SlideShare a Scribd company logo

طبيق مهارات الفكير العليا بالمدارس الداخلية الإسلامية بإندونيسيا

•Download as PPTX, PDF•
•
M Tata Taufik
M Tata Taufik

البحث في تطبيق مهارات الفكير العليا بالمدارس الداخلية الإسلامية بإندونيسيا

Education
1 of 11
‫والنفسي‬ ‫بوية‬‫رت‬‫ال‬ ‫اسات‬‫ر‬‫للد‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫الدويل‬ ‫العلمي‬ ‫املؤمتر‬ ‫ة‬ " ‫ية‬‫ر‬‫احلضا‬ ‫اجملتمعات‬ ‫وتطور‬ ‫املعريف‬ ‫االمناء‬ " 11th -15th November 2021 ‫الباحث‬ : ‫د‬ . ‫توف‬ ‫تاتا‬ ‫محمد‬ ‫يق‬ ‫اإلخالص‬ ‫معهد‬ ‫كوننجان‬ ‫جاوى‬ ‫إندونيسي‬ ‫الغربية‬ ‫ا‬ ‫اإلسالم‬ ‫الداخلية‬ ‫بالمدارس‬ ‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تطبيق‬ ‫ية‬ ‫بإندونيسيا‬ ‫الحديثة‬ 1
‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫البحث‬ ‫خلفيات‬ : ‫التحديث‬ ‫قبل‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الداخلية‬ ‫املدارس‬ ‫شأن‬ • ‫اإلندونيسية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫وترجمتها‬ ‫العربية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الكتب‬ ‫بدراسة‬ ‫محدود‬ ‫التعليم‬ • ‫والمحاضرة‬ ‫الترجمة‬ ‫بطريقة‬ ‫محدودة‬ ‫التعليم‬ ‫طريقة‬ . • ‫عام‬ ‫إلى‬ ‫المدارس‬ ‫ظهور‬ ‫أول‬ ‫من‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫جرت‬ 1916 . • ‫عام‬ ‫في‬ ‫التطوير‬ ‫حركة‬ ‫ظهور‬ ‫تعد‬ 1935 ‫م‬ . • ‫إلى‬ ‫الحركة‬ ‫ترجع‬ ‫و‬ ‫كياهي‬ ‫االشعري‬ ‫هاشم‬ ‫الواحد‬ ‫عبد‬ ‫وكياهي‬ ‫زركشي‬ ‫إمام‬ . • ‫التحديث‬ ‫مجاالت‬ : ‫وق‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫وفعالية‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫التجديد‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫التجديد‬ ‫ت‬ ‫قصيروتجديد‬ ‫وأهدافها‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫طرق‬ .
‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫مفهوم‬ ‫العليا‬ ‫التفكري‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫التفكير‬ ‫وراء‬ ‫ما‬ : ‫التذكر‬ ‫الفهم‬ ‫التطبيق‬ ‫التحليل‬ ‫التقييم‬ ‫أخذ‬ ‫القرار‬ ‫اإلبداع‬ ‫االبتكار‬ ‫التنظيم‬ ‫الحركة‬ ‫عكس‬ ‫تقنية‬ ‫َّز‬‫ك‬َ‫ر‬َ‫ت‬َ‫ي‬ ‫د‬ُّ‫م‬َ‫ع‬‫ت‬ ‫فراغ‬ ‫وقت‬ ‫السعي‬ ‫نموذج‬ ‫فعل‬ / ‫استخدام‬ ‫أساليب‬ ‫التطبيق‬ ‫آلة‬ ‫ترتيب‬ ‫اعداد‬ ‫الخبرة‬ ‫منظومة‬ ‫هيئة‬ ‫ابداعي‬ ‫فكرة‬ ‫ة‬ ‫منطقي‬ ‫توليد‬ ‫مصادر‬ ‫الدوافع‬ ‫إثارة‬ ‫جنون‬ ‫وشجاعة‬ ‫االبداعي‬ ‫الفعل‬ ‫تصادف‬ ‫الخطأ‬ ‫معلومات‬ ‫نظام‬ ‫الذاتي‬ ‫التنظيم‬
‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫العليا‬ ‫التفكري‬ ‫املهارة‬ ‫تطبيق‬ ‫يف‬ ‫ايت‬‫ر‬‫النظ‬ : • ‫فيه‬ ‫تتم‬ ‫الذي‬ ‫الثقافي‬ ‫والسياق‬ ‫االجتماعي‬ ‫بالسياق‬ ‫تتأثر‬ ‫التفكير‬ ‫عملية‬ ‫إن‬ ( ‫فو‬ ‫إبراهيم‬ ‫دة‬ .) ‫طرحه‬ ‫لما‬ ‫وفقا‬ ‫بونو‬ ‫واالبداعي‬ ‫الجانبي‬ ‫التفكير‬ ‫عن‬ ‫بين‬ ‫عندما‬ ( Bono ، 1992 ) • ‫الخاصة؛‬ ‫والتمرينات‬ ‫الدورات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫البد‬ ‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تعليم‬ ‫إن‬ ‫معين‬ ‫برنامج‬ ‫ك‬ ‫إلية‬ ‫أشار‬ ‫ما‬ ‫ستيرنبرغ‬ ( John ‫و‬ Mark ، 1985 ) • ‫ويتم‬ ‫بأجزائها‬ ‫العبث‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫القديمة‬ ‫العادات‬ ‫تشكيل‬ ‫القرار‬ ‫بأخذ‬ ‫الجديدة‬ ‫العادة‬ ‫الكتساب‬ . ... ‫إنها‬ ( ‫العادة‬ ) ‫ندرك‬ ‫مما‬ ‫بكثير‬ ‫أكثر‬ ‫حياتنا‬ ‫تشكل‬ - ‫تت‬ ‫أدمغتنا‬ ‫تجعل‬ ،‫الواقع‬ ‫في‬ ،‫ًا‬‫د‬‫ج‬ ‫قوية‬ ‫فهي‬ ‫مع‬ ‫بها‬ ‫شبث‬ ‫السليمة‬ ‫الفطرة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫استبعاد‬ (Duhigg, 2012) • ‫بالممارسة‬ ‫التعليم‬ / ‫بنش‬ ‫الطالب‬ ‫ينفذها‬ ‫التي‬ ‫المباشرة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫هو‬ ‫التطبيق‬ ‫بشكل‬ ‫سواء‬ ‫اط‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫فردي‬ ( . ‫ديوي‬ ‫جون‬ 1972 .)
‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫املدرسة‬ ‫وصف‬ ‫احلديثة‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الداخلية‬ : • ‫منظمات‬ • ‫اللغويات‬ • ‫العبادات‬ • ‫الحرفيات‬ • ‫البدنية‬ ‫الرياضة‬ • ‫اليومي‬ • ‫االسبوعي‬ • ‫الدراسي‬ ‫السنة‬ ‫نصف‬ • ‫سنوي‬ • ‫التعلم‬ ‫تطوير‬ • ‫اللغويات‬ ‫دورات‬ • ‫العبادة‬ ‫ممارسة‬ • ‫التدريس‬ ‫ممارسة‬ • ‫واإلمام‬ ‫الخطبة‬ • ‫التقييم‬ : ‫كتاب‬ ‫اختبار‬ ‫ي‬ ‫وشفوي‬ ‫المنهج‬ ‫الدراسي‬ ‫وإجراء‬ ‫التعليم‬ ‫المناهج‬ ‫المشتركة‬ ‫صفية‬ ‫ال‬ ‫جدول‬ ‫النشاطات‬ ‫وطرقها‬ : ‫التوجيهات‬ , ‫التمرين‬ ‫والتدريب‬ ‫وتوظيف‬ ‫المهمة‬ , ‫والتعوي‬ ‫د‬ ‫الحسنة‬ ‫والقدوة‬ ‫والمقاربة‬ . ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫ألغراض‬ ‫كلها‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫ويشعرون‬ ‫ويسمعونه‬ ‫الطالب‬ ‫يراه‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫تربوية‬
‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -59th November 2021 ‫المرور‬ ‫إشارات‬ ‫أضواء‬ ‫حسب‬ ‫فيها‬ ‫والمهارات‬ ‫التفكير‬ ‫عملية‬ ‫خطوات‬ ‫جمع‬ ‫المعلومات‬ ‫حفظ‬ ‫المعلومات‬ ‫تنظيم‬ ‫المعلومات‬ ‫تقييم‬ ‫المعلومات‬ ‫تحليل‬ ‫المعلومات‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫والحكم‬ ‫االبداع‬ ‫التطوير‬ ‫والتمية‬ ‫الخالصة‬ ‫والنتائج‬ ‫االبداع‬ ‫معالجة‬
‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫الصور‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫االبتكا‬‫و‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األنشطة‬ : ‫العامة‬ ‫المحاضرة‬ ‫المرجعي‬ ‫الكتب‬ ‫قراءة‬ ‫المشاو‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫منظمة‬ ‫رة‬ ‫الفص‬ ‫بين‬ ‫الدراما‬ ‫مسابقة‬ ‫ول‬ ‫ف‬ ‫والنقد‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ ‫يها‬ ‫الشف‬ ‫االختبار‬ ‫وي‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫في‬ ‫دروس‬ ‫الفردات‬ ‫وتركيبها‬ ‫؟‬ ‫االبداع؟‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫انتاج‬ ‫االبدا‬ ‫بعد‬ ‫االبتكار‬ ‫ع؟‬ ‫النصو‬ ‫تصنيف‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫ص‬ ‫الخطابية‬
‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫النتائج‬ : (1 ‫إ‬ ‫ن‬ ‫أنشطة‬ ‫التدريس‬ ‫والتعلم‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫الداخلية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الحديثة‬ ‫هي‬ ‫مزيج‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫لكسب‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫الكتساب‬ ‫عدة‬ ‫المهارات‬ . (2 ‫إ‬ ‫ن‬ ‫المدارس‬ ‫الداخلية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الحديثة‬ ‫طبقت‬ ‫أساليب‬ ‫تعليم‬ ‫وتعلم‬ ‫حديثة‬ ‫مدعومة‬ ‫بأنشطة‬ ‫مختلفة‬ ‫ومرا‬ ‫فق‬ ‫داعمة‬ . (3 ‫أن‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫الداخلية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫أدى‬ ‫إلى‬ ‫اكتساب‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫العليا‬ ‫وتطويرها‬ . (4 ‫يتم‬ ‫تنفيذ‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫العليا‬ ‫من‬ ‫خالل‬ : (1) ‫إعداد‬ ‫منهج‬ ‫يتم‬ ‫دمجه‬ ‫مع‬ ‫األنشطة‬ ‫التعليمية‬ ‫خارج‬ ‫الفصل‬ ‫الدراسي‬ ‫ولكن‬ ‫يتم‬ ‫تنفيذه‬ ‫في‬ ‫الحرم‬ ‫المدرسي‬ . (2) ‫إشراك‬ ‫الطالب‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫التعليمية‬ : ‫في‬ ‫صياغة‬ ‫القواعد‬ ‫أو‬ ‫اللوائح‬ ‫أو‬ ‫االنضباط‬ ،‫المدرسي‬ ‫وتنفيذ‬ ‫األنشطة‬ ‫وتق‬ ‫ييمها‬ . ‫يتم‬ ‫تنفيذ‬ ‫اإلشراف‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وأنشطتهم‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫المسؤولين‬ ‫التنظيميين‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫لمجاالت‬ ‫تخصصهم‬ . (3) ‫تكليف‬ ‫الطالب‬ ‫بمهام‬ ‫ومشاريع‬ ‫تعليمية‬ ‫من‬ ‫شأنها‬ ‫تنمية‬ ‫التفكير‬ ‫اإلبداعي‬ ‫لدى‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫أرض‬ ‫الواقع‬ .
‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫النتائج‬ : .5 ‫أن‬ ‫المدارس‬ ‫الداخلية‬ ‫تشمل‬ ‫بعض‬ ‫مزايا‬ ‫كما‬ ‫يلي‬ : (5 ‫توافر‬ ‫الفرص‬ ‫لطرح‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫كياهي‬ ‫والمشرفين‬ ‫من‬ ‫المدرسين‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫حين‬ . (6 ‫وجود‬ ‫ثقافة‬ ‫احترام‬ ‫على‬ ‫الكياهي‬ ‫والمعلمين‬ ‫وكب‬ ‫ار‬ ‫الطالب‬ . (7 ‫عيش‬ ‫التقاليد‬ ‫بخلفيات‬ ‫متنوعة‬ ‫واالستعداد‬ ‫ل‬ ‫لعيش‬ ‫معا‬ . (8 ‫توافر‬ ‫جو‬ ‫من‬ ‫مساعدة‬ ‫الزمالء‬ ‫المقيمين‬ ‫بالمدرس‬ ‫ة‬ ‫الداخلية‬ . (9 ‫بيئة‬ ‫صالحة‬ ‫للدراسة‬ ‫والعبادة‬ ‫وتدريب‬ ‫أية‬ ‫المهارات‬ (1 ‫هناك‬ ‫شخصية‬ ‫مركزية‬ ‫محترمة‬ ‫ومطاع‬ . (2 ‫مثال‬ ‫في‬ ‫تطبيق‬ ‫المعرفة‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫مستوى‬ ‫ع‬ ‫ملي‬ ‫مستدام‬ ‫لمدة‬ 24 ‫ساعة‬ ‫في‬ ‫اليوم‬ . (3 ‫توافر‬ ‫الوقت‬ ‫الكافي‬ ‫لتعلم‬ ‫وفهم‬ ‫وتعميق‬ ‫المع‬ ‫رفة‬ ‫التي‬ ‫يتم‬ ‫تدريسها‬ . (4 ‫توافر‬ ‫الفرص‬ ‫لممارسة‬ ‫المعارف‬ ‫المختلفة‬ ‫المكتسبة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫وسائل‬ ‫وتقنيات‬ ‫وأساليب‬ ‫ال‬ ‫عملية‬ ‫الواسعة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫لمجال‬ ‫دراستهم‬ ‫في‬ ‫شكل‬ ‫مشاركة‬ ‫مباشرة‬ ‫في‬ ‫مختلف‬ ‫األنشطة‬ ‫المجتمعية‬
‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫التوصيات‬ : ‫فيما‬ ‫يلي‬ ‫بعض‬ ‫القتراحات‬ : (1 ‫أنه‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫الفهم‬ ‫الشامل‬ ‫لتطبيق‬ ‫التعلم‬ ‫القائم‬ ‫على‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫العليا‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫الداخ‬ ‫لية‬ ،‫اإلسالمية‬ ‫هناك‬ ‫حاجة‬ ‫إلى‬ ‫مزيد‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫المحدد‬ . (2 ‫يمكن‬ ‫توجيه‬ ‫المزيد‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫جوانب؛‬ (1 ‫مثل‬ ‫تطبيق‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫العليا‬ ‫واالنضباط؛‬ (2 ‫أو‬ ‫جانب‬ ‫دور‬ ‫الطالب‬ ‫الكبار‬ ‫في‬ ‫تطوير‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫لدى‬ ‫الطالب؛‬ (3 ‫وأنشطة‬ ‫المدرسة‬ ‫كمحاولة‬ ‫لتطبيق‬ ‫التفكير‬ ،‫العالي‬ (4 ‫والجوانب‬ ‫األخرى‬ ‫المستخرجة‬ ‫من‬ ‫شؤون‬ ‫الحياة‬ ‫بالمدارس‬ ‫الداخلية‬ ‫كمجتمع‬ ‫تعليمي‬ .
‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫الثامن‬ 15th -19th June 2021 ‫متابعتكم‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫ين‬‫ر‬‫شاك‬ ‫أعلم‬ ‫وهللا‬ ‫املستعان‬ ‫وهو‬ 11

Recommended

المحاضرة الأولى Dpib 4102
المحاضرة الأولى Dpib 4102المحاضرة الأولى Dpib 4102
المحاضرة الأولى Dpib 4102khaulahgold
 
دليل المعلم
دليل المعلم دليل المعلم
دليل المعلم amalhelal
 
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعيالتعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعيAmer Gad
 
Résumé ibdaa p3
Résumé ibdaa p3Résumé ibdaa p3
Résumé ibdaa p3Yacin Ahmed
 
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل MONA SAUD
 
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةالمنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةMagdy Aly
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجMagdy Aly
 
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةالمنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةMagdy Aly
 

Recommended

المحاضرة الأولى Dpib 4102
المحاضرة الأولى Dpib 4102المحاضرة الأولى Dpib 4102
المحاضرة الأولى Dpib 4102khaulahgold
 
دليل المعلم
دليل المعلم دليل المعلم
دليل المعلم amalhelal
 
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعيالتعلیم التفریدي والتعلیم الجمعي
التعلیم التفریدي والتعلیم الجمعيAmer Gad
 
Résumé ibdaa p3
Résumé ibdaa p3Résumé ibdaa p3
Résumé ibdaa p3Yacin Ahmed
 
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل MONA SAUD
 
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةالمنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةMagdy Aly
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجMagdy Aly
 
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةالمنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةMagdy Aly
 
المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةالمنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةMagdy Aly
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجMagdy Mahdy
 
المناهج مقدمة
المناهج مقدمةالمناهج مقدمة
المناهج مقدمةMagdy Aly
 
Vodafone4
Vodafone4Vodafone4
Vodafone4Yasser Al-barbary
 
Terori konstrukvitisme
Terori konstrukvitismeTerori konstrukvitisme
Terori konstrukvitismeshafiqa azlin
 
واجبات البنات
واجبات البناتواجبات البنات
واجبات البناتamo_ol
 
علم التعليم الديداكتيكك
علم التعليم الديداكتيكك علم التعليم الديداكتيكك
علم التعليم الديداكتيكك yagami triky
 
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربويةالأنشطة التربوية
الأنشطة التربويةguestbfd7302
 
كفايات معلم اللغة 9
كفايات معلم اللغة 9كفايات معلم اللغة 9
كفايات معلم اللغة 9Ibrahim Suliman
 
المناهج.ppt
المناهج.pptالمناهج.ppt
المناهج.pptHashemahAlhazmi1
 
Education resource centers
Education resource centersEducation resource centers
Education resource centersmeshoghazi
 
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.pptتحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.pptgamar abuswar
 
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظحمدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظحSihamid2
 
العرض
العرضالعرض
العرضRawanAlturki
 
دواعي استخدام الوسائل التعليمية
دواعي استخدام الوسائل التعليميةدواعي استخدام الوسائل التعليمية
دواعي استخدام الوسائل التعليميةOmer Bushara
 
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية Faten Nasser
 
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعليTeacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعليMay Abou Zahra
 
تعلم اللغة المجتمعية Community language learning
تعلم اللغة المجتمعية Community language learningتعلم اللغة المجتمعية Community language learning
تعلم اللغة المجتمعية Community language learningrosyidatul khoiriyah
 
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسىبحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسىدكتور حاتم مرسى
 
67882 المنهج1
67882 المنهج167882 المنهج1
67882 المنهج1Iwel Nagan
 
الإستغفار جديد.pptx
الإستغفار جديد.pptxالإستغفار جديد.pptx
الإستغفار جديد.pptxM Tata Taufik
 
التطوع العلمي بعد تعديل.pptx
التطوع العلمي بعد تعديل.pptxالتطوع العلمي بعد تعديل.pptx
التطوع العلمي بعد تعديل.pptxM Tata Taufik
 

More Related Content

Similar to طبيق مهارات الفكير العليا بالمدارس الداخلية الإسلامية بإندونيسيا

المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةالمنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةMagdy Aly
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجMagdy Mahdy
 
المناهج مقدمة
المناهج مقدمةالمناهج مقدمة
المناهج مقدمةMagdy Aly
 
Terori konstrukvitisme
Terori konstrukvitismeTerori konstrukvitisme
Terori konstrukvitismeshafiqa azlin
 
واجبات البنات
واجبات البناتواجبات البنات
واجبات البناتamo_ol
 
علم التعليم الديداكتيكك
علم التعليم الديداكتيكك علم التعليم الديداكتيكك
علم التعليم الديداكتيكك yagami triky
 
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربويةالأنشطة التربوية
الأنشطة التربويةguestbfd7302
 
كفايات معلم اللغة 9
كفايات معلم اللغة 9كفايات معلم اللغة 9
كفايات معلم اللغة 9Ibrahim Suliman
 
Education resource centers
Education resource centersEducation resource centers
Education resource centersmeshoghazi
 
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.pptتحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.pptgamar abuswar
 
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظحمدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظحSihamid2
 
دواعي استخدام الوسائل التعليمية
دواعي استخدام الوسائل التعليميةدواعي استخدام الوسائل التعليمية
دواعي استخدام الوسائل التعليميةOmer Bushara
 
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية Faten Nasser
 
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعليTeacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعليMay Abou Zahra
 
تعلم اللغة المجتمعية Community language learning
تعلم اللغة المجتمعية Community language learningتعلم اللغة المجتمعية Community language learning
تعلم اللغة المجتمعية Community language learningrosyidatul khoiriyah
 
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسىبحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسىدكتور حاتم مرسى
 
67882 المنهج1
67882 المنهج167882 المنهج1
67882 المنهج1Iwel Nagan
 

Similar to طبيق مهارات الفكير العليا بالمدارس الداخلية الإسلامية بإندونيسيا (20)

المنهج و الثقافة
المنهج و الثقافةالمنهج و الثقافة
المنهج و الثقافة
 
اسس بناء المنهج
اسس بناء المنهجاسس بناء المنهج
اسس بناء المنهج
 
المناهج مقدمة
المناهج مقدمةالمناهج مقدمة
المناهج مقدمة
 
Vodafone4
Vodafone4Vodafone4
Vodafone4
 
Terori konstrukvitisme
Terori konstrukvitismeTerori konstrukvitisme
Terori konstrukvitisme
 
واجبات البنات
واجبات البناتواجبات البنات
واجبات البنات
 
علم التعليم الديداكتيكك
علم التعليم الديداكتيكك علم التعليم الديداكتيكك
علم التعليم الديداكتيكك
 
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربويةالأنشطة التربوية
الأنشطة التربوية
 
كفايات معلم اللغة 9
كفايات معلم اللغة 9كفايات معلم اللغة 9
كفايات معلم اللغة 9
 
المناهج.ppt
المناهج.pptالمناهج.ppt
المناهج.ppt
 
Education resource centers
Education resource centersEducation resource centers
Education resource centers
 
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.pptتحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
تحليل منهج الاطفال فى ضوء المعايير التربوية.ppt
 
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظحمدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
مدخل_إلى_الديداكتيك-1)االىالتمنكمخظمززظح
 
العرض
العرضالعرض
العرض
 
دواعي استخدام الوسائل التعليمية
دواعي استخدام الوسائل التعليميةدواعي استخدام الوسائل التعليمية
دواعي استخدام الوسائل التعليمية
 
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
عرض بيئة التعليم والأنشطة التعليمية
 
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعليTeacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
Teacher Training- Interactive teaching - التعليم التفاعلي
 
تعلم اللغة المجتمعية Community language learning
تعلم اللغة المجتمعية Community language learningتعلم اللغة المجتمعية Community language learning
تعلم اللغة المجتمعية Community language learning
 
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسىبحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
بحث التدريس المتمايز للدكتور حاتم محمد مرسى
 
67882 المنهج1
67882 المنهج167882 المنهج1
67882 المنهج1
 

More from M Tata Taufik

الإستغفار جديد.pptx
الإستغفار جديد.pptxالإستغفار جديد.pptx
الإستغفار جديد.pptxM Tata Taufik
 
التطوع العلمي بعد تعديل.pptx
التطوع العلمي بعد تعديل.pptxالتطوع العلمي بعد تعديل.pptx
التطوع العلمي بعد تعديل.pptxM Tata Taufik
 
اسهامات التربية الرقمية
اسهامات التربية الرقميةاسهامات التربية الرقمية
اسهامات التربية الرقميةM Tata Taufik
 
Peta pendidikan pesantren
Peta pendidikan pesantrenPeta pendidikan pesantren
Peta pendidikan pesantrenM Tata Taufik
 
Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdt
Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdtMeningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdt
Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdtM Tata Taufik
 
Pramuka dan pesantren riau1
Pramuka dan pesantren riau1Pramuka dan pesantren riau1
Pramuka dan pesantren riau1M Tata Taufik
 
Untuk putra putriku 3
Untuk putra putriku 3Untuk putra putriku 3
Untuk putra putriku 3M Tata Taufik
 
Untuk putra putriku 2
Untuk putra putriku 2Untuk putra putriku 2
Untuk putra putriku 2M Tata Taufik
 
Untuk putra putriku 1
Untuk putra putriku 1Untuk putra putriku 1
Untuk putra putriku 1M Tata Taufik
 
Menata arah pembaharuan pesantren
Menata arah pembaharuan pesantrenMenata arah pembaharuan pesantren
Menata arah pembaharuan pesantrenM Tata Taufik
 
Lembaga pendidikan yang menggerakkan dn 8
Lembaga pendidikan yang menggerakkan dn 8Lembaga pendidikan yang menggerakkan dn 8
Lembaga pendidikan yang menggerakkan dn 8M Tata Taufik
 
Pendidikan pesantren di indonesia setelah era reformasi
Pendidikan pesantren di indonesia setelah era reformasiPendidikan pesantren di indonesia setelah era reformasi
Pendidikan pesantren di indonesia setelah era reformasiM Tata Taufik
 
Pbsb dari masa ke masa
Pbsb dari masa ke masaPbsb dari masa ke masa
Pbsb dari masa ke masaM Tata Taufik
 
Indonesia[1] kmi tmi copy
Indonesia[1] kmi tmi copyIndonesia[1] kmi tmi copy
Indonesia[1] kmi tmi copyM Tata Taufik
 

More from M Tata Taufik (20)

الإستغفار جديد.pptx
الإستغفار جديد.pptxالإستغفار جديد.pptx
الإستغفار جديد.pptx
 
التطوع العلمي بعد تعديل.pptx
التطوع العلمي بعد تعديل.pptxالتطوع العلمي بعد تعديل.pptx
التطوع العلمي بعد تعديل.pptx
 
اسهامات التربية الرقمية
اسهامات التربية الرقميةاسهامات التربية الرقمية
اسهامات التربية الرقمية
 
Bahan palembang ok
Bahan palembang okBahan palembang ok
Bahan palembang ok
 
Roadmap
RoadmapRoadmap
Roadmap
 
Peta pendidikan pesantren
Peta pendidikan pesantrenPeta pendidikan pesantren
Peta pendidikan pesantren
 
Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdt
Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdtMeningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdt
Meningkatkan ruhul mudaris pada ketenagaan pendidikan mdt
 
Pramuka dan pesantren riau1
Pramuka dan pesantren riau1Pramuka dan pesantren riau1
Pramuka dan pesantren riau1
 
Untuk putra putriku 3
Untuk putra putriku 3Untuk putra putriku 3
Untuk putra putriku 3
 
Untuk putra putriku 2
Untuk putra putriku 2Untuk putra putriku 2
Untuk putra putriku 2
 
Untuk putra putriku 1
Untuk putra putriku 1Untuk putra putriku 1
Untuk putra putriku 1
 
Social Media
Social MediaSocial Media
Social Media
 
Pendidikan karakter
Pendidikan karakterPendidikan karakter
Pendidikan karakter
 
Menata arah pembaharuan pesantren
Menata arah pembaharuan pesantrenMenata arah pembaharuan pesantren
Menata arah pembaharuan pesantren
 
Lembaga pendidikan yang menggerakkan dn 8
Lembaga pendidikan yang menggerakkan dn 8Lembaga pendidikan yang menggerakkan dn 8
Lembaga pendidikan yang menggerakkan dn 8
 
Pendidikan pesantren di indonesia setelah era reformasi
Pendidikan pesantren di indonesia setelah era reformasiPendidikan pesantren di indonesia setelah era reformasi
Pendidikan pesantren di indonesia setelah era reformasi
 
Pbsb dari masa ke masa
Pbsb dari masa ke masaPbsb dari masa ke masa
Pbsb dari masa ke masa
 
Isra mi’raj
Isra mi’rajIsra mi’raj
Isra mi’raj
 
Indonesia[1] kmi tmi copy
Indonesia[1] kmi tmi copyIndonesia[1] kmi tmi copy
Indonesia[1] kmi tmi copy
 
Barakah
BarakahBarakah
Barakah
 

Recently uploaded

التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىGamal Mansour
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................zinhabdullah93
 

Recently uploaded (7)

التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................
 

طبيق مهارات الفكير العليا بالمدارس الداخلية الإسلامية بإندونيسيا

  • 1. ‫والنفسي‬ ‫بوية‬‫رت‬‫ال‬ ‫اسات‬‫ر‬‫للد‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫الدويل‬ ‫العلمي‬ ‫املؤمتر‬ ‫ة‬ " ‫ية‬‫ر‬‫احلضا‬ ‫اجملتمعات‬ ‫وتطور‬ ‫املعريف‬ ‫االمناء‬ " 11th -15th November 2021 ‫الباحث‬ : ‫د‬ . ‫توف‬ ‫تاتا‬ ‫محمد‬ ‫يق‬ ‫اإلخالص‬ ‫معهد‬ ‫كوننجان‬ ‫جاوى‬ ‫إندونيسي‬ ‫الغربية‬ ‫ا‬ ‫اإلسالم‬ ‫الداخلية‬ ‫بالمدارس‬ ‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تطبيق‬ ‫ية‬ ‫بإندونيسيا‬ ‫الحديثة‬ 1
  • 2. ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫البحث‬ ‫خلفيات‬ : ‫التحديث‬ ‫قبل‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الداخلية‬ ‫املدارس‬ ‫شأن‬ • ‫اإلندونيسية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫وترجمتها‬ ‫العربية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الكتب‬ ‫بدراسة‬ ‫محدود‬ ‫التعليم‬ • ‫والمحاضرة‬ ‫الترجمة‬ ‫بطريقة‬ ‫محدودة‬ ‫التعليم‬ ‫طريقة‬ . • ‫عام‬ ‫إلى‬ ‫المدارس‬ ‫ظهور‬ ‫أول‬ ‫من‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫جرت‬ 1916 . • ‫عام‬ ‫في‬ ‫التطوير‬ ‫حركة‬ ‫ظهور‬ ‫تعد‬ 1935 ‫م‬ . • ‫إلى‬ ‫الحركة‬ ‫ترجع‬ ‫و‬ ‫كياهي‬ ‫االشعري‬ ‫هاشم‬ ‫الواحد‬ ‫عبد‬ ‫وكياهي‬ ‫زركشي‬ ‫إمام‬ . • ‫التحديث‬ ‫مجاالت‬ : ‫وق‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫وفعالية‬ ‫المناهج‬ ‫في‬ ‫التجديد‬ ‫و‬ ‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫التجديد‬ ‫ت‬ ‫قصيروتجديد‬ ‫وأهدافها‬ ‫األجنبية‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫طرق‬ .
  • 3. ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫مفهوم‬ ‫العليا‬ ‫التفكري‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫التفكير‬ ‫وراء‬ ‫ما‬ : ‫التذكر‬ ‫الفهم‬ ‫التطبيق‬ ‫التحليل‬ ‫التقييم‬ ‫أخذ‬ ‫القرار‬ ‫اإلبداع‬ ‫االبتكار‬ ‫التنظيم‬ ‫الحركة‬ ‫عكس‬ ‫تقنية‬ ‫َّز‬‫ك‬َ‫ر‬َ‫ت‬َ‫ي‬ ‫د‬ُّ‫م‬َ‫ع‬‫ت‬ ‫فراغ‬ ‫وقت‬ ‫السعي‬ ‫نموذج‬ ‫فعل‬ / ‫استخدام‬ ‫أساليب‬ ‫التطبيق‬ ‫آلة‬ ‫ترتيب‬ ‫اعداد‬ ‫الخبرة‬ ‫منظومة‬ ‫هيئة‬ ‫ابداعي‬ ‫فكرة‬ ‫ة‬ ‫منطقي‬ ‫توليد‬ ‫مصادر‬ ‫الدوافع‬ ‫إثارة‬ ‫جنون‬ ‫وشجاعة‬ ‫االبداعي‬ ‫الفعل‬ ‫تصادف‬ ‫الخطأ‬ ‫معلومات‬ ‫نظام‬ ‫الذاتي‬ ‫التنظيم‬
  • 4. ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫العليا‬ ‫التفكري‬ ‫املهارة‬ ‫تطبيق‬ ‫يف‬ ‫ايت‬‫ر‬‫النظ‬ : • ‫فيه‬ ‫تتم‬ ‫الذي‬ ‫الثقافي‬ ‫والسياق‬ ‫االجتماعي‬ ‫بالسياق‬ ‫تتأثر‬ ‫التفكير‬ ‫عملية‬ ‫إن‬ ( ‫فو‬ ‫إبراهيم‬ ‫دة‬ .) ‫طرحه‬ ‫لما‬ ‫وفقا‬ ‫بونو‬ ‫واالبداعي‬ ‫الجانبي‬ ‫التفكير‬ ‫عن‬ ‫بين‬ ‫عندما‬ ( Bono ، 1992 ) • ‫الخاصة؛‬ ‫والتمرينات‬ ‫الدورات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫البد‬ ‫العليا‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تعليم‬ ‫إن‬ ‫معين‬ ‫برنامج‬ ‫ك‬ ‫إلية‬ ‫أشار‬ ‫ما‬ ‫ستيرنبرغ‬ ( John ‫و‬ Mark ، 1985 ) • ‫ويتم‬ ‫بأجزائها‬ ‫العبث‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫القديمة‬ ‫العادات‬ ‫تشكيل‬ ‫القرار‬ ‫بأخذ‬ ‫الجديدة‬ ‫العادة‬ ‫الكتساب‬ . ... ‫إنها‬ ( ‫العادة‬ ) ‫ندرك‬ ‫مما‬ ‫بكثير‬ ‫أكثر‬ ‫حياتنا‬ ‫تشكل‬ - ‫تت‬ ‫أدمغتنا‬ ‫تجعل‬ ،‫الواقع‬ ‫في‬ ،‫ًا‬‫د‬‫ج‬ ‫قوية‬ ‫فهي‬ ‫مع‬ ‫بها‬ ‫شبث‬ ‫السليمة‬ ‫الفطرة‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫آخر‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫استبعاد‬ (Duhigg, 2012) • ‫بالممارسة‬ ‫التعليم‬ / ‫بنش‬ ‫الطالب‬ ‫ينفذها‬ ‫التي‬ ‫المباشرة‬ ‫اإلجراءات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫هو‬ ‫التطبيق‬ ‫بشكل‬ ‫سواء‬ ‫اط‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫فردي‬ ( . ‫ديوي‬ ‫جون‬ 1972 .)
  • 5. ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫املدرسة‬ ‫وصف‬ ‫احلديثة‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الداخلية‬ : • ‫منظمات‬ • ‫اللغويات‬ • ‫العبادات‬ • ‫الحرفيات‬ • ‫البدنية‬ ‫الرياضة‬ • ‫اليومي‬ • ‫االسبوعي‬ • ‫الدراسي‬ ‫السنة‬ ‫نصف‬ • ‫سنوي‬ • ‫التعلم‬ ‫تطوير‬ • ‫اللغويات‬ ‫دورات‬ • ‫العبادة‬ ‫ممارسة‬ • ‫التدريس‬ ‫ممارسة‬ • ‫واإلمام‬ ‫الخطبة‬ • ‫التقييم‬ : ‫كتاب‬ ‫اختبار‬ ‫ي‬ ‫وشفوي‬ ‫المنهج‬ ‫الدراسي‬ ‫وإجراء‬ ‫التعليم‬ ‫المناهج‬ ‫المشتركة‬ ‫صفية‬ ‫ال‬ ‫جدول‬ ‫النشاطات‬ ‫وطرقها‬ : ‫التوجيهات‬ , ‫التمرين‬ ‫والتدريب‬ ‫وتوظيف‬ ‫المهمة‬ , ‫والتعوي‬ ‫د‬ ‫الحسنة‬ ‫والقدوة‬ ‫والمقاربة‬ . ‫و‬ ‫تعليمية‬ ‫ألغراض‬ ‫كلها‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫ويشعرون‬ ‫ويسمعونه‬ ‫الطالب‬ ‫يراه‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫تربوية‬
  • 6. ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -59th November 2021 ‫المرور‬ ‫إشارات‬ ‫أضواء‬ ‫حسب‬ ‫فيها‬ ‫والمهارات‬ ‫التفكير‬ ‫عملية‬ ‫خطوات‬ ‫جمع‬ ‫المعلومات‬ ‫حفظ‬ ‫المعلومات‬ ‫تنظيم‬ ‫المعلومات‬ ‫تقييم‬ ‫المعلومات‬ ‫تحليل‬ ‫المعلومات‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫والحكم‬ ‫االبداع‬ ‫التطوير‬ ‫والتمية‬ ‫الخالصة‬ ‫والنتائج‬ ‫االبداع‬ ‫معالجة‬
  • 7. ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫الصور‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫االبتكا‬‫و‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األنشطة‬ : ‫العامة‬ ‫المحاضرة‬ ‫المرجعي‬ ‫الكتب‬ ‫قراءة‬ ‫المشاو‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫منظمة‬ ‫رة‬ ‫الفص‬ ‫بين‬ ‫الدراما‬ ‫مسابقة‬ ‫ول‬ ‫ف‬ ‫والنقد‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬ ‫يها‬ ‫الشف‬ ‫االختبار‬ ‫وي‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمة‬ ‫في‬ ‫دروس‬ ‫الفردات‬ ‫وتركيبها‬ ‫؟‬ ‫االبداع؟‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫انتاج‬ ‫االبدا‬ ‫بعد‬ ‫االبتكار‬ ‫ع؟‬ ‫النصو‬ ‫تصنيف‬ ‫في‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫ص‬ ‫الخطابية‬
  • 8. ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫النتائج‬ : (1 ‫إ‬ ‫ن‬ ‫أنشطة‬ ‫التدريس‬ ‫والتعلم‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫الداخلية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الحديثة‬ ‫هي‬ ‫مزيج‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫لكسب‬ ‫المعرفة‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫الكتساب‬ ‫عدة‬ ‫المهارات‬ . (2 ‫إ‬ ‫ن‬ ‫المدارس‬ ‫الداخلية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الحديثة‬ ‫طبقت‬ ‫أساليب‬ ‫تعليم‬ ‫وتعلم‬ ‫حديثة‬ ‫مدعومة‬ ‫بأنشطة‬ ‫مختلفة‬ ‫ومرا‬ ‫فق‬ ‫داعمة‬ . (3 ‫أن‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫الداخلية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫أدى‬ ‫إلى‬ ‫اكتساب‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫العليا‬ ‫وتطويرها‬ . (4 ‫يتم‬ ‫تنفيذ‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫العليا‬ ‫من‬ ‫خالل‬ : (1) ‫إعداد‬ ‫منهج‬ ‫يتم‬ ‫دمجه‬ ‫مع‬ ‫األنشطة‬ ‫التعليمية‬ ‫خارج‬ ‫الفصل‬ ‫الدراسي‬ ‫ولكن‬ ‫يتم‬ ‫تنفيذه‬ ‫في‬ ‫الحرم‬ ‫المدرسي‬ . (2) ‫إشراك‬ ‫الطالب‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫التعليمية‬ : ‫في‬ ‫صياغة‬ ‫القواعد‬ ‫أو‬ ‫اللوائح‬ ‫أو‬ ‫االنضباط‬ ،‫المدرسي‬ ‫وتنفيذ‬ ‫األنشطة‬ ‫وتق‬ ‫ييمها‬ . ‫يتم‬ ‫تنفيذ‬ ‫اإلشراف‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫وأنشطتهم‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫المسؤولين‬ ‫التنظيميين‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫لمجاالت‬ ‫تخصصهم‬ . (3) ‫تكليف‬ ‫الطالب‬ ‫بمهام‬ ‫ومشاريع‬ ‫تعليمية‬ ‫من‬ ‫شأنها‬ ‫تنمية‬ ‫التفكير‬ ‫اإلبداعي‬ ‫لدى‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫أرض‬ ‫الواقع‬ .
  • 9. ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫النتائج‬ : .5 ‫أن‬ ‫المدارس‬ ‫الداخلية‬ ‫تشمل‬ ‫بعض‬ ‫مزايا‬ ‫كما‬ ‫يلي‬ : (5 ‫توافر‬ ‫الفرص‬ ‫لطرح‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫كياهي‬ ‫والمشرفين‬ ‫من‬ ‫المدرسين‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫حين‬ . (6 ‫وجود‬ ‫ثقافة‬ ‫احترام‬ ‫على‬ ‫الكياهي‬ ‫والمعلمين‬ ‫وكب‬ ‫ار‬ ‫الطالب‬ . (7 ‫عيش‬ ‫التقاليد‬ ‫بخلفيات‬ ‫متنوعة‬ ‫واالستعداد‬ ‫ل‬ ‫لعيش‬ ‫معا‬ . (8 ‫توافر‬ ‫جو‬ ‫من‬ ‫مساعدة‬ ‫الزمالء‬ ‫المقيمين‬ ‫بالمدرس‬ ‫ة‬ ‫الداخلية‬ . (9 ‫بيئة‬ ‫صالحة‬ ‫للدراسة‬ ‫والعبادة‬ ‫وتدريب‬ ‫أية‬ ‫المهارات‬ (1 ‫هناك‬ ‫شخصية‬ ‫مركزية‬ ‫محترمة‬ ‫ومطاع‬ . (2 ‫مثال‬ ‫في‬ ‫تطبيق‬ ‫المعرفة‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫مستوى‬ ‫ع‬ ‫ملي‬ ‫مستدام‬ ‫لمدة‬ 24 ‫ساعة‬ ‫في‬ ‫اليوم‬ . (3 ‫توافر‬ ‫الوقت‬ ‫الكافي‬ ‫لتعلم‬ ‫وفهم‬ ‫وتعميق‬ ‫المع‬ ‫رفة‬ ‫التي‬ ‫يتم‬ ‫تدريسها‬ . (4 ‫توافر‬ ‫الفرص‬ ‫لممارسة‬ ‫المعارف‬ ‫المختلفة‬ ‫المكتسبة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫وسائل‬ ‫وتقنيات‬ ‫وأساليب‬ ‫ال‬ ‫عملية‬ ‫الواسعة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫لمجال‬ ‫دراستهم‬ ‫في‬ ‫شكل‬ ‫مشاركة‬ ‫مباشرة‬ ‫في‬ ‫مختلف‬ ‫األنشطة‬ ‫المجتمعية‬
  • 10. ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫ال‬ ‫تاسع‬ 11th -15th November 2021 ‫التوصيات‬ : ‫فيما‬ ‫يلي‬ ‫بعض‬ ‫القتراحات‬ : (1 ‫أنه‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫الفهم‬ ‫الشامل‬ ‫لتطبيق‬ ‫التعلم‬ ‫القائم‬ ‫على‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫العليا‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫الداخ‬ ‫لية‬ ،‫اإلسالمية‬ ‫هناك‬ ‫حاجة‬ ‫إلى‬ ‫مزيد‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫المحدد‬ . (2 ‫يمكن‬ ‫توجيه‬ ‫المزيد‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫إلى‬ ‫جوانب؛‬ (1 ‫مثل‬ ‫تطبيق‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫العليا‬ ‫واالنضباط؛‬ (2 ‫أو‬ ‫جانب‬ ‫دور‬ ‫الطالب‬ ‫الكبار‬ ‫في‬ ‫تطوير‬ ‫مهارات‬ ‫التفكير‬ ‫لدى‬ ‫الطالب؛‬ (3 ‫وأنشطة‬ ‫المدرسة‬ ‫كمحاولة‬ ‫لتطبيق‬ ‫التفكير‬ ،‫العالي‬ (4 ‫والجوانب‬ ‫األخرى‬ ‫المستخرجة‬ ‫من‬ ‫شؤون‬ ‫الحياة‬ ‫بالمدارس‬ ‫الداخلية‬ ‫كمجتمع‬ ‫تعليمي‬ .
  • 11. ‫الدولي‬ ‫العلمي‬ ‫المحفل‬ ‫الثامن‬ 15th -19th June 2021 ‫متابعتكم‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫ين‬‫ر‬‫شاك‬ ‫أعلم‬ ‫وهللا‬ ‫املستعان‬ ‫وهو‬ 11