Den kompetente projektleder, Finn Skøtt Hansen - VIA University College
•Download as PPTX, PDF•
1 like•217 views
Det koster på bundlinjen, hver gang et projekt eller et team-samarbejde kuldsejler på grund af kulturelle forskelle eller lignende konflikter. Men det kan der gøres noget ved. Hos VIA kan du blive uddannet projektleder, eller få tilrettelagt et skræddersyet uddannelsesforløb, som kan klæde dig godt på til netop de forhindringer I møder i din virksomhed. Men skal det så være en projektlederuddannelse? Eller hælder du mere til at blive certificeret i projektledelse? Mange er i tvivl om, hvad forskellen er, og hvad der vil være det bedste valg for dig. Oplægget giver dig mulighed for at blive klogere på, hvordan uddannelse og certificering adskiller de sig fra hinanden, og hvordan spiller de sammen, til fordel for dig og din virksomhed.
Recommended
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (15)
Similar to Den kompetente projektleder, Finn Skøtt Hansen - VIA University College
Similar to Den kompetente projektleder, Finn Skøtt Hansen - VIA University College (20)
Den kompetente projektleder, Finn Skøtt Hansen - VIA University College
- 1. 8. maj 2015Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering 1 Den kompetente projektleder
- 2. Hvordanvinårfremtil denkompetente projektleder eller -detkommermitoplægrundtom 8. maj 2015 2 Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering – Lidt om VIA – Hvad er uddannelse? – Hvad er certificering? – Uddannelse og/eller certificering?
- 3. OmVIA 8. maj 2015 3 Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering • Danmarks største professionshøjskole • 40 uddannelser – primært bachelorniveau - ingeniører, designere, bygningskonstruktører, lærere, pædagoger, sygeplejersker m.m. • 2.100 medarbejdere (årsværk) • 18.500 studerende om året (STÅ) • Syv campusbyer • 23 adresser
- 4. OmVIA Efter-ogvidereuddannelse 8. maj 2015 4 Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering • En af de største udbydere af efter- og videreuddannelse • 20.000 kursister/studerende på efter- og videreuddannelse • 160 medarbejdere • Diplomuddannelser, akademiuddannelser, kurser, konsulentydelser • Diplomuddannelsen i Projektledelse
- 5. Hvaderuddannelse? -nårvitaleromprojektledelse 8. maj 2015 5 Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering – Læring og uddannelse – Niveauer og uddannelse – Kompetencer og uddannelse
- 6. Læring – Hvis det, der læres kunskal anvendesi en veldefineret arbejdssituationer det bedst med afgrænset, præcis gentagettræning (Nær transfer) – Hvis det der læres skal anvendesi flere sammenhængelæres bedst i gennemforståelsefor principper modellerog igennemforståelsefor anvendelsei flere situationer(Fjern Transfer)
- 7. Hvadereffekten aflæring? Ud af 100.000 deltagere på efteruddannelse, hvor mange gik hjem og… Forsøgte slet ikke at bruge noget af det, der var lært Forsøgte, fik vanskeligheder og faldt tilbage Brugte det og fik konkrete værdifulde resultater % = % = % = Efter: Prof. Robert O. Brinkerhoff ? ? ?
- 8. Hvadereffekten aflæring? Ud af 100.000 deltagere på efteruddannelse, hvor mange gik hjem og… Forsøgte slet ikke at bruge noget af det, der var lært Forsøgte, fik vanskeligheder og faldt tilbage Brugte det og fik konkrete værdifulde resultater % = 15 % = 70 % = 15 Efter: Prof. Robert O. Brinkerhoff ? ? ?
- 9. Årsagertilmanglendeeffekt? • Formål • Mål • Forberedelse • Behov • Motivation • Instruktion • Planlægning • Materiale • Øvelser og cases • Undervisere • Anvendelse • Feedback • Støtte • Opmuntring • Forhindringer > 40 % > 20 % > 40 % Efter: Prof. Robert O. Brinkerhoff FØR UNDER EFTER ? ? ?
- 10. Niveaueroguddannelse 8. maj 2015 10 Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering – Viden, færdigheder, kompetencer – Akkrediteret uddannelse og kurser – Moduler og uddannelse
- 11. Handlekompetencer Reflektionsbaseret tilgang: Sker individuelle- og gruppe- baserede refleksioner, aktiv brug af forskellige feedbackformer samt refleksioner over teorierne. Erfaringsbaseret tilgang: Koblingen sker bl.a. gennem en række konkrete praksisrelaterede øvelser og cases på undervisnings- gange og i læringsaktiviteter igen- nem hele forløbet. hvor de stude- rende egne erfaringer sættes i spil. Relationsbaseret tilgang: Sker via at arbejde i studiegrupper, og læringspar. Teoribaseret tilgang: Sker via arbejde med en flerhed af teorier, perspektiver, paradigmer og vidensformer samt ny og relevant forskning
- 12. Hvadercertificering? -nårvitaleromprojektledelse • Standarder og certificering • Værktøjer, modeller og certificering • Niveauer og certificering • Kompetencer og certificering 8. maj 2015Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering 12
- 13. Internationale projektledelsesstandarder: PMI: Project Management Institute: stiftet i 1969 i USA, udarbejdet PMBOK godkendt som globalt anerkendt standard PRINCE: Project in Controlled Environments: 1989 Storbritanniens standard for ITprojektledelse – herefter udbredt til andre lande og brancher. IPMA: International Project Management Association: grundlagt i 1965, certificeringer i form af klassificeringssystem ift krav til projektlederen. Europæisk baseret interesseorganisation 8. maj 2015 13 Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering 13
- 14. ProjectManagement Professionals (PMP®) • PMIs projektledelsesstandard PMBOK indeholder en projektmodel og omfattende værktøjer og metoder til brug for projektstyring. • PMBOK indeholder er kendetegnet ved at indeholde store mængder metoder og værktøjer • PMBOK bygger på de 9 vidensområder, der sikre fokus på vigtige problemstillinger i alle projektets faser 8. maj 2015Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering 14
- 15. PMBOK PROCESS GROUPS KNOWLEDGE AREAS Initation process group Planning process group Executing process group Monitoring & controlling process group Closing process group Project Integration Management Develop Project Charter Develop Project Management Plan Direct and Manage Work Monitoring & Controlling project work Perform integrated Change control Close Project or Phase Project Scope Management Plan Scope Management Collect Requirement Define Scope Create WBS Validate Scope Control Scope Project Time Management Plan Schedule Management Define Activities Estimate Activity Resources Estimate Activity Duration Develop Schedule Control Schedule Project Cost Management Plan Cost Management Estimate Costs Determine Budget Control Costs Project Quality Management Plan Quality Management Perform Quality Assurance Perform Quality Control Project Human Ressource Management Plan Human ressource Management Aquire Project Team Develop Project Team Manage Project Team Project Communication Management Plan Communication Management Manage Communication Control Communication Project Risk Management Plan Risk Management Identify Risk Performe Qualitative Risk Analysis Perform Quantitative Risk Analysis Plan Risk Analysis Control Risk Project Procurement Management Plan Procurement Management Conduct Procurement Control Procurement Close Procurement Project Stakeholder Management Identify Stakeholders Plan Stakeholder Management Manage Stakeholder Engagement Control Stakeholder Engagement
- 16. PRINCE2® (ProjectsInControlledEnvironments) • PRINCE2s projektledelsesstandard indeholder en projektmodel og”manual”til hvordan projektorganisation opbygges samt skabeloner til brug for projektledelses dokumentation (business cases, produktbeskrivelser, riskolog etc.) • PRINCE2 Kommer særligt til sin ret ved større projekter, der kræver kvalitetssikring og en stor projektorganisation • PRINCE2 er projektmodelstandard i England • PRINCE2 er udbredt i europæiske lande – herunder Danmark • PRINCE2 anvendes i Danmark særligt inden for det offentlige/staten 8. maj 2015Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering 16
- 17. 17 7 PROCESSER 7 TEMAER 7 PRINCIPPER PRINCE2 Struktur
- 18. PRINCE2’s Procesmodel og PMBOK Procesgroups © Crown Copyright 2009. Gengivet med tilladelse fra OGC. StartafetProjekt Ledelse af et Projekt Initering af et Projekt Ledelse af en Faseovergan g Afslutning af et Projekt Styring af en Fase Styring af Produktleverancer INITIATING PLANNING MONITORING +CONTROLLING CLOSING
- 19. IPMA, InternationalProjectManagementAssociation • IPMA er en Kompetencevurdering • IPMA tager udgangspunkt i at angive standarder og retningslinjer for projekt- ledelse i relation til adfærd, metode og erfaring • IPMA indeholder ingen specifik projekt- model eller metode • IPMA anerkender alle gode bidrag til at opbygge projektledelses kompetencer 8. maj 2015 19 Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering
- 20. IPMA Specificering af erfaringer fra projektledelse Udfordring Initiativer Resultater Læring 8. maj 2015 Lav Mellem Høj Verificering af metodeanvendelse 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Indtast talværdi – samlet kompetence udregnes manuelt Referencenumre med tilføjelse af stikord/udsagn: 1. Planlægge og evaluere projektledelse 1. Karakterisere projekter og projektledelse X P1/P3 Gennemfører projekter med forskellige kendetegn på samme tid 2. Anvende modeller for projektledelse X K2 – Anvender Prince2 i flere af projekterne Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering 20
- 21. Niveauerogcertificeringer PMI: • Project Management Professionals (PMP)®. • Agile Certified Practitioner(ACP)® • Risk Management Professional (RMP)® • Program Management Professional- (PgMP)® • Professional in Business Analysis (PBA) ® PRINCE2® • PRINCE2 Foundation • PRINCE2 Practitioner 8. maj 2015Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering 21
- 22. Niveauerogcertificering IPMA 8. maj 2015Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering 22
- 23. Kompetencer ogcertificering 8. maj 2015Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering 23
- 24. Uddannelse og/ellercertificering -domænespecifikprojektledelse ”Derudover er det afgørende, at projektledelsen er domænespecifik. Det skyldes at projekter ledes forskelligt inden for de forskellige brancher (IT, byggeri, industri, design), samt at der er behov for domænekendskab i forhold til kundens område. Derfor er behovet for projektledelse ikke udtryk for ét bestemt behov, men mange forskellige projektlederprofiler, der på hver sin måde kan levere domænespecifik teknisk projektledelse.” (NewInsight,Undersøgelseafefteruddannelsesbehov) 8. maj 2015Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering 24
- 25. Uddannelse og/ellercertificering -retænkningafprojektledelseiDanmark Per Svejvig i Pries-Heje et al: Project management multiplicity – current trends, 2013
- 26. Uddannelse OGcertificering UDDANNELSE • Handlekompetencer • Kompleksitet • Anerkendelse CERTIFICERING • Internationalt kendte • Dokumentation af kendskab til specifikke værktøjer og modeller • Krav /fordel i visse brancher/virksomheder 8. maj 2015Den kompetente projektleder - uddannelse og/eller certificering 26
Editor's Notes
- Ud over overstående pædagogiske tilgange arbejder vi også med afsæt I Brincherhoff´s tænkning om HIL
- Ud over overstående pædagogiske tilgange arbejder vi også med afsæt I Brincherhoff´s tænkning om HIL
- Undersøgelser lavet af Robert O brinkerhoff bl.a. at kun ca 15% af en stor gruppe (100 Brinkerhoff Forhold der vedrører noget før kurset peger på - på baggrund af hans anaklyser at LÆS op
- Den måde vi arbejder her udspringer af EVU´st værdigrundlag – som er formuleret som følger: Ad 2)erfaringsbaseret tilgang – der sidder her 100- der år erfaring indenfor projektledelse og det skal sættes i spil
- FOUNDATION COURSE Give an overview of the structure of the processes and explain that these will be covered individually during the course. Briefly introduce the processes and the concept of activity in the process model PRACTITIONER COURSE Revise Foundation Level Knowledge and explain how during the practitioner course the candidates will learn how to apply these Processes and to recognize their application in a given scenario Explain process picture, explain the main objective of each process Explain briefly the various management levels in the process picture Explain the purpose, the decision points and the outcomes of the various processes. Explain each arrow and the document flow. Explain the controlled separation between project management and producing the specialist results. Explain that each project has to use all of the processes but the degree of formality will vary, depending on the size and criticality of a project. Explain that PRINCE2 is not document oriented but information oriented. Management Products are used to collect and present all necessary information for decisions. Tailoring of PRINCE2 means to combine documents, not to omit them. Explain what role is responsible for each process Syllabus Topic: OV 03 / OV 11
- Per svejvig – dokumenterer i sin undersøgelse hvilken logic der er fremherskende. vi bliver nødt til at gentænke hvordan projekter drives på i DK– på bagrund af undersøgelser af hvordan danske plére driver projekterfor mange er fastholdt i det gamle paradigme.