1. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 50
_______________________________________________________________________________
UNIT 4
ORGANISASI KURIKULUM SEKOLAH RENDAH
HASIL PEMBELAJARAN
Di akhir unit ini anda akan dapat:
1. menyatakan tahap-tahap kurikulum yang ada dalam pendidikan peringkat rendah
melibatkan KBSR dan KSSR.
2. menghuraikan bagaimana organisasi kurikulum dalam KBSR dan KSSR
dilakukan.
3. membanding beza antara organisasi kurikulum dalam KBSR dengan organisasi
kurikulum dalam KSSR.
PETA KONSEP TAJUK
Organisasi Kurikulum
Sekolah Rendah
Organisasi KBSR Organisasi KSSR
Tahap-tahap Dalam Bidang Tunjang
KBSR/ KSSR
Mata Pelajaran Mata Pelajaran
Banding Beza Antara
Organisasi KBSR
Dengan KSSR

2. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 51
_______________________________________________________________________________
PENGENALAN
Sebagaimana yang termaktub dalam Seksyen 29, Akta Pendidikan 1996, pendidikan di
peringkat sekolah rendah di Malaysia mengambil tempoh selama enam tahun. Oleh itu,
bagi memastikan pendidikan di peringkat sekolah rendah ini berjaya mencapai
matlamatnya, kurikulum perlu dirancang agar dapat dilaksanakan dengan lancar
seterusnya mencapai matlamat dan objektif yang diharapkan. Dalam mereka bentuk,
menyusun dan mengorganisasi sesebuah kurikulum, terdapat beberapa aspek yang
perlu diberi perhatian. Menurut Wyse (2002) . . .there is an infinite number of ways of
structuring the curriculum and there are many influences : the children; schools; local
education authorities; teachers; parents; society; business and government.
Pelaksanaan sistem pendidikan di England sebagai contohnya, mengambil kira faktor
sekolah, ibu bapa, penguasa pelajaran tempatan, masyarakat, ahli perniagaan dan
kerajaan.
Kurikulum boleh diorganisasikan mengikut penyusunan secara vertikal yang melibatkan
urutan serta kesinambungan, dan penyusunan secara horizontal yang melibatkan
liputan, skop dan imbangan. Ini kerana proses yang dilakukan dan produk yang
dikeluarkan oleh sekolah perlu selaras dengan kehendak pihak-pihak tersebut, lebih-
lebih lagi bagi memenuhi permintaan pasaran tenaga kerja dan kemajuan masyarakat.
Di peringkat KBSR dan KSSR kurikulum diorganisasikan dengan mengambil kira tahap-
tahap persekolahan iaitu Tahap 1 dan Tahap 2. Selain itu kurikulum diorganisasi dengan
mengambil kira bidang atau tunjang dan mata pelajaran dalam bidang atau tunjang
tersebut, selain mengikut kategori mata pelajaran teras iaitu teras asas dan teras tema;
mata pelajaran wajib, tambahan dan elektif.
ISI KANDUNGAN
Apakah tahap-tahap kurikulum dalam KBSR dan KSSR?
"A national or national-type school established under this
Act shall provide a course of primary education designed for
duration of six years . . . .“
(Education Act 1996, Sec.29)
Pendidikan di peringkat sekolah rendah adalah untuk tempoh selama enam tahun
sebagai yang termaktub dalam Akta Pendidikan 1996. Pendidikan di peringkat sekolah
rendah ini adalah untuk kanak-kanak yang berumur antara 6 tahun hingga 12 tahun. Dari
segi penyusunan secara vertikal, KBSR dan KSSR dilaksanakan melalui dua tahap iaitu
Tahap 1 dan Tahap 2. Tahap 1 terdiri daripada Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3
manakala Tahap 2 terdiri daripada Tahun 4, Tahun 5 dan Tahun 6. Rajah 4.1
menunjukkan penyusunan tersebut.

3. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 52
_______________________________________________________________________________
Tahun Persekolahan Umur Murid
Tahun 6 11 – 12 tahun
Tahun 5 Tahap 2 10 – 11 tahun
Tahun 4 9 – 10 tahun
Tahun 3 8 – 9 tahun
Tahun 2 Tahap 1 7 – 8 tahun
Tahun 1 6 – 7 tahun
Rajah 4.1
Penyusunan Secara Vertikal Tahap, Tahun Persekolahan dan Umur Murid
*Nota: Mulai RMK10 umur bagi memulakan persekolahan akan dikurangkan
daripada 6+ kepada 5+.
Apakah aspek yang menjadi fokus dalam pelaksanaan KBSR dan KSSR? Dalam KBSR,
fokus adalah kepada 3M iaitu membaca, menulis dan mengira. Di Tahap 1, tumpuan
adalah kepada penguasaan kemahiran-kemahiran asas manakala di Tahap 2 pula,
adalah bertujuan untuk mengukuhkan dan menggunakan kemahiran asas dalam
pelbagai bidang ilmu.
Bagaimana pula dengan KSSR? Jika fokus KBSR adalah kepada 3M, fokus KSSR pula
adalah kepada 4M iaitu membaca, menulis, mengira dan menaakul. Di Tahap 1,
tumpuan adalah kepada penguasaan asas 4M. Manakala di Tahap 2, fokus adalah
terhadap pengukuhan dan aplikasi 4M. Di samping itu, KSSR juga member tumpuan
kepada kemahiran asas Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK), perkembangan
sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai.

4. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 53
_______________________________________________________________________________
Sumber: Kementerian Pelajaran Malaysia (2011)
AKTIVITI 4.1
Lengkapkan jadual di bawah.
Tahap Tahun Fokus dalam KBSR Fokus dalam KSSR
1
2

5. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 54
_______________________________________________________________________________
Bagaimanakah KBSR diorganisasikan?
Rekabentuk kurikulum dalam KBSR adalah berasaskan tiga bidang. Apakah bidang-
bidang berkenaan? Bidang-bidang berkenaan ialah Komunikasi, Manusia dan Alam
Kelilingnya dan Perkembangan Diri Individu. Bidang Komunikasi merupakan bidang
yang utama dalam KBSR. Mengapa? Dalam bidang ini, tumpuan adalah ke arah
penguasaan kemahiran membaca, menulis dan mengira. Sehubungan dengan itu, di
bawah bidang Komunikasi diletakkan komponen kemahiran asas. Di bawah bidang
Manusia dan Alam Kelilingnya terdapat dua komponen iaitu Nilai, Kerohanian dan Sikap,
serta Kemanusiaan dan Persekitaran. Manakala komponen Kesenian dan Rekreasi
adalah di bawah bidang Perkembangan Diri Individu. Di bawah setiap bidang pula,
terdapat mata pelajaran-mata pelajaran. Jadual 4.1 menunjukkan kategori mata
pelajaran mengikut komponen dan bidang.
Jadual 4.1
Kategori Mata Pelajaran Mengikut Komponen dan Bidang
Mata Pelajaran Mata Pelajaran
(Kurikulum Baru (Kurikulum
Bidang Komponen
Sekolah Rendah) Bersepadu Sekolah
Rendah)
Komunikasi Kemahiran Asas Bahasa Malaysia Bahasa Malaysia
Bahasa Inggeris Bahasa Inggeris
Bahasa Cina (SJKC) Bahasa Cina (SJKC)
Bahasa Tamil (SJKT) Bahasa Tamil (SJKT)
Matematik Matematik
Manusia dan Nilai, Kerohanian Pendidikan Islam Pendidikan Islam
Alam dan Sikap
Pendidikan Moral Pendidikan Moral
Kelilingnya
Kemanusiaan dan Alam dan Manusia Sains
Persekitaran
Kajian Tempatan
Kemahiran Hidup
Perkembangan Kesenian dan Muzik Muzik
Diri Individu Rekreasi
Pendidikan Seni Pendidikan Seni
Pendidikan Jasmani Pendidikan Jasmani
Pendidikan Kesihatan

6. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 55
_______________________________________________________________________________
Mata pelajaran dalam KBSR dikelompokkan kepada tiga kategori iaitu mata pelajaran
teras, mata pelajaran wajib dan mata pelajaran tambahan. Mata pelajaran teras meliputi
Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Bahasa Cina (di SJKC), Bahasa Tamil (di SJKT),
Matematik, Sains, Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral. Di Tahap 2, terdapat
pertambahan 2 mata pelajaran iaitu Kajian Tempatan dan Pendidikan Sivik dan
Kewarganegaraan. Matapelajaran wajib pula meliputi Pendidikan Jasmani, Pendidikan
Kesihatan dan Pendidikan Muzik. Di Tahap 2, Kemahiran Hidup juga merupakan mata
pelajaran wajib. Manakala, mata pelajaran tambahan terdiri daripada Bahasa Cina
Komunikasi, Bahasa Tamil Komunikasi, Bahasa Arab Komunikasi, Bahasa Iban, Bahasa
Semai dan Bahasa Kadazandusun. Namun begitu Bahasa Iban dan Bahasa Semai
ditawarkan mulai Tahun 3 dan Bahasa Kadazandusun ditawarkan di Tahap 2.
Bagaimanakah KSSR diorganisasikan?
Dalam KSSR pula, kurikulum direka bentuk berasaskan enam tunjang.
Komunikasi Kerohanian, Sikap Kemanusiaan
dan Nilai
Perkembangan Sains dan Teknologi Keterampilan Diri
Fizikal dan Estetika
Enam Tunjang Dalam KSSR
Pada Tahap 1, kurikulum diorganisasikan dalam tiga bentuk modul iaitu,
Modul Teras Asas
Modul Teras Tema
Modul Elektif
Terdapat sembilan modul di bawah Modul Teras Asas, iaitu Bahasa Malaysia, Bahasa
Inggeris, Bahasa Cina, Bahasa Tamil, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral, Pendidikan
Jasmani, Pendidikan Kesihatan dan Matematik. Tiga modul Modul Teras Tema iaitu Seni
Visual dan Muzik; Dunia Sains dan Teknologi dan Malaysia Negaraku. Di bawah Modul
Elektif ialah modul-modul Bahasa Arab, Bahasa Cina Sekolah Kebangsaan (BCSK),
Bahasa Tamil Sekolah Kebangsaan (BTSK), Bahasa Iban dan Bahasa Kadazandusun.

7. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 56
_______________________________________________________________________________
Jadual 4.2
Kelompok Mata Pelajaran Mengikut Modul
Modul Teras Asas Modul Teras Tema Modul Elektif
Bahasa Malaysia Seni Visual dan Muzik Bahasa Arab
Bahasa Inggeris Dunia Sains dan Teknologi Bahasa Cina (BCSK)
Bahasa Cina (SJKC) Malaysia Negaraku Bahasa Tamil (BTSK)
Bahasa Tamil (SJKT) Bahasa Iban
Pendidikan Islam Bahasa Kadazandusun
Pendidikan Moral
Pendidikan Jasmani
Pendidikan Kesihatan
Matematik
Bagaimana pula dengan organisasi kurikulum Tahap 2?
Pada Tahap 2, kurikulum diorganisasikan dalam dua bentuk mata pelajaran
Mata Pelajaran Teras
Mata Pelajaran Elektif
Terdapat 14 mata pelajaran teras dan 6 mata pelajaran elektif yang dikelompokkan
berdasarkan enam tunjang.
Mata Pelajaran Teras
Tunjang Komunikasi : Bahasa Malaysia,
Bahasa Inggeris,
Bahasa Cina,
Bahasa Tamil
Tunjang Sains & Teknologi : Matematik,
Sains,
Reka Bentuk & Teknologi/Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
Tunjang Perkembangan Fizikal : Pendidikan Jasmani,
& Estetika Pendidikan Kesihatan,
Pendidikan Muzik,
Pendidikan Seni Visual
Tunjang Kerohanian, Sikap & : Pendidikan Islam
Nilai Pendidikan Moral
Tunjang Kemanusiaan : Sejarah

8. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 57
_______________________________________________________________________________
Mata Pelajaran Elektif
Tunjang Komunikasi Elektif : Bahasa Arab
Bahasa Cina Sekolah Kebangsaan,
Bahasa Tamil Sekolah Kebangsaan,
Bahasa Iban, Bahasa Semai
Bahasa Kadazandusun
Di samping itu, Tunjang Keterampilan Diri dilaksanakan melalui aktiviti-aktiviti kurikulum
dan kokurikulum. Dari segi peruntukan masa, KSSR memperuntukkan masa selama
1380 minit seminggu. Agihan masa bagi setiap modul di SK, SJKC dan SJKT adalah
seperti Jadual 4.3.
Jadual 4.3
Peruntukan Waktu Pengajaran dan Pembelajaran Mengikut
Mata Pelajaran
MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MODUL
SK SJKC SJKT
Modul Teras Asas
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 330 150 150
3 Bahasa Cina 360
Bahasa Tamil 360
4 Pendidikan Islam 180 120 120
Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
Modul Teras Tema
Seni Visual dan Muzik 60 60 60
8 Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
Malaysia Negaraku 30 30 30
Modul Elektif
9 BCSK/BTSK/Bah. Arab/Bah. Iban 60 (3 waktu di luar jadual waktu)
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380

9. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 58
_______________________________________________________________________________
Apakah persamaan dan perbezaan antara organisasi
kurikulum dalam KBSR dan KSSR?
Terdapat persamaan dan perbezaan antara KBSR dan KSSR dari sudut organisasinya.
Persamaan dan perbezaan boleh dilihat dari aspek:
• organisasi tahun pembelajaran mengikut tahap-tahap iaitu Tahap 1 dan
Tahap 2.
• organisasi mata pelajaran mengikut bidang dan komponen; juga
mengikut teras, wajib atau tambahan; atau organisasi modul mengikut
tunjang dan tema.
• organisasi peruntukan waktu pembelajaran mengikut tahap.
AKTIVITI 4.2
Bina jadual yang sesuai untuk memaparkan
a). persamaan antara organisasi kurikulum dalam KBSR dan KSSR.
b). perbezaan antara organisasi kurikulum dalam KBSR dan KSSR.

10. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 59
_______________________________________________________________________________
RUMUSAN
Perbincangan dalam unit ini adalah tentang organisasi kurikulum dalam pelaksanaan
kurikulum di peringkat pendidikan rendah di Malaysia. Dibincangkan juga agihan mata
pelajaran dalam KBSR mengikut tahap; mengikut bidang dan komponen; juga mengikut
kategori teras, wajib dan elektif. Di samping itu, organisasi kurikulum dalam KBSR dan
KSSR bagi Tahap 1 dan Tahap 2 juga telah dihuraikan. Terdapat persamaan dan
perbezaan antara KBSR dan KSSR dari sudut organisasinya. Pelajar diminta membuat
analisis tentang persamaan dan perbezaan tersebut.
KATA KUNCI
Mata pelajaran teras - mata pelajaran yang perlu dipelajari oleh semua murid
mengikut aliran persekolahan.
Mata pelajaran wajib - mata pelajaran yang wajib dipelajari oleh semua murid
di sekolah rendah.
Mata pelajaran elektif - mata pelajaran yang dipelajari mengikut pilihan murid
di sekolah rendah.
Modul - mengandungi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang
telah dikenal pasti untuk dikuasai oleh murid serta
diorganisasikan secara modular dan bersifat kendiri-
lengkap (self-contained).
Tahap 1 - melibatkan Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3 di sekolah
rendah.
Tahap 2 - melibatkan Tahun 4, Tahun 5 dan Tahun 6 di sekolah
rendah
Tunjang - Satu bentuk pengklasifikasian bidang ilmu, kemahiran
dan nilai. Konsep ini berfokus kepada pembentukan
modal insane seimbang dari segi jasmani, emosi,
rohani, intelek dan sosial.

11. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 60
_______________________________________________________________________________
PENILAIAN KENDIRI
Jawab semua soalan berikut.
1. Mata pelajaran yang terkandung dalam komponen Kesenian Dan Rekreasi
antaranya adalah seperti berikut kecuali _____________
A. Pendidikan Muzik
B. Pendidikan Moral
C. Pendidikan Jasmani
D. Pendidikan Seni Visual
2. Pendidikan di peringkat sekolah rendah di Malaysia dibahagikan kepada
Tahap 1 dan Tahap 2. Berikut adalah berkaitan dengan tahap-tahap tersebut
____________
I. Tahap I menjurus kepada bidang komunikasi.
II. Tahap 1 menekankan penguasaan kemahiran asas.
III. Tahap 2 mengukuhkan kemahiran asas yang dikuasai di Tahap
1.
IV. Tahap 2 ialah aplikasi kemahiran asas untuk menyelesaikan
masalah.
A. I dan II sahaja
B. I dan IV sahaja
C. II, III dan IV sahaja
D. I, II, III dan IV sahaja
3. Penawaran mata pelajaran di sekolah-sekolah rendah adalah terbahagi kepada
tiga kumpulan iaitu Mata Pelajaran Teras, Mata Pelajaran Wajib dan Mata
Pelajaran Tambahan. Manakah antara berikut adalah kenyataan yang
membandingkan ketiga-tiga jenis kumpulan mata pelajaran tersebut?
Mata Pelajaran Mata Pelajaran Mata Pelajaran
Teras Wajib Tambahan
A. Sebagai identiti Wajib diajar oleh Mencukupkan
sesuatu aliran guru bilangan mata
persekolahan pelajaran yang
terkurang
B. Menjadi asas utama Mesti dipelajari oleh Sebagai tambahan,
pendidikan murid- semua murid terutama kepada
murid. mereka yang
berminat
C. Menjadi teras Wajib terdapat di Untuk menambah
kepada KBSR semua sekolah jumlah waktu
rendah pembelajaran
D. Tulang belakang Wajib dimasukkan Diajar di kelas-kelas
kepada semua mata dalam jadual waktu tambahan
pelajaran

12. KRP 3013: Kurikulum Dan Pengajaran Sekolah Rendah 61
_______________________________________________________________________________
4. Manakah antara berikut merupakan modul yang tergolong di bawah Modul Teras
Asas?
I. Bahasa Malaysia
II. Pendidikan Moral
III. Seni Visual dan Muzik
IV. Dunia Sains dan Teknologi
A. I dan II sahaja
B. III dan IV sahaja
C. I, III dan IV sahaja
D. II, III dan IV sahaja
5. Mata pelajaran yang tergolong dalam komponen Kerohanian, Nilai dan Sikap
bertujuan untuk ___________
A. membina sikap, watak dan personaliti murid-murid.
B. memahami persekitaran dengan kesedaran dan tanggung jawab.
C membangun sikap dan pemikiran yang kreatif dan kritis untuk kehidupan.
D. mendedahkan pengetahuan dan kemahiran untuk murid-murid dapat
hidup di tempat dan persekitarannya.
CADANGAN JAWAPAN: 1. B; 2. D; 3. B; 4. D; 5. C
RUJUKAN
http://www.moe.gov.my/bpk/
Ikhsan Othman., & Norila Md. Salleh. (2005). Kurikulum dan pengajaran sekolah rendah:
Aspek-aspek yang berkaitan. Tanjong Malim: Quantum Books.
Bahagian Perkembangan Kurikulum (2010). KSSR: Kurikulum Standard Sekolah
Rendah. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Rancangan Malaysia Kesepuluh: Bab 5 (Membangun dan Mengekalkan Modal Insan
Bertaraf Dunia)
Sufean Hussin. (2004) Sejarah, sistem & falsafah pendidikan di Malaysia (Edisi Kedua).
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Wyse, D. (2002). Becoming a primary school teacher. New York: Routledge.