2. Activitat inicial
0Què feu vosaltres en el vostre
temps lliure? Quines d’aquestes
activitats creus que es poden
considerar oci?

3. Cas pràctic 1
Les activitats socioeducatives en
l’Educació no formal
Treballes com a monitor-educador en una
granja-escola, que rep a nens i nenes de 3 a 8
anys. Aneu a rebre a un grup d’infants de 6
anys que van a passar el cap de setmana.
Pensa en quin tipus d’activitats es podran
realitzar amb aquest grup d’infants.

4. Solució cas pràctic 1

5. 1.1 L’educació en l’oci i el lleure
Anem a veure com podem fer servir el joc en els àmbits
educatius no formals, és a dir, aquells que es duen a terme
fora de l’{mbit escolar i que ocupen el temps lliure dels
infants.

6. 1.1.1. Els conceptes de temps
lliure i oci
0Temps lliure: és el temps que ens queda
després de realitzar les nostres obligacions de
la vida diària
(treballar, estudiar, menjar, dormir...)
0Oci: és la part del nostre temps lliure que
s’utilitza per gaudir i divertir-se .

7. Recorda que quan parlem
d’oci…
0 La persona ha de decidir què fer i com
organitzar lliurement les activitats.
0 L’activitat ha d’aportar alguna satisfacció
personal, (obtenir plaer)
0 L’activitat possibilita l’adaptació al
medi, afavorint la integració social de
l’individu.
0 Omple el temps on no es tenen obligacions
i, per tant, es pot fer allò que es desitja.

8. 1.1.2. Fonaments de
l’educació en el lleure.
L’educació en el lleure es fonamenta principalment en la:
0 Pedagogia social: La pedagogia social es la ciència que s’ocupa
de fer la reflexió científica i alhora la investigació sobre la
práctica socioeducativa.
0 Pedagogia de l’oci: La pedagogia de l’oci es dedica a l’estudi de
la dimensió educativa de l’oci i del tipus d’actuacions que es
realitzen en aquest temps lliure.
0 Sociologia de l’oci: La sociologia ha d’anar més enllà de la
mera descripció dels fenòmens socials i ha de passar a fer
propostes d’intervenció.

9. 1.2. Concepte i objectius de
l’animació

10. 1.2.1 El concepte d’animació
cultural
0 Des d’una perspectiva socieducativa, l’animació
sociocultural infantil s’entén com el conjunt
d’accions –projectes, activitats...- que es porten a
terme amb una metodologia participativa, activa i
reflexiva amb l’objecte d’afavorir les relacions
interpersonals i contribuir al desenvolupament dels
infants en l’{mbit personal i social.
0 L’animació sociocultural est{ dirigida a tots els sectors
de la població i a totes les edats (natura, educació
escolar o d’adults, esports...) amb diferents modalitats
com xerrades, tallers, cursos, etc.

11. 1.2.2. Modalitats d’animació

12. 1.3. Joc i oci en l’etapa infantil

13. 1.3.1. Necessitats de
propostes i espais (per què?)
0 Les famílies són les que organitzen el lleure dels fills en edats
primerenques.
0 A les ciutats, ja no és viable la pràctica del joc espontani per:
0 La pèrdua d’espais naturals de joc.
0 Pel canvi de rols de la família actual.
0 Necessitats d’espais: ludoteques, parcs infantils coberts, clubs
infantils i una multitud d’ofertes.
0 Molts d’aquests espais tenen una funcionalitat pedagògica més o
menys explícita.

14. 1.3.2. L’animació infantil:
Objectius
0 Oferir alternatives per disminuir difrències socials i, d’aquesta
manera, intentar que tots els nens i nenes tinguin les mateixes
oportunitats.
0 Afavorir la participació activa dels infants per potenciar la seva
formació integral.
0 Establir relacions adequades tant amb el grup d’iguaks com
amb els grans, en un ambient de respecte i acceptació.
0 Participar en les activitats realitzades en el seu entorn.
0 Facilitar equipaments i recursos de caire lúdic no consumistes.

15. Principis que sustenten l’animació infantil (Activitat)
Principis Es basa en …
Participació
Importància del oci
individual i grupal
Universilatzació
Llibertat d’elecció
Interessos i necessitats
Creativitat
Flexibilitat
Avaluació no utilitarista
Respecte a la
contemplació

16. 1.3.3. Modalitats d’oci infantil
Proposta d’ E.
Ander-Egg

17. 1.3.3. Modalitats d’oci infantil
ACTIVITATS EXTENSIVES
0 Es desenvolupen de manera continuada al llarg de
l’any. Poden ser:
0 Activitats extraescolars infantils.
0 Activitats a espais d’oci infantil.

18. 1.3.3. Modalitats d’oci infantil
ACTIVITATS INTENSIVES
0 Es desenvolupen en un temps determinat i se’ls dóna
una dedicació plena o semiplena en la seva durada.
0 Les més representatives són les activitats d’oci durant
les vacances, especialment a l’estiu i al Nadal.
0 Les activitats més importants són les colònies
d’estiu, els casals i els parcs infantils tant els fixos com
els mòbils.

19. 1.3.3. Modalitats d’oci infantil
ACTIVITATS PUNTUALS
0 Són propostes d’activitats per a períodes curts de temps o
per a dates puntuals.
0 Les més importants són les activitats d’animació.
0 La finalitat més important és afavorir la participació i el
desenvolupament de sentiments de pertinença.
0 Es poden donar en diversos contextos.
0 Festes majors de barri.
0 Festes de l’escola.
0 Festes infantils o altres celebracions privades.
0 Altres com el dia de Sant Jordi, Sant Ponç o Sant Joan.
0 Es poden fer tot tipus d’activitats amb grups
d’animació, pallassos, titelles, contacontes, jocs
tradicionals, gimcanes, disfresses, pinyates, etc.