2. Introducció
• Una obra musical és un món d’emoció i fantasia.
Quan escoltem música la imaginació vola i els
sentiments afloren fent que gaudim de cada nota
musical. Per tant, la música té “poder”, el poder
de transportar-nos a altres
èpoques, llocs, cultures i móns, el poder
d’alegrar-nos o entristir-nos, fer-nos
recordar, incitar-nos a ballar, cantar, imaginar, etc.
Per això hem de considerar les audicions
musicals com una ferramenta amb la que
alimentar la cultura i educar als nostres alumnes.
3. Introducció
• Les audicions són un potent recurs per a
introduir la música a l’etapa d’Infantil,
treballar les qualitats del so dels diferents
instruments, utilitzar-la de nucli d’una activitat
i ajudar, així, al desenvolupament dels infants.
4. L’audició musical
• Les audicions són susceptibles de ser
treballades de forma autònoma:
– Tenen lloc en les sessions de relaxació
– Treballar les emocions i sentiments
(desenvolupament emocional)
– Com a mitjà per conèixer compositors i les seves
obres.
Les audicions en directe permeten vivenciar d’una
manera directa la música. Cal aprofitar totes les
oportunitats que se us presentin.
5. L’audició com a procés de relaxació
• La relaxació a través de la música és un aprenentatge que
ha de ser ensenyat.
• Es pot iniciar a partir dels 6 mesos.
• Procés:
– Els infants es col·loquen estirats cap per amunt, en silenci, en un
ambient amb poca llum.
– L’educador/a els farà massatges, seguint el ritme lent de la
música.
– És recomanable escoltar la mateixa audició dues vegades al dia
durant una setmana.
– Es pot acompanyar l’audició imaginant escenes o imatges o
incorporant paraules.
• La relaxació ajudarà a tranquil·litzar l’infant.
6. L’audició musical
Audició i desenvolupament moral
• L’audició contribueix a desenvolupar la part emocional
de l’infant.
• A partir de les audicions es pot treballar com és la
música: trist, alegre, suau, dolç, romàntica, enèrgica.
• Certes músicques ajuden a crear determinats
climes, que faciliten el tractament de temes
transcendents.
• Es poden treballar estats emocionals fins i tot crear
tallers per identificar músiques amb emocions.
• A partir dels 3 anys, podrem parlar de sentiments i
identificar situacions que els hi passen i com es troben.
7. L’audició musical
Audicions descriptives
• Són aquelles en què els alumnes/as han de realitzar
moviments i representacions.
• Abans d’escoltar una audició descriptiva:
– L’educador/a haurà de motivar i il·lusionar; per això
explicarà en forma de conte l’audició.
– Es craerà l’ambient necessari: difresses, instruments…
• Després es procedeix a interpretar-la.
• A través d’aquesta audició, es podran fer connexions
amb altres àrees de coneixemnt o altres llenguatges.
• Els infants solen insistir en repetir les audicions que
han viscut amb il·lusió, la música els serà difícil
d’oblidar.
8. L’audició musical
L’audició i l’òpera
• La manera de presentar-la i la motivació seran
crucials, per tant serà convenient donar suport o
reforçar amb ninots, titelles i contes.
• Es pot oferir la història de l’òpera completa o per
fragments, en funció de l’edat.
• Les diferents veus que s’interpreten poden ser
representades per titelles.
• També es poden oferir fragments de cantants
d´òpera per separat, identificant-los amb un tipus
de veu.
• Creació de teatre musical.
