Regina ZLATKAUSKIENĖ „Informacinių technologijų ugdymo turinio kaita“
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•715 views
Pranešimas diskusijai „Kompiuterininkų dienos – 2015“, Panevėžyje, KTU PTVF 2013-09-19
Recommended
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (17)
Similar to Regina ZLATKAUSKIENĖ „Informacinių technologijų ugdymo turinio kaita“
Similar to Regina ZLATKAUSKIENĖ „Informacinių technologijų ugdymo turinio kaita“ (20)
More from Lietuvos kompiuterininkų sąjunga
More from Lietuvos kompiuterininkų sąjunga (20)
Regina ZLATKAUSKIENĖ „Informacinių technologijų ugdymo turinio kaita“
- 1. IT ugdymo turinio kaita Regina Zlatkauskienė Kauno Jono Pauliaus II gimnazijos IT mokytoja ekspertė 2015 09 19
- 2. IT ugdymo turinio kaita 1. Situacijos analizė 2. Užsienio patirtis 3. Diskusija • Kodėl būtina atnaujinti IT ugdymo turinį? • Kokios IT ugdymo naujovės laukia šiuolaikinių mokinių? • Kaip keisis IT dalyko dėstymas mokykloje? • Kokios integruoto ugdymo perspektyvos? 2
- 3. Kodėl reikia atnaujinti IT ugdymo turinį? (1) 1. Technologinės naujovės 2. Visuomenės poreikiai 3. IT ugdymo turinio sąsajos su realiu gyvenimu 4. Keičiasi mokymasis 3
- 5. IT atskiras/integruotas/IT technologijos pamokose 5
- 6. 2013 m. IEA Tarptautinio KIR tyrimo ICILS ataskaita 6
- 7. IT užsienyje 1.Estijoje nuo 2012 m. „ProgeTiiger“ programa (programavimas, Robotika, 3D technologijos, žaidimų kūrimas, interneto svetainių kūrimas). 2.JK nuo 2014 m. komp. raštingumas, algoritmavimas (5 m. ) 3.Latvijoje „Accenture“ kompanija – projektas „StartIT“ (programavimas Java). 4.Rusijoje 2014-2020 m. strateginiai sprendimai – robototechnikos ir kiti kursai. 7
- 9. Pradinio ugdymo IT BP I. Bendrosios nuostatos II. Tikslas, uždaviniai, struktūra III. IT: mokinių pasiekimai, turinio apimtis, vertinimas • 1-2 klasės (Mokinių pasiekimai ir ugdymo gairės. Turinio apimtis. Pasiekimų vertinimo požymiai) • 3–4 klasės (Mokinių pasiekimai ir ugdymo gairės. Turinio apimtis. Pasiekimų vertinimo požymiai) • Turinio minimumas. 1–4 klasės 9
- 10. Pradinio ugdymo IT BP projektas 10
- 11. Pradinio ugdymo IT BP projektas 1-4 klasės • Informacijos tvarkymas kompiuteriu • Piešimas kompiuteriu • Algoritmavimo pradmenys (pvz., ScratchJr, Imagine LOGO) • Tekstinių dokumentų kūrimas, tvarkymas ir spausdinimas • Internetas ir jo paslaugos • Pateikčių rengimas ir pristatymas • Animacijos kūrimo pradmenys (?). 11
- 12. Pradinio ugdymo IT BP projektas 12
- 13. Diskusija 13
- 14. Diskusija IT mokytojų mini apklausa: • Jei PU IT BP bus įgyvendinama kaip integruojama veikla, tai 1-4 kl. IT mokymo turinys per daug platus. • Piešimą palikti 1-4 kl. • Siūloma privaloma IT patikra po 4 klasės (standartizuoti testai). • Algoritmavimo pradmenims įvairūs interaktyvūs loginiai žaidimai (https://khanacademy.org, www.mathplayground.com, http://mathplayground.com , gcompris.net , „10monkeys MathWorld“) 14
- 15. Pasiūlymai Pradinio ugdymo IT programos projekto svarstymas www.upc.smm.lt/ugdymas/dokumentai/svarstomi Povilas.Leonavicius@upc.smm.lt Prašome nurodyti programos punktą (grafą), siūlomą formuluotę ar/ir komentarą 15
- 16. 16
- 17. Sėkmės bendrame mūsų darbe!
Editor's Notes
- Sveiki Esu Diskusija
- 1) Sparčiai tobulėja šiuolaikinės technologijos. Jos apima vis daugiau žmogaus gyvenimo sričių. Technologinis šuolis skatina pokyčius visuomenėje. Keičiasi IT mokymasis, mokinio ir mokytojo vaidmenys ugdyme. Į mokyklą ateina mokinukas, „gimęs“ su planšete rankose, skaitmeninio pasaulio „čiabuvis“, augantis šiuolaikinių technologijų apsuptyje. Jį sudominti būtinos naujovės ugdyme. 2) Atnaujinant IT ugdymo turinį reikia atsižvelgti ne tik į šiandieninius visuomenės poreikius, bet ir numatyti, kokie jie bus ateityje. Turi būti išnaudojami patrauklūs naujausių edukacinių įrankių privalumai ugdyme. Didėjantis IT specialistų profesionalų stygius šalies ūkyje – tai problema, kuri reikalauja peržiūrėti IT švietimo politiką. Nežiūrint į tai, kad šiuolaikinės technologijos patrauklios ir IT sritis pelninga, abiturientai vangiai renkasi IT studijas. Reikia skatinti mokinius rinktis IT profilį, dar mokykloje sudominant juos informatika ir IT, skatinant pažinti technologijų kūrybos pasaulį, sprendžiant uždavinius, problemas, parodant šio proceso patrauklumą. 3) 10-12 m. mokiniai jau formuoja savo profesinio pasirinkimo kryptį (pagal „European schoolnet“ tyrimus) 4) Darželinukas INTUITYVIAI geba naudotis IT. Mokyklos misija – išmokyti mokinį SĄMONINGAI naudotis IT
- Situacija mokykloje? Pagal Pradinio ugdymo BP IT rekomenduojama integruoti į kitus dalykus ugdymo proceso modernizavimui. Deja, ne visada Mokiniai ...niekada nesinaudojo kompiuteriais pamokose. 1-4 kl. mokytojai apsiriboja tik pateiktimis. IT kaip atskiro dalyko pradedama mokyti 5 kl. 5-7 ir 9-10 klasėse IT dalykui skiriama 1 savaitinė valanda. Ir dažniausiai 8 kl. pertrauka 11-12 kl....
- Įdomu, kaip mokinių mokymosi krūvio problemą sprendžia kitos šalys, sugebančios įvesti pradiniame ugdyme IT kaip ATSKIRĄ dalyką? Raudonai – integruotas. Baltai – atskiras dalykas. Rožine spalva – IT technologijos pamokose Europos agentūros „Eurydice“ duomenimis, jau 2009 m. Europos šalyse ar jų atskirų regionų pradinėse mokyklose vyravo IT mokymo modelių įvairovė: IT kaip atskiras dalykas (Lenkijos, Škotijos ir kt. valstybių regionuose), IT technologijų dalyko dalis (Prancūzijos, Italijos ir kitų šalių mokyklose), integruotas IT kursas į kitus dalykus (Vokietijoje, Ispanijoje ir kt.). Lietuva, visada garsėjusi stipriais IT specialistais, neturėtų atsilikti nuo kitų šalių mokyklinio IT ugdymo srityje. Mūsų švietimo strategai, įvertinę užsienio šalių patirtį, šalies ūkio poreikius, bendradarbiaudami su verslo įmonėmis, netolimoje ateityje turėtų peržiūrėti prioritetus ir išnaudoti visas galimybes bei išteklius, kad šalyje tinkamai būtų ugdomi informacinės visuomenės piliečiai.
- 2013 m. IEA Tarptautinio kompiuterinio ir informacinio raštingumo tyrimo ICILS ataskaitos duomenimis PRADINIO ugdymo koncentre IT mokymas privalomas aštuoniose šalyse (Lenkijoje, Slovakijoje, Čekijoje ir kt.) iš tyrime dalyvavusios dvidešimt vienos šalies.
- IT ir informatika – tai sritis, išeinanti už Lietuvos ribų. Mes negalime atsilikti IT vystymesi. Pasidairykime po Europą: Estijoje nuo 2012 m. „ProgeTiiger“ programa į ugdymo procesą integruoja IT mokymą (programavimas, Robotika, 3D technologijos, žaidimų kūrimas, interneto svetainių kūrimas). Jungtinėje Karalystėje nuo 2014 m. 5 m. - kompiuterinio raštingumo, algoritmavimo. Kaimyninėje Latvijoje „Accenture“ kompanija paleido projektą „StartIT“, kuris į ugdymo procesą įvedė programavimo pamokas Java kalba. Projektas vykdomas apgalvotai, įvertinus jaunesniojo mokyklinio amžiaus psichologines savybes, šios ugdymo pakopos ypatybes, vaikų vystymosi krypčių, tempo, jų pažintinės veiklos, imlumo, dėmesio, atminties, mąstymo, motorikos ir kitus skirtumus. Pavojaus varpais IT srityje skambina Rusija. Vyriausybiniu lygmeniu priimti 2014-2020 m. strateginiai sprendimai ir jie vykdomi, skiriant išskirtinį dėmesį informatikai kaip ašiai bendrame ugdymo kontekste (pavyzdžiui, dvejų metų vidurinio ugdymo koncentre keturiuose profiliuose: fizikos-matematikos, gamtos mokslų, informacinių technologijų ir inžineriniame-technologiniame; informatikai skiriama net 8 val./sav. ir 8 val. neformaliajame ugdyme). Apibrėžti informatikos ugdymo scenarijai nuo pradinių klasių iki bendrojo lavinimo mokyklos baigimo, susirūpinta informatikos mokytojų išsilavinimu ir jų IKT kompetencijų tobulinimu (mokytojams paruošti duomenų bazių, robototechnikos, kvantinių ir optinių technologijų, imitacinio modeliavimo, dirbtinio intelekto ir kiti kursai).
- Artimiausiais metais Lietuvoje numatoma IT ugdymo turinio kaita PRADINĖSE klasėse. IT mokymą pradiniame ugdyme NUSPRĘSTA INTEGRUOTI į kitus dalykus. Mokinių kompiuterinio raštingumo lygio ugdymas reikalauja atitinkamo pradinių klasių MOKYTOJŲ kompiuterinio raštingumo, naujoviško jų požiūrio į IT ugdyme ir išmanymo inovatyvių mokymo(si) metodų ir būdų, kurie motyvuotų mokinius mokytis ir kurie skatintų savitą kiekvieno mokinio raidą, padėtų išmokti mokiniui mokytis, naudojantis šiuolaikinėmis technologijomis. IT integravimas į ugdymo procesą turi sudaryti sąlygas interaktyvumui, bendravimui, aktyvumui ir rezultatyvumui.
- Svarstomi keli PU IT BP įgyvendinimo SCENARIJAI: IT kaip atskiras dalykas (4 metus po 1 savaitinę valandą), kai moko IT mokytojas arba kai moko pradinių klasių mokytojas, arba kai moko abu; IT ir neformaliojo ugdymo veikla, kai moko mišriai pradinių klasių mokytojas ir IT mokytojas; IT kaip integruojama veikla po 1 val. ir neformaliojo ugdymo veikla po 1 val., kai moko mišriai; ir IT kaip integruojama veikla, kai moko tik pradinių klasių mokytojas.
- Svarbu, kad kuo jaunesniame mokykliniame amžiuje vaikas suvoktų, jog kompiuteris skirtas ne tik žaidimams, kad juo įdomu ir nesunku dirbti kitus darbus (tvarkyti asmeninę informaciją, apdoroti vaizdus, kurti tekstus), kad kompiuteris idealus vykdytojas to algoritmo, tos programos, kurią tu pats parašei ir nurodei jam vykdyti. Pradėti galima nuo algoritmavimo be kompiuterio, paskui naudoti „žaislinį“ programavimą. Algoritmavimas vysto vaiko LOGINĮ mąstymą. Mokinys pats padaro išvadą, kaip svarbu planuoti savo veiksmus, nes be veiksmų plano nei viena programa neveiks. Jaunam žmogui labai svarbu tai suvokti ir tą suvokimą taikyti visose gyvenimo situacijose. Vaikas galbūt ras savo nišą – savo prigimčiai artimą IT sritį, kurioje jis norės tobulinti gebėjimus (dailė, animacija, algoritmavimas ir kt.). Ypač IT populiarumui mokykloje gali pasitarnauti robotikos kursai, programos, įskaitant ir virtualias sistemas. Tai paskatintų mokinį pradėti domėtis IT kitu aspektu, pažadintų jo motyvacijos pradus, kurie vėliau išsivystytų į poreikį rinktis atitinkamą IT profilį, juk 10-12 metų vaikai jau formuoja savo profesinio pasirinkimo kryptį.
- Visos ugdymo inovacijos skirtos, kad vaikai būtų laimingi