Презентация к родительскому собранию по итогам очередного года включения учеников с РАС

1. Итоги учебного года 2015-2016
ГБОУ СОШ №1465, 1-е отделение

2. Наши дети:
 Платон
 Рита
 Саша
 Марсель
 Петя
 Даня
 Лёва
 Андрей

3. Марсель.
 Отдельные достигнутые целевые показатели Индивидуального
образовательного плана (ИОП):
 Составление предложений из 6-ти слов.
 Соотнесение печатных и письменных букв.
 Расстановка знаков «больше/ меньше» при сравнении количества.
 Решение задач в одно действие на сложение.
 По инструкции называние гласных и согласных звуков.
 Измерение ломаной.
 Черчение отрезков на определенное количество см больше.
 Пространственные представления на листе бумаги.
 Последовательность дней недели.
 Последовательность времен года и их основные признаки.
 Правописание имён собственных с большой буквы.
 Определение главных членов предложений.
 Решение примеров на вычитание в пределах десяти.
 Ответы на вопросы по тексту.
 Дополнительные социальные и поведенческие достижения:
 Принимает активное участие в жизни класса.
 Самостоятельно может представить свою презентацию.
 Повысилось количество и качество (спонтанность0 взаимодействия с
одноклассниками.
 Улучшилась функция саморегуляции.

4. Выполнение фронтальных
инструкций
15%
21%
2%
12%
22%
28%
Фронтальные инструкции за учебный год
Русский язык ИЗО Физкультура Английский язык Окружающий мир Музыка

5. Количество подсказок на уроках
0
10
20
30
40
50
60
70
80
кол-во
Музыка за уч. год
Ряд1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
кол-во
Окружающий мир за уч. год
0
5
10
15
20
кол-во
Сентя
брь
2015
Январ
ь 2016
Март
2016
Март
2016
Март
2016
Апре
ль
2016
Апре
ль
2016
Май
2016
Май
2016
Май
2016
Ряд1 2 15 10 9 13 12 6 10 8 3
Английский язык за уч. год

6. Рита
 Отдельные достигнутые целевые показатели Индивидуального
образовательного плана (ИОП):
 Составление схемы слова.
 Состав числа.
 Задачи на сложение в пределах 20.
 Примеры на вычитание до 10.
 Понимание письменной речи.
 Черчение и измерение отрезков.
 Посещение общих уроков музыки, труда, математики, ИЗО, чтения.
 Списывание текста.
 Написание слов и фраз под диктовку.
 Ответы на вопросы : «что ты делаешь?», «да, нет, не знаю», обозначение объекта.
 Определение где больше, где меньше; на сколько больше .
 Распознавание эмоций.
 Графический диктант.
 Распознавание денежных купюр.
 Решение уравнений с одним неизвестным.
 Выполнение различных графических действий с помощью письменной
инструкции.
 Дополнительные социальные и поведенческие достижения:
 Значительно улучшилась функция саморегуляция.
 Отсутствие нежелательного поведения.
 Ответственное наведение порядка в ресурсной классной комнате

7. Саша
 Отдельные достигнутые целевые показатели
Индивидуального образовательного плана (ИОП):
 Ответы на вопросы о себе и о своей семье.
 Ответы на вопросы о конкретном предмете, событии, явлении
или человеке.
 Пересказ прочитанного текста.
 Самостоятельное чтение текста и ответы на вопросы по тексту.
 Игра со сверстниками в настольные игры по правилам.
 Умение поддерживать беседу на заданную тему.
 Спонтанные вопросы сверстникам во время игры.
 Освоение правил и режима предметной системы (переход из
начальной школы в среднюю)
 Дополнительные социальные и поведенческие
достижения:
 Улучшилась функция саморегуляции.
 Успешно освоил новые гуманитарные предметы.
 Укрепление гендерной идентичности (навыки «ухаживания»
и этикета с девочками)

8. Петя
 Отдельные достигнутые целевые показатели
Индивидуального образовательного плана (ИОП):
 Навыки количественного сравнения (Определять, где больше, где
меньше. На сколько больше, на сколько меньше).
 Понимание письменной речи.
 Различие гласных и согласных звуков.
 Письмо под диктовку.
 Состав числа.
 Черчение и измерение отрезков.
 Имитация гласных звуков в определенной последовательности.
 Выполнение сложных инструкций (до3-х ступеней).
 Показывание на себе и на других мелких частей тела.
 Называние не менее 50-ти объектов из своего обихода.
 Составление предложений из слов.
 Ответы *да* и *нет* на вопросы : Ты хочешь?/Ты будешь?
 Решение примеров на сложение и вычитание в пределах двух десятков без
вспомогательных материалов.
 Освоение основных предлогов .
 Части целого.
 Определение главных членов предложений.
 Деление слов на слоги.
 Распознавание денежных купюр.
 Определение рода существительных.
 Выделение корня в словах.

9. Выполнение фронтальных
инструкций
13%
15%
11%
15%
13%
8%
12%
13%
Фронтальные инструкции за уч. год
Русский язык Труд Лит. чтение Физкультура
Математика Окружающий мир ИЗО Музыка

10. Количество подсказок на уроках
0
5
10
15
20
25
30
кол-во
Русский язык за уч. год
0
5
10
15
20
25
кол-во
Математика за уч. год
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
кол-во
Физкультура за уч. год

11. Даня
 Отдельные достигнутые целевые показали Индивидуального
образовательного плана (ИОП:
 Описание предметов, используя прилагательные.
 Употребление правильного окончания у прилагательного.
 Ответы на вопросы полным предложением.
 Просьбы полным предложением.
 Составление текстов из предложений на значимую для Дани тему, тему средней
значимости для него, на незначимую тему для Дани.
 Набор слов и фраз под диктовку (рукописью и печатью).
 Ответы на вопросы по тексту.
 Освоение самостоятельного задавания вопроса «Где?». (с помощью коммуникатора)
 Противоположности.
 Игра в настольные игры с одноклассниками.
 Добавление или удаление нужного количества предметов.
 Подбор ассоциативных (смысловых) связей между словами без картинок.
 Усидка за столом в учебной ситуации не менее 35-ти минут.
 Описание предметов словами с помощью коммуникатора.
 Части целого.
 Животные и их детеныши. Кто где живёт?
 Вырезание различных фигур.
 Правописание имён собственных с большой буквы.
 Изложение.
 Моторные навыки – приставные шаги, исполнение многокомпонентных физических
упражнений.
 Лепка.
 Улучшение функция саморегуляции.

12. Выполнение фронтальных
инструкций
12%
12%
12%
12%18%
12%
11%
11%
Фронтальные инструкции за уч. год
Русский язык Математика Лит. чтение Окружающий мир Музыка ИЗО Труд Физкультура

13. Количество подсказок на уроке
0
10
20
30
40
50
60
70
80
кол-во
Русский язык за уч. год
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
кол-во
Математика за уч. год
0
2
4
6
8
10
12
14
кол-во
Музыка за уч. год

14. Лев
 Отдельные достигнутые целевые показали
Индивидуального образовательного плана (ИОП:
 Навык уступки очереди другим.
 Навык громкого ответа и чтения на уроке.
 Регуляция эмоциональной реакции на оценки (Стал реже
расстраиваться из-за оценок ниже «5»).
 Увеличение количества спонтанных задаваемых вопросов
взрослым и детям .
 Навык поддержки беседы на конкретную тему.
 Распространенное описание картинок и объектов.
 Увеличение количества, скорости и соответсвия ответов на
задаваемые вопросы.
 Дополнительные социальные и поведенческие
достижения:
 Улучшилась функция саморегуляции.
 Большее количество уроков посещает без тьютора.
 Стал качественнее и чаще взаимодействовать с ровесниками.

15. Выполнение фронтальных
инструкций
80%
70%
70%
95%
90%
80%
75%
английский язык математика русский язык литературное чтение
физкультура музыка окружающий мир

16. Количество подсказок на уроках
0
5
10
15
20
25
Русский язык, 1-е полугодие
0
5
10
15
20
25
Английский язык, 1-е полугодие

17. Платон Отдельные достигнутые целевые показали Индивидуального
образовательного плана (ИОП:
 Самостоятельное следование расписанию.
 Свободное распознавание денежных купюр.
 Улучшились навыки мелкой моторики.
 Распознавание эмоций.
 Распознавание глаголов.
 Распознавание букв алфавита.
 Ответы на вопросы « да и нет».
 Составление сюжетных серий из трех картинок.
 Штриховка/Закрашивание рисунков, не выходя за контур.
 Ответы на вопросы «Что это?», « Какой?», «Сколько?» с помощью инструментов PECS.
 Навыки чтения. Слова обозначающие признаки предметов.
 Вырезание по линиям.
 Соотнесение количества и числа.
 Занятия по индивидуальным задачам в общем классе
Дополнительные социальные и поведенческие достижения:
 Улучшилась функция саморегуляции.
 Совместное посещение столовой – завтрак, обед.
 Участвует в подведении итогов со всеми детьми, сам аплодирует.
 Размещает свой заработанный «смайлик» в нужное место.
 Стал более терпим к присутствию детей и взрослых.
 Научился самостоятельно разнообразно проводить свой досуг – играть в песок,
прыгать на батуте и т.д.
 Совместный выход на внешкольные мероприятия

24. Спасибо за внимание!
Педагоги:
Новикова О.Г. (ресурсный учитель)
Константинова К. (ассистент ресурсного учителя)
Преснякова Ю.В. (клинический координатор инклюзии)