Η Ελλάδα του σήμερα. Project B1 Λυκείου Αράχωβας (2013-2014)

1. Η ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΥ ΣΗΜΕΡΑ
ΓΕΛ ΑΡΑΧΩΒΑΣ
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ 2013-14
ΕΠΟΠΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΜΑΥΡΟΓΕΝΗ
ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
!
!
Οµάδα 1η :
Βλαχαντώνη Χριστίνα
Κολοβού Ηλιούλα
Λύτρας Ιωάννης
!
Οµάδα 2η
Δασαργύρης Λουκάς
Δεσφινιώτης Αλέξανδρος
Ζήση Αλεξάνδρα
!
Οµάδα 3η
Βλαχαντώνη Κωνσταντίνα
Ιακωβοπούλου Βασιλική
Λούσκου Γεωργία
Κάλα Λορένα
!
Οµάδα 4η
Αντωνίου Δηµήτρης
Βελέντζας Παναγιώτης
Κουτσούµπας Λουκάς
Λούσκος Νικόλας
!
!

2. ΠΡΟΛΟΓΟΣ
!
Με αφορμή την ερευνητική εργασία του Α τετραμήνου
καταφέραμε σαν Β1 να αναζητήσουμε , να συνεργαστούμε
και να εξάγουμε δικά μας συμπεράσματα γύρω από ένα
μεγάλο θέμα : Η Ελλάδα του Σήμερα !!
Χωρίσαμε αυτό το χαοτικό θέμα σε επιμέρους ενότητες
:
α) Οικονομία του χθες και του σήμερα
β) Τουρισμός - Γεωργία – Κτηνοτροφία
γ) Ορυκτοί φυσικοί πόροι
δ) Ανεργία
ε) Εκπαιδευτικό σύστημα στην Ελλάδα και στο Εξωτερικό
στ) Επαγγελματικός προσανατολισμός
Μετά από ένα τετράμηνο διεξοδικής έρευνας και
έκδοσης ερωτηματολογίου κατορθώσαμε να
ενημερωθούμε και να είμαστε σε θέση να
πληροφορήσουμε τον καθένα γύρω
απο αυτό το θέμα όπως προέβλεπαν οι στόχοι του
Υπουργείου .
!
!
!
!
!
Η Οικονοµία του χθες (από το 1950)
!1950-1967
Στη μεταπολεμική περίοδο ήταν απαραίτητο να υπάρξει αποκατάσταση των υλικών
ζημιών, ύστερα οικονομική ανάπτυξη που θα είχαν ως αποτέλεσμα τη βελτίωση του
βιοτικού επιπέδου. Ο Σπύρος Μαρκεζίνης (υπουργός συντονισμού)αποφάσισε την
υποτίμηση της δραχμής κατά 100%, τα οικονομικά μέτρα που πήρε οδήγησαν στην
οικονομική ανάπτυξη. Μέχρι το 1955 η Ελλάδα είχε συνάψει μόνο τρία εξωτερικά
δάνεια, συνολικά 145 εκ. δολάρια .Το 1952 εγκρίθηκε νέο σύνταγμα, αλλά
διατηρήθηκαν κάποιοι κώδικες της περιόδου του εμφύλιου πολέμου, εμποδίζοντας σε
ένα μέρος του πληθυσμού να συμμετάσχει σε κάποιες οικονομικές δραστηριότητες.
Το δημόσιο χρέος συντίθεται από το προπολεμικό και το μεταπολεμικό. Το
προπολεμικό, μέχρι το 1962 ήταν υπερτριπλάσιο του μεταπολεμικού. Στο προπολεμικό
δημόσιο χρέος το 90% καταλάμβανε ο προπολεμικός εξωτερικός δανεισμός. Το
1955-1963 η οικονομική ανάπτυξη ήταν ραγδαία. ΈΈγιναν μεγάλα έργα στη γεωργία,

3. τον τουρισμό και τη βιομηχανία, ενώ βελτιώθηκε το οδικό δίκτυο. Μετά το 1955 η
ελληνική κυβέρνηση σύναψε 28 εξωτερικά δάνεια, συνολικά 406,4 εκ. δολάρια.
Σταδιακά, και ίσως χάρη στο Σχέδιο Μάρσαλ η Ελλάδα κατάφερε να ορθοποδήσει
οικονομικά τις επόμενες δύο δεκαετίες και να δώσει ένα ανθρώπινο πρόσωπο
διαβίωσης, τουλάχιστον σε ένα σημαντικό τμήμα του λαού. Η αμερικανική πολιτική
προσανατολίστηκε στην περικοπή της οικονομικής και στην ενίσχυση της
στρατιωτικής βοήθειας, στο λεγόμενο Πρόγραμμα Κοινής Ασφάλειας (λόγω της
επέμβασης στην Κορέα και του γενικότερου προσανατολισμού για προσεταιρισμό
κρατών της Ασίας, της Μέσης Ανατολής και της Βόρειας Αφρικής). Στην Ελλάδα η
καθυστερημένη μεταπολεμική ανασυγκρότηση περιπλέχτηκε με το πρόβλημα της
βιομηχανικής καθυστέρησης. Το πρόγραμμα εκβιομηχάνισης δεν πραγματοποιήθηκε
όχι μόνο μέχρι το 1950, αλλά και το 1953, μετά από τη λήξη του Σχεδίου Μάρσαλ που
παρατάθηκε. Ωστόσο, αν και μειωμένο από το αρχικό, ήταν ενισχυμένο σε σχέση με
άλλα ευρωπαϊκά κράτη. Το ίδιο διάστημα, πάντως, εκατοντάδες χιλιάδες
μετανάστευσαν στη Γερμανία, το Βέλγιο, την Αυστραλία και τις ΗΠΑ. Το πολιτικό
τοπίο τελικά άρχισε να αποσταθεροποιείται, ενώ το 1965 ανατράπηκε
αντισυνταγματικά η κυβέρνηση. Το 1967 το καθεστώς ανατράπηκε στη δικτατορία
των συνταγματαρχών.
1967-1974
Ο οικονομικός εγκέφαλος της δικτατορίας ήταν ο Νικόλαος Μακαρέζος ο οποίος
υποστηρίζει την οικονομική πολιτική της δικτατορίας. ΌΌπως στη μεταπολεμική
περίοδο, έτσι και στην περίπτωση της δικτατορίας είχαμε τις γνωστές επιπλοκές με
κατασπαταλήσεις κοινωνικών πόρων. Είναι γνωστή η λέξη θαλασσοδάνεια πού
σημαίνει ότι αρκετοί δανειοδοτήθηκαν πλουσιοπάροχα με σκοπό την οικονομική
ανάπτυξη, αλλά αντί αυτής χρησιμοποιούσαν τα δάνεια για προσωπικό όφελος και
ικανοποίηση. Τράπεζας της Ελλάδας. Η περίοδος της δικτατορίας συμπίπτει με την
στροφή της ελληνικής οικονομίας από τη γεωργική παραγωγή στη βιομηχανική.
Παράλληλα , επί δικτατορίας, υπήρξε εισροή ξένων κεφαλαίων και επενδύσεων,
ιδίως αμερικανικών, επειδή οι Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής ήταν η μόνη χώρα με
αξιόλογα επενδύσιμα κεφάλαια που αναγνώριζε ως νόμιμο το καθεστώς της
Ελλάδας. Το 1970 σημειώθηκε ένα αξιοσημείωτο οικονομικό «στρίμωγμα» το οποίο
οφειλόταν από τη μία πλευρά στη σταδιακή πτώση του οικοδομικού οργασμού, αλλά
κυρίως στο τέλος της μετανάστευσης που υπήρξε έντονη κατά τη δεκαετία του 1960.
ΈΈνα άλλο σημαντικό ιστορικό γεγονός της περιόδου αυτής είναι η πετρελαϊκή κρίση
του 1973 λόγω του Αραβοϊσραηλινού πολέμου, που είχε ως αποτέλεσμα τον
υπερδιπλασιασμό της τιμής των καυσίμων με επακόλουθο τη ραγδαία αύξηση όλων
των τιμών προϊόντων και υπηρεσιών. Στο μεταξύ η αστυφιλία είχε κορυφωθεί, ο
πληθυσμός της Αθήνας ήταν 1.500.000 κατοίκους.
Από τη μελέτη και διασταύρωση των στοιχείων διαφορετικών πηγών μπορούν
να εξαχθούν τα εξής συμπεράσματα:
Μετά από την ανασυγκρότηση, στις δεκαετίες 1950 και 1960 και ιδιαίτερα
κατά την περίοδο 1957-1968, πραγματοποιήθηκε σημαντική ανάπτυξη της
ελληνικής καπιταλιστικής οικονομίας. Η ανάπτυξη εκφράστηκε με την αύξηση
της παραγωγικότητας (παραγόμενο προϊόν ανά απασχολούμενο) στην
οικονομία, με τη διεύρυνση του σταθερού κεφαλαίου (κεφαλαιουχικού
εξοπλισμού), με τη μεγάλη αύξηση της συνολικής δυναμικότητας σε ίππους
των εγκαταστάσεων της μεταποίησης, με την αύξηση του κατά κεφαλήν ΑΕΠ,
με τη συγκέντρωση του εργατικού δυναμικού στο δευτερογενή τομέα και στις
υπηρεσίες (επέκταση της μισθωτής εργασίας) και παράλληλη μείωση της

4. απασχόλησης στον αγροτικό τομέα, ενώ σημειώθηκε στασιμότητα (ακόμη και
πτωτική τάση) της συνολικής απασχόλησης.
!
1974-2001
Το 1979 η Ελλάδα υπογράφει συνθήκη προσχώρησης στην ΕΟΚ. Η ένωση
ολοκληρώνεται την 1η Ιανουαρίου του 1981. Σηµαντική απόφαση είναι η εξίσωση
των δύο φύλων στο επίπεδο των µισθών και της αναγνώρισης της δουλειάς τους.Η
κυβέρνηση του 1981-1985 προέβη σε σειρά εθνικοποιήσεων, τηρώντας και τις
προεκλογικές δεσµεύσεις του κόµµατος για την "κοινωνικοποίηση των
επιχειρήσεων". Κρατικοποιήθηκαν επίσης αρκετές επιχειρήσεις που ανήκαν σε πολύ
ισχυρούς οικονοµικούς παράγοντες. Η Αριστερά, αλλά και µεγάλο τµήµα της
κοινωνίας γενικώς, αντέδρασε θετικά σε αυτές τις πολιτικές ως επιβολή του κράτους
στην παραδοσιακή επιχειρηµατική ελίτ. Πρέπει επίσης να σηµειωθεί η µεγάλη
µείωση του πληθωρισµού.Από το 1993 διογκώνεται ο δηµόσιος τοµέας της
οικονοµίας, για παράδειγµα επανακρατικοποιούνται οι Αστικών Συγκοινωνιών ΕΑΣ
Αθηνών, γίνονται µαζικοί διορισµοί στο δηµόσιο και διοχετεύονται χρήµατα από την
ΕΕ σε µη βιώσιµες ή ελλειµµατικές δηµόσιες ή ιδιωτικές επιχειρήσεις.Το 2001 η
Ελλάδα µπήκε στην Ευρωζώνη.
Η Ελληνική Οικονοµία σήµερα
Η Ελλάδα είναι μια ανεπτυγμένη χώρα, με ένα υψηλό επίπεδο διαβίωσης και
"πολύ υψηλό" Δείκτη Ανθρώπινης Ανάπτυξης, όπου κατατάσσεται 22η στον
κόσμο το 2010. Οι κύριοι μεγάλοι κλάδοι της Ελληνικής οικονομίας είναι ο
τουρισμός, η ναυτιλία, η βιομηχανική παραγωγή τροφίμων και η επεξεργασία
καπνού, η υφαντουργία, τα χημικά, τα προϊόντα μετάλλου, η μεταλλευτική και
οι μονάδες διύλισης πετρελαίου. Εντούτοις, η ελληνική οικονομία
αντιμετωπίζει σημαντικά προβλήματα, περιλαμβανομένων και της αύξησης
των επιπέδων της ανεργίας, την γραφειοκρατία και την διαφθορά. Η χώρα
υποφέρει από υψηλά επίπεδα πολιτικής και οικονομικής διαφθοράς και
χαμηλή ανταγωνιστικότητα συγκριτικά με τους Ευρωπαίους εταίρους της.
Λόγω της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης, ο ρυθμός μεγέθυνσης της
οικονομίας γύρισε σε αρνητικό πρόσημο το 2009, για πρώτη φορά από το 1993.
Μέχρι το τέλος του 2009, ως αποτέλεσμα του συνδυασμού της διεθνούς
οικονομικής κρίσης και εσωτερικών παραγόντων , η Ελληνική οικονομία
αντιμετώπισε την πιο σοβαρή της κρίση από το 1993, με το υψηλότερο δημόσιο
έλλειμμα καθώς και το δεύτερο υψηλότερο χρέος ως ποσοστό του ΑΕΠ στην
ΕΕ. Το δημόσιο έλλειμμα του 2009 έφτασε στο 15,4% του ΑΕΠ. Αυτό, και τα
αυξανόμενα επίπεδα χρέους οδήγησαν σε υψηλό κόστος δανεισμού, που
προκάλεσε μια σοβαρή οικονομική κρίση. Η Ελλάδα προσπαθεί να
καλύψει το υπερβολικό δημόσιο έλλειμμα της στα ίχνη της παγκόσμιας
οικονομικής κρίσης. Το εργατικό δυναμικό της Ελλάδος φτάνει συνολικά τα
4,9 εκατομμύρια, και είναι το δεύτερο πιο σκληρά εργαζόμενο ανάμεσα στις
χώρες του ΟΟΣΑ. Οι ΈΈλληνες εργάστηκαν κατά μέσον όρο 1.900 ώρες ανά
έτος, ακολουθούμενοι από τους Ισπανούς.

5. Η κρίση εξυπηρέτησης του χρέους του 2010-13
Κατά τις πρώτες εβδομάδες του 2010 παρατηρήθηκε μια ανανεωμένη
ανησυχία για το υπερβάλλον δημόσιο χρέος. Μερικοί υψηλόβαθμοι Γερμανοί
πολιτικοί αξιωματούχοι έφτασαν έως το σημείο να πουν ότι τα επείγοντα
μέτρα θα έπρεπε να επιφέρουν σκληρές ποινές στις χώρες που λαμβάνουν την
Κοινοτική βοήθεια, όπως η Ελλάδα και η Ιρλανδία. Επίσης, ασκήθηκε
σκληρή κριτική ενάντια στους κερδοσκόπους για χειραγώγηση των αγορών: η
ΆΆνγκελα Μέρκελ έχει δηλώσει ότι "οργανισμοί που στηρίχθηκαν με δημόσια
κεφάλαια εκμεταλλεύονται την δημοσιονομική κρίση στην Ελλάδα και
αλλού". Τον Μάιο του 2010 υπογράφηκε Μνημόνιο με το ΔΝΤ την ΕΕ και την
ΕΚΤ ώστε να καλυφθεί η δανειακή ανάγκη της χώρας. Στα μέσα του 2010, και
μετά τις αποκαλύψεις ότι το δημοσιονομικό έλλειμμα της Ελλάδας έκλεισε για
το 2009 σε επίπεδα πολύ πάνω από αυτά που θα καθιστούσαν το δημόσιο
χρέος βιώσιμο, η ελληνική κυβέρνηση αδυνατούσε να δανειστεί με λογικά
επιτόκια από τις αγορές για τη χρηματοδότηση του τρέχοντος δημοσιονομικού
ελλείμματος και την αναχρηματοδότηση του χρέους. Αποτέλεσμα ήταν ο
άμεσος κίνδυνος χρεοκοπίας και στάσης πληρωμών του Ελληνικού Δημοσίου.
Η προσπάθεια της κυβέρνησης να ανακτήσει την αξιοπιστία της χώρας στις
διεθνείς αγορές και να πετύχει μείωση των επιτοκίων οδήγησε σε λήψη μέτρων
μείωσης των δαπανών, τα οποία δεν κατάφεραν να ανατρέψουν το αρνητικό
κλίμα. Κατόπιν αυτών η Ελλάδα κατέφυγε στη βοήθεια του Διεθνούς
Νομισματικού Ταμείου, της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και της Ευρωπαϊκής
Κεντρικής Τράπεζας, που συγκρότησαν από κοινού μηχανισμό βοήθειας για
την Ελλάδα. H ανακοίνωση της προσφυγής στον μηχανισμό στήριξης έγινε
στις 23 Απριλίου 2010 από τον πρωθυπουργό. Με τη χρηματοδότηση από το
μηχανισμό αποφεύχθηκε ο άμεσος κίνδυνος χρεοκοπίας της Ελλάδας, που θα
είχε πιθανές ανεξέλεγκτες συνέπειες και για όλη τη ζώνη του ευρώ. Τα πρώτα
μέτρα ανακοινώθηκαν από τον πρωθυπουργό την Κυριακή 2 Μαΐου 2010. Η
Ελληνική Οικονομία συνέχισε να βρίσκεται σε κατάσταση δημοσιονομικής
ανισορροπίας και το επόμενο διάστημα με αποτέλεσμα ένα χρόνο μετά, τον
Ιούνιο του 2011, η κυβέρνηση να καταφύγει στην ψήφιση του μεσοπρόθεσμου
προγράμματος, που περιλάμβανε νέα μέτρα λιτότητας και περικοπές. Επίσης
τέθηκε θέμα αξιοποίησης της δημόσιας περιουσίας και αναδιάρθρωσης ή
«κουρέματος» του χρέους με σκοπό τη μακροπρόθεσμη μείωση του χρέους σε
βιώσιμα επίπεδα.
!
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ
!
Κατά την διάρκεια της ερευνητικής εργασίας πάνω στο θέμα Οικονομία του σήμερα
ρωτήσαμε ένα σύνολο παιδιών σχετικά με την οικονομική τους κατάσταση. Στην
ερώτηση από πόσα άτομα απαρτίζεται η οικογένεια του 12 στους 23 απάντησαν από 4
μέλη ενώ οι 10 απάντησαν 3-6 και ένας 8. Απο τα μέλη όσοι δεν φοιτούν εργάζονται
19 στους 23 όλοι και οι υπόλοιποι δυσκολεύονται στην εύρεση της υποστηρίζοντας
πως δεν υπάρχουν πλέον διαθέσιμες κενές θέσεις. ΌΌσον αφορά τις οικογένειες που
σπουδάζουν 1 η περισσότερα παιδιά, οικονομικά έχουν την δυνατότητα να
σπουδάσουν 10 στους 23. Η οικονομική κατάσταση στην κάθε οικογένεια είναι καλή
σε 7 από τους 23, μέτρια στους 23 και άσχημη στους 3. Αρκετοί από αυτούς που

6. έχουν άσχημη οικονομική κατάσταση αδυνατούν να καλύψουν τις βιοτικές τους
ανάγκες άλλοι οριακά ενώ άλλοι κάποιες φορές ναι και κάποιες όχι. Τέλος, στην
ψυχαγωγία της κάθε οικογένειας έχουν γίνει περικοπές στις 17 από τις 23 οικογένειες,
κυρίως στις διακοπές, τις εξόδους 15 στις 23 στις διακοπές, στις πολυτέλειας και στα
περιττά έξοδα.
Συμπεραίνουμε λοιπόν πως σε ένα μικρό χωριό, όπως η Αράχωβα οι κάτοικοι
βρίσκονται σε μια καλή οικονομική κατάσταση, μπορούν να καλύψουνε τα βασικά
και δεν υπάρχει φτώχια στην μεγάλη της μορφή. Υπάρχει αλληλεγγύη μεταξύ των
πολιτών και κανένας πολίτης δεν παραμελείτε από τους συνανθρώπους μας. Για αυτό
άλλωστε πολύ από τους εσωτερικούς μετανάστες επιστρέφουν στις ρίζες τους για να
ζήσουν μια καλύτερη ζωή στο χωριό.
!
Ορισµός του Τουρισµού
Πολλές είναι οι προσπάθειες που έχουν γίνει για να δoθεί ένας επακριβής
ορισμός του Τουρισμού. Από τα κύρια χαρακτηριστικά του, πέντε μπορούν να
εξακριβωθούν εννοιολογικά και συγκεκριμένα τα εξής:
• Ο τουρισμός είναι αποτέλεσμα μεμονωμένης ή ομαδικής μετακίνησης
ανθρώπων σε διάφορους τουριστικούς προορισμούς και η διαμονή
τους σε αυτούς επί τουλάχιστον ένα 24ωρο με σκοπό την ικανοποίηση
των ψυχαγωγικών τους αναγκών.
• Οι διάφορες μορφές του τουρισμού περιλαμβάνουν απαραίτητα δύο
βασικά στοιχεία: Το ταξίδι στον τουριστικό προορισμό και τη διαμονή
σε αυτόν, συμπεριλαμβανομένου της διατροφής.
• Το ταξίδι και η διαμονή λαμβάνουν χώρα εκτός του τόπου της μόνιμης
διαμονής των ανθρώπων που αποφασίζουν να μετακινηθούν για
τουριστικούς λόγους.
• Η μετακίνηση ανθρώπων σε διάφορους τουριστικούς προορισμούς
είναι προσωρινού και βραχυχρόνιου χαρακτήρα, που σημαίνει ότι
πρόθεσή τους είναι να επιστρέψουν στον τόπο της μόνιμης κατοικίας
τους μέσα σε λίγες, μέρες βδομάδες ή μήνες.
• Οι άνθρωποι επισκέπτονται τουριστικούς προορισμούς για
τουριστικούς λόγους, δηλαδή για λόγους άλλους από εκείνους της
μόνιμης διαμονής τους ή της επαγγελματικής απασχόλησής τους.
!
!
!

7. !
Το οκτάµηνο Ιανουαρίου-Αυγούστου καταγράφηκε άνοδος κατά 13,7%
!
Ο ελληνικός τουρισμός εμφάνισε σημαντικά αυξημένα έσοδα της τάξεως του
13,7%, κατά το 8μηνο Ιανουαρίου-Αυγούστου 2013, σε σύγκριση με την
αντίστοιχη περίοδο του 2012
Αύξηση 14,7% κατέγραψαν παράλληλα κατά την ίδια περίοδο και οι αφίξεις,
ξεπερνώντας έτσι το «φράγμα» των 10 εκατ. τουριστών καθώς οι επισκέπτες
άγγιξαν τα 12,5 εκατ. άτομα το 8μηνο του ΄13.
Αξίζει να σημειωθεί ότι μόνο κατά τον μήνα Αύγουστο 2013 τα έσοδα
αυξήθηκαν κατά 12,4% και οι αφίξεις τουριστών κατά 18,9%, σε σύγκριση με
τον Αύγουστο πέρυσι.
!
Πιο αναλυτικά, σύμφωνα με τα στοιχεία της Τράπεζας της Ελλάδος, η αύξηση
των τουριστικών εσόδων στο 8μηνο του '13 οφείλεται στην αύξηση των
εισπράξεων από τους κατοίκους των λοιπών χωρών, εκτός της ΕΕ των 28,
κατά 29,1%, οι οποίες διαμορφώθηκαν στα 3.284 εκατ. ευρώ και παράλληλα
στις εισπράξεις από κατοίκους των χωρών της ΕΕ των 28 χωρών που
διαμορφώθηκαν στα 5.257 εκατ. ευρώ την περίοδο Ιανουαρίου - Αυγούστου
2013 παρουσιάζοντας αύξηση κατά 8,6% σε σύγκριση με την αντίστοιχη
περίοδο του 2012.
ΌΌσον αφορά στον Αύγουστο του 2013, οι ταξιδιωτικές εισπράξεις αυξήθηκαν
κατά 12,4% σε σύγκριση με τον αντίστοιχο μήνα του 2012.
Η εξέλιξη αυτή οφείλεται στην αύξηση κατά 188 εκατ. ευρώ ή 23,5% που
παρουσίασαν οι εισπράξεις από κατοίκους των λοιπών χωρών εκτός της ΕΕ
των 28 (Αύγουστος 2013: 989 εκατ. ευρώ, Αύγουστος 2012: 800 εκατ. ευρώ)
και στην αύξηση που σημειώθηκε στις εισπράξεις από κατοίκους των χωρών
της ΕΕ των 28 κατά 193 εκατ. ευρώ ή 11.6%.
Η αύξηση των εισπράξεων από κατοίκους των χωρών της ΕΕ των 28 ήταν
αποτέλεσμα της αύξησης των εισπράξεων από κατοίκους της ζώνης του ευρώ
κατά 12% (Αύγουστος 2013: 1.320 εκατ. ευρώ, Αύγουστος 2012: 1.179 εκατ.
ευρώ) καθώς και της αύξησης των εισπράξεων από τους κατοίκους της ΕΕ
των 28 εκτός της ζώνης του ευρώ κατά 10,7%.
Η αυξημένη τουριστική κίνηση είχε ως αποτέλεσμα το ταξιδιωτικό ισοζύγιο,
τον Αύγουστο του 2013, να παρουσιάσει πλεόνασμα 2.703 εκατ. ευρώ,
αυξημένο κατά 15,4% σε σύγκριση με τον αντίστοιχο μήνα του 2012.
Επίσης πλεόνασμα εμφάνισε και κατά την περίοδο Ιανουαρίου - Αυγούστου
2013 κατά 7.476 εκατ. ευρώ παρουσιάζοντας αύξηση 17,9% σε σχέση με την
αντίστοιχη περίοδο του 2012 .
!
!

8. Οικονοµική κρίση και Τουρισµός στην Ελλάδα
Η εικόνα του Ελληνικού Τουρισµού µέχρι τώρα
Η κατάσταση στον Ελληνικό Τουρισμό που για το 2011 είχε αρκετά θετική
επίδοση, προμηνύεται για το 2012 δυσοίωνη, με βάση τις κρατήσεις για το
πρώτο τετράμηνο του 2012.
Για την Ελληνική τουριστική αγορά, που βασίζεται σχεδόν αποκλειστικά
στους καλοκαρινούς μήνες, σε σχέση με άλλες γειτονικές ανταγωνίστριες
χώρες της Μεσογείου, παρατηρείται ότι οι δύο σημαντικότερες τουριστικές
αγορές της Ευρώπης παρουσιάζουν σημαντική μείωση ως προς την επιλογή
της Ελλάδας σαν τον τόπο προορισμού για τις καλοκαιρινές διακοπές τους.
Αυτές οι χώρες είναι η Γερμανία και η Ολλανδία, ενώ σημειώνουν σημαντική
αύξηση στα κέρδη για τα πακέτα στις υπόλοιπες χώρες της Μεσογείου
(Γερμανία 5%, Ολλανδία 2.3%), για την Ελλάδα αναμένεται μείωση -27,4%
για τα έσοδα από την Γερμανία (-135.000 τουρίστες) και - 13,7% για τα
έσοδα από την Ολλανδία (- 37.000 τουρίστες).
!
!
Τα αίτια των ελληνικών "απωλειών"
Σημαντικός παράγοντας για τον ρυθμό κρατήσεων και αγοράς τουριστικών
πακέτων με προορισμό την Ελλάδα είναι και η αρνητική δημοσιότητα που
έχει λάβει η χώρα μας από τα διεθνή μέσα ενημέρωσης και που σχετίζονται με
τις δυσχερείς οικονομικές συνθήκες, την αβεβαιότητα που επικρατεί σχετικά
με την παραμονή της χώρας στο ευρώ, αλλά και την αστάθεια με τις
υπάρχουσες πολιτικές συνθήκες, και επιπρόσθετα τις φήμες για ένα άντι-
γερμανικό αίσθημα που διακατέχει τον Ελληνικό λαό, που καλλιεργεί μερίδα
του διεθνούς τύπου. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι η σημαντικότατη
επιδραση, με πτώση 6 ποσοστιαίων μονάδων στα κέρδη από τις κρατήσεις της
Γερμανίας, και 3,9 από την αγορά της Ολλανδίας που έγιναν την περίοδο του
Φεβρουαρίου, ένα μήνα που αποτελεί κατεξοχήν μήνα κρατήσεων για τις
παραπάνω χώρες, ενώ παράλληλα στιγματίστηκε και από τις έντονες
διαμαρτυρίες στο κέντρο της Αθήνα.
!
Η Ελλάδα αποτελεί κορυφαίο τουριστικό προορισμό παγκοσμίως. Την
τελευταία δεκαετία, ο αριθμός των τουριστών αυξάνεται σταθερά. Το
2004, 14,2 εκατομμύρια άτομα επισκέφθηκαν την Ελλάδα, αριθμός που
αυξήθηκε σε 17 εκατομμύρια το 2008 και αναμένεται ότι οι επισκέπτες
θα αυξηθούν σε 20 εκατομμύρια στα επόμενα χρόνια, σχεδόν το
διπλάσιο του πληθυσμού της χώρας.
Η Ελλάδα αποτελεί κορυφαίο τουριστικό προορισμό παγκοσμίως. Η Ελλάδα
κατατάσσεται ανάμεσα στους Top 10 τουριστικούς προορισμούς για το 2010
σύμφωνα με τη Lonely Planet και επίσης βρίσκεται στη δεύτερη θέση σύμφωνα
με τα Telegraph Travel Awards 2008 της Αγγλίας στην κατηγορία της Καλύτερης
Ευρωπαϊκής Χώρας.

9. Την τελευταία δεκαετία, ο αριθμός των τουριστών αυξάνεται σταθερά. Το
2004, 14,2 εκατομμύρια άτομα επισκέφθηκαν την Ελλάδα, αριθμός που
αυξήθηκε σε 17 εκατομμύρια το 2008 και αναμένεται ότι οι επισκέπτες θα
αυξηθούν σε 20 εκατομμύρια τα επόμενα χρόνια, σχεδόν το διπλάσιο του
πληθυσμού της χώρας.
Νέα Εποχή Τουριστικών Επενδύσεων
Ο συνεχώς αυξανόμενος αριθμός τουριστών καθώς το προφίλ του σημερινού
ταξιδιώτη, απαιτούν διαφοροποίηση και εμπλουτισμό του προσφερόμενου
τουριστικού προϊόντος της χώρας μας καθώς και την ανάπτυξη αντίστοιχης
υποδομής. Οι επενδυτές θα βρουν στην Ελλάδα ένα μεγάλο εύρος ευκαιριών,
πρόσφορο έδαφος για νέες επενδύσεις και μερικές από τις ομορφότερες
τοποθεσίες στον κόσμο.
!
!
Der Standard: Η µόνη κινητήρια αναπτυξιακή δύναµη για την οικονοµία
«Ανθεί ο τουρισμός στην Ελλάδα» τιτλοφορεί δημοσίευμά της η αυστριακή
εφημερίδα «Der Standard», επισημαίνοντας στον υπότιτλο πως ο τουρισμός
είναι αυτή τη στιγμή η μόνη κινητήρια αναπτυξιακή δύναμη για την ελληνική
οικονομία.
Ο ακμάζων τουρισμός στην Ελλάδα, στη χώρα του ευρώ που αντιμετωπίζει
κρίση, αποφέρει υψηλά έσοδα και αποτελεί αυτή τη στιγμή τη μοναδική
κινητήρια δύναμη για την ανάπτυξη της ελληνικής οικονομίας που βρίσκεται
στον έκτο κατά σειρά χρόνο ύφεσης, σημειώνεται στην αρχή του
δημοσιεύματος.
Μέσα στον Ιούνιο τα έσοδα από τον τουρισμό αυξήθηκαν κατά 21% σε σχέση
με τον αντίστοιχο μήνα πέρυσι, στα 1,6 δισεκατομμύρια ευρώ, ενώ το πρώτο
εξάμηνο εφέτος ο κύκλος εργασιών αυξήθηκε κατά 18% στα 3,3
δισεκατομμύρια ευρώ και για το 2013 ο τομέας τουρισμού στοχεύει μια
αύξηση των εσόδων κατά 10% στα ένδεκα δισεκατομμύρια ευρώ και ελπίζει
σε έναν αριθμό ρεκόρ 17 εκατομμύριων επισκεπτών, αναφέρεται σχετικά.

10. Σύμφωνα με την «Der Standard», ξενοδόχοι, ιδιοκτήτες εστιατορίων και άλλοι
που δραστηριοποιούνται στην παροχή υπηρεσιών στον τουρισμό, έχουν
μειώσει τις τιμές τους και έχουν βελτιώσει τις υπηρεσίες τους για να
προσελκύσουν τουρίστες και εκτός αυτού πολλοί επισκέπτες παραμένουν για
περισσότερο χρόνο και ξοδεύουν περισσότερο, όπως για παράδειγμα
τουρίστες από τη Ρωσία, με τον αριθμό τους να έχει αυξηθεί, από τον
Ιανουάριο μέχρι τον Μάιο, σχεδόν κατά ένα τρίτο.
ΌΌπως επισημαίνεται στο δημοσίευμα, η θετική εξέλιξη στον τουρισμό έχει
συμβάλει σε μια αύξηση του πλεονάσματος στο ισοζύγιο τρεχουσών
συναλλαγών στην Ελλάδα μέσα στον Ιούνιο στα 663 εκατομμύρια έναντι των
73,1 εκατομμυρίων τον περασμένο χρόνο.
!
Πόσους τουρίστες αντέχει η Ελλάδα; Το πλήθος των ξένων επισκεπτών στη
χώρα εύλογα προκαλεί χαμόγελα εφέτος ανεβάζοντας τις προσδοκίες για 17,5
εκατ. αφίξεις και 12 δισ. ευρώ έσοδα. Τα πρόσφατα προβλήματα όμως στη
Σαντορίνη με τη διακοπή ηλεκτροδότησης και στη Μύκονο με τα σκουπίδια,
σε δύο κορυφαίους προορισμούς στην αιχμή του καλοκαιριού, δείχνουν ότι
και αυτοί «φθάνουν στα όριά τους», πέρα από την πληρότητα στα
καταλύματα, φέρνοντας στο προσκήνιο ζητήματα υποδομών αλλά και
βασικών λειτουργιών.
«Οσο η σεζόν επιβαρύνεται όντας μικρή, είναι αδύνατον σε ορισμένες
περιπτώσεις να μην υπάρχουν προβλήματα από τη χωρητικότητα» λέει ο
καθηγητής Τουριστικής Ανάπτυξης στο Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων του
Πανεπιστημίου Αιγαίου δρ Πάρις Α. Τσάρτας αναφερόμενος σε προορισμούς
«που έχουν διακριθεί σε παγκόσμιο επίπεδο όπως η Σαντορίνη», ενώ σε άλλες
περιοχές «τα προβλήματα δεν φαίνονται».
Εστιάζει στο θέμα των υποδομών, το οποίο «συνδέεται οπωσδήποτε με το
θέμα της χωρητικότητας σε αριθμούς. Θα μπορούσαμε να έχουμε σαφέστατα
περισσότερους τουρίστες, αρκεί να υπήρχε καλύτερη κατανομή σε χώρο και
σε χρόνο» σημειώνει.
!
«Είναι ψευδοδίλημμα ότι ο αριθμός των αφίξεων δεν λέει κάτι», μια και «όσο
μεγαλώνει ο αριθμός υπάρχει ένα ποσοστό με πολύ υψηλή κατά κεφαλήν
δαπάνη» υποστηρίζει. «Οταν μιλάς για ατμομηχανή της ελληνικής οικονομίας
στον τουρισμό, θα πρέπει να έχεις επενδύσει ανάλογα σε ζητήματα που τον
αφορούν και όχι μόνο σε ιδιωτικές επενδύσεις» τονίζει ο κ. Τσάρτας.
!
Ο Τουρισµός σήµερα
!
Ο τουρισμός είναι σήμερα ο δυναμικότερα αναπτυσσόμενος τομέας της
ελληνικής οικονομίας αφού:
• Η συμμετοχή του στο ΑΕΠ είναι σταθερά πάνω από 15% και κατά
περιόδους ξεπέρασε το 18%.

11. • Δημιουργεί απασχόληση σε ένα ευρύτατο φάσμα δραστηριοτήτων, σε
διαφορετικά επίπεδα γνώσεων και ειδίκευσης και κυρίως στους νέους και στη
περιφέρεια.
• ΈΈνας (1) στους πέντε (5) κατοίκους της Ελλάδας απασχολείται άμεσα ή
έμμεσα στον τουριστικό τομέα.
• Κάθε Ευρώ που καταναλώνεται στον τουρισμό δημιουργεί υπερδιπλάσια
δευτερογενή κατανάλωση στην υπόλοιπη οικονομία.
Αν και ο τουρισμός τα τελευταία 30 χρόνια αποτελεί για την Ελλάδα έναν από
τους σημαντικότερους πυλώνες ανάπτυξης, έχει παράλληλα πολλά
χρονίζοντα προβλήματα:
• 48 διαφορετικά πρόσωπα πέρασαν από την πολιτική ηγεσία του ελληνικού
τουρισμού στο διάστημα 1992-2010.
• Η σημερινή υπερπροσφορά ανέρχεται σε 400.000 κλίνες περίπου ή το 30%
του συνολικού δυναμικού της χώρας σε κλίνες.
• Στο τρίμηνο Ιούλιος- Αύγουστος- Σεπτέμβριος εξακολουθούμε να
υποδεχόμαστε περισσότερο από το 50% των διεθνών αφίξεων.
• Το 65% της τουριστικής δραστηριότητας στην Ελλάδα (υπερ-)
συγκεντρώνεται σε 4 περιοχές.
• Με τις σημερινές συνθήκες ο ελληνικός τουρισμός λειτουργεί σχεδόν στο
80% των δυνατοτήτων του.
• Η σύγχυση μεταξύ πνεύματος εξυπηρέτησης και αίσθησης δουλοπρέπειας
δημιουργεί το σύνδρομο του anti-service, το οποίο διακατέχει σημαντικό τμήμα
των άμεσα κι έμμεσα ασχολουμένων με το τουρισμό.
• Το πρωτογενές τουριστικό προϊόν της Ελλάδας είναι ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΟ. Η
προστιθέμενη αξία όμως δεν είναι το ίδιο καλή. Αποτέλεσμα, μέτριο τελικό
προϊόν, πολλές φορές υπερτιμημένο, άρα μη ανταγωνιστικό.
• Η διάθεση του ελληνικού τουριστικού προϊόντος γίνεται κατά κύριο λόγο
από ξένους ΤΟs και από κανάλια διανομής, τα οποία σε καμία περίπτωση δεν
επηρεάζουμε.
Τα χρονίζοντα αυτά προβλήματα και οι κακές επιδόσεις των περιόδων 2009
και 2010, σε συνδυασμό με την άνοδο των ανταγωνιστών μας και κυρίως με το
έλλειμμα τουριστικής πολιτικής στην Ελλάδα, επιβεβαιώνουν την ανάγκη για
δραστικές παρεμβάσεις στον τουρισμό.
Με δεδομένη τη διαχρονική αδυναμία της πολιτείας να αντιληφθεί τη σημασία
του τουρισμού και να χαράξει – υλοποιήσει την αναγκαία στρατηγική, ο
ιδιωτικός τομέας, παράλληλα με τη συνεχή προσπάθεια αφύπνισης της
πολιτείας, πρέπει να αναλάβει περισσότερες πρωτοβουλίες. Μόνον έτσι θα
διαχυθούν τα οφέλη που ο Τουρισμός μπορεί να προσφέρει στο σύνολο της
οικονομίας και της κοινωνίας.
!
!
!
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ
!

12. Κατά την διάρκεια της ερευνητικής εργασίας μοιράσαμε ερωτηματολόγια
στους μαθητές σχετικά με το θέμα τουρισμός στην Ελλάδα. Στην ερώτηση αν
πιστεύετε ότι ο τουρισμός επηρεάζει οικονομικά και κοινωνικά την χώρα μας
13 στους 20 απάντησαν πως την επηρεάζει και μάλιστα σε μεγάλο βαθμό ενώ
οι υπόλοιποι 7 απάντησαν όχι στην ερώτηση. Στην συνέχεια ερωτήθηκαν αν η
τουριστική ανάπτυξη έχει θετικές ή αρνητικές επιπτώσεις. Η απάντηση ήταν
θετικές από τους 12 στους 20 ενώ αρνητικές από τους 8. Στην επόμενη
ερώτηση η οποία ήταν αν στην δική τους επιχείρηση ο τουρισμός τα τελευταία
χρόνια έχει αυξηθεί η μειωθεί μόνο 4 από τους 20 απάντησαν πως έχει αυξηθεί
ενώ οι υπόλοιποι 16 πως έχει μειωθεί εξαιτίας κυρίως της οικονομικής κρίσης.
Στην ερώτηση αν σαν επαγγελματίας έχει μειώσει τις τιμές κάνοντας τες πιο
προσιτές στους καταναλωτές 12 στους 20 απάντησαν ναι ενώ οι υπόλοιποι 8
απάντησαν πως οι τιμές έχουν μείνει σταθερές. Στην τελευταία ερώτηση
κρίσεως αν ο τουρισμός θα αυξηθεί τα επόμενα χρόνια 7 στους 20 απάντησαν
πως πιστεύουν πως θα αυξηθεί ενώ οι υπόλοιποι 13 απάντησαν απαισιόδοξα
όχι.
Συμπεραίνουμε λοιπόν πως η Αράχωβα που βασίζεται κατά ένα μεγάλο
ποσοστό από τον τουρισμό, έχει υποστεί μείωση λόγω της οικονομικής κρίσης
που θερίζει την χώρα μας. Παρόλα αυτά οι επαγγελματίες κάνουν ότι είναι
δυνατό για να προσελκύσουν τον κόσμο και να τον βοηθήσουν όσο μπορούν.
Σε ένα χωριό λοιπόν τα προβλήματα φαίνονται να είναι μικρότερα.
!
ΑΝΕΡΓΙΑ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΝΕΩΝ-ΦΥΣΙΚΟΣ ΠΛΟΥΤΟΣ
Ανεργία είναι η κατάσταση ενός ατόμου, που, ενώ είναι ικανό, πρόθυμο και
διαθέσιμο να απασχοληθεί, δεν δύναται να βρει εργασία.
Το εργατικό δυναμικό αποτελείται από όσους έχουν εργασία
(απασχολούμενοι) και εκείνους που δεν απασχολούνται (άνεργοι) αλλά έχουν
δηλώσει ότι επιθυμούν και είναι διαθέσιμοι να εργασθούν.
Το μη-εργατικό δυναμικό είναι το μέρος του ενήλικου πληθυσμού που
ασχολείται με τα οικιακά, είναι συνταξιούχοι, ασθενούν σοβαρά ώστε
απέχουν από την εργασία, ή δεν ψάχνουν για εργασία.
Το ποσοστό ανεργίας είναι ο αριθμός των ανέργων διαιρούμενος με το σύνολο
του εργατικού δυναμικού.
!
Είδη ανεργίας
Υπάρχουν τρία κύρια είδη ανεργίας:
• Η Ανεργία τριβής προκύπτει λόγω της ακατάπαυστης κίνησης των
ανθρώπων μεταξύ περιοχών και θέσεων εργασίας ή διαφόρων σταδίων
του κύκλου ζωής. Επίσης, περιλαμβάνονται τα άτομα που, λόγω
φυσικών αιτιών, καθίστανται ανίκανα προς εργασία. Ουσιαστικά,
αποτελεί το ελάχιστο επίπεδο ανεργίας που δεν μπορεί να μειωθεί σε
μια δυναμική κοινωνία

13. • Η Δομική ανεργία (ή διαρθρωτική ανεργία), οφείλεται στις
αναντιστοιχίες μεταξύ προσφοράς και ζήτησης, καθώς κάποιοι κλάδοι
(ή ειδικότητες, ή γεωγραφικές περιοχές) έχουν αυξανόμενη ζήτηση και
κάποιοι άλλοι πτωτική ζήτηση.
* Η Κυκλική ανεργία οφείλεται στην μειωμένη συνολική ζήτηση
προϊόντων και υπηρεσιών. Αυτή η μορφή ανεργίας είναι αποτέλεσμα της
επιβράδυνσης της ανάπτυξης σε περιόδους οικονομικής ύφεσης, η οποία
έχει ως επακόλουθο την αδυναμία απορρόφησης του εργατικού
δυναμικού.
Επίσης, η ανεργία μπορεί να κατηγοριοποιηθεί, ως προς την χρονική διάρκεια
που το άτομο παραμένει εκτός απασχόλησης, σε μακροχρόνια ανεργία, σε
βραχυχρόνια ανεργία και σε εποχιακή ανεργία.
Περαιτέρω κατηγοριοποιήσεις της ανεργίας γίνονται ανάλογα με τα
κοινωνικά, δημογραφικά, εκπαιδευτικά, ηλικιακά ή άλλα χαρακτηριστικά
(π.χ., γυναικεία ανεργία, ανεργία αποφοίτων Α.Ε.Ι., νεανική ανεργία, κ.ο.κ.).
Τα στοιχεία για την ανεργία στηρίζονται συνήθως στις ίδιες τις δηλώσεις των
ανέργων στα ταμεία ανεργίας. ΈΈτσι μια χώρα με πολύ υψηλότερα επιδόματα
ανεργίας από μια άλλη, είναι δυνατόν να παρουσιάζει περισσότερη ανεργία
επειδή περισσότεροι άνεργοι δηλώνουν επίσημα την κατάσταση τους για να
λάβουν το επίδομα.
ΦΤΩΧΕΙΑ
Με τον όρο φτώχεια αναφερόμαστε στην οικονομική κατάσταση που
χαρακτηρίζεται από έλλειψη επαρκών πόρων για την ικανοποίηση βασικών
ανθρώπινων αναγκών. Το κατώφλι των βασικών αναγκών που ορίζει το όριο
της φτώχειας διαφέρει από χώρα σε χώρα. Η φτώχεια ανάγεται να μετράται
σε χρήματα και αντανακλά τους κατά κεφαλήν διαθέσιμους από τους
πραγματικούς οικονομικούς πόρους μιας χώρας. Η έννοια της φτώχειας
μπορεί και χωρίζεται ως εξής:
• Ως απόλυτη φτώχεια ορίζεται το ποσοστό του πληθυσμού που ζει με
λιγότερο από ένα καθορισμένο ποσό δολαρίων την ημέρα.
• Ως σχετική φτώχεια ορίζεται το ποσοστό των ατόμων σε μια χώρα που
ζουν με εισόδημα κατώτερο ενός συγκεκριμένου ποσοστού του
διάμεσου εισοδήματος (συνήθως 50%) στην χώρα.
Η οικονοµική κρίση χτυπά τους νέους µε ανεργία και
φτώχεια
! Βασικό θύμα της ύφεσης η ηλικιακή ομάδα από 18
έως 24 ετών, σύμφωνα με έρευνα
Οι νέοι μεταξύ 18 και 24 ετών υπήρξαν τα βασικά θύματα της οικονομικής

14. κρίσης στην ΕΕ την περίοδο 2008-2011, διαπιστώνει η έκθεση της Ευρωπαϊκής
Επιτροπής για την απασχόληση και τις κοινωνικές εξελίξεις στην Ευρώπη.
Μέσα σε αυτήν την περίοδο οι πραγματικοί μισθοί μειώθηκαν, οι νέοι άνεργοι
(και οι μεγαλύτερης ηλικίας) δυσκολεύονται όλο και περισσότερο να βρουν
εργασία ενώ αυξάνονται και τα νοικοκυριά που τα βγάζουν δύσκολα πέρα ή
αδυνατούν να αντεπεξέλθουν σε απρόοπτα έξοδα.
Σύμφωνα με την έκθεση, το ποσοστό των νέων στην ΕΕ που ζει κοντά στο
όριο της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού αυξήθηκε την περίοδο
2008- 2011 κατά 1,2%, ενώ κατά 1,3% αυξήθηκε το αντίστοιχο ποσοστό του
ενεργού πληθυσμού της ΕΕ. Αντιθέτως, το αντίστοιχο ποσοστό στις ηλικίες
μεταξύ 55- 64 ετών μειώθηκε κατά 0,3%.
Ειδικότερα, την περίοδο 2008- 2011, ο κίνδυνος της φτώχειας και του
κοινωνικού αποκλεισμού για τους νέους αυξήθηκε στην Ελλάδα και την
Ισπανία κατά 6%- 7%, στη Δανία, στην Εσθονία, στην Ιρλανδία, στη
Λιθουανία και στη Μάλτα από 8%- 12% και στη Βουλγαρία και τη Λετονία
κατά 17%.
Ειδικότερα, αναφέρεται ότι το 80% των ανέργων στην Ελλάδα και τη
Σλοβακία παραμένει στο ίδιο καθεστώς μετά από δωδεκάμηνη αναζήτηση
εργασίας, ενώ μόλις το 10% εξ αυτών καταφέρνει να βρει απασχόληση.
Υψηλά ποσοστά μακροχρόνιας ανεργίας παρατηρούνται επίσης στην
Ουγγαρία και την Εσθονία όπου το 60% των ανέργων δεν βρίσκει εργασία
μετά από 12 μήνες, ενώ τα χαμηλότερα ποσοστά σε αυτή την κατηγορία
παρατηρούνται στη Σουηδία και την Ολλανδία.
Σε ό,τι αφορά την εξέλιξη των πραγματικών μισθών στα κράτη-μέλη, η
Επιτροπή αναφέρει ότι οι αυξήσεις που παρατηρήθηκαν στα κράτη-μέλη την
περίοδο 2001-2007, με εξαίρεση τη Γερμανία, διαδέχθηκαν ισχυρές μειώσεις
των μισθών.
Ωστόσο, με την εκδήλωση της οικονομικής κρίσης 2008-2011, παρατηρήθηκαν
σημαντικές μειώσεις των πραγματικών μισθών σε 13 κράτη-μέλη, με
σημαντικότερες στη Λιθουανία (-12,7%), στην Ελλάδα (-12%), στην Εσθονία
(-11,7%), στη Λετονία (-10,5%), στη Μ. Βρετανία (-6,3%) και στην Ουγγαρία
(-5,9%). Αξιοσημείωτο είναι ότι την ίδια περίοδο οι πραγματικοί μισθοί
αυξήθηκαν κατά 25,7% στη Βουλγαρία, ενώ σημαντικές αυξήσεις
σημειώθηκαν επίσης στην Πολωνία (7,1%) και στη Σλοβακία (6,5%), στη
Γαλλία (+1,7%) και στη Γερμανία (+1,5%).
!
!
Ανεργία
Οι ψυχολογικές επιπτώσεις της.
!
Οι ψυχολογικές επιπτώσεις της ανεργίας σε έναν νέο που έχει διάθεση να
εργαστεί, αλλά δεν του δίνεται η δυνατότητα, μπορεί να είναι πολύ οδυνηρές
και καθορίστηκες για το υπόλοιπο της ζωής του.
Οι πιο πολλοί νέοι κοπιάζουν να μορφωθούν για να πάρουν ένα πτυχίο, που
θα τους προσφέρει καλύτερη ποιότητα ζωής. ΌΌταν όμως βγαίνουν στην
αγορά εργασίας αντιλαμβάνονται ότι ο κόπος τους δεν ανταμείβεται.

15. Οι κίνδυνοι είναι πολλοί για τους νέους, που καταλήγουν άνεργοι. Οι μέρες
περνάνε η μια μετά την άλλη χωρίς καμία οργάνωση και υποχρέωση. Οι νέοι
αυτοί δεν μπορούν να απολαύσουν καμία επιτυχία και πρόοδο. Το πρόβλημα
αυξάνεται σε μεγαλύτερο βαθμό όταν οι νέοι αυτοί λόγω έλλειψης χρημάτων,
απομονώνονται κοινωνικά. Δεν έχουν την οικονομική άνεση να
απολαμβάνουν, τα όσα απολαμβάνουν οι φίλοι τους, που εργάζονται. Μπορεί
ωστόσο να αναζητήσουν κάποιες άλλες διασκεδάσεις με άλλους νέους, που
βρίσκονται στην ίδια άσκημη κατάσταση. Για παράδειγμα, μπορεί να
καταφύγουν σε παράνομες δραστηριότητες, που τους εξάπτουν και
ανεβάζουν στα ύψη την αδρεναλίνη τους. Από την άλλη πλευρά, κάποιοι
μπορεί να καταφύγουν στα ναρκωτικά, προκειμένου να αποδράσουν
προσωρινά από την βαρεμάρα τους και την μελαγχολία.
Μια άλλη αντίδραση νέων απέναντι στην ανεργία μπορεί να είναι το
ψυχολογικό σύνδρομο που ονομάζεται «μαθημένη αδυναμία αντίδρασης». Οι
άνεργοι νέοι μέσα στην μονοτονία της ζωής τους, δεν αισθάνονται σχεδόν
ποτέ χαρά, ελπίδα, ικανοποίηση και θάρρος. ΌΌλο αυτό έχει σαν αποτέλεσμα
να οδηγούνται στην παραίτηση. Δεν παίρνουν πρωτοβουλίες και υιοθετούν
μια στάση ζωής απαισιόδοξη. Οι νέοι αυτοί αισθάνονται, ότι τον έλεγχο της
ζωής τους τον έχουν οι άλλοι και μόνο. Αρχίζουν να πιστεύουν ότι όλα έχουν
να κάνουν με την τύχη και χάνουν τελείως την εμπιστοσύνη, που έχουν στις
ικανότητες τους. Η αυτοεκτίμηση τους χάνεται και πέφτουν σε μελαγχολία.
.
!
!
Στο κόκκινο δικηγόροι, καλλιτέχνες, δηµοσιογράφοι
Η αγορά εργασίας των δικηγόρων είναι δραματικά κορεσμένη και
χειροτερεύει συνεχώς. Λίγο καλύτερη είναι η κατάσταση για εξειδικευμένους
δικηγόρους στις νέες τεχνολογίες και στην οικονομία. Ωστόσο, πάντα θα
υπάρχουν θέσεις εργασίας για ικανούς, επίμονους δικηγόρους με σύγχρονες
γνώσεις, επικοινωνιακές δεξιότητες και οικογενειακή ή φιλική υποστήριξη.
Για όλα τα επαγγέλματα των καλών τεχνών η κατάσταση χειροτερεύει
περισσότερο. Πολλοί καλλιτέχνες απασχολούνται με ελάχιστη ή και μηδενική
αμοιβή, ασκώντας και άλλες περιστασιακές ενασχολήσεις. Ιδιαίτερα αρνητική
είναι η εικόνα για τους ηθοποιούς και λίγο καλύτερη για τους μουσικούς και
τους χορευτές σε περιστασιακές εργασίες. Η δημοσιογραφία έχει πληγεί
περισσότερο απ’ όλα τα επαγγέλματα. Εδώ οι θέσεις εργασίας εξαφανίζονται
μαζικά και πολλά νέα παιδιά υποαπασχολούνται με ανύπαρκτες ή γλίσχρες
αμοιβές και απαράδεκτες συνθήκες εργασίας. Η κρίση έχει πλήξει επίσης και
τον κλάδο της διαφήμισης.
Αδιέξοδα στην εκπαίδευση
Στην εκπαίδευση η γενικότερη εικόνα είναι επίσης πολύ αρνητική.Η πληθώρα
των αποφοίτων νηπιαγωγών, δασκάλων, εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης σε συνδυασμό με την απότομη συρρίκνωση της δημόσιας
εκπαίδευσης δεν επιτρέπει ελπίδες απορρόφησης στον ευρύτερο κλάδο. Αυτό
αφορά και τη μέχρι πρόσφατα θετική κατάσταση στους δασκάλους. Οι

16. μαθηματικοί και οι φυσικοί βρίσκουν διεξόδους σε ιδιαίτερα μαθήματα, στην
πληροφορική, στην έρευνα, στη διοίκηση επιχειρήσεων. Οι γυμναστές και
άτομα με καλή φυσική κατάσταση μπορούν να αναζητήσουν εργασία σε
ιδιωτικές υπηρεσίες ασφαλείας και φύλαξης όπου εμφανίζεται αυξημένη
ζήτηση λόγω της κατακόρυφης αύξησης της εγκληματικότητας. Οι απόφοιτοι
θεωρητικών σπουδών (Φιλοσοφία, Φιλολογία, Θεολογία, Ιστορία,
Αρχαιολογία, Λαογραφία, Γεωγραφία, Εθνολογία, Ανθρωπολογία κ.λπ.)
έχουν ανύπαρκτες προοπτικές, αλλά μπορούν πιο εύκολα απ’ ό,τι οι ομόλογοί
τους σε στενά τεχνοκρατικές και κορεσμένες ειδικότητες (γιατροί,
οδοντίατροι, μηχανολόγοι κ.λπ.) να στραφούν, με κατάλληλη μετεκπαίδευση,
σε άλλα επαγγέλματα, όπως αυτά των δημοσίων σχέσεων, του τουρισμού, της
διοίκησης επιχειρήσεων, ακόμα και της πληροφορικής. Σε μεγαλύτερο βαθμό
αυτό ισχύει για τους απόφοιτους Πολιτικών Επιστημών και Κοινωνιολογίας
εφόσον μετεκπαιδευτούν στην οικονομία και τις τεχνολογίες.
Επιστροφή στη γη και στη θάλασσα
Οι εμποροπλοίαρχοι, οι μηχανικοί και τα στελέχη του Εμπορικού Ναυτικού
είναι από τα λίγα επαγγέλματα που εμφανίζουν σχεδόν βέβαιη
απορροφητικότητα σήμερα. Οι μεταφορές και τα logistics παρουσιάζουν
σχετικά ικανοποιητική εικόνα και ειδικότερα όσον αφορά στους
επαγγελματίες οδηγούς, χειριστές βαρέων οχημάτων και κλαρκ κ.λπ. Πτωτική
είναι η απορροφητικότητα των πιλότων και των ιπτάμενων φροντιστών. Η
γεωργία έχει ανοιχτούς ορίζοντες για γεωπόνους, τεχνολόγους γεωργίας και
ιχθυοκαλλιεργειών, για όσους ασχοληθούν σοβαρά με σύγχρονες και
εναλλακτικές καλλιέργειες, με την κτηνοτροφία, την παραγωγή οικολογικών
και ανταγωνιστικών διεθνώς αγροτικών προϊόντων και τροφίμων. Η
επιστροφή στη γη και στη θάλασσα, η αποαστικοποίηση του πληθυσμού στη
σημερινή εποχή όπου έχουν ελαχιστοποιθεί οι αποστάσεις προβάλλουν ως η
περισσότερο πληθωρική εργασιακή διέξοδος σήμερα.
!
Το µέλλον ανήκει σε αυτούς που το προετοιµάζουν
Στη σύγχρονη εποχή των ραγδαίων αλλαγών ένας εργαζόμενος είναι πολύ
πιθανό να αλλάξει πολλά επαγγέλματα στη διάρκεια της σταδιοδρομίας του.
Σήμερα υπάρχουν πολλά και διαφορετικά επαγγέλματα που ταιριάζουν στον
καθένα. Αν για κάποιους λόγους δεν είναι δυνατόν να ακολουθήσει αυτό που
του αρέσει περισσότερο, μπορεί να διαλέξει ένα άλλο, αποφεύγοντας
οπωσδήποτε εκείνα που δεν του ταιριάζουν. Γι’ αυτό πρέπει να είναι ανοιχτός
σε διάφορα αντικείμενα συνυπολογίζοντας τη βαρύτητα ειδικών παραγόντων
όπως α) ενδιαφέροντα, ατομικές επιδόσεις και θέληση, β) οικογενειακή και
οικονομική κατάσταση, γ) προοπτικές των επαγγελμάτων. Οσο υψηλότερες
είναι οι επιδόσεις και η θέλησή του, τόσο μεγαλύτερο μπορεί να είναι το ρίσκο
της επιλογής επαγγελμάτων με αρνητικές προοπτικές στην αγορά εργασίας, ή
για όσα δεν μπορεί να υπολογίζει σε οικογενειακή υποστήριξη. Σε όλα τα
επαγγέλματα μέσης και υψηλής εργασιακής ιεραρχίας, απαραίτητη είναι η
γνώση των ηλεκτρονικών υπολογιστών, της αγγλικής γλώσσας, καθώς και η
διαρκής ανανέωση των γενικών και ειδικών γνώσεων και εμπειριών. Και
βέβαια, ολοκληρωμένος άνθρωπος και επαγγελματίας είναι εκείνος που έχει

17. πνευματικές ανησυχίες και ευαισθησίες, εμμένει σε αξίες και αρχές, αναζητά
τη γνώση, ενεργεί με εντιμότητα και αποτελεσματικότητα για το δικό του αλλά
και το γενικότερο καλό. Οι νέοι μας σήμερα πρέπει να εξετάσουν σοβαρά την
επιστροφή τους στην περιφέρεια. Να μάθουν να παίρνουν πρωτοβουλίες, να
αναζητούν την καινοτομία και τη διαφορετικότητα, να μη φοβούνται τη
σκληρή δουλειά, να ψάχνουν, να ψάχνονται και να μαθαίνουν σε όλη τη
διάρκεια του επαγγελματικού τους ταξιδιού. Να δεχτούν ότι η εποχή της
διεξόδου στο Δημόσιο έχει τελειώσει, να χτίσουν ένα καλύτερο μέλλον για τον
εαυτό τους και τη χώρα. Να έχουν υπομονή και επιμονή, να αρχίσουν από τα
χαμηλά για να φτάσουν στα ψηλά. Να συνταιριάζουν τις προσωπικές τους
κλίσεις, δεξιότητες και ταλέντα με επαγγέλματα του μέλλοντος,
προσφεύγοντας σε έγκυρες συμβουλές επαγγελματικού προσανατολισμού και
στοχεύοντας θετικά στο αύριο. Γιατί το μέλλον ανήκει σε αυτούς που το
προετοιμάζουν και μάχονται γι’ αυτό.
!
!
!
!
Επαγγέλµατα µε θετικές προοπτικές
Πληροφορικός, Πληροφορικός-Οικονοµολόγος, Πληροφορικός-Μηχανικός,
Πληροφορικός Τηλεπικοινωνιών, Πληροφορικός Διαδικτύου,
Τηλεπληροφορικός, Πληροφορικός ψηφιακής εικόνας, Οικονοµολόγος,
Οικονοµολόγος διοίκησης ή πωλήσεων, Φοροτεχνικός, Στέλεχος τουριστικών
επιχειρήσεων, Στέλεχος δηµοσίων σχέσεων, Πωλητής, Ξεναγός, Εµποροπλοίαρχος,
Μηχανικός εµπορικού ναυτικού, Μηχανολόγος-Μηχανικός, Γεωλόγος,
Μεταλλειολόγος, Τεχνολόγος τροφίµων, Ελεγκτής ποιότητας, Τεχνολόγος
µουσικών οργάνων, Μηχανικός ενέργειας, Τεχνικός φυσικού αερίου, Τεχνολόγος-
Ακτινολόγος, Τεχνολόγος ιατρικών µηχανηµάτων, Δάσκαλος, Κοινωνικός
Λειτουργός, Ειδικός για ΑΜΕΑ, Νοσηλευτής, Βοηθός νοσοκόµος, Αισθητικός,
Λογοθεραπευτής, Φυσιοθεραπευτής, Ιατρικός επισκέπτης, Γεωπόνος, Τεχνολόγος-
Ζωοτεχνικός, Κτηνίατρος, Ιχθυολόγος, Ποτοποιός, Οινολόγος, Μάγειρας,
Ζαχαροπλάστης, Κοµµωτής, Επιπλοποιός, Ξυλουργός, Καραβοµαραγκός,
Ηλεκτρολόγος, Ηλεκτροτεχνίτης, Ψυκτικός, Αλουµινάς, Υδραυλικός, Σοβατζής,
Πλακάς, Μαρµαράς, Ιδιωτικός αστυνοµικός ασφαλείας, Κηπουρός,
Επαγγελµατίας οδηγός, Χειριστής βαρέων οχηµάτων και κλαρκ, Παρκαδόρος,
Διανοµέας εµπορευµάτων και έτοιµου φαγητού, Φορτοεκφορτωτής, Καθαριστής,
Οικιακός βοηθός.
■ Οι προοπτικές αφορούν µεσοµακροπρόθεσµες προβλέψεις για τα επόµενα 5-10
χρόνια. Με πιο τονισµένο χρώµα επισηµαίνονται τα επαγγέλµατα που η πορεία τους
εµφανίζει µερική βελτίωση κατά την τρέχουσα περίοδο σε σχέση µε το πρόσφατο
παρελθόν.

18. !
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ
!
Η εκπαίδευση με την ευρεία έννοια περιλαμβάνει όλες τις δραστηριότητες που
έχουν σκοπό την επίδραση με συγκεκριμένο τρόπο στη σκέψη, στο χαρακτήρα
και στη σωματική αγωγή του ατόμου. Από τεχνικής πλευράς, με τη διαδικασία
της εκπαίδευσης αποκτώνται συγκεκριμένες γνώσεις, αναπτύσσονται
δεξιότητες και ικανότητες και διαμορφώνονται αξίες (ηθική, ειλικρίνεια,
ακεραιότητα χαρακτήρα, αίσθηση του δικαίου, αφοσίωση, επαγγελματισμός,
υπευθυνότητα, κτλ). Η εκπαίδευση γίνεται με βάση συγκεκριμένες μεθόδους
(θεωρητική διδασκαλία, επίδειξη, ανάθεση εργασιών, πρακτική εξάσκηση,
κτλ), σε ένα ειδικά σχεδιασμένο πρόγραμμα, με συγκεκριμένους μαθησιακούς
στόχους και είναι οριοθετημένη χρονικά. Η λέξη προέρχεται από το αρχαίο
ελληνικό ρήμα εκπαιδεύω που σημαίνει ανατρέφω από παιδική ηλικία,
μορφώνω, διαπαιδαγωγώ.
!
!
Οι σκοποί της εκπαίδευσης διαφέρουν από χώρα σε χώρα και από εποχή σε
εποχή. Η σύγχρονη εκπαίδευση δεν έχει ξεκαθαρισμένους σκοπούς λόγω της
γρήγορης ανάπτυξης, παρόλα αυτά γίνονται γενικώς αποδεκτοί οι παρακάτω
σκοποί:
1. Ο σχηματισμός του χαρακτήρα, που θα βοηθήσει τους νέους στις
σχέσεις τους με τους συνανθρώπους τους.
2. Η ανάπτυξη της ευφυΐας.
3. Η μετάδοση και ίσως η βελτίωση της εθνικής κουλτούρας.
4. Ο εφοδιασμός των νέων με γνώσεις και δεξιότητες ανάλογα με τις
ικανότητές τους, ώστε να κερδίσουν τα απαραίτητα για τη ζωή και να
συμβάλλουν στην περαιτέρω ανάπτυξη της εθνικής οικονομίας.
5. Η προσπάθεια να γίνουν οι νέοι ικανοί να προσαρμόζονται στις
μεταβαλλόμενες κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες.
!
Δοµή
Στο εξωτερικό η γενική υποχρεωτική εκπαίδευση απευθύνεται σε όλα τα
παιδιά που είναι μόνιμα εγκατεστημένα στη χώρα, ανεξάρτητα από την
εθνικότητα τους, και διαρκεί έντεκα χρόνια. Υπάρχουν ιδιωτικά και δημόσια
σχολεία· στα δημόσια σχολεία η φοίτηση είναι δωρεάν. Η υποχρεωτική
εκπαίδευση στο εξωτερικό διαιρείται σε τέσσερα στάδια: Το Στάδιο 1 είναι
μέχρι την ηλικία των 7 ετών, το Στάδιο 2 για τις ηλικίες 7 έως 11, το Στάδιο 3
για τις ηλικίες 11 έως 14 και το Στάδιο 4 για τις ηλικίες 14 έως 16. Είναι επίσης
δυνατό ένα παιδί να δεχτεί την εκπαίδευση στο σπίτι, αλλά οι γονείς θα πρέπει
να λάβουν σχετική έγκριση.
Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση
Η Υποχρεωτική εκπαίδευση αρχίζει στο Δημοτικό Σχολείο (primary school) (ή

19. σε σχολείο ειδικών αναγκών). Η εκπαίδευση στο Δημοτικό διαρκεί τα δύο
πρώτα Στάδια και μέχρι την ηλικία των 11. Τα παιδιά πρέπει να αρχίσουν την
υποχρεωτική εκπαίδευση σε καθορισμένες ημερομηνίες οι οποίες ορίζονται
από τη Γραμματεία της Εθνικής Συνέλευσης της Ουαλίας και συνήθως είναι οι
31 Αυγούστου, 31 Δεκεμβρίου και 31 Μαρτίου. Μόλις το παιδί φτάσει στην
ηλικία υποχρεωτικής εκπαίδευσης, πρέπει να αρχίσει το σχολείο με την έναρξη
της νέας εκπαιδευτικής περιόδου. Τα περισσότερα παιδία αρχίζουν το σχολείο
μεταξύ των τεσσάρων και πέντε ετών. Το Δημοτικό Σχολείο παρέχει ένα
ισόρροπο και πολύπλευρο πρόγραμμα μαθημάτων, κατάλληλο για την παιδική
ηλικία και ικανότητα, καθώς για κάποια ειδική ανάγκη που μπορεί να έχει ένα
παιδί. Ο Εκπαιδευτικός Νόμος του 2002 ορίζει ως ισόρροπο και πολύπλευρο
το πρόγραμμα που προάγει την πνευματική, ηθική, ψυχική και σωματική
ανάπτυξη των μαθητών στο σχολείο και την κοινωνία. Επίσης προετοιμάζει
τους μαθητές για τις προοπτικές, ευθύνες και εμπειρίες για τη συνέχεια της
ζωής τους. Κατά τα πρώτα χρόνια της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης δε
διδάσκονται ειδικευμένα αντικείμενα και έμφαση δίδεται στην ικανότητα
γραφής - ανάγνωσης και μαθηματικών. Τα Σχολεία ειδικών αναγκών (Special
needs schools) απευθύνονται σε παιδιά που μειονεκτούν διανοητικά ή
σωματικά και δεν μπορούν να παρακολουθήσουν τα μαθήματα στο σχολείο
και τα προετοιμάζουν για την αγορά εργασίας.
!
Δευτεροβάθµιας Εκπαίδευση
Η Δευτεροβάθμια εκπαίδευση στην Αγγλία και στην Ουαλία διαιρείται σε δύο
Στάδια (Key Stages). Το Στάδιο 3 είναι για τις ηλικίες 11 έως 14 και το Στάδιο 4
για τις ηλικίες 14 έως 16.
ΌΌλα τα δημόσια σχολεία στην Αγγλία και την Ουαλία πρέπει να παρέχουν
γενική εκπαίδευση στους μαθητές όπως ορίζεται στο Εθνικό Πρόγραμμα
Μαθημάτων. Το Εθνικό Πρόγραμμα αποτελεί το πλαίσιο το οποίο τα σχολεία
πρέπει να ενσωματώσουν στο πρόγραμμά τους και καθορίζει τη διδακτέα ύλη,
χωρίς ωστόσο να ορίζει τη διάρκεια διδασκαλίας του κάθε μαθήματος.
Στην Αγγλία, το Στάδιο 4 παρουσιάζει μια μείωση στον αριθμό των
υποχρεωτικών μαθημάτων και οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να λάβουν
εκπαίδευση σχετιζόμενη με την εργασία. Στην Ουαλία, το Στάδιο 4 απαιτεί
όλοι οι μαθητές να ακολουθούν ένα πλαίσιο εκπαίδευσης συναφούς με την
εργασία, εγκεκριμένο από την Εθνοσυνέλευση της Ουαλίας.
Οι μαθητές φοιτούν για την απόκτηση του Γενικού Πιστοποιητικού
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (General Certificate of Secondary Education -
GCSE) στο τέλος του Σταδίου 4 (16 χρονών). Οι εξετάσεις για το πιστοποιητικό
GCSE διεξάγονται για κάθε μάθημα και βαθμολογούνται από ανεξάρτητες
εξεταστικές επιτροπές. Οι μαθητές συνήθως εξετάζονται σε έως 10
διαφορετικά μαθήματα περιλαμβανομένων των Μαθηματικών και της
Αγγλικής Γλώσσας. Οι εξετάσεις βαθμολογούνται με τους βαθμούς A*, A, B,
C, D, E, F, και G, με το A* να είναι ο μεγαλύτερος βαθμός. Οι μαθητές που δεν
επιτυγχάνουν το βαθμό G καταχωρούνται ως U (unclassified) και δεν παίρνουν
πιστοποιητικό. Ο βαθμός του GCSE απονέμεται βάσει της πορείας του μαθητή
στα μαθήματα τα τελευταία δύο χρόνια μαζί με τις εξετάσεις. Το ποσοστό
βαθμολογίας διαφέρει από μάθημα σε μάθημα. Πρόσφατα προστέθηκε η
δυνατότητα να λαμβάνονται πιστοποιητικά σε οκτώ επαγγελματικά

20. αντικείμενα (εφαρμοσμένες τέχνες, επιχειρήσεις, εφαρμοσμένη μηχανική,
υγεία και κοινωνική περίθαλψη, εφαρμοσμένη πληροφορική, ψυχαγωγία και
τουρισμός, βιομηχανία και εφαρμοσμένες επιστήμες). Νέα επαγγελματικά
αντικείμενα εξετάζονται και μπορεί να προστεθούν στο μέλλον. Το
Επαγγελματικό πιστοποιητικό (Vocational GCSE) είναι ισότιμο με δύο (γενικά/
ακαδημαϊκά) πιστοποιητικά από άποψη ζήτησης.
Για αυτή την περίοδο των σπουδών υπάρχει ένας αριθμός διαφορετικών
τύπων σχολείων: μονοτάξια σχολεία, λύκεια, ειδικευμένες σχολές, αστικά
κολλέγια τεχνολογιών και ακαδημίες.
Το πιο συνηθισμένο από αυτά είναι μακράν το μονοτάξιο σχολείο
(comprehensive school), το οποίο παρακολουθεί το 90% των μαθητών. Το
σχολείο αυτό δεν είναι επιλεκτικό και δέχεται μαθητές ανεξαρτήτως των
ικανοτήτων τους.
Τα Λύκεια (Grammar schools) κάνουν επιλογή των μαθητών ανάλογα με τις
ικανότητές τους. Στην Αγγλία υπάρχουν 164 τέτοια σχολεία και οι υποψήφιοι
συνήθως δίνουν εισαγωγικές εξετάσεις.
Τα ειδικευμένα σχολεία (Specialist schools) ειδικεύονται σε ένα συγκεκριμένο
αντικείμενο, ενώ παράλληλα παρέχουν στους μαθητές το Εθνικό Πρόγραμμα
Μαθημάτων και μία ευρεία και ισόρροπη εκπαίδευση. Τα αντικείμενα των
σχολείων αυτών είναι 10: τέχνες, επιχειρήσεις, μηχανολογία, ανθρωπιστικές
σπουδές (ιστορία, γεωγραφία ή Αγγλικά), γλώσσες, μαθηματικά και
πληροφορική, μουσική, επιστήμες, αθλητισμός και τεχνολογία. Τα σχολεία
μπορούν να συνδυάζουν δύο οποιαδήποτε από τα αντικείμενα αυτά και
πρέπει να ανανεώνουν την ειδικότητά τους κάθε τέσσερα χρόνια. Μπορούν
επίσης να επιλέγουν μέχρι το 10% των μαθητών τους και πρέπει να έχουν
κάποια εξωτερική χρηματοδότηση. Περισσότερα από τα μισά σχολεία
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λειτουργούν ως ειδικευμένα σχολεία. Το
πρόγραμμα των σχολείων αυτών εφαρμόζεται μόνο στην Αγγλία.
Τα Αστικά Κολλέγια Τεχνολογιών (City technology colleges και city technology
colleges for the technology of arts) υπάρχουν μόνο στην Αγγλία και είναι
ανεξάρτητα σχολεία με δημόσια χρηματοδότηση. Τα σχολεία αυτά ανήκουν
και διοικούνται από επιτρόπους ή αναδόχους, οι οποίοι πρέπει να κάνουν μια
σημαντική εισφορά στο σχολείο. Πρέπει να βρίσκονται σε αστικές περιοχές, να
μη χρεώνουν δίδακτρα, να παρέχουν εκπαίδευση στους μαθητές της περιοχής
ανεξαρτήτως επιπέδου και να παρέχουν ένα ευρύ πρόγραμμα μαθημάτων με
έμφαση στις επιστήμες και τις τεχνολογίες ή την εφαρμογή των τεχνολογιών
στις τέχνες.
Οι Ακαδημίες (Academies) ιδρύονται από αναδόχους επιχειρηματικών,
κοινωνικών ή εθελοντικών ομάδων που συνεργάζονται με φορείς της τοπικής
κοινωνίας. Οι Ακαδημίες πρέπει να βρίσκονται σε μειονεκτούσες περιοχές, να
παρέχουν εκπαίδευση σε μαθητές της περιοχής διαφορετικών ικανοτήτων, να
παρέχουν ένα ευρύ και ισόρροπο πρόγραμμα μαθημάτων και να μη χρεώνουν
δίδακτρα.
Μία επιλογή επίσης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι τα ιδιωτικά
σχολεία, τα οποία συνήθως είναι γνωστά ως ανεξάρτητα σχολεία. Τα σχολεία
αυτά ιδρύονται από ιδιώτες και τα μεγαλύτερα έσοδα τους προέρχονται από
τα δίδακτρα που χρεώνουν. Μερικά επίσης λαμβάνουν δωρεές και ενισχύσεις

21. από δωρητές.
Σε μερικές περιοχές εφαρμόζεται διαφορετικό σύστημα από αυτό του
συνδυασμού του πρωτοβάθμιου και δευτεροβάθμιου σχολείου. Σύμφωνα με
αυτό το σύστημα οι μαθητές αφήνουν το πρώτο σχολείο σε ηλικία οκτώ ή
εννέα ετών για να παρακολουθήσουν το επόμενο (middle) μέχρι την ηλικία των
δώδεκα ή δεκατριών και στη συνέχεια να πάνε σε ανώτερο (upper) σχολείο.
Μετά - υποχρεωτική Εκπαίδευση
Στην Αγγλία και την Ουαλία, η μετα-υποχρεωτική εκπαίδευση παρέχεται στα
λεγόμενα sixth form σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για τη φοίτηση
στα σχολεία αυτά δεν υπάρχουν επίσημες τυπικές προϋποθέσεις, καθώς τα
σχολεία θέτουν τις δικές τους προϋποθέσεις εισαγωγής.
Η φοίτηση οδηγεί στο Γενικό Πιστοποιητικό Εκπαίδευσης Ανώτερου
Επιπέδου (General Certificate of Education Advanced-level examinations - GCE A-
levels) και αποτελεί την κύρια οδό για την Ανώτερη Εκπαίδευση. Η δομή του
πιστοποιητικού GCE A levels αναθεωρήθηκε πρόσφατα και είχε ως
αποτέλεσμα το νέο σύστημα AS/A2. Για να αποκτήσουν το πλήρες A level, οι
μαθητές πρέπει να συμπληρώσουν τρία AS units (advanced subsidiary) και τρία
A2 units. Τον πρώτο χρόνο της μετα-υποχρεωτικής εκπαίδευσης οι μαθητές
μπορούν να επιλέξουν μέχρι πέντε αντικείμενα, στα οποία δίνουν εξετάσεις.
Μετά τη συμπλήρωση του πρώτου έτους οι μαθητές μπορούν είτε να επιλέξουν
το αντικείμενο μόνο σε ανώτερο επίπεδο (AS) και να λάβουν αναγνωρισμένο
τίτλο σπουδών ή να συνεχίσουν στο επόμενο έτος (A2), του οποίου η επιτυχής
ολοκλήρωση οδηγεί στο A level.
!
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ
!
Ερώτηση 1: ναι: 12% όχι: 88%
Eρώτηση 2: ναι: 27% όχι: 73%
Ερώτηση 3: ναι : 65% όχι: 35%
Ερώτηση 4: ναι: 50% όχι: 50%
Ερώτηση 5: ναι: 19% όχι: 80%
Ερώτηση 6: ναι: 11% όχι: 88%
Ερώτηση 7: ναι: 15% όχι: 85%
Ερώτηση 8: ναι: 23% όχι: 77%
Ερώτηση 9: ναι: 25% όχι: 75%
!
!
!
!
ΕΠΙΛΟΓΟΣ – ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
!
Θέλοντας να συνοψίσουμε το θέμα μπορούμε να πούμε
ότι η οικονομία της Ελλάδας μετά τους συνεχείς πολέμους
άρχισε να ανθίζει σε συνεργασία με τον τουρισμό . Από το

22. 2008 και μετά η οικονομική κρίση εισήλθε πιο θερμά στην
καθημερινότητά μας . Αν και οι φυσικοί ορυκτοί πόροι , η
γεωργία , η κτηνοτροφία υπάρχουν ακόμα ενεργά στη ζωή
μας η ανεργία και η φτώχεια αυξάνονται όλο και
περισσότερο . Το εκπαιδευτικό σύστημα ωθεί στην στείρα
αποστήθιση και στο μειωμένο επαγγελματικό
προσανατολισμό των νέων . Στο χέρι μας είναι να
αλλάξουν τα πράγματα όμως , μέσα από την σωστή
εκπαίδευση , την ενημέρωση και την πρόληψη θα υπάρξει
βελτίωση . Αυτό το αισιόδοξο μήνυμα μπορούμε να
δώσουμε στους συμμαθητές μας .
Καταφέραμε λοιπόν να μάθουμε και να εξάγουμε
συμπεράσματα αφού συνεργαστήκαμε με τους
συμμαθητές μας και με την υπεύθυνη καθηγήτρια . Τέλος
θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλους τους φορείς που μας
ενίσχυσαν καθώς και το ίδιο το σχολείο που ήταν πηγή
έρευνας μέσω των εγκαταστάσεων που μας παρείχε !!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Βιβλίο Ιστορίας Γ Γυµνασίου
Βιβλίο Α.Ο.Θ Γ Λυκείου
Βιβλίο Κοινωνιολογίας Γ Λυκείου
www.wikipedia.com

23. www.users.gr
www.inews.gr
www.investinGreece.gr
www.eudoxus.gr
www.diakopes.gr
www.newsbeast.com
www.rizospastis.gr
www.pbworks.com
www.klimaka.gr
www.gd.voi.gr
www.achive.gr
www.dyonot.com
!
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ
!
1) Από πόσα άτοµα απαρτίζεται η οικογένεια σας?
Απάντηση: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
!
2) Εκτός από εσένα ή κάποιο άλλο µέλος που φοιτεί στο σχολείο, όλοι οι
άλλοι έχουν κάποια εργασία;
Απάντηση:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Αν όχι, τι δυσκολίες υπάρχουν προς την εύρεσή της;
Απάντηση : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3) Υπάρχει κάποιο µέλος που σπουδάζει σε κάποια πόλη, µακριά από το
σπίτι;
Απάντηση : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
4) Πώς είναι η οικονοµική απάντηση στην οικογένεια;
Α) άσχηµη Β)µέτρια Γ)καλή
Αν είναι άσχηµη, αντιµετωπίζετε πολύ δύσκολη κατάσταση;
Καλύπτονται οι βιοτικές σας ανάγκες;
Απάντηση : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5) Στις αγορές σας και στην ψυχαγωγία (έξοδοι, διακοπές κτλ.) έχουν
γίνει περικοπές; Αν ναι σε ποιο από τα παραπάνω υπάρχει
µεγαλύτερος περιορισµός;
Απάντηση : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

24. !
1) Πιστεύετε ότι το εκπαιδευτικό σύστηµα λειτουργεί σωστά;
ΝΑΙ…… ΟΧΙ……
Αν όχι τι πιστεύετε ότι πρέπει να αλλάξει ;
!
2) Πιστεύετε ότι το σχολείο εξασφαλίζει την επιτυχία του µαθητή ή τον
οδηγεί στην παραπαιδεία ;
ΝΑΙ…… ΟΧΙ……
!
3) Πιστεύετε ότι είναι σωστά ότι προστέθηκε το project από την 1η
Λυκείου σκοπό την διευκόλυνση στο πανεπιστήµιο ;
ΝΑΙ…… ΟΧΙ……
!
4) Θεωρείτε σωστό ότι οι µαθητές της 3η Λυκείου διαβάζουν µόνο τα
µαθήµατα που θα εξεταστούν στις πανελλαδικές εξετάσεις ;
ΝΑΙ…… ΟΧΙ……
!
5) Θεωρείτε ότι το σχολείο βοηθάει τον µαθητή στην σωστή επιλογή της
κατεύθυνση ;
ΝΑΙ…… ΟΧΙ…….
!
6) Η ύλη και ο τρόπος που διδάσκετε αρκεί για να επιτύχει κάποιος στις
πανελλαδικές ;
ΝΑΙ…… ΟΧΙ…….
!
7) Τα φροντιστήρια έχουν το πρώτο ρόλο στην επιτυχία του µαθητή στις
πανελλαδικές ;
ΝΑΙ……. ΟΧΙ……..
!
8) Είναι το σύστηµα αξιολόγησης του σχολείου αντικειµενικό ;
ΝΑΙ……. ΟΧΙ…….
Αν όχι γιατί ;
!
9) Ανταποκρίνονται οι βαθµοί του λυκείου στους βαθµούς των
πανελλαδικών ;
ΝΑΙ…… ΟΧΙ…….
Αν όχι γιατί ;
!
!
!
!
1) Επιλογη κατευθυνσης:
Α) Εξαιτιας της αρεσκειας σας για καποιον επαγγελµατικο τοµεα

25. Β) Εξαιτιας επαγγελµατικης αποκαταστασης καποιου τοµεα
!
2) Πως φανταζεστε τον εαυτο σας µετα το πανεπιστηµιο;
Α) Να εργαζεστε στον τοµεα που εχετε σπουδασει;
Β) Να ασχολειστε µε κατι τελειως διαφορετικο;
!
3) Το επαγγελµα σας θα ειναι κερδοφορο;
Α) ναι ή Β) οχι ή Γ) ισως
!
4) Πιστευετε οτι η ανεργια µετα απο 10 χρονια:
Α) Θα εχει αυξηθει;
Β) Θα εχει µειωθει;
Γ) Θα ειναι το ιδιο;
!
5) Σας επιτρεπει η ανεργια και το συστηµα να κανετε ονειρα;
Α) ναι ή Β) όχι
!
1.Πιστεύετε πως ο τουρισµός επηρεάζει την χώρα µας οικονοµικά και κοινωνικά;
Α. ναι Β. όχι
Αν ναι γιατί και σε πόσο µεγάλο βαθµό………………………………………….
!
!
2.Κατα την γνώµη σας, η τουριστική ανάπτυξη έχει θετικές ή αρνητικές επιπτώσεις;
Α. µόνο θετικές Β. µόνο αρνητικές Γ. περισσότερο θετικές Δ. περισσότερο
αρνητικές
!
3.Στην δική σας επιχείρηση, ο τουρισµός τα τελευταία χρόνια έχει αυξηθεί ή µειωθεί;
Α. Αύξηση Β. Μείωση
!
Υποστηρίξτε την άποψή σας…………………………………………………………
!
4.Εσείς σαν επαγγελµατίας, έχετε χαµηλώσει τις τιµές σας για να προσελκύεται
περισσότερο κόσµο;
Α. ναι Β. όχι
!
5. Πιστεύετε ότι ο τουρισµός θα µπορούσε να αυξηθεί τα επόµενα χρόνια;
Α. ναι Β. όχι
!
Και αν ναι µε ποιόν τρόπο;………………………………………
!
!
!
!
!
!

26. Η εργασία υποστηρίχτηκε με το ακόλουθο
τέχνημα:κολάζ φωτογραφιών που
απεικονίζουν φτώχεια, τομείς παραγωγικών
δραστηριοτήτων.
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!