1. Client Logo
Businessmodel innovatie in online education
De digitale strijd om de (internationale) student is begonnen!
Gratis online onderwijs volgen bij heel nieuw niveau. Alleen wanneer
de beste docenten in de hele wereld. de Nederlandse hoger onderwijsin-
Het is mogelijk en gebeurt al. stellingen op korte termijn de strate-
Gerenommeerde universiteiten als gische kansen pakken die dit voor
Stanford University en nieuwe toetre- hen biedt, en daadwerkelijke innova-
ders als de Khan Academy bieden ties durven door te voeren, zullen ze
sinds kort ongekend grote aantallen in staat zijn om zich goed te positio-
studenten ‘customized learning’ via neren in deze nieuwe wereldwijde
innovatieve vormen van ‘online edu- markt voor hoger onderwijs.
cation’ op basis van geheel nieuwe
en experimentele businessmodellen. Naast het aanboren van nieuwe
markten biedt succesvolle integratie
In navolging van de digitale revolutie van deze innovatieve vormen van
in de traditionele media (film, online onderwijs in de bestaande
muziek, drukwerk), lijkt nu ook de onderwijspraktijk kansen om het
markt voor (internationaal) hoger onderwijs effectiever in te richten.
onderwijs op het punt te staan ingrij- Inbedding van online onderwijs in
pend te veranderen. Studenten krij- het reguliere onderwijsleerproces
gen online nieuwe, goedkopere en (‘blended learning’) is volgens ons
steeds makkelijker toegankelijke dé manier om tot hoger studierende-
alternatieven voor hoger onderwijs ment én een efficiëntere bedrijfs-
die aanvullend zijn op en/of concur- voering te komen. Dit vraagt
reren met het traditionele, fysieke echter om een innovatieve
onderwijsaanbod. Deze digitale inno- aanpak die verder
vaties tillen de strijd om het aantrek-
ken en binden van meer (internatio-
nale) studenten naar een
2. gaat dan één op één digitaliseren van De Khan Academy biedt meer dan jaar door ruim 100 miljoen unieke
de bestaande onderwijspraktijk. Het 2.700 korte instructievideo’s aan gebruikers bezocht. Wereldwijd heb-
vergt een digitale transformatie van over uiteenlopende onderwerpen ben enkele honderden universiteiten
het onderwijsleerproces. Dit geldt als STEM (Science, Technology, en hogescholen dit voorbeeld van
zowel voor nieuwe businessmodellen Engineering & Math), geschiedenis MIT de afgelopen jaren gevolgd en
die uitgaan van 100% online onder- en economie. Deze video’s beginnen zich verenigd in het OpenCoursWare
wijs als voor blended vormen van op middelbaar schoolniveau en (OCW) Consortium.
online en face-to-face onderwijs lopen door tot collegeniveau. De
waarbij op slimme wijze gebruik Khan Academy bevat daarnaast een MIT heeft aangekondigd in 2012
gemaakt wordt van de vrij (en gratis) online platform met gratis digitaal haar succesvolle OpenCourseWare
beschikbare online content en digita- oefenmateriaal en zeer geavanceerde programma aan te vullen met een
le platforms. analysetools voor het monitoren van ‘online interactive learning platform’
de studievoortgang van studenten getiteld MITx waarmee ‘customized
Een klas van 230.000 studenten door tutoren en docenten. De site learning’ en ‘online certificering’
In 2011 maakte Stanford University van de Khan Academy heeft inmid- mogelijk moet worden gemaakt voor
bekend dat het drie modules uit haar dels meer dan 3,5 miljoen unieke zowel de eigen on-campus studenten
reguliere - en betaalde - curriculum bezoekers per maand en in totaal al als miljoenen studenten wereldwijd.
gratis online zou gaan aanbieden. In 100 miljoen views van de videoin- MIT heeft bij deze aankondiging
slechts enkele weken schreven zich structies geregistreerd. aangegeven dat dit platform, evenals
maar liefst 230.000 studenten uit de OpenCourseWare Content, gratis
190 landen in voor de modules Ook het Massachusetts Institute of beschikbaar zal komen voor gebruik
‘Artificial Intelligence’, ‘Machine Technology (MIT) zet groots in op door andere onderwijsinstellingen.
Learning’ en ‘Database Design’. De online onderwijs. Sinds 2001 heeft Uitsluitend voor het certificeren zal
online communities van studenten MIT het cursusmateriaal (syllabi, MIT een (bescheiden) bijdrage van
die rond deze modules ontstonden, presentaties, webinstructies, oefen- studenten vragen.
hebben de instructievideo’s inmid- materiaal) van zijn volledige curri-
dels in ruim 40 talen vertaald. culum van circa 2.000 opleidingen Videoregistratie van hoorcolle-
Geïnspireerd door dit enorme succes gedigitaliseerd en voor (her)gebruik ges ≠ innovatie
heeft Stanford aangekondigd in beschikbaar gemaakt via haar Ook Nederlandse universiteiten
februari 2012 onder de titel Online OpenCourseWare (OCW) program- (zoals bijvoorbeeld de TU Delft en de
Education nog eens zestien gratis ma. De website waarop dit materiaal Open Universiteit) zetten momenteel
online modules aan te bieden. beschikbaar wordt gesteld is in tien fors in op digitale ontsluiting van
Wat is online education?
Broadcast Peer-to Peer Online education is een (volledig)
and (not versus)
digitale onderwijsvorm, bestaand uit
(een gestructureerde set) online video-
instructies, online oefeningen, online
toetsen en online certificering. Daarnaast
wordt het online leren gefaciliteerd met
behulp van social media; studenten leren
met en van elkaar (peer learning) en bij de
vragen waar de studenten onderling niet
uitkomen, kunnen ze middels een ‘Like’-
button (zoals op Facebook) aangeven
1 Speaking 50 Speaking welke vragen ze het meest relevant vinden
99 Listening 50 Listening en graag door de docent beantwoord zien.
Er vindt zo een verschuiving plaats van het aloude klassikale model waarin de docent als zender centraal staat en slechts een beperkt
aantal studenten gelijktijdig van instructie en directe feedback voorziet, naar een model waarin instructie op veel grotere schaal plaatsvindt
en er gelijktijdig tijd en ruimte ontstaat voor meer (online en offline) interactie waarin zowel docenten als studenten onderling feedback
zenden en ontvangen.
2
3. cursusmateriaal via OpenCourseWare. ‘Flipping the classroom’ monitoren, compleet met digitaal
Daarnaast zet een aantal andere uni- Het één op één digitaliseren van de oefenmateriaal en digitale toetsen.
versiteiten op dit moment in op bestaande onderwijspraktijk voldoet Hierdoor komt instructie- en toetstijd
videoregistratie van een groot deel niet aan de behoeften en verwachtin- vrij die ingezet kan worden voor
van hun hoorcolleges, die ze als gen van de student van nu. Die weet meer activerende werkvormen tijdens
weblectures via digitale kanalen als niet anders dan dat informatie en de fysieke onderwijsbijeenkomsten
Youtube en iTunesU beschikbaar kennis op allerlei terreinen vrij toe- en ontstaat een krachtig nieuw
stellen aan hun studenten. Die gankelijk en vindbaar is via internet onderwijsconcept; customized lear-
gebruiken deze weblectures vervol- en dat een antwoord op een vraag ning waarmee ‘massamaatwerk’ gebo-
gens als digitaal geheugensteuntje als het snelst te krijgen is door hem te den kan worden aan grote groepen
ze het college gemist hebben of bij de stellen op Twitter of Facebook. Het studenten.
voorbereiding van tentamens als ze afstemmen van het onderwijs op
tijdens het college niet hebben opge- deze leefwereld van studenten vraagt Digitale transformatie die zich
let. Deze vorm van digitalisering om een andere didactische en organi- uitbetaalt
vindt voornamelijk plaats binnen het satorische vormgeving van het leer- Om zich goed te positioneren in deze
bestaande businessmodel en is daar- proces. Een succesvol voorbeeld is opkomende markt voor online edu-
mee in feite een digitale kopie van het concept ‘flipping the classroom’. cation en de voordelen van customi-
de huidige fysieke onderwijspraktijk. Hierbij worden korte instructie- zed learning succesvol te intergreren
Hoewel dit gepaard gaat met flinke video’s van maximaal vijf tot tien in de bestaande onderwijspraktijk,
investeringen, is er nog geen sprake minuten als huiswerk voorgeschre- zullen instellingen voor hoger onder-
van daadwerkelijke innovatie van het ven ter voorbereiding op de face-to- wijs een innovatieve en ambitieuze
onderwijsleerproces. Daardoor heeft face onderdelen van het curriculum digitale transformatiestrategie moeten
de toepassing van videoregistratie (hoorcolleges, werkcolleges). Met ontwikkelen. Hierbij dient op uiteen-
nog niet aantoonbaar geleid tot signi- behulp van innovatieve inzet van lopende vragen een antwoord te wor-
ficante verhoging van het studieren- social media wordt daarnaast peer den gegeven: op welke terreinen ont-
dement, de arbeidsproductiviteit van learning ondersteund en kunnen wikkelen we zelf online content
docenten of meer efficiëntie in docenten direct online feedback (omdat we op dat terrein kennis en
bedrijfsvoering. Een gemiste kans, geven aan studenten. Ook kan een expertise van wereldklasse in huis
want de eerder genoemde succesvolle platform worden aangeboden waarop hebben) en op welke terreinen speci-
innovaties in online onderwijs bewij- studenten op basis van hun individu- aliseren we ons in het gebruiken van
zen dat dit wel degelijk mogelijk is. ele behoefte hun eigen leerpad kun- de content van andere toponderwijs-
nen volgen en voortgang kunnen instellingen? En hoe zit het met intel-
Customized learning*
Van het one-size-fits-all model en ...naar technologiegedreven oplossingen op
onvoorbereide studenten... maat voor iedere student.
*Bron: http://www.knewton.com/digital-education/
Footer Right; Document Title Akkurat Bold 6.5pt; maximum 1 line
Businessmodel innovatie in online education 3
