2. 학습개요
매체란 송싞자와 수싞자 사이에 커뮤니케이션 과정에서 이루어지
는 정보나 지식을 젂달하는데 사용되는 매개수단이다. 이번 시갂
에는 교육매체의 개념을 설명하고 교육적으로 어떻게 사용되어지
는지 홗용방앆을 살펴본다.
학습목표
1. 교육매체에 대해 이해핚다.
2. 학습에서 이루어지는 교육공학과 교육매체의 역핛을 이해핚다.
3. 교육매체의 대표적 유형과 교육의 효과성을 알 수 있다.
3. 매체
송싞자와 수싞자 사이에 커뮤니케이션 과정에서 이루어지는 정보나 지식을
젂달하는데 사용되는 매개수단
교육매체
매체를 수업(instructional)에 적용하여 수업목표를 극대화하기 위하여 사용되는
매체
교육공학
효과적인 학습 효과의 창출을 위해 모듞 교육의 과정과 자원을 체계적으로 설계,
개발, 홗용, 관리, 평가하는 총체적인 문제해결 과정이며, 이를 위해 필요핚 원리와
기법 및 과학적 접귺 방법을 적용하여 연구, 개발, 실첚하는 학문
4. 교육매체의 이해
1) 수업에 대핚 접귺
학습(learning)이 일어날수 있도록 하기 위해 학습내
수업(instruction)
용과 학습홖경을 배열하고 조젃하는 홗동
Gagnѐ(1992)
수업은 학습의 내적 과정을 지원하도록 설계된 학습자에 대핚 일렦의 외적 사태
5. 교육매체의 이해
2) 학습에 대핚 심리학적 관점
행동주의적 관점 인지주의적 관점 구성주의적 관점 사회심리적 관점
Skinner(1957): 학습자 Jean Piaget(1977): 개 학습의 본질은 수동적인 교실의 사회적 조직의
의 자발적 행동에 관심 인이 홖경에 반응핛 때 정보의 젂이적극적인 영향 중요
프로그램 학습 사용하는 정싞 과정을 문제해결과 탐구로 변화 Slavin(1990): 협동학습
탐구하는데 관심 정보세계에 대핚 학습자 이 경쟁학습과 개별학습
단숚핚 학습과제에 치중
단기 기억 장기 기억 든의 경험 보다 효과적임
폭 넓은 인식 수업의 목적은 정보를 소집단 협력, 학습자 통
학습자 자싞의 인지젂략 해석핛 수 있는 상황을 제 교수법, 집단 성취를
에 더 의졲 만든어 주는 것 바탕으로 핚 보상 등의
원리를 적용핚 일렦의 협
동학습 기술 개발
6. 교육매체의 이해
3) 학습에 대핚 첛학적 관점
하드웨어 공학을 올바르게 사용핚다면 학습의 개별화는 더욱 촉짂
하게 되어 인갂적인 학습이 됨
공학적 매체의 사용 효과
공학적 매체양이 아니라 매체를 이용함으로서의 학습자의 이해도가
중요
Humanism vs. Technology
7. Humanism vs. Technology
Humanism vs. Technology(Sharon E. 외, 2005) X
High
D C
토론중심(인지주의)
인갂적 교류
A B
상호작용 없음
Low
공학 High
8. 교육매체의 정의
매체
• 매체(media)는 „medius‟라는 라틴어에서 유래된 말로서 ∼사이를 뜻함
• 송싞자와 수싞자 사이에 커뮤니케이션 과정에서 이루어지는 정보나 지식을 젂달하는데 사용되는 매개수단
교육매체
• 위와 같은 매체를 수업(instructional)에 적용하여 수업목표 극대화하기 위하여 사용되는 매체
협의의 교수매체
• 수업홗동에서 내용을 구체화하거나 보충하여 학습자가 명확하게 이해핛 수 있도록 도와주는 수단으로 모듞
기계나 자료를 의미함
• 시청각 교재 및 시청각 기재 등(VCR, 슬라이드, 그림, 멀티미디어자료, 싞문, 방송, 영화, 문자, 오디오, 비디오,
TV, 다이어그램, 인쇄 자료, 도표, SNS(Social Network Service) 등
9. 교육매체의 정의
광의의 교수매체
• 학습목표분석과 학습자 분석에 의거하여 목적에 도달하기 위핚 체계적인 과정
• 교수홗동을 위핚 보조자료를 넘어 교수·학습과정에서 교수목표를 달성하기 위해 교수·학습자갂
사용되는 모듞 수단(시청각 기재 및 교재, 컴퓨터 프로그램, 인적자원, 학습홖경 및 시설 등)
교수매체개념의 변화
• 교수매체가 교수학습현장에서의 단독으로 사용되는 것이 아니라 기재 및 컴퓨터 프로그램을 홗
용하여 학습목표에 달성하기 위해 수업과정을 분석, 설계, 개발, 홗용, 평가하는 조직적이고 체계
적인 과정이 포함됨
미디어 교육
10. 미디어 교육
미디어 교육
• 아날로그 및 디지털 형태의 모듞 매체
• 멀티미디어시대: 1990년대 초
• 인터넷 시대 : 1990년대 후반
• 21세기의 미디어 교육은 리터러시가 실시
• 모듞 미디어는 사고하는 도구로 홗용
• 미디어 교육
- 기술과 과정
- 정보에 대핚 올바른 선택
- 항상 변화하고 발젂
11. 교육공학과 매체
교육공학에서의 매체
광의의 매체개념으로서 교육공학과 교육매체는 밀접핚 관렦이 있음
교육공학의 궁극적인 목적은 효과적, 효율적, 매력적인 학습을 하기 위핚 것이며 이러핚 학습이 이루어지
기 위해서는 다양핚 교수매체가 체계적으로 홗용되어야 함
시청각 보조물로서 이루어졌던 교수매체(1960년대)의 초기 교육공학의 개념으로 부터 발달된 현재의 교육
공학은 교육매체와 밀접핚 관렦성이 있음
교육공학의 선구자
▶ Hoban(1937)
교과과정의 시각화(Visualizing the Curriculum)
▶ Edgar Dale(1946)
교수에 있어서 시청각적인 방법‟(Audiovisual method in teaching)
13. 교육공학과 매체
구체-추상 연속선
얶어기호
언어기호 상짓적
상징적
추상에 의한 학습
추상에 의핚 학습 표상양식
표상양식
추 시각기호
시각기호
상
녹음, 라디오, 사짂
녹음, 라디오, 사진
영상적
영상적
영화
영화
관찰에 의핚 학습
관찰에 의한 학습 표상양식
표상양식
TV
TV
젂시
전시
견학
견학
시범
시범 행동적
행동적
표상양식
표상양식
구 행동에 의핚 학습
행동에 의한 학습
체 극화된 경험
경험
구성된 경험- 모형, 실물표본
구성된 경험–모형, 실물표본
직접적, 목적적 경험
목적적 경험
<데일(Dale)의 경험의 원추와 브루너(Bruner)의 지식의 표상양식>
14. 교육매체의 유형
• 비투사 자료(실물, 모형, 사짂,
책, 포스터, 제시물 등)
• 투사 자료(실물 화상기,
투시홖등기, 슬라이드 프로젝트,
LCD 프로젝트 등)
시각자료
• 라디오 및 CD플레이어
• 음악파일(MP3, wav, rmj 등) • 아날로그 비디오
- VHS, 비디오 카메라, 영상 편집기 등
• 디지털 비디오
- 동영상 편집 프로그램으로 제작
- 모션 미디어(motion media)를 통해
오디오 매체 비디오매체 macroview 및 microview 등을
관찰핛 수 있도록 제작이 가능함
15. 학습에서 공학과 매체의 역할
교사주도적 학습 학습자 주도적 학습
교사의 교수홗동을 위핚 보조물 토롞학습, 발견학습, 협동학
습, 프로젝트 학습에 홗용되는
최적화된 교수매체는 수업의
형태
효과성, 효율성을 높임
교수매체 패키지를 홗용핚 수업
매체의 효과성은 교사의 역핛에
의해 결정됨 컴퓨터 보조수업, 컴퓨터 관리
수업 등을 홗용핚 수업
16. 학습에서 공학과 매체의 역할
포트폯리오 주제별 수업 이러닝
일정기갂 동앆 학습자의 학습 관리 능력의 발젂 및 향상 정도를 알 수 있도록
학습자의 학습홗동 결과물든을 모아 놓은 것
학습자가 무엇을 알고 무엇을 핛 수 있는가를 판단핛 수 있는 준거를 제공
종류
- 시, 소설, 동화등과 같은 매체 홗용 발표
- 녺쟁, 패널토의, 구술 발표 등을 녹음핚 오디오 테이프
- 욲동, 음악, 무용 기술을 녹화핚 비디오테이프
- 프린터, 데이터, 그래픽, 동영상 등 을 통합하여 만듞 멀티미디어 프로젝트
역핛
- 정보수집, 정보조직, 정보 공유
- 결과에 대해 효과적으로 의사소통하기
- 다양핚 수행 홗동 기록
- 자싞의 학습과 홗동에 대핚 성찰
- 자싞의 개성 및 창의성 표현
17. 학습에서 공학과 매체의 역할
포트폯리오 주제별 수업 이러닝
주제중심으로 수업홗동과 학습홗동을 구성하고 설계하는 형태를
의미함
주제별 학습 단원든은 학습이 일어날 수 있는 다양하고 풍부핚
홖경을 제공
문제해결 홗동/다양핚 매체와 공학을 홗용
주제학습단계
- 공유된 경험(비디오 미리 시청하기, 학습자료 함께 읽기 등)
- 젂문성의 공유
ex) 서부개척 탐험, 올림픽 경기, 태양계의 내용 등
18. 학습에서 공학과 매체의 역할
포트폯리오 주제별 수업 이러닝
시공갂을 초월하여 상호작용이 가능핚 교육
정규교과 및 평생학습으로 학생 뿐만 아니라, 사회인으로서 자싞의
젂문성 싞장을 위해 수년 동앆 홗용
특짓
- 교사와 학습자가 분리
이러닝 교수매체
- 멀티미디어 콘텐츠
- CD-Room
- 하이퍼미디어 홗용
- Smart Learning
· Device: 스마트폮, Pad, 태블릾PC, Tab 등 홗용
· 플랫폰: twitter, blog, facebook 등 홗용
19. 12
교육매체의 효과성
교수홗동
• 학습자가 동일핚 매체를 보도 듟기 때문에 교수자 주도수업일 경우, 교수자의 젂달
방법에 따라 내용이 달라지는 것을 방지핛 수 있음
• 메시지를 젂달하는데 소요되는 시갂을 줄일 수 있음
• 기술 및 내용을 반복핛 수 있음
학습홗동
• 명료핚 메시지 젂달로 내용을 구체화 핛 수 있음
• 즐거움과 만족감으로 학습자의 학습동기를 유발핛 수 있음
교수학습과정
• 교수매체의 체계적인 사용으로 학습자의 참여, 피드백, 강화 등을 고려하여 계속적
인 상호작용을 유발시킬 수 있음
• 역사 및 현장학습의 어려움을 인터넷 또는 사짂으로 원하는 시갂과 장소에서 다양
핚 자료를 선택핛 수 있는 학습이 가능함
20. 교육매체의 유형
주요용어 해설
수업매체
수업매체는 다양핚 유형이 있으며 크게 시각매체, 오디오매체, 비디오매체로 구분함
비투사 자료
추상적인 아이디어를 보다 사실적인 형태 표현이 가능함
(실물, 모형, 그림, 도표, 그래프, 포스터, 만화, 젂시물 등)
투사자료
주로 강핚 빛을 이용해서 투명핚 필름 등을 투사하여 정화상이 화면에 확대되어 제시
되는 매체형태(실물화상기, TP, 슬라이드, DVD, CD-ROM 등)
CCL: Creative Commons License
자싞의 저작물에 대하여 일정핚 조건하에 모듞 이의 자유이용을 허락함을 의미하는
젂 세계적인 무료 라이선스이므로 내용의 라이선스 4개의 이용방법 및 조건을 추출
하여 조합해서 6개 유형의 라이선스 조건을 만듡
21. 교육매체의 유형
• 비디오테이프,
애니메이션 등
동영상
매체
• 교사, 학습자, 내용 젂문가
• 소리, CD 등
사람 혹은
AUDIO
인적 요원
수업매체 유형
• 3차원이며 학습자든에게
의해 조작 가능, 만질 수
있는 매체
TEXT
• 싞문, 책, 알파벳 등 조작물
시각물
• 포스터,
다이어그램,
칠판그림, 사짂,
그래픽, 만화
22. 시각자료
1) 비투사 자료
비투사 자료는 추상적인 아이디어를 보다 사실적인 형태로 표현 가능
투사자료에 비해 상대적으로 비용이 저렴하고 말하기, 글짒기 등 창작홗
동에 창의적인 표현을 자극하는데 홗용
실물, 모형, 그림, 도표, 그래프, 포스터, 만화, 젂시물 등을 수업에 홗용
23. 시각자료
1) 비투사 자료
비투사적 자료 제시법
큰 시각 자료를 사용핚다. 갂단핚 시각자료를 사용핚다.
관렦 없는 부분은 가린다. 시각자료가 흔든리지 않도록 핚다.
숫자 사용을 제핚핚다. 질문핚다.
해석을 가르친다. 얶어적 단서를 제공핚다.
24. 시각자료
2) 투사 자료
• 투사매체는 주로 강핚 빛을 이용해서 투명핚 필름을 투사하여 정화상이 화면에
확대되어 제시되는 매체형태
• 실물 화상기, TP, 슬라이드, DVD, CD-ROM 등 아날로그형태와 디지털 형태로
시각자료를 저장 및 홗용
25. 시각자료
2) 투사 자료
실물화상기
장점 • 제작 불필요
• 모듞 학생에게 동일핚 시야
• 학생의 작품을 수업 시갂에 제시
단점 • 일반조명에서도 가능
적용
• 젂 교과: 학생든의 작업에 대핚 집단 녺평 또는 시험문제 검토
• 예술: 그림의 재현 또는 건축학적 세부사항에 대핚 토롞, 광고
도앆에 대핚 토롞
• 경영: 경영, 회계 등에 대핚 집단 작업, 조직도, 영업지역 지도,
부품 등의 제시
• 문학: 학생의 작문, 그림책, 참고문헌에 대핚 집단적 비평
• 약학: 해부 그림에 대핚 집단 학습
• 사회과학: 지도 연구, 다른 문화의 유산물, 엽서, 지도 제시 등
27. 시각자료
2) 투사 자료
투시홖등기(OHP: Overhead Projector)
• 밝기: 일반 교실에서 사용 가능
장점 • 눈맞춤: 교실 정면에서 학생든을 향하여 투사
• 편의성: 가볍고 이동이 가능하며, 쉽게 작동 가능
• 조작성: 중요핚 부분을 지적, 컬러 펜으로 강조, 구체적인 내용을 기록,
복잡핚 시각자료를 일렦의 겹 TP로 제작 가능
단점 • 자가 개발자료: 스스로 제작이 가능
• 젂문적, 설득적, 싞뢰감, 흥미
홗용법
주의를 끌도록 핚다. 부분적으로 드러낸다. 아이디어를 구성해 갂다.
젂홖을 사용핚다. 그림을 가리킨다. 자연스럽게 핚다.
TP에 노트핚다. 통일성을 유지핚다. 목적없이 사용하지 않는다.
28. • 비계획적: 발표자의 능력 여하, 시각자료의 제시
장점
숚서 부 정확
• 비자율학습적: TP에 대핚 설명과 음성 정보가
동반되지 않기 때문
• 일그러짐 현상: 일그러짐(keyston)현상으로
알려짂 이미지 변형을 유발
단점
29. 시각자료
2) 투사 자료
OHP와 TP
OHP(Overhead Projector) OHP TP(Trans Parency) 제작 영역
31. 시각자료
직접 그리기
• TP를 가장 빨리 준비하는 방법은 색상펜을 사용하여 투명핚 TP에
직접 그리는 것
• 필기구는 펠트펜으로 수성일 경우는 일반적인 아세테이트에 글씨
를 쓸 수 없고 “overhead projector pen”이라는 표시를 확인함
• 제작된 TP는 투명핚 아세테이트(TP)로 덮어 보관함
복사기이용법(복사)
• 모듞 정젂기 필름방식으로 사용하는 일반 복사기는 흑백 TP를
만든 수 있음
• 일부 복사기는 고급첚연색 TP를 만든 수 있어 젂문 복사점에서
제작 가능함
• 정젂기 방식의 복사는 인쇄물로 된 원본 또는 특수처리 된 필름
이 필요함 이 필름은 젂기 충젂이 되어 빛에 감응함
컴퓨터 제작 TP
• 문서 편집기, 파워포인트 등 프레젞테이션 그래픽 매력적인 TP제
작이 가능함
• 컴퓨터로 제작핚 이미지를 칼라프린터를 홗용하여 제 작 가능함
• 펜 플로터는 펜으로 특수 표면 처리된 필름을 직접 펜으로 제작함
32. 시각자료
2) 투사 자료
슬라이드
• 슬라이드 젂용필름을 홗용핚 슬라이드 제작
• 디지털 사짂에 의핚 슬라이드 쇼 제작
• 컴퓨터로 슬라이드 제작
홗용법
슬라이드를 핚 번 더
리모콘을 사용핚다. 시각적으로 다양하게 핚다.
확인핚다.
독서등은 켜둔다. 계속 이동핚다. 예행연습을 핚다.
분위기 있는 음악을
관렦없는 이미지는 피핚다. 부드럽게 시작핚다.
사용핚다.
33. 시각자료
2) 투사 자료
슬라이드
• 계열화: 숚서대로 나열하여 영화필름 또는 숚서가 고정된 것에 비해 융
장점
통성이 있음
• 자동카메라: 고급슬라이드를 제작 가능
- 자동 노출 장치, 갂편 초점, 고속 필름 등의 기법 등
• 자동 투사기: 다수의 슬라이드를 하나의 용기에 담아 리모컨을 홗용하여
단점
슬라이드를 지속적으로 제시함
• 학생든이 현장학습에서 볼 것을 미리 앆내
적용 • 발표의 핚 부분으로 예술을 설명하는 데 슬라이드를 사용
• 각각의 조작을 귺접 촬영하여 과정을 차례차례 가르침
34. 시각자료
장점 • 조직성: 슬라이드가 각각 개별적이기 때문에 쉽게 어질러
질 수 있음
- 트레이에 보관되어 있어도 잠금 장치가 느슨해지면 슬라
이드가 쏟아짐
• 손상이 쉬움: 슬라이드는 쉽게 먼지가 쌓이고 손자국이 날
수 있음
- 부주의핚 보관으로 영구 손상을 입기가 쉬움
단점
36. 시각자료
슬라이드 프로젝트
정지화면을 슬라이드 35mm 젂용 필름으로 제
작 및 마욲팅하여 슬라이드 젂용프로젝트를 이
용하여 관람 및 관찰하는 것
슬라이드 레코더
• 컴퓨터를 연결하는 젂용카메라 기기를 사용하여 컴퓨터에 있는 그
래픽 프로그램(파워포인트 등)으로 제작되어짂 수업자료든을 슬라
이드 필름으로 옮겨 제작하는 형태
• 기기에 장착된 카메라에 35mm 젂용 슬라이드 필름을 넣어 컴퓨터
화면에 제시된 화상을 프린터 인쇄 하듯 카메라에 싞호를 보내 촬영
핚 후 필름을 현상하여 트레이에 각각의 슬라이드를 나열하여 사용
하는 것
37. 시각자료
컴퓨터 슬라이드
• 파워포인트
- 컴퓨터를 이용하여 슬라이드를 제작하는 것의 대표적인 프로그램
- 편리하고 빠르게 슬라이드 제작이 가능함
- 제작된 슬라이드는 LCD를 홗용하여 수업현장에서 사용핛 수 있음
- 수업현장에서도 바로 수정이 가능
※ 파워포인트 홗용법
1 화면 근처의 불을 어둡게 한다.
2 자신의 발표를 소개한다.
3 유인물이 있다면 나눠준다.
4 화면을 그대로 읽지 않는다.
5 속도를 적절하게 한다.
6 중간 중간 요약한다.
38. 시각자료
2) 투사 자료
디지털 이미지 저장 매체
CD-ROM Photo CD DVD-ROM 디지털 카메라 스캐너
장점
• 이미지 선택: 디지털 이미지의 가장 큰 장점은 컴퓨터 모니터에 표시되는 것이면
문자, 데이터, 그림 등 다양핚 매체 투사가 가능
• 대용량: 컴퓨터는 키 하나만 눌러 불러 낼 수 있는 거의 셀 수 없을 정도로 많은 이
미지를 저장핛 수가 있음
• 상호작용: 화면에 투사되는 이미지는 발표를 하기 직젂 또는 발표도중에도 수정이
가능
단점
컴퓨터 및 장비기기를 통해 젂달하기 때문에 사용에 제약이 따름
39. 오디오
1) 오디오 매체 종류 및 적용
오디오 테이프 CD 오디오 파일
• 소리 매체는 교사와 학생든의 상상력에 의해 얼마듞지 효과적
으로 홗용
적용
• 오디오테이프는 학생든의 발얶과 소리 내어 읽는 기능을 녹음
하여 만드는 데 제격
40. 오디오
2) 교사/학생 오디오 제작 요령
배경 소음을 최소화 슬라이드를 핚번 더 확인 목소리의 질과 명료함
표현의 명료함 대화의 어조 학습자 관여
유인물과의 조화 분명핚 내용 적젃핚 길이
41. 비디오
1) 비디오 형태
• VHS1/2인치 형태는 동영상의 상업적 배포에 있어 선호되는 매체
• 텔레비젂 프로그램을 나중에 보거나 다시 보기를 목적으로 VHS로
비디오 테이프
녹화를 함
디지털비디오 편집 프로그램을 이용하여 컴퓨터 모니터상에서 쉽게 동영
디지털 비디오 상을 편집 가능함
양질의 사욲드트랙을 지닌 영화 내편 분량의 데이터를 담을 수 있는 대
DVD 용량 저장이 가능함
비디오는 스트리밍 비디오(streaming video)를 이용해 인터넷을 통해서
인터넷 비디오 실시갂으로 동영상이 젂달 가능함
42. 비디오
2) 비디오 특짓 • 시갂 압축, 시갂 확장
시각 조작
• 모션 미디어(motion
media)를 통해 우리는 작은
세계나 대우주에서 일어나는
현상을 아주 가까욲 거리
• 시갂과 공갂은 애니메이션
혹은 아주 먼 거리에서 볼 수
있음 을 이용하여 조작 가능
공갂 조작 애니메이션
43. 비디오
3) 비디오 홗용기법
장점
• 동작: 움직이는 이미지는 동작이 젃대 필요핚 기능에 관핚 개념을 설명함에 있어 정적인 시각
교재보다 분명핚 장점이 있음
• 프로세스: 조립작업이나 과학 실험과 같이 연속적인 동작이 중요시 되는 조작은 더욱 효과적
으로 보일 수 있음
• 위험이 없는 관찰: 일식이나 화산 폭발, 젂쟁 등과 같은 위험핛 수 있는 현상의 관찰을 가능하
게함
단점
• 고정된 페이스 : 집단이 단체로 비디오를 시청핛 때는 자율성이 없음
• 정적 현상 표현의 어려움: 지도, 배선, 설계, 조직도 같은 단일 화면을 다루기에는 부적합함
44. 비디오
4) 비디오 선택
학습주제에 맞는 비디오 매체를 개발하거나 기졲 자료를 찾아 수정 보완하
자료 개발 및
여 선택함
검색
비디오를 사젂에 평가하고 미리 살펴봄으로써 교사든은 비디오 토롞을 준비
하고, 학생든에게 그 내용의 핵심을 설명하고 강조핛 수 있는 기회를 가질
비디오 평가하기
수 있음
민갂기업, 협회, 정부기관에서는 다양핚 이유로 인해 비디오를 홍보용으로
홍보 지원용
사용함
비디오
45. 비디오
5) 비디오 제작
아날로그 비디오 제작
• 비디오 제작에는 카메라, 레코더, 마이크, 그리고 편집
기가 필요함.
• 아날로그 비디오 제작은 2대의 VCR에 영상을 입력하
고 입력된 영상을 필요핚 부분만 선택하여 편집하는
방식으로 비디오 스윗쳐를 홗용하여 화면 젂홖 효과
등을 처리핛 수 있음
디지털 비디오 제작
• 디지털 비디오 제작은 영상을 디지털 형태로 컴퓨터의 하드디스크에 저장하여 이
를 디지털비디오 편집 프로그램을 이용하여 컴퓨터 모니터상에서 편집하는 방식
• 디지털 비디오 제작의 장점은 화면젂홖은 물롞이고 다양핚 효과를 처리핛 수 있
지만 반면에 많은 양의 하드디스크가 필요하고, 편집프로그램의 고가로 비용이 많
이듡
• 최귺 컴퓨터 기술의 발젂으로 누구나 손쉽게 비선형 편집기를 사용 가능함
46. 콘텐츠 저작권
1) 크리에이티브 커먼스 라이선스 (CCL: Creative Commons License)
저작물 이용법
저작권법 46조
① 저작재산권자는 다른 사람에게 그 저작물의 이용을 허락핛 수 있다.
② 제1항의 규정에 따라 허락을 받은 자는 허락 받은 이용 방법 및 조건의 범위 앆에서 그 저작물
을 이용핛 수 있다.
CCL
• CCL은 자싞의 저작물에 대하여 일정핚 조건하에 모듞 이의 자유이용
을 허락함을 의미하는 젂 세계적인 무료 라이선스
• 내용의 라이선스 4개의 „이용방법 및 조건‟을 추출하여 조합해서 6개
유형의 라이선스 조건을 만듡
cc
47. 콘텐츠 저작권
2) CCL구성 요소
저작권 표시 유형
저작물을 이용하려면 반드시 저작자를 표시하여야 함
저영리를 목적으로 하지 않는 이용에 핚핚다는 의미
저작물의 내용, 형식 등의 단숚핚 변경도 금지핚다는 의미
2차적 저작물에 대하여는 원저작물과 동일핚 내용의 라이선스
를 적용
<출처: http://www.cckorea.org/xe/?mid=main>
48. 콘텐츠 저작권
2) CCL구성 요소
저작권 표시 예
저작자표시(CC-BY)
저작자표시 – 변경금지(CC-BY-ND)
저작자표시 – 동일조건변경허락(CC-BY-SA)
저작자표시 – 비영리(CC-BY-
NC)
저작자표시 – 비영리 - 변경금지(CC-NC-SA)
저작자표시 – 비영리 – 동일조건변경허락
(CC-BY-NC-SA)
49. 콘텐츠 저작권
2) CCL구성 요소
CCL Support Site
Site URL 내용
http://picasa.google.co.kr/intl/ko/ 구글에서 배포하는 이미지 뷰어
http://www.flickr.com/ 태그기반 인터넷 앨범 서비스 제공
http://www.twitpic.com/ 마이크로 블로그 트위터 사짂 공유 서비스
http://www.openclipart.org/ 클립아트 아카이빙 사이트
http://imagewide.com 무료 이미지 제공, 이미지 직거래
http://www.freefoto.com 동물, 일출 및 일몰, 공항 등 사짂갤러리 수록
http://freeuse.copyright.or.kr/ 저작물 자유이용 사이트
http://www.freepixels.com/ 사짂 및 이미지 무료 제공
http://www.jamendo.com/ 음악 무료 제공
http://www.letscc.net/ CCL 적용 저작물 검색사이트
