1. 학습 양식
한 개인이 학습 환경을 생각하고 상호작용하고 정서적으로 반응하
는 방식을 결정하는 일단의 심리적 특성
학습양식 변인
지각적 정보처리
동기적 요소 생리적 요인
선호와 강도 습관의 범주
성차, 건강, 환경조건
주의 집중 및
학습자들이 선호하는 다양한 개인이 정보의 인지적 처리에 지속, 많은 관심
감각적 통로(청각, 시각, 촉각, 접근하는 방법과 관련된 변인을 등
근육운동 지각) 포함(발견학습, 집단토의, 질의 응답식
강의 등)
3. ARCS 이론의 특성
– ARCS 이론은 인간의 동기를 결정지을 수 있는 다
양한 변인과 그에 관련된 구체적인 개념을 통합한
네 가지 개념적 범주가 있음
• 주의(attention), 관련성(relevance), 자신감
(confidence), 만족감(satisfaction)
– 교수·학습 상황에 동기를 유발하고 유지하기 위한
구체적이고 처방적인 전략을 제시
– 교수설계모형과 병행하여 활용할 수 있는 동기설
계의 체제적 과정
4. ARCS이론의 구성요소
• 주의집중(Attention)
– 학습자가 학습과제에 대해 흥미를 지각하고 있는
정도
• 관련성(Relevance)
– 학습의 필요와 목적에 대한 학습자의 지각 정도
• 자신감(Confidence)
– 학습자의 성공에 대한 신념
• 만족감(Satisfaction)
– 학습자의 성취에 대한 보상
5. ARCS 이론의 구성 요소와 전략
구성요소 하위 요소 동기 유발을 위한 주요 질문
지각적 각성 흥미를 끌기 위해 무엇을 할 수 있을까?
주의 집중 탐구적 각성 탐구하는 태도를 어떻게 유발할 수 있을까?
(Attention) 주의 집중 유지를 위해 적절한 변화를 어떻게 줄 수 있을
변화성
까?
목적 지향성 학습자의 요구들 어떻게 최적으로 충족시켜 줄 수 있을까?
관련성 최적의 선택, 책임감, 영향을 언제 어떻게 제공할 수있을
모티브 일치
(Relevance) 까?
친밀성 수업과 학습자의 경험을 어떻게 연결시킬까?
학습 요건 성공에 대한 긍정적 기대감을 어떻게 키워줄 수 있을까?
자신감 성공 기회 자신감을 향상시킬 수 있는 학습 경험을 어떻게 제공할까?
(Confidence)
자신의 성공이 스스로의 노력과 능력에 의한 것이라고 느
개인적 통제
끼게 할 수 있을까?
내재적 강화 학습한 지식/기능을 사용할 기회를 어떻게 제공할까?
만족감 외재적 강화 학습자의 성공에 대해 외적 강화를 어떻게 제공할까?
(Satisfaction) 자신의 성취에 대해 어떻게 긍정적인 느낌을 가지도록 할
공정성
까?
