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1. 2011-1 교육공학
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제 1장. 교육공학의 정의
2011-03-02 WED

2. 학습내용
제 1장. 교육공학의 정의
1. 정의 1-A.정의의 요소 3. 정리
1. 연구 7. 창출
2. 윤리적 실천 8. 활용
3. 촉진 9. 관리
4. 학습 10. 적절한
5. 향상 11. 과학기술적
6. 수행 12. 과정
13. 자원
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3. 1. 정의
교육공학이란?
교육공학은 적절한 과학기술적 과정과 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을
촉진하고 수행을 향상하기 위해 연구하고 윤리적으로 실천하는 학문이다.
Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating
learning and improving performance by creating, using, and managing
appropriate technological processes and resources.
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4. 1. 정의
정의에 포함된 주요 요소
창출
(Creating)
활용 관리
윤리적 실천
연구(Study) (Using) (Managing) (Ethical
Practice)
학습촉진(Facilitating Learning)
+
수행향상 (Improving
Performance)
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5. 1-1. 연구(Study)
연구의 개념
 포괄적인 개념에서의 연구
= 전통적 관점의 연구(research) + 성찰적 실천을 통한 지속적인 지식 구성과 정련
 새로운 아이디어 생성과 실천을 향상시키는데 기여하는 평가적 과정
연구의 유형
양적 연구 질적 연구
Disciplined Inquiry
(Quantitative Research) (Qualitative Research)
• 일반적 원리와 법칙
• 이론화, 철학적 분석,
발견 • 특정 현상에 대한 이해
역사적 조사, 개발
• 인과관계, 상관관계 • 내용 분석 또는
프로젝트, 오류 분석,
파악이 목적 기술통계 분석
체제 분석, 평가 등
• 통계적 분석
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6. 1-1. 연구(Study)
교육공학에서의 연구
전통적인 연구 최근의 연구
 매체나 테크놀로지가 효과적
 실제적인 환경을 토대로 하는 반성적인
이라는 것을 입증(prove)
실천과 탐구
 학습을 개선하기 위한 과정과
 실천가, 사용자, 연구자들의 의견 활용이
테크놀로지의 적용
중요
 새로운 테크놀로지에 부응하여  인지주의, 구성주의적 학습이론의 관점
산출물을 설계, 개발, 관리할 수 의 영향
있는가를 탐구  교수에서 학습으로 관점 이동.
학습자의 관점, 선호도에 대한 관심 증가
 사전에 명세화된 교수 절차의 설계  학습을 촉진하는 환경 설계 지향
 다양한 형태의 수업 설계에 주력  유의미한 지식을 습득하기 위해
학습자들이 탐구할 수 있는 학습환경
창출하는 것을 추구
e.g.) 전자지원체제(Electronic support systems)
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7. 1-2. 윤리적 실천(Ethical Practice)
윤리적 실천
 윤리란, 원칙과 기대 뿐만 아니라 실천을 위한 토대
 전문분야에서 성공하기 위해 갖추어야 할 필수적인 요소
 교육공학자들은 학습자, 학습환경, 사회의 필요와 이익(good)을 고려해야 함
윤리적 실천의 범주
개인에 대한 책무 사회에 대한 책무 전문직에 대한 책무
• 전문 지식과 기술의
• 자료에 대한 접근
• 교육 문제에 관한 개선
권한의 보호
진솔한 성명 발표 • 출판된 작품과
• 전문가들의 건강과
• 공평하고 공정한 실천 아이디어에 대한
안전을 보호하는 노력
정확한 공적 인정
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8. 1-3. 촉진(Facilitating)
교수∙학습에 대한 관점의 변화 : 통제 → 촉진
통제 촉진(Facilitating)
 학습자 = 지식의 수용자  학습자 = 지식의 구성자
 잘 설계되고 잘 전달된 수업  학습자가 주도권, 책임감 지님
 피상적인 (shallow) 학습  심층적인 (deep) 학습
 몰입적이고 실제적인 학습 환경
 테크놀로지는 정보제시와 반복적  테크놀로지는 문제 영역과 이를
연습을 제공하는 도구(학습 통제) 탐구하기 위한 도구(학습 지원)
 교수프로그램이 학습 과정을  학습자가 학습 과정을 통제
통제
 교육공학은 학습을 초래하거나 통제하기보다 학습을 촉진
 교육공학은 학습이 좀 더 용이하게 일어날 수 있는 환경을 창출
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9. 1-4. 학습(Learning)
학습의 유형
• 학교와 대학에서의 평가는
대부분 정보 기억, 유지에 초점
• 기억, 유지의 확인은 지필검사
기억, 유지 활용(선다형, 결합형, 단답형 등)
(Retention)
• 자신의 언어로 표현하기,
문제 해결하기 등으로 평가
할 수 있음
이해 능동적 사용
(Understanding) (Active use)
• 실제 상황 혹은 모의 문제 상황을 활용하여 평가
• 심층적인 학습
• 최근 고등교육, 기업훈련에서는 능동적 사용 수준
에 대한 요구가 커짐
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10. 1-5. 향상(Improving)
향상(Improving)의 의미
효과성의 측면
학습자의 실 사회에
학습 과정 질 높은 산출물
변화된 능력 적용하도록 전이
효율성의 측면
 최소의 시간 소모, 노력 및 비용으로 성취되어진 결과
 체계적(Systematic) 교수개발은 효율성, 즉 객관적 평가에 의해 측정되고 사전에 설정한
목적에 학습자들이 도달하도록 지원하는 것에 초점
 구성주의적 학습접근에서는 수업의 매력성과 학습자들이 자신들의 학습
목적과 학습 경로를 선택할 수 있는 권한 부여하는 것을 강조
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11. 1-6. 수행(Performance)
 수행의 의미
수행이란?
 새롭게 습득한 능력을 사용하고 적용하는 학습자의 능력
 수행의 맥락에서 학습이란, 비활성 지식이 아닌
현실세계에서 사용 가능한 능력을 일컬음
수행향상에서 교육공학의 역할
 교육공학의 도구와 아이디어는 개별 학습자들이 보다 나은 수행자가 되도록,
해당 조직이 목적을 효율적으로 성취할 수 있도록 지원해줌
 교육공학은 개인수준, 조직수준에서 생산성을 증가시킬 수 있는 능력이 있음
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12. 1-7. 창출(Creating)
창출의 의미
 연구, 이론, 실천이 형식적이고 비형식적인 다양한 환경에서 교수자료, 학습환경,
대규모 교수학습체제의 개발, 생성에 참여하는 것
 설계와 개발과정은 교수자료와 학습환경을 창출하는데 사용되는
테크놀로지에 의해 영향 받는다.
-
- 전단분석 (Front-end Analysis)
- 학습자 분석
분석 - 과제 분석
- 형성평가 (Formative Evaluation) 평가 설계 - 메시지 설계 원리들이 구현되어
- 총괄평가 (Summative Evaluation) 있는가?
- Prototype은 학습자들의 목표달성을
실행 개발 이끌어주는가?
- 새로운 해결책이 적용되고
있는가?
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13. 1-8,9. 활용(Using), 관리(Managing)
활용
 활용(Using) : 해결책이 문제와 직면하게 되는 실행의 중심(Action Central)
선택, 확산, 통합, 제도화 등의 과정을 통해 활용됨
 선택 : 적절한 과정과 자원-방법 및 자료의 선택. 학습자나 교사에 의해 이루어짐
 확산(Diffusion) : 교육개혁에 관해 교수자들이 관심 갖도록 하거나 상품화하기 위한
의도적 노력
 통합(Integration) : 새로운 자원을 교과과정에 통합
 제도화(Institutionalization) : 통합이 기관, 조직 등에 대규모로 이루어지는 것
관리
초기의 관리 현재의 관리
 프로젝트 관리 기능 포함
 시청각 센터의 운영을 총괄  전달체제, 정보, 인력관리에도 관여
 매체 제작과 교수 개발 과정이 필요
복잡해짐에 따라 관리 기능이 변함  합리적 관리를 위해서는
프로그램 평가도 요구됨
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14. 1-10,11. 적절한 (Appropriate), 과학기술적 (Technological)
‘적절한’ 의 의미
 과정과 자원 모두에 적용되며, 적합성과 호환성을 의미
 적절한 테크놀로지(Appropriate technology)
- 문제에 대한 가장 단순하고 양호한 해결책이 되는 도구
- 지역 사용자, 문화, 경제 상황 내 지속가능성(sustainability)
 윤리적 적절성
- 전문적 절차를 거치고 사회의 다양성을 강조하는 프로그램과 매체 개발,
저작권법 준수 등.
과학기술적
과정의 측면 자원의 측면
 연구나 성찰적 개발에 기반을  청사진(still pictures), 비디오,
둔 가치 있는 결과에 대한 오디오 카세트, 컴퓨터
요구를 포함하고 있는 과정을 프로그램, DVD 디스크 등의
사용할 것 활용
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15. 1-12,13. 과정(Processes), 자원(Resources)
과정(Processes)
 자원을 사용하고 관리하는 과정 뿐만 아니라 창출하는 과정 포함
 패러다임의 변화
- 교사가 행하는 것에서 학습자가 행하는
포스트모더니즘, 것으로 이동
체제접근의 수행
구성주의 영향 - 학습자가 자신의 지식을 구성하고 학습
주도권을 획득
자원 (Resources)
 학습자를 지원하기 위해 고안된 인적자원, 도구, 테크놀로지, 자료
 하이테크 ICT체제, 도서관, 동물원, 박물관 등과 같은 지역 자원, 인적 자원을 포함
 CD-ROMs, 웹사이트, Web Quests와 같은 디지털 매체, EPSS(전자수행지원체제)등도 포함
 교사는 새로운 자원을 창출하고, 학습자는 자신들을 위해 자원 수집하고 확보할 수 있어야 함
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16. 2. 결론
교육공학은 적절한 과학기술적 과정과 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을 촉진하고
수행을 향상하기 위해 연구하고 윤리적으로 실천하는 학문이다.
연구 • 전통적인 연구(research)의 개념에 성찰적 실천을 포함한 광의적 의미
윤리적 실천 • 본 정의는 윤리적 실천에 대한 확고한 의지 표명함
학습 • 학습이 핵심이라는 것을 강조하기 위해 의도적으로 정의의 중심에 배치
수행 향상 • 학습의 목적이 능동적으로 지식, 기능, 태도를 사용하는데 있음
창출, 사용, 관리 • 이전 정의에 비해 광의적이고 덜 전문적인 용어 서술. 설계 과정의 절충적 관점
반영
적절한 • 적용되는 상황과 대상자들에게 적합해야 함
과학기술적 • 도구와 방법이 과학기술적이어야 함
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17. 다음 시간에는
제 2장. 학습 촉진
1. 2. 3. 4.
다른 관점에서 본
학습이론에서
도입 학습의 정의와 요약
교수이론으로
견해
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