교사관찰추천제 바로알기 학부모용

1. [학부모 설명자료]
교사 관찰·추천에 의한 영재교육대상자 선발제도
영재교육대상자 선발방식에 대한 올바른 이해
교사 관찰 · 추천제
영재교육대상자 선발방식에 대한 올바른 이해
교사 관찰 · 추천제 바로알기
바로알기

2. ?!
영재교육대상자 선발방식에 대한 올바른 이해
이 자료는 2011년 16개 시·도교육청의 위탁과제로 수임받아 제작된 것입니다.
교사 관찰 · 추천제
바로알기
기획 : 이재분, 이미경, 강병직, 박지은, 이정희(한국교육개발원)
집필 : 이희현(한양대학교)
자문 및 검토 : 16개 시·도교육청 영재교육담당 장학사
권언근(안동대학교)
김윤수(경기도과학교육원)
신이섭(한국과학창의재단)
정현철(KAIST 과학영재교육연구원)

3. 여는 글
교육과학기술부는 영재교육대상자 선발방식을 기존의 시험위주의 선발에서 교사의
관찰 및 추천을 중심으로 한 교사 관찰·추천제로 개선하겠다고 발표한 바 있습니다.
이에 따라 교사 관찰·추천제는 2010년 시범 적용기간을 통해 시행된 바 있으며,
2011년부터는 본격적으로 영재교육 현장에 적용될 예정입니다.
교사 관찰·추천제는 선행학습과 사교육을 통해 만들어진 영재가 아니라, 타고난
영재성 및 잠재 가능성을 지닌 영재교육대상자를 선발하기 위해 도입된 정책입니다.
교사 관찰 · 추천제 바로알기
교사 관찰·추천제가 성공적으로 정착되기 위해서는 학부모님들은 물론이며 학생과
선생님들이 교사 관찰·추천제에 대해 정확하게 이해하는 것이 필요합니다.
따라서 이번에 제작한 [교사 관찰·추천제 바로알기]는 교사 관찰·추천제의 추진
배경, 선발과정, 선발기준, 준비사항 등에 대한 유용한 정보를 담았습니다.
contents
1. 영재교육기관의 학생선발 방식이 바뀝니다 … 4
이 책자가 교사 관찰·추천제에 대한 올바른 이해를 도모하기 위한 자료로 2. 교사 관찰·추천제의 추진배경 … 6
3. 교사 관찰·추천제의 전체 선발과정은 어떻게
학부모님과 선생님들께 널리 활용되어 교사 관찰·추천제가 영재교육 현장에 잘
진행되나? … 8
정착되기를 바랍니다.
4. 교사 관찰·추천의 효용성 … 12
5. 해외의 교사 관찰·추천… 14
2011년 6. 무엇을 어떻게 준비해야 하나?… 16
7. 이것이 궁금합니다 (Q&A) … 18
한국교육개발원

4. 1 교사 관찰·추천제 바로알기
영재교육기관의 학생선발 방식이 바뀝니다
1 Part
영재학급과 영재교육원의 영재교육대상자 선발방식이 종전의 “시험 선발”방식에서 “영재 Tip
1
교사에 의한 관찰 및 추전”방식으로 바뀝니다.
영재교사란?
Part
영재교육관련 연수를 이수하거나 영재교육 경험이 있는 교사 중 영재의
특성, 영재성 진단, 영재평가 등 이론과 방법론을 포함한 전문적인 연수를
받은 영재교육 전문가입니다. 영재교사는 학생을 관찰하고, 영재를
발굴하며, 영재교육대상자 추천을 담당하게 됩니다.
1
종전 방식 개선된 방식
Part
교사
1
시험위주의 관찰· 추천중심
Part
학생선발 학생선발
1 Part
지필검사 중심의 교사 또는 영재교사의
다단계 전형: 관찰과 이를 토대로 한
추천:
● 학교장추천
1
● 영재성검사 ● 개별추천인(교사) 추천
Part
● 학문적성검사 ● 학교추천위원회 추천
● 심층면접 ● 선정심사위원회 선발
1 Part
4 5

5. 2 교사 관찰·추천제 바로알기
교사 관찰 · 추천제의 추진배경
1 Part
Tip
2
종전의 “시험”을 통한 영재교육대상자 선발방식은
영재교육의 본질
Part
● 영재교육기관의 입학을 위한 선행학습 및 사교육 문제를 유발시키고 있습니다.
영재교육이란? 선행학습이나 사교육으로 만들어진 영재가 아닌, 타고난
● 영재성의 중요한 요소인 호기심 및 열정 등 정의적 특성이 간과되고 있습니다.
영재성 및 잠재 가능성을 지닌 영재교육대상자를 선발하여, 그들의 영재성
● 영재성 및 잠재적인 능력은 가지고 있지만 사회경제적 이유로 현재 성취수준이 낮은 및 잠재 가능성을 특정한 분야의 재능으로 발현시킬 수 있도록 지원하는 것
영재들을 영재교육에서 소외시키고 있습니다. 입니다.
1 Part
교사 관찰 · 추천을 통한 영재교육대상자 선발은
1
● 특별한 시험결과가 아니라 학생의 평소 학교생활 전반을 주요 추천 근거로 활용함으로써
Part
영재교육기관의 입학을 위한 사교육 문제가 근원적으로 해소될 것으로 기대합니다.
● 잠재력은 있으나 영재교육의 기회가 없었던 숨어있는 영재들을 보다 적극적으로 발굴
할 수 있습니다.
● 영재성 및 잠재적인 능력이 있는 모든 학생에게 영재교육 기회를 제공할 수 있을 것으로
1
기대합니다.
Part
즉, 교사 관찰 · 추천제는
1 Part
● 영재교육의 본질에 보다 충실한 학생선발 및 교육이 가능하게 됩니다.
● 잠재력이 있는 학생 모두에게 영재교육 기회를 제공할 수 있게 됩니다.
● 영재교육기관의 입학을 위한 사교육 문제가 해소될 수 있습니다.
1 Part
6 7

6. 3 교사 관찰·추천제 바로알기
교사 관찰· 추천제의 전체 선발과정은 어떻게 진행되나?
1 Part
교사 관찰 · 추천을 통한 영재교육대상자 선발은 이렇게 진행됩니다. 첫째, 잠재 영재군을 형성합니다.
2
담임 또는 교과교사 등이 학교생활 중에 관심을 가지고 지켜볼 잠재적 영재들을 영재교사
Part
에게 의뢰합니다. 또한 영재교사들은 학생이나 학부모 상담 등을 통해 수시로 잠재적 영재
들을 발굴합니다. 담임교사가 영재교사의 역할을 하기도 합니다.
교사의 관찰·추천 과정
3 Part
둘째, 교사 또는 영재교사가 잠재적 영재군을 관찰합니다.
영재교사는 학교생활에서 잠재적 영재들을 지속적으로 관찰하고 학생에 대한 자료를 수집
교사 또는
잠재 영재군
영재교사의 하고 분석해 나갑니다. 또한 영재성을 진단하기 위한 다양한 검사와 체크리스트를 활용합
1
형성
관찰 수행 니다.
Part
셋째, 영재교육대상자를 추천합니다.
1
학교 소속 교사, 영재교사, 외부 전문가 등으로 구성된 학교추천위원회에서 교사 또는 영재
Part
교사의 관찰 결과를 토대로 영재교육기관에 추천합니다.
영재 영재교육
교육기관 대상자
선발 추천 넷째, 영재교육기관에서 영재교육대상자를 선발합니다.
1
영재학급, 영재교육원 등 영재교육기관에서는 선정심사위원회를 통해 영재교육대상자를
Part
선발하게 됩니다.
1 Part
8 9

7. 3 교사 관찰·추천제 바로알기
교사 관찰·추천제의 전체 선발과정은 어떻게 진행되나?
1 Part
교사 관찰 · 추천 선발과정에서는 다양한 준거들이 활용됩니다. 교사 및 학교장 추천서에서 요구하는 주요 추천 근거는 다음과 같습니다.
2 Part
이러한 다양한 준거들의 활용은 각 시도교육청별 또는 영재교육기관별로 다소 차이가 ● 영재성 진단: 지적능력·창의성·리더십·자기주도성·동기 등
있습니다. ● 특수 학문적성 진단: 언어·수학·과학·정보과학·사회과학 등
● 학업성취(내신 성적)
3 Part
추천서 및 지원서 검사 및 체크리스트
 교사추천서  영재성검사
 학교장추천서  창의성검사
1
 학생자기보고서  리더십검사
 학부모지원서 등  영재행동특성체크리스트
Part
(교사용,학부모용)등
1
캠프 및 수행 평가 면 접
Part
 과학캠프  심층 면접 등
 창의적문제해결 수행
평가
1
1 Part
Part
10 11

8. 4 교사 관찰·추천제 바로알기
교사 관찰· 추천의 효용성
1 Part
교사 관찰 · 추천을 통한 영재교육대상자 선발의 신뢰성과 타당성에 대한 신문 · 방송에서는...
2
연구결과 및 언론보도
Part
·시험 없이 영재선발(2009. 8. 24 EBS 뉴스)
시험이 아닌 교사 관찰· 추천을 통한 영 재선발은 사교육에 의해 만들어 진
영재를 구별해내고, 특목고 진학수단으로 전락한 영재교육기관의 위상을 재정
립할 수 있는 선발제도이다. 교사 관찰· 추천을 통한 영재교육대상자 선발은
3
연구자들은...
영재교육 본연의 취지를 살릴 수 있으며, 이를 성공적으로 이행하기 위해서는
Part
·이인호, 한기순(2009) 영재교사의 전문성 및 자질이 중요하다.
영재교육대상자 선발에서 교사추천의 예측률을 판별분석으로 검증한 결과,
70~80%의 판별 적중률이 있는 것으로 나타났다.
4
·선발방식 개선 시급(2008. 8. 27 KBS 뉴스)
Part
·Sanborn(1977) 영재교육이 확대됨에 따라 영재교육 관련 사교육 유발에 대한 우려가 커지고
교사의 관찰에 의한 추천방법은 뚜렷하게 나타나지 않는 영재들의 행동특성을 있다. 결국 사교육 효과를 배제한 영재교육대상자 선발방식이 중요하다. 현재
확인하기에 매우 적합하다. 학업성취수준과 시험위주의 선발방식이 아닌 학생의 잠재능력을 측정하는
영재성검사 또는 학생의 과제집착력 등의 동기가 선발에 반영되어야 하며,
1
·Tannenbaum(1983) 교사의 체계적인 학생 관찰 및 영재성 진단을 통한 교사추천방식이 도입될
Part
영재의 행동특성은 단 한 번의 검사에 의해 발견될 수 있는 것이 아니라 계획적인 필요성이 있다.
관찰을 통해서 잘 발견될 수 있으며, 교사가 학생의 구체적인 행동특성 하나하
나에 대해 판단하도록 할 때 보다 신뢰성 있고 타당한 결과를 도출할 수 있다.
1 Part
·Renzulli & Reis(1997)
미국국립영재연구소의 영재판별절차는 전체 영재교육대상자의 약 50%는
표준화된 검사점수로 판별하며,약 50%는 교사의 관찰 및 추천에 의해 판별된다.
1 Part
12 13

9. 5 교사 관찰·추천제 바로알기
해외의 교사 관찰· 추천
1
2 Part
Part
미국 버지니아 주의 영재교육대상자 선발 호주의 영재교육대상자 선발
● 일반 학급교사는 학생의 영재성을 관찰하여 비전교사(영재교사)에게 추천
● 영재교육대상자 선발은 주로 교사의 추천 및 관찰 중심으로 이루어지며, 선발
하고, 비전교사는 관찰 및 심리검사, 학부모 정보, 교사 정보 등을 통해 학생의
과정은 추천(nomination), 선별(screening), 지속적인 관찰(monitoring)의 총 3단계
3
포트폴리오 및 프로필을 작성한 후, 선발/배치위원회를 소집하여 영재교육
로 진행된다.
Part
대상자를 선발하게 된다.
● 선발 절차 ● 선발 절차
4
시간제한 추천 정보수집
Part
추 천 선 별
공식적인 영재선발은 4 공식적인 영재선발의 학부모와 학급교사로
학부모·교사·또래·학생 타고난 영재성을 측정하는 심
학년 봄에 실시하나 시작, 학부모·교사· 부터의 다양한 정보
본인 등 추천: 체크리스트 및 리검사 및 학업성취 고려
학생 추천은 상시 가능, 동료학생·학생본인이 수집: 행동특성체크리
주관적인 정보에 근거
영재판별은 학생 추천 비전교사에게 추천 스트, 수업 산출물, 심리
5
후 60일 이내 완료 검사,학생포트폴리오등
Part
지속적인 관찰 최종 선발
프로필 작성 선발/배치 이의제기
교사의 지속적인 관찰: 최종 영재교육대상자 선발 및
학부모와 교사로부터 비전교사는 선발/배치 학부모 이의제기 시,
1
학생의 수행, 흥미 등 관찰 및 영재교육 실시
수집된 정보를 바탕으로 위원회를 소집하여 이의제기 위원회 소집
Part
자료 수집
학생의 프로필 작성 학생 선발 및 배치 및 검토
1 Part
14 15

10. 6 교사 관찰·추천제 바로알기
무엇을 어떻게 준비해야 하나?
1 Part
교사 관찰· 추천을 통한 영재교육대상자 선발을 위해 특별히 준비해야 할 것은 관심분야의 주제에 대해 탐구하는 능력을 기릅니다.
2
없습니다. 특히 영재교육기관에 입학하기 위한 선행학습 및 지식암기 위주의
Part
자신이 좋아하는 분야에 대한 단순한 지식 암기보다는 관련 분야에 대한 독서를 통해 생각의
사교육은 전혀 도움이 되지 않습니다. 다만 학교생활에 성실하고 적극적으로
깊이와 폭을 확장시켜 나갑니다. 또한 그 분야에 대한 관찰 및 실험을 통해 관련 지식을
참여하고, 평소 학생이 관심을 가지고 있던 분야에 대한 탐구활동을 자기 주도
심화시킬 뿐만 아니라 심도 있게 탐구하는 습관을 기르도록 합니다. 특정분야의 주제를 깊이
적으로 수행해 나가는 연습을 하는 것이 중요합니다.
있게 탐구하는 연습을 통해 자신의 창의성을 발휘할 수 있는 경험을 하는 것이 중요합니다.
3 Part
자신만의 경험을 기록한 산출물을 준비합니다.
학교수업에 적극적으로 참여합니다.
자신이 좋아하는 분야에 대한 독서 기록물과 탐구 및 관찰 기록물, 프로젝트 진행 결과물
교사 관찰 · 추천은 실제 학교생활에서 보이는 학생의 영재성을 근거로 이루어집니 다.
4
등을 체계적으로 모아서 정리한 산출물을 준비하는 것이 좋습니다. 이러한 산출물은 자신이
따라서 평소 수업시간 등에 성실하고 적극적으로 참여하여 자신의 창의성과 과제집착력
Part
관심이 있는 분야와 그와 관련된 독서 및 탐구, 프로젝트 관련 수행을 통해 학생 스스로가
등 영재성을 발휘하는 것이 중요합니 다. 특히, 교사의 설명을 경청하고 내용을 이해하는
자기 주도적으로 자신의 재능을 계발한 과정 및 결과를 기록해 놓은 자료로 학생의
것뿐만 아니 라 호기심을 가지고 다양한 질문을 하고 발표하는 등 자신감과 창의성을
영재성을 판단하는 주요 근거자료로 활용될 수 있습니 다. 이때 자신의 다양한 경험과 현재
가지고 수업에 적극적으로 참여하는 것이 중요합니다.
흥미, 미래의 희망 및 계획을 논리적으로 정리한 자기소개서가 함께 준비된다면 자신의
5
타고난 재능과 잠재력을 충분히 보여줄 수 있는 자료가 될 것입니다.
Part
다양한 창의적 체험활동에 참여합니다.
평소에 관심이 있는 분야에 대한 학교 밖 체험활동에 적극적으로 참여합니 다. 다양한
6
전시회 및 과학관, 박물관 등에서의 체험활동을 통해 관심분야에 대한 지식 이해뿐 만
Part
아니라 생활 속에서의 호기심과 창의성을 향상시킬 수 있습니다. 이는 학교 교과수업시간에
관련 분야에 대한 심화된 지식 이해는 물론 자신감 있는 학습태도 및 발표를 가능하게
도와줍니 다. 또한 학교 과제를 해결할 때, 틀에 박힌 한 가지 방법이 아닌 다양한 방법을
고안하고 창의적으로 문제를 해결할 수 있게 됩니다.
1 Part
16 17

11. 7 교사 관찰·추천제 바로알기
이것이 궁금합니다
1 Part
어떤 아이가 영재인가요? 구체적인 관찰·추천기준은 무엇인가요?
2
어떤 아이가 영재교육대상자로 선발되나요?
Part
영재의 심리적인 특성은 다양하지만 일반적으로 영재성은 보통 이상의 지적 능력과 높은
국가 영재교육정책에서 영재의 정의는 다음과 같습니다. 창의성, 높은 과제집착력으로 정의되고 있습니 다. 따라서 교과수업시간 및 학교생활에서
『영재라 함은 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 관찰 가능한 학생의 지적 능력과 창의성, 과제집착력 등이 주요 추천 기준이라 볼 수
3
필요로 하는 자를 말한다』
(영재교육진흥법 제2조) 있습니 다. 특히, 학생의 지적 호기심과 도전적인 질문, 특정한 과제에 대한 흥미, 열정 및
Part
『영재교육기관의 장은 다음 각 호의 어느 하나의 사항에 대하여 뛰어나거나 잠재력이 과제집착력, 창의적인 사고 및 창의적인 문제해결력, 스스로 문제를 발견하고 해결해
우수한 사람 중 당해 교육기관의 교육영역 및 목적 등에 적합하다고 인정하는 자를 나가는 자기주도성, 타인과 상호작용하고 협동해 나가는 리더 십 등이 주요 추천기준이 될
영재교육대상자로 선발한다. 1. 일반지능 2. 특수학문 적성 3. 창의적 사고능력 4. 예술적 수 있습니다.
재능 5. 신체적 재능 6. 그 밖의 특별한 재능』(영재교육진흥법 제5조)
4
따라서 우리나라 영재교육진흥법상에서의 영재 또는 영재교육대상자는 일반지능, 특수
Part
학문적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 그 밖의 특별한 재능 중 어느 하나가
뛰어나거나 타고난 잠재력이 있어 특별한 교육이 필요한 자입니다. 관찰·추천은 어떤 교사가 하게 되나요?
5
평소에 담임교사나 교과교사 둥이 학교생활 중에 관심을 가지고 관찰할 잠재적 영재들을
Part
영재교육이란 어떤 교육인가요? 영재교사에게 의뢰를 하면, 영재교사가 이들을 관찰하고 자료를 수집하여 추천서를 작성
하고 추천합니 다. 담임교사나 교과교사가 직접 학생들을 관찰하여 추천할 수도 있습니 다.
국가 영재교육정책에서 영재교육의 정의는 다음과 같습니다. 영재교사는 영재교육관련 연수를 이수하거나 영재교육 경험이 있는 교사 중 영재의 특성,
6
『영재교육이라 함은 영재를 대상으로 각 개인의 능력과 소질에 맞는 교육내용과 방법으로 영재성 진단, 영재평가 등 이론과 방법론을 포함한 전문적인 연수를 받은 영재교육
Part
실시하는 교육을 말한다』(영재교육진흥법 제2조) 전문가로 영재교육대상자를 관찰하고 추천합니다.
또한 우리나라의 영재교육은 선행학습, 월반, 조기졸업 등의 속진중심의 교육이 아니 라
고차원적인 사고와 창의적인 사고를 향상시키는 심화중심의 교육으로 제공됩니다. 따라서
학교에서의 학업성적을 올리기 위한 목적과는 상관이 없으며, 특히 상급학교 진학을 위한
7
입시에서 좋은 성적을 받기위한 목적과도 상관이 없습니다.
Part
따라서 영재교육은 영재의 타고난 잠재력이 발휘될 수 있도록 지원해주며, 그들의 지적인
요구를 충족해주는 교육이라 할 수 있습니다.
18 19

12. 7 교사 관찰·추천제 바로알기
이것이 궁금합니다
교사의 관찰·추천으로 공정한 선발이 가능한가요?
교사 관찰 · 추천제라고 해서 교사 1인의 주관적이고 독자적인 판단으로 영재교육대상자가
최종 결정되는 것은 아닙니다.
교사와 학부모, 학생, 동료들의 평가를 바탕으로 추천서가 작성되고, 이러한 추천서는 각
학교 내의 학교추천위원회에서 팀 평가를 통해 각 영재교육기관에 추천되며, 다시 각
영재교육기관별 면접 등을 통해 최종 선발이 결정됩니 다. 즉, 교사 관찰 · 추천제는 잠재
영재교육대상자 선발방식에 대한 올바른 이해
영재군 형성단계부터 영재교사의 관찰 및 추천, 학교추천위원회에서의 평가 및 추천, 각
영재교육기관별 평가를 걸쳐 다면적이고 종합적인 평가절차를 통해 진행되기 때문에 교사 관찰 · 추천제 바로알기
영재교사 1인의 주관적인 판단에 의한 최종선발이 아닌 공정한 선발이 가능합니다.
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