SlideShare a Scribd company logo
1 of 23
‫االسالم‬ ‫في‬ ‫المسؤولية‬
‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬
‫ف‬ ‫للمسؤولية‬ ‫الشرعي‬ ‫التأصيل‬
‫ي‬
‫والسنة‬ ‫القران‬
‫الصالحة‬ ‫المواطنة‬ ‫مفهوم‬
‫شعارات‬ ‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫الصالحة‬ ‫المواطنة‬
‫مسؤولية‬ ‫المواطنة‬
‫اخوانه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬
‫المواطنين‬
‫إن‬
‫نحمده‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬
‫ونستعينه‬
‫ش‬ ‫من‬ ‫باهلل‬ ‫ونعوذ‬ ‫إليه‬ ‫ونتوب‬ ‫ونستغفره‬
‫رور‬
‫هادي‬ ‫فال‬ ‫يضلل‬ ‫ومن‬ ‫له‬ ‫مضل‬ ‫فال‬ ‫هللا‬ ‫يهده‬ ‫من‬ ‫أعمالنا‬ ‫سيئات‬ ‫ومن‬ ‫أنفسنا‬
‫له‬
‫ورسوله‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫محمدا‬ ‫أن‬ ‫وأشهد‬ ‫له‬ ‫شريك‬ ‫ال‬ ‫وحده‬ ‫هللا‬ ‫إال‬ ‫إله‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫وأشهد‬
‫صل‬
‫وعلى‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬
‫آله‬
‫اهتدى‬ ‫ومن‬ ‫وصحبه‬
‫بهداهم‬
‫تس‬ ‫وسلم‬ ‫الدين‬ ‫يوم‬ ‫إلى‬
ً‫ا‬‫ليم‬
‫أما‬ ،ً‫ا‬‫كثير‬
‫بعد‬
:
‫فإن‬
‫جب‬ ‫وطبيعة‬ ،‫غريزي‬ ‫فطري‬ ‫أمر‬ ‫والبلدان‬ ‫لألمة‬ ‫واالنتماء‬ ،‫األوطان‬ ‫محبة‬
‫ل‬
‫عليها‬ ‫النفوس‬ ‫هللا‬
( .
‫تعالى‬ ‫قال‬
{
َ‫ر‬َ‫ط‬َ‫ف‬ ‫ي‬ِ‫ت‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ِ ‫ه‬
‫اَّلل‬ َ‫ت‬َ‫ر‬ْ‫ط‬ِ‫ف‬
َ‫ل‬‫ي‬ِ‫د‬ْ‫ب‬َ‫ت‬ ‫ال‬ ‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َ
‫اس‬‫ه‬‫ن‬‫ال‬
ِ‫ق‬ْ‫ل‬َ‫خ‬ِ‫ل‬
ِ ‫ه‬
‫اَّلل‬
..
}
‫م‬ ‫فيأكل‬ ،‫أحضانه‬ ‫بين‬ ‫ويترعرع‬ ‫وينشأ‬ ،‫ما‬ ‫بلد‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫يولد‬ ‫فحين‬
،‫طعامه‬ ‫ن‬
‫فيحب‬ ،‫به‬ ‫ترتبط‬ ‫فطرته‬ ‫فإن‬ ،‫وإخوانه‬ ‫أهله‬ ‫بين‬ ‫ويحيا‬ ،‫مائه‬ ‫من‬ ‫ويشرب‬
‫ه‬
‫يتك‬ ‫لمن‬ ‫عنه‬ ‫ويذب‬ ،‫صورته‬ ‫وتحسين‬ ،‫شأنه‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫ويجتهد‬ ،‫ويواليه‬
‫في‬ ‫لم‬
‫الوطن‬ ‫هذا‬ ‫عليه‬ ‫يكون‬ ‫بما‬ ‫مرتبط‬ ‫كله‬ ‫وهذا‬ ،‫به‬ ‫الضرر‬ ‫إيقاع‬ ‫يريد‬ ‫أو‬ ،‫حقه‬
.
‫نبيه‬ ‫لسنة‬ ً‫ا‬‫مطبق‬ ،‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫بشرعة‬ ً‫ا‬‫متمسك‬ ‫الوطن‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬
‫صل‬
‫هللا‬
‫عليه‬
‫هللا‬ ‫عباد‬ ‫نفوس‬ ‫إلى‬ ‫وأحبها‬ ،‫األوطان‬ ‫أغلى‬ ‫هو‬ ‫فهذا‬ ،‫بحدوده‬ ً‫ا‬‫قائم‬ ، ‫وسلم‬
‫فيك‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ ،‫واألموال‬ ‫النفوس‬ ‫له‬ ‫تبذل‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ،‫المؤمنين‬
‫ون‬
‫واألمان‬ ‫بالعدل‬ ‫فيه‬ ‫يشعر‬ ‫ما‬ ‫قدر‬ ‫على‬ ‫حقه‬
.
.
‫الدفاع‬ ‫إلى‬ ‫فيبادر‬ ،‫ظلم‬ ‫أو‬ ‫باعتداء‬ ‫بلده‬ ‫يصاب‬ ‫حينما‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ذلك‬ ‫ويظهر‬
،‫عنه‬
*
،‫عنه‬ ‫الدفاع‬ ‫في‬ ‫قدرته‬ ‫لعدم‬ ‫عنه‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ويحزن‬ ،‫حياضه‬ ‫عن‬ ‫والذب‬
‫عليه‬ ‫اعتدى‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫الدعاء‬ ‫جلب‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫سهم‬ ‫لسانه‬ ‫فيكون‬
.
‫إن‬
‫ذو‬ ‫حديث‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬
‫شجون‬
,
‫ال‬ ‫وكيف‬
,
‫ونبينا‬
‫محمد‬
‫صل‬
‫هللا‬
‫جنبا‬ ‫بين‬ ‫وترعرع‬ ،‫بها‬ ‫نشأ‬ ‫التي‬ ‫بلده‬ ‫من‬ ‫قومه‬ ‫أخرجه‬ ‫حينما‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬
‫تها‬
‫يغادرها‬ ‫وهو‬ ‫فقال‬ ‫الحزن‬ ‫أشد‬ ‫حزن‬
(
َ‫أ‬َ‫و‬ ،ٍ‫د‬َ‫ل‬َ‫ب‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ك‬َ‫ب‬َ‫ي‬ْ‫ط‬َ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬
َ‫أ‬ َ‫ال‬ ْ‫و‬َ‫ل‬َ‫و‬ ،‫ه‬‫ي‬َ‫ل‬ِ‫إ‬ ِ‫ك‬‫ه‬‫ب‬َ‫ح‬
‫ه‬‫ن‬
ِ‫ك‬َ‫ر‬ْ‫ي‬َ‫غ‬ ُ‫ت‬ْ‫ن‬َ‫ك‬َ‫س‬ ‫ا‬َ‫م‬ ِ‫ك‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫ي‬ِ‫ن‬‫و‬ُ‫ج‬َ‫ر‬ْ‫خ‬َ‫أ‬ ‫ي‬ِ‫م‬ ْ‫و‬َ‫ق‬
[()
2
.)]
‫اإلسال‬ ‫في‬ ‫المسئولية‬
‫م‬
‫األ‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫فهو‬ ‫المتبادلة‬ ‫المسئولية‬ ‫من‬ ‫دائمة‬ ‫حالة‬ ‫يعيش‬ ‫الحق‬ ‫المسلم‬
‫حيان‬
‫تنعكس‬ ‫الحالة‬ ‫وهذه‬ ، ‫عنه‬ ً‫ال‬‫مسئو‬ ً‫ا‬‫مرعي‬ ‫بعضها‬ ‫وفي‬ ً‫ا‬‫راعي‬ ً‫ال‬‫مسئو‬
ً‫ا‬‫نفسي‬ ‫عليه‬
ً‫ا‬‫عملي‬ ‫عليه‬ ‫تنعكس‬ ‫كما‬ ،‫أحوالهم‬ ‫يصلح‬ ‫فيما‬ ‫ويفكر‬ ‫رعيته‬ ‫ألمر‬ ‫فيهتم‬
‫فيسعى‬
‫ال‬ ‫القيمة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬ ‫بنا‬ ‫فهيا‬ ،‫أمورهم‬ ‫وتسيير‬ ‫حوائجهم‬ ‫قضاء‬ ‫في‬
‫جليلة‬
‫المسلم‬ ‫شخصية‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫هام‬ ً‫ا‬‫ملمح‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬
.
‫المسئولية‬
:
‫تبعته‬ ‫عليه‬ ‫تقع‬ ‫أمر‬ ‫عن‬ ‫سأل‬ُ‫ي‬ ‫من‬ ‫صفة‬ ‫أو‬ ‫حال‬
(
1
)
‫مختلفة‬ ‫أبعاد‬ ‫وللمسئولية‬،
‫تطلق‬ ‫فهي‬
(
ً‫ا‬‫أخالقي‬
)
‫وتطلق‬ ، ً‫ال‬‫عم‬ ‫أو‬ ً‫ال‬‫قو‬ ‫عنه‬ ‫صدر‬ ‫بما‬ ‫الشخص‬ ‫التزام‬ ‫على‬
(
‫قا‬
ً‫ا‬‫نون‬
)
‫على‬
‫االلتزام‬
‫باصالح‬
‫المسئ‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫تأكيد‬ ‫وتجد‬ ، ‫للقانون‬ ً‫ا‬‫طبق‬ ‫الغير‬ ‫على‬ ‫الواقع‬ ‫الخطأ‬
‫قوله‬ ‫في‬ ‫ولية‬
‫تعالى‬
(
َ‫ون‬ُ‫ل‬‫ُو‬‫ئ‬ْ‫س‬َ‫م‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬‫ه‬‫ن‬ِ‫إ‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬‫و‬ُ‫ف‬ِ‫ق‬َ‫و‬
)
(
2
)
‫األهمية‬ ‫بهذه‬ ‫أنها‬ ‫تبين‬ ‫التي‬ ‫المسئولية‬ ‫أنواع‬ ‫هي‬ ‫فما‬
‫؟‬
‫مسؤولية‬ ‫المواطنة‬
‫جم‬ ‫فلدينا‬ ،‫أدوارنا‬ ‫بتكامل‬ ‫إال‬ ‫يكتمل‬ ‫ال‬ ‫ننشده‬ ‫الذي‬ ‫الوطن‬
ً‫ا‬‫يع‬
‫الخاص‬ ‫أو‬ ‫الحكومي‬ ‫القطاع‬ ‫في‬ ‫عاملين‬ ‫كنا‬ ‫سواء‬ ‫نؤديها‬ ‫أدوار‬
‫الربحي‬ ‫غير‬ ‫أو‬
.
‫ومجتم‬ ‫وطننا‬ ‫تجاه‬ ‫عديدة‬ ‫مسؤوليات‬ ‫وهناك‬
‫عنا‬
‫كذلك‬ ‫أنفسنا‬ ‫وتجاه‬ ‫وأسرنا‬
.
‫سنع‬ ،‫ننشده‬ ‫الذي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬
‫مل‬
‫إلى‬ ‫وسنسعى‬ ،‫وتطلعاتنا‬ ‫آمالنا‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫باستمرار‬
‫تحقيق‬
‫منا‬ ‫كل‬ ‫ل‬ّ‫م‬‫بتح‬ ‫إال‬ ‫تأتي‬ ‫لن‬ ‫التي‬ ‫والمكتسبات‬ ‫المنجزات‬
‫ربحي‬ ‫غير‬ ‫وقطاع‬ ‫أعمال‬ ‫وقطاع‬ ‫مواطنين‬ ‫من‬ ‫مسؤولياته‬
.
‫المواطنة‬ ‫مفهوم‬
‫الصالحة‬
•
‫كيف‬
‫تكون‬
ً‫ا‬‫سلوك‬ ‫المواطنة‬
‫ال‬
‫شعارات‬
‫؟‬
•
(
‫أذكري‬
6
‫منها‬
)
‫وليس‬ ‫سلوك‬ ‫الصالحة‬ ‫المواطنة‬
‫ت‬
‫شعارات‬
‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬
‫االنتماء‬
‫العام‬ ‫الممتلكات‬ ‫على‬ ‫بالحرص‬ ‫وذلك؛‬ ‫الوطن‬ ‫تجاه‬ ‫باالنتماء‬ ‫الشعور‬ ‫تنمية‬
‫من‬ ‫ة‬
‫والشوا‬ ،‫كالمتنزهات‬ ‫العامة؛‬ ‫األماكن‬ ‫في‬ ‫النظافة‬ ‫وحفظ‬ ،‫النهب‬ ‫أو‬ ‫التخريب‬
،‫رع‬
‫أمانات‬ ‫وحفظ‬ ‫العاملة؛‬ ‫ومؤسساتها‬ ‫الدولة‬ ‫مرافق‬ ‫واحترام‬ ،‫والمستشفيات‬
ّ‫د‬‫ق‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ،‫الحكومية‬ ‫سات‬ّ‫س‬‫المؤ‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ‫المواطن‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ،‫المواطنين‬
‫م‬
‫إل‬ ‫باإلضافة‬ ،‫العامة‬ ‫واألمانات‬ ،‫البلدية‬ ‫كالمجالس‬ ‫للجمهور؛‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫الخدمات‬
‫ى‬
‫الم‬ ‫دور‬ ‫كاحترام‬ ،‫وغيرها‬ ‫الحكومية‬ ‫سات‬ّ‫س‬‫المؤ‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫مصالح‬ ‫تسيير‬
‫راجعين‬
‫األصدقاء‬ ‫أو‬ ‫لألقارب‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫التح‬ ‫وعدم‬ ،‫الحكومية‬ ‫المستشفيات‬ ‫في‬
‫بهذ‬
‫الخ‬
‫صوص؛‬
‫األو‬ ‫عطى‬ُ‫ت‬ ،‫المواطن‬ ‫لها‬ّ‫م‬‫يتح‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫المسؤول‬ ‫أساس‬ ‫وعلى‬
‫لمن‬ ‫لوية‬
‫صعبة‬ ٍ‫ة‬‫صحي‬ ٍ‫ت‬‫مشكال‬ ‫من‬ ‫يعانون‬
‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬
‫القوانين‬ ‫احترام‬
‫إقرأ‬
‫على‬ ‫المزيد‬
D9
‫ق‬ّ‫ب‬‫ويط‬ ،‫الدولة‬ ‫ها‬ّ‫ن‬‫تس‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫واألنظمة‬ ‫القوانين‬ ‫احترام‬
‫ها‬
‫وتنظيم‬ ،‫االلتزام‬ ‫قيم‬ ‫ونشر‬ ،‫العدالة‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المواطنون؛‬
،‫الحقوق‬ ‫على‬ ‫جميعهم‬ ‫حصولهم‬ ‫وضمان‬ ،‫المواطنين‬ ‫متطلبات‬
‫ذلك‬ ‫ومن‬ ‫الوطن؛‬ ‫وتجاه‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫تجاه‬ ‫الواجبات‬ ‫لهم‬ّ‫م‬‫وتح‬
‫وقوانين‬ ،‫والميراث‬ ،‫والزواج‬ ،‫بالسكن‬ ‫الخاصة‬ ‫القوانين‬ ‫احترام‬
‫الخ‬ ‫القوانين‬ ‫إلى‬ ً‫إضافة‬ ،‫الشخصية‬ ‫الحرية‬ ‫وقوانين‬ ،‫األمالك‬
‫ة‬ّ‫ص‬‫ا‬
‫العامة‬ ‫بالنظام‬ ‫اإلخالل‬ ‫وعدم‬ ،‫وسالمته‬ ‫الوطن‬ ‫بأمن‬
.
‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬
‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫تحصيل‬ ‫في‬ ‫االجتهاد‬
‫وتط‬ ،‫الوطن‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫لتسخيرها‬ ‫ذلك‬
‫وير‬
‫واالجتم‬ ،‫االقتصادي‬ ‫بالمستوى‬ ‫النهوض‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬ ‫فال‬ ‫فيه؛‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬
،‫اعي‬
‫ت‬ ‫من‬ ‫ّنهم‬‫ك‬‫م‬ُ‫ي‬ ‫الذي‬ ‫بالعلم؛‬ ‫أفراده‬ ‫يتمتع‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ،‫ما‬ ٍ‫د‬‫بل‬ ‫في‬ ‫والثقافي‬
‫حقيق‬
‫ّم‬‫د‬‫والتق‬ ‫ر‬ّ‫التطو‬
.
‫الحسنة‬ ‫الصورة‬ ‫تقديم‬
‫الوطن‬ ‫تمثيل‬ ‫سن‬ُ‫ح‬ ‫على‬ ‫الصالح‬ ‫المواطن‬ ‫يحرص‬
‫في‬
‫بد‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ ‫عندما‬ ‫أوطانهم‬ ‫خارج‬ ‫السفر‬ ‫عند‬ ‫المواطنين‬ ‫بعض‬ ‫فيخطئ‬ ‫الخارج؛‬
‫ون‬
‫و‬ ،‫وممتلكاتها‬ ‫لمرافقها‬ ً‫ا‬‫احترام‬ ‫أو‬ ،‫ضيفة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الدولة‬ ‫بقوانين‬ ً‫ا‬‫التزام‬
‫عاداتها‬
‫وتقاليدها‬
‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬
‫التطوعية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫الش‬ ‫وتنظيف‬ ،‫بالدم‬ ‫كالتبرع‬ ‫ع‬ّ‫التطو‬
،‫وارع‬
‫الو‬ ‫الجيش‬ ‫صفوف‬ ‫في‬ ‫االنخراط‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫الزيتون‬ ‫طاف‬ِ‫ق‬ ‫وحمالت‬
‫طني؛‬
‫و‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الوطن‬ ‫بسيادته‬ ٍ
‫مس‬ ‫أو‬ ،‫خارجي‬ ٍ‫د‬‫تهدي‬ ّ‫ألي‬ ‫الوطن‬ ‫ض‬ّ‫يتعر‬ ‫عندما‬
‫العام‬ ‫أمنه‬
.
‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬
‫نة‬َ‫ط‬‫الموا‬ ‫صالح‬ ‫سات‬ّ‫س‬‫والمؤ‬ ‫سرة‬ُ‫أل‬‫ا‬ ‫دور‬
‫رئيسي‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫سرة‬ُ‫أل‬‫ا‬ ‫تلعب‬
‫غرس‬ ‫في‬ ً‫ا‬
‫االنتماء‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬ ‫وتعليمهم‬ ،‫غر‬ ِ
‫الص‬ ‫منذ‬ ‫أفرادها‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ،‫الوطن‬ ‫محبة‬
‫خالل‬ ،‫إليه‬
‫ا‬ ‫نظافة‬ ‫على‬ ‫للمحافظة‬ ‫أطفالها‬ ‫ه‬ّ‫ج‬‫تو‬ ‫م‬ُ‫أل‬‫فا‬ ‫الواقع؛‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫ممارستهم‬
‫ألماكن‬
‫حين‬ ،‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬
‫تصطحبهم‬
‫العب‬ ‫من‬ ‫ناتها‬ّ‫مكو‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ ،‫فيها‬ ‫ه‬ّ‫للتنز‬
‫أو‬ ‫ث‬
ُ‫ي‬ ‫فالمعلم‬ ‫الصدد؛‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ٌ‫ة‬‫كبير‬ ٌ‫ة‬ّ‫ص‬‫ح‬ ‫وللمدرسة‬ ،‫التخريب‬
‫تالميذه‬ ‫ربي‬
‫واح‬ ‫كونها‬ ،‫فيها‬ ‫التعلم‬ ُّ‫وحب‬ ،‫المدرسة‬ ‫نظافة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫على‬ ‫ويعلمهم‬
‫من‬ ‫دة‬
‫جنب‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫جنب‬ ‫األفراد‬ ‫فيه‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ،‫الكبير‬ ‫الوطن‬ ‫مكونات‬
.
‫يتمتع‬
‫اإلعالم‬
‫ف‬ ‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫يشكل‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫وقناعاتهم؛‬ ‫الناس‬ ‫عقول‬ ‫على‬ ‫المؤثر‬ ‫بسلطة‬
‫ي‬
‫عل‬ ‫والقائمين‬ ‫فلوسائله‬ ‫حدين؛‬ ‫ذو‬ ‫سيف‬ ‫اإلعالم‬ ‫وهنا‬ ‫األحيان؛‬ ‫من‬ ٍ
‫كثير‬
‫خيار‬ ،‫يه‬
‫تر‬ ‫أو‬ ،‫للوطن‬ ‫العليا‬ ‫المصلحة‬ ‫حول‬ ‫والتفافهم‬ ،‫المواطنين‬ ‫صفوف‬ ‫توحيد‬
‫كهم‬
‫رقة‬ُ‫ف‬‫وال‬ ‫للفتنة‬
.
•
1
-
‫منظومة‬ ‫وهي‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫مشترك‬ ‫وشعور‬ ‫والمواطن‬ ‫الوطن‬ ‫بين‬ ‫متبادلة‬ ‫مسؤولية‬ ‫لمواطنة‬
‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬ ‫فيها‬ ‫متكاملة‬
.
•
•
2
-
‫والمساوا‬ ‫العدالة‬ ‫مبدأ‬ ‫وتعزيز‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ‫والواجبات‬ ‫بالحقوق‬ ‫للموظفين‬ ‫توعوية‬ ‫برامج‬ ‫ني‬ّ‫ب‬‫ت‬
‫وتكافؤ‬ ‫ة‬
‫تطبي‬ ‫في‬ ‫أثر‬ ‫من‬ ‫لذلك‬ ‫لما‬ ‫الحكومية‬ ‫المؤسسات‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫والقوانين‬ ‫األنظمة‬ ‫تطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫الفرص‬
‫ممارسات‬ ‫ق‬
‫الوطنية‬ ‫الهوية‬ ‫وإبراز‬ ‫المواطنة‬
.
•
•
3
-
‫على‬ ‫الواقع‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫وممارستها‬ ‫المواطنة‬ ‫قيم‬ ‫منظومة‬ ‫لتفعيل‬ ‫ومرحلية‬ ‫استراتيجية‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬
‫كافة‬
‫المستويات‬
.
•
•
4
-
‫للحوار‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫الملك‬ ‫مركز‬ ‫وبرامج‬ ‫إمكانية‬ ‫من‬ ‫باالستفادة‬ ‫الشباب‬ ‫أوساط‬ ‫بين‬ ‫الحوار‬ ‫تنمية‬
‫الوطني‬
‫المواط‬ ‫على‬ ‫وأثره‬ ‫الحوار‬ ‫بأدب‬ ‫الشباب‬ ‫لتوعية‬ ‫الحكومية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫النظيرة‬ ‫والمراكز‬
‫نة‬
‫الصالحة‬
.
•
•
6
-
‫اال‬ ‫المسؤولية‬ ‫وتحمل‬ ‫الحقة‬ ‫المواطنة‬ ‫لتحقيق‬ ‫بالحق‬ ‫والتواصي‬ ‫الحسبة‬ ‫مبدأ‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬
‫جتماعية‬
.
•
•
7
-
‫رص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوطنية‬ ‫الهوية‬ ‫تشكيل‬ ‫نظريات‬ ‫أحدث‬ ‫فيه‬ ‫تستثمر‬ ‫القيم‬ ‫إلدارة‬ ‫وطني‬ ‫مركز‬ ‫إنشاء‬
‫وتحليل‬ ‫د‬
‫في‬ ‫القيمية‬ ‫للمنظومة‬ ‫وإدارة‬
•
‫م‬ ‫والبشرية‬ ،‫األحياء‬ ‫مراكز‬ ،‫الحي‬ ‫أنشطة‬ ،‫مثل‬ ‫المادية‬ ‫المجتمعية‬ ‫البيئات‬ ‫تطوير‬
‫ُمد‬‫ع‬ ‫ثل‬
‫ف‬ ‫الوطنية‬ ‫الرسالة‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫لهم‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ،‫األحياء‬ ‫مراكز‬ ‫ومسؤولي‬ ،‫األحياء‬
‫ي‬
‫فيه‬ ‫الشباب‬ ‫طاقات‬ ‫واستثمار‬ ‫المجتمع‬ ‫مكونات‬ ‫ترابط‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬
.
•
•
‫لي‬ ‫الجامعات‬ ‫وأساتذة‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫معلمي‬ ‫على‬ ‫للتأكيد‬ ‫القدوة‬ ‫للمعلم‬ ‫أثر‬ ‫تعزيز‬
‫القدوة‬ ‫كونوا‬
‫تتجلى‬ ‫بحيث‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليم‬ ‫مواقع‬ ‫في‬ ‫أفعالهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المواطنة‬ ‫سلوك‬ ‫في‬
‫قيم‬
‫وطنهم‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫وتفانيهم‬ ‫واخالصهم‬ ‫عطائهم‬ ‫ومدى‬ ‫تدريسهم‬ ‫جوة‬ ‫في‬ ‫الوطنية‬
.
•
‫بنوده‬ ‫في‬ ‫يحمل‬ ‫أخالقي‬ ‫ميثاق‬ ‫بإصدار‬ ،‫الجديد‬ ‫اإلعالم‬ ‫مع‬ ‫الشباب‬ ‫تفاعل‬ ‫تنظيم‬
‫توجيهات‬
‫ف‬ ‫السبل‬ ‫أمثل‬ ‫إلى‬ ‫وترشدهم‬ ‫الدخيلة‬ ‫التيارات‬ ‫مناهضة‬ ‫على‬ ‫الشباب‬ ‫تعين‬ ‫قيمية‬
‫التفاعل‬ ‫ي‬
‫ض‬ ‫من‬ ‫جديد‬ ‫إعالمي‬ ‫كنموذج‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫واستثمار‬ ‫الجديد‬ ‫اإلعالم‬ ‫مع‬
‫من‬
‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫لمؤسسات‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬
.
•
•
‫خال‬ ‫من‬ ‫والمواطنة‬ ‫الوطنية‬ ‫الهوية‬ ‫تعزيز‬ ‫موضوعات‬ ‫حول‬ ‫البحثية‬ ‫بالقاعدة‬ ‫االهتمام‬
‫ل‬
‫التعليم‬ ‫ومناهج‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫المعنية‬ ‫االكاديمية‬ ‫األقسام‬
.
‫الخاتمة‬

More Related Content

Similar to هويتي_ديني_ووطني_مسئوليتي.pptx

مقارنة بين الباب الأول و الثانى فى دستور 2012 بدستور 1971
مقارنة بين الباب الأول و الثانى فى دستور 2012 بدستور 1971مقارنة بين الباب الأول و الثانى فى دستور 2012 بدستور 1971
مقارنة بين الباب الأول و الثانى فى دستور 2012 بدستور 1971هانى الشرقاوى
 
بناء الدولة المدنية الصالحة Benamor.begacem
بناء الدولة المدنية الصالحة Benamor.begacemبناء الدولة المدنية الصالحة Benamor.begacem
بناء الدولة المدنية الصالحة Benamor.begacembenamor belgacem
 
حقوق الانسان الاجتماعيه و التى تهم امر الكثرين
حقوق الانسان الاجتماعيه و التى تهم امر الكثرين حقوق الانسان الاجتماعيه و التى تهم امر الكثرين
حقوق الانسان الاجتماعيه و التى تهم امر الكثرين Moahmed Sweelam
 
المواطنة وتدريس المواد الاجتماعية.pptx
المواطنة وتدريس المواد الاجتماعية.pptxالمواطنة وتدريس المواد الاجتماعية.pptx
المواطنة وتدريس المواد الاجتماعية.pptxKareemKaramy
 
Bahrain online بحرين اون لاين (14)
Bahrain online   بحرين اون لاين (14)Bahrain online   بحرين اون لاين (14)
Bahrain online بحرين اون لاين (14)bahrainonline
 
احترام الاخر في المجتمع الفلسطيني
احترام الاخر في المجتمع الفلسطينياحترام الاخر في المجتمع الفلسطيني
احترام الاخر في المجتمع الفلسطينيMary Hijazeen
 
Citizenship in National and International Laws: Mohamed Elhafiz Mahmoud
Citizenship in National and International Laws: Mohamed Elhafiz MahmoudCitizenship in National and International Laws: Mohamed Elhafiz Mahmoud
Citizenship in National and International Laws: Mohamed Elhafiz MahmoudInfoMenu Engineering
 
Dr maisa حقوق الانسان
Dr maisa حقوق الانسانDr maisa حقوق الانسان
Dr maisa حقوق الانسانHany Atef
 
Peace on Earth (Arabic).pptx
Peace on Earth (Arabic).pptxPeace on Earth (Arabic).pptx
Peace on Earth (Arabic).pptxMartin M Flynn
 
5b135e294c6e11527995945.ppt
5b135e294c6e11527995945.ppt5b135e294c6e11527995945.ppt
5b135e294c6e11527995945.pptDiMans1
 
مدخل إلى العلوم القانونية
مدخل إلى العلوم القانونيةمدخل إلى العلوم القانونية
مدخل إلى العلوم القانونيةFayssal Bouyflilou
 
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإمارات
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإماراتالفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإمارات
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإماراتh00272069
 
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإمارات
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإماراتالفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإمارات
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإماراتحمود الشحي
 
حقوق الانسان الفصل الاول حسين مصيلحي
حقوق الانسان الفصل الاول حسين مصيلحيحقوق الانسان الفصل الاول حسين مصيلحي
حقوق الانسان الفصل الاول حسين مصيلحيMoselhy Hussein
 
أرضية جمعية شبكة دستورنا - النسخة العربية
أرضية جمعية شبكة دستورنا - النسخة العربيةأرضية جمعية شبكة دستورنا - النسخة العربية
أرضية جمعية شبكة دستورنا - النسخة العربيةRéseau Doustourna
 
الرقابة والمشاركة الشعبية
الرقابة والمشاركة الشعبيةالرقابة والمشاركة الشعبية
الرقابة والمشاركة الشعبيةDr. Islam Abou Elmagd
 

Similar to هويتي_ديني_ووطني_مسئوليتي.pptx (20)

مقارنة بين الباب الأول و الثانى فى دستور 2012 بدستور 1971
مقارنة بين الباب الأول و الثانى فى دستور 2012 بدستور 1971مقارنة بين الباب الأول و الثانى فى دستور 2012 بدستور 1971
مقارنة بين الباب الأول و الثانى فى دستور 2012 بدستور 1971
 
بناء الدولة المدنية الصالحة Benamor.begacem
بناء الدولة المدنية الصالحة Benamor.begacemبناء الدولة المدنية الصالحة Benamor.begacem
بناء الدولة المدنية الصالحة Benamor.begacem
 
حقوق الانسان الاجتماعيه و التى تهم امر الكثرين
حقوق الانسان الاجتماعيه و التى تهم امر الكثرين حقوق الانسان الاجتماعيه و التى تهم امر الكثرين
حقوق الانسان الاجتماعيه و التى تهم امر الكثرين
 
المواطنة وتدريس المواد الاجتماعية.pptx
المواطنة وتدريس المواد الاجتماعية.pptxالمواطنة وتدريس المواد الاجتماعية.pptx
المواطنة وتدريس المواد الاجتماعية.pptx
 
Bahrain online بحرين اون لاين (14)
Bahrain online   بحرين اون لاين (14)Bahrain online   بحرين اون لاين (14)
Bahrain online بحرين اون لاين (14)
 
احترام الاخر في المجتمع الفلسطيني
احترام الاخر في المجتمع الفلسطينياحترام الاخر في المجتمع الفلسطيني
احترام الاخر في المجتمع الفلسطيني
 
Citizenship in National and International Laws: Mohamed Elhafiz Mahmoud
Citizenship in National and International Laws: Mohamed Elhafiz MahmoudCitizenship in National and International Laws: Mohamed Elhafiz Mahmoud
Citizenship in National and International Laws: Mohamed Elhafiz Mahmoud
 
Dr maisa حقوق الانسان
Dr maisa حقوق الانسانDr maisa حقوق الانسان
Dr maisa حقوق الانسان
 
Peace on Earth (Arabic).pptx
Peace on Earth (Arabic).pptxPeace on Earth (Arabic).pptx
Peace on Earth (Arabic).pptx
 
5b135e294c6e11527995945.ppt
5b135e294c6e11527995945.ppt5b135e294c6e11527995945.ppt
5b135e294c6e11527995945.ppt
 
مدخل إلى العلوم القانونية
مدخل إلى العلوم القانونيةمدخل إلى العلوم القانونية
مدخل إلى العلوم القانونية
 
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإمارات
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإماراتالفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإمارات
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإمارات
 
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإمارات
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإماراتالفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإمارات
الفصل الثالث تنظيم السلطات في دولة الإمارات
 
422
422422
422
 
حقوق الانسان الفصل الاول حسين مصيلحي
حقوق الانسان الفصل الاول حسين مصيلحيحقوق الانسان الفصل الاول حسين مصيلحي
حقوق الانسان الفصل الاول حسين مصيلحي
 
أرضية جمعية شبكة دستورنا - النسخة العربية
أرضية جمعية شبكة دستورنا - النسخة العربيةأرضية جمعية شبكة دستورنا - النسخة العربية
أرضية جمعية شبكة دستورنا - النسخة العربية
 
الرقابة والمشاركة الشعبية
الرقابة والمشاركة الشعبيةالرقابة والمشاركة الشعبية
الرقابة والمشاركة الشعبية
 
Alsheruve8
Alsheruve8Alsheruve8
Alsheruve8
 
حزب ليبيا المستقبل
حزب ليبيا المستقبلحزب ليبيا المستقبل
حزب ليبيا المستقبل
 
Tqn
TqnTqn
Tqn
 

Recently uploaded

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 

Recently uploaded (16)

عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 

هويتي_ديني_ووطني_مسئوليتي.pptx

  • 1.
  • 2.
  • 3. ‫االسالم‬ ‫في‬ ‫المسؤولية‬ ‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬ ‫ف‬ ‫للمسؤولية‬ ‫الشرعي‬ ‫التأصيل‬ ‫ي‬ ‫والسنة‬ ‫القران‬ ‫الصالحة‬ ‫المواطنة‬ ‫مفهوم‬ ‫شعارات‬ ‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫الصالحة‬ ‫المواطنة‬ ‫مسؤولية‬ ‫المواطنة‬ ‫اخوانه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬ ‫المواطنين‬
  • 4.
  • 5. ‫إن‬ ‫نحمده‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬ ‫ونستعينه‬ ‫ش‬ ‫من‬ ‫باهلل‬ ‫ونعوذ‬ ‫إليه‬ ‫ونتوب‬ ‫ونستغفره‬ ‫رور‬ ‫هادي‬ ‫فال‬ ‫يضلل‬ ‫ومن‬ ‫له‬ ‫مضل‬ ‫فال‬ ‫هللا‬ ‫يهده‬ ‫من‬ ‫أعمالنا‬ ‫سيئات‬ ‫ومن‬ ‫أنفسنا‬ ‫له‬ ‫ورسوله‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫محمدا‬ ‫أن‬ ‫وأشهد‬ ‫له‬ ‫شريك‬ ‫ال‬ ‫وحده‬ ‫هللا‬ ‫إال‬ ‫إله‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫وأشهد‬ ‫صل‬ ‫وعلى‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫آله‬ ‫اهتدى‬ ‫ومن‬ ‫وصحبه‬ ‫بهداهم‬ ‫تس‬ ‫وسلم‬ ‫الدين‬ ‫يوم‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫ليم‬ ‫أما‬ ،ً‫ا‬‫كثير‬ ‫بعد‬ : ‫فإن‬ ‫جب‬ ‫وطبيعة‬ ،‫غريزي‬ ‫فطري‬ ‫أمر‬ ‫والبلدان‬ ‫لألمة‬ ‫واالنتماء‬ ،‫األوطان‬ ‫محبة‬ ‫ل‬ ‫عليها‬ ‫النفوس‬ ‫هللا‬ ( . ‫تعالى‬ ‫قال‬ { َ‫ر‬َ‫ط‬َ‫ف‬ ‫ي‬ِ‫ت‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ِ ‫ه‬ ‫اَّلل‬ َ‫ت‬َ‫ر‬ْ‫ط‬ِ‫ف‬ َ‫ل‬‫ي‬ِ‫د‬ْ‫ب‬َ‫ت‬ ‫ال‬ ‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ َ ‫اس‬‫ه‬‫ن‬‫ال‬ ِ‫ق‬ْ‫ل‬َ‫خ‬ِ‫ل‬ ِ ‫ه‬ ‫اَّلل‬ .. }
  • 6. ‫م‬ ‫فيأكل‬ ،‫أحضانه‬ ‫بين‬ ‫ويترعرع‬ ‫وينشأ‬ ،‫ما‬ ‫بلد‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫يولد‬ ‫فحين‬ ،‫طعامه‬ ‫ن‬ ‫فيحب‬ ،‫به‬ ‫ترتبط‬ ‫فطرته‬ ‫فإن‬ ،‫وإخوانه‬ ‫أهله‬ ‫بين‬ ‫ويحيا‬ ،‫مائه‬ ‫من‬ ‫ويشرب‬ ‫ه‬ ‫يتك‬ ‫لمن‬ ‫عنه‬ ‫ويذب‬ ،‫صورته‬ ‫وتحسين‬ ،‫شأنه‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫ويجتهد‬ ،‫ويواليه‬ ‫في‬ ‫لم‬ ‫الوطن‬ ‫هذا‬ ‫عليه‬ ‫يكون‬ ‫بما‬ ‫مرتبط‬ ‫كله‬ ‫وهذا‬ ،‫به‬ ‫الضرر‬ ‫إيقاع‬ ‫يريد‬ ‫أو‬ ،‫حقه‬ . ‫نبيه‬ ‫لسنة‬ ً‫ا‬‫مطبق‬ ،‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫بشرعة‬ ً‫ا‬‫متمسك‬ ‫الوطن‬ ‫هذا‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ‫صل‬ ‫هللا‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫عباد‬ ‫نفوس‬ ‫إلى‬ ‫وأحبها‬ ،‫األوطان‬ ‫أغلى‬ ‫هو‬ ‫فهذا‬ ،‫بحدوده‬ ً‫ا‬‫قائم‬ ، ‫وسلم‬ ‫فيك‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫أما‬ ،‫واألموال‬ ‫النفوس‬ ‫له‬ ‫تبذل‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ،‫المؤمنين‬ ‫ون‬ ‫واألمان‬ ‫بالعدل‬ ‫فيه‬ ‫يشعر‬ ‫ما‬ ‫قدر‬ ‫على‬ ‫حقه‬ . .
  • 7. ‫الدفاع‬ ‫إلى‬ ‫فيبادر‬ ،‫ظلم‬ ‫أو‬ ‫باعتداء‬ ‫بلده‬ ‫يصاب‬ ‫حينما‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ذلك‬ ‫ويظهر‬ ،‫عنه‬ * ،‫عنه‬ ‫الدفاع‬ ‫في‬ ‫قدرته‬ ‫لعدم‬ ‫عنه‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ويحزن‬ ،‫حياضه‬ ‫عن‬ ‫والذب‬ ‫عليه‬ ‫اعتدى‬ ‫من‬ ‫على‬ ‫الدعاء‬ ‫جلب‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫سهم‬ ‫لسانه‬ ‫فيكون‬ . ‫إن‬ ‫ذو‬ ‫حديث‬ ،‫الوطن‬ ‫حب‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫شجون‬ , ‫ال‬ ‫وكيف‬ , ‫ونبينا‬ ‫محمد‬ ‫صل‬ ‫هللا‬ ‫جنبا‬ ‫بين‬ ‫وترعرع‬ ،‫بها‬ ‫نشأ‬ ‫التي‬ ‫بلده‬ ‫من‬ ‫قومه‬ ‫أخرجه‬ ‫حينما‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫تها‬ ‫يغادرها‬ ‫وهو‬ ‫فقال‬ ‫الحزن‬ ‫أشد‬ ‫حزن‬ ( َ‫أ‬َ‫و‬ ،ٍ‫د‬َ‫ل‬َ‫ب‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ك‬َ‫ب‬َ‫ي‬ْ‫ط‬َ‫أ‬ ‫ا‬َ‫م‬ َ‫أ‬ َ‫ال‬ ْ‫و‬َ‫ل‬َ‫و‬ ،‫ه‬‫ي‬َ‫ل‬ِ‫إ‬ ِ‫ك‬‫ه‬‫ب‬َ‫ح‬ ‫ه‬‫ن‬ ِ‫ك‬َ‫ر‬ْ‫ي‬َ‫غ‬ ُ‫ت‬ْ‫ن‬َ‫ك‬َ‫س‬ ‫ا‬َ‫م‬ ِ‫ك‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫ي‬ِ‫ن‬‫و‬ُ‫ج‬َ‫ر‬ْ‫خ‬َ‫أ‬ ‫ي‬ِ‫م‬ ْ‫و‬َ‫ق‬ [() 2 .)]
  • 8. ‫اإلسال‬ ‫في‬ ‫المسئولية‬ ‫م‬ ‫األ‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫فهو‬ ‫المتبادلة‬ ‫المسئولية‬ ‫من‬ ‫دائمة‬ ‫حالة‬ ‫يعيش‬ ‫الحق‬ ‫المسلم‬ ‫حيان‬ ‫تنعكس‬ ‫الحالة‬ ‫وهذه‬ ، ‫عنه‬ ً‫ال‬‫مسئو‬ ً‫ا‬‫مرعي‬ ‫بعضها‬ ‫وفي‬ ً‫ا‬‫راعي‬ ً‫ال‬‫مسئو‬ ً‫ا‬‫نفسي‬ ‫عليه‬ ً‫ا‬‫عملي‬ ‫عليه‬ ‫تنعكس‬ ‫كما‬ ،‫أحوالهم‬ ‫يصلح‬ ‫فيما‬ ‫ويفكر‬ ‫رعيته‬ ‫ألمر‬ ‫فيهتم‬ ‫فيسعى‬ ‫ال‬ ‫القيمة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬ ‫بنا‬ ‫فهيا‬ ،‫أمورهم‬ ‫وتسيير‬ ‫حوائجهم‬ ‫قضاء‬ ‫في‬ ‫جليلة‬ ‫المسلم‬ ‫شخصية‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫هام‬ ً‫ا‬‫ملمح‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ . ‫المسئولية‬ : ‫تبعته‬ ‫عليه‬ ‫تقع‬ ‫أمر‬ ‫عن‬ ‫سأل‬ُ‫ي‬ ‫من‬ ‫صفة‬ ‫أو‬ ‫حال‬ ( 1 ) ‫مختلفة‬ ‫أبعاد‬ ‫وللمسئولية‬، ‫تطلق‬ ‫فهي‬ ( ً‫ا‬‫أخالقي‬ ) ‫وتطلق‬ ، ً‫ال‬‫عم‬ ‫أو‬ ً‫ال‬‫قو‬ ‫عنه‬ ‫صدر‬ ‫بما‬ ‫الشخص‬ ‫التزام‬ ‫على‬ ( ‫قا‬ ً‫ا‬‫نون‬ ) ‫على‬ ‫االلتزام‬ ‫باصالح‬ ‫المسئ‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫تأكيد‬ ‫وتجد‬ ، ‫للقانون‬ ً‫ا‬‫طبق‬ ‫الغير‬ ‫على‬ ‫الواقع‬ ‫الخطأ‬ ‫قوله‬ ‫في‬ ‫ولية‬ ‫تعالى‬ ( َ‫ون‬ُ‫ل‬‫ُو‬‫ئ‬ْ‫س‬َ‫م‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬‫ه‬‫ن‬ِ‫إ‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬‫و‬ُ‫ف‬ِ‫ق‬َ‫و‬ ) ( 2 ) ‫األهمية‬ ‫بهذه‬ ‫أنها‬ ‫تبين‬ ‫التي‬ ‫المسئولية‬ ‫أنواع‬ ‫هي‬ ‫فما‬ ‫؟‬
  • 9.
  • 10.
  • 11. ‫مسؤولية‬ ‫المواطنة‬ ‫جم‬ ‫فلدينا‬ ،‫أدوارنا‬ ‫بتكامل‬ ‫إال‬ ‫يكتمل‬ ‫ال‬ ‫ننشده‬ ‫الذي‬ ‫الوطن‬ ً‫ا‬‫يع‬ ‫الخاص‬ ‫أو‬ ‫الحكومي‬ ‫القطاع‬ ‫في‬ ‫عاملين‬ ‫كنا‬ ‫سواء‬ ‫نؤديها‬ ‫أدوار‬ ‫الربحي‬ ‫غير‬ ‫أو‬ . ‫ومجتم‬ ‫وطننا‬ ‫تجاه‬ ‫عديدة‬ ‫مسؤوليات‬ ‫وهناك‬ ‫عنا‬ ‫كذلك‬ ‫أنفسنا‬ ‫وتجاه‬ ‫وأسرنا‬ . ‫سنع‬ ،‫ننشده‬ ‫الذي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫مل‬ ‫إلى‬ ‫وسنسعى‬ ،‫وتطلعاتنا‬ ‫آمالنا‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫باستمرار‬ ‫تحقيق‬ ‫منا‬ ‫كل‬ ‫ل‬ّ‫م‬‫بتح‬ ‫إال‬ ‫تأتي‬ ‫لن‬ ‫التي‬ ‫والمكتسبات‬ ‫المنجزات‬ ‫ربحي‬ ‫غير‬ ‫وقطاع‬ ‫أعمال‬ ‫وقطاع‬ ‫مواطنين‬ ‫من‬ ‫مسؤولياته‬ .
  • 13.
  • 15. ‫وليس‬ ‫سلوك‬ ‫الصالحة‬ ‫المواطنة‬ ‫ت‬ ‫شعارات‬
  • 16. ‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬ ‫االنتماء‬ ‫العام‬ ‫الممتلكات‬ ‫على‬ ‫بالحرص‬ ‫وذلك؛‬ ‫الوطن‬ ‫تجاه‬ ‫باالنتماء‬ ‫الشعور‬ ‫تنمية‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫والشوا‬ ،‫كالمتنزهات‬ ‫العامة؛‬ ‫األماكن‬ ‫في‬ ‫النظافة‬ ‫وحفظ‬ ،‫النهب‬ ‫أو‬ ‫التخريب‬ ،‫رع‬ ‫أمانات‬ ‫وحفظ‬ ‫العاملة؛‬ ‫ومؤسساتها‬ ‫الدولة‬ ‫مرافق‬ ‫واحترام‬ ،‫والمستشفيات‬ ّ‫د‬‫ق‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ،‫الحكومية‬ ‫سات‬ّ‫س‬‫المؤ‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ‫المواطن‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ،‫المواطنين‬ ‫م‬ ‫إل‬ ‫باإلضافة‬ ،‫العامة‬ ‫واألمانات‬ ،‫البلدية‬ ‫كالمجالس‬ ‫للجمهور؛‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫الخدمات‬ ‫ى‬ ‫الم‬ ‫دور‬ ‫كاحترام‬ ،‫وغيرها‬ ‫الحكومية‬ ‫سات‬ّ‫س‬‫المؤ‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫مصالح‬ ‫تسيير‬ ‫راجعين‬ ‫األصدقاء‬ ‫أو‬ ‫لألقارب‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫التح‬ ‫وعدم‬ ،‫الحكومية‬ ‫المستشفيات‬ ‫في‬ ‫بهذ‬ ‫الخ‬ ‫صوص؛‬ ‫األو‬ ‫عطى‬ُ‫ت‬ ،‫المواطن‬ ‫لها‬ّ‫م‬‫يتح‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫المسؤول‬ ‫أساس‬ ‫وعلى‬ ‫لمن‬ ‫لوية‬ ‫صعبة‬ ٍ‫ة‬‫صحي‬ ٍ‫ت‬‫مشكال‬ ‫من‬ ‫يعانون‬
  • 17. ‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬ ‫القوانين‬ ‫احترام‬ ‫إقرأ‬ ‫على‬ ‫المزيد‬ D9 ‫ق‬ّ‫ب‬‫ويط‬ ،‫الدولة‬ ‫ها‬ّ‫ن‬‫تس‬ ‫التي‬ ‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫واألنظمة‬ ‫القوانين‬ ‫احترام‬ ‫ها‬ ‫وتنظيم‬ ،‫االلتزام‬ ‫قيم‬ ‫ونشر‬ ،‫العدالة‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المواطنون؛‬ ،‫الحقوق‬ ‫على‬ ‫جميعهم‬ ‫حصولهم‬ ‫وضمان‬ ،‫المواطنين‬ ‫متطلبات‬ ‫ذلك‬ ‫ومن‬ ‫الوطن؛‬ ‫وتجاه‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫تجاه‬ ‫الواجبات‬ ‫لهم‬ّ‫م‬‫وتح‬ ‫وقوانين‬ ،‫والميراث‬ ،‫والزواج‬ ،‫بالسكن‬ ‫الخاصة‬ ‫القوانين‬ ‫احترام‬ ‫الخ‬ ‫القوانين‬ ‫إلى‬ ً‫إضافة‬ ،‫الشخصية‬ ‫الحرية‬ ‫وقوانين‬ ،‫األمالك‬ ‫ة‬ّ‫ص‬‫ا‬ ‫العامة‬ ‫بالنظام‬ ‫اإلخالل‬ ‫وعدم‬ ،‫وسالمته‬ ‫الوطن‬ ‫بأمن‬ .
  • 18. ‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬ ‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫تحصيل‬ ‫في‬ ‫االجتهاد‬ ‫وتط‬ ،‫الوطن‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫لتسخيرها‬ ‫ذلك‬ ‫وير‬ ‫واالجتم‬ ،‫االقتصادي‬ ‫بالمستوى‬ ‫النهوض‬ ‫مكن‬ُ‫ي‬ ‫فال‬ ‫فيه؛‬ ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ،‫اعي‬ ‫ت‬ ‫من‬ ‫ّنهم‬‫ك‬‫م‬ُ‫ي‬ ‫الذي‬ ‫بالعلم؛‬ ‫أفراده‬ ‫يتمتع‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ،‫ما‬ ٍ‫د‬‫بل‬ ‫في‬ ‫والثقافي‬ ‫حقيق‬ ‫ّم‬‫د‬‫والتق‬ ‫ر‬ّ‫التطو‬ . ‫الحسنة‬ ‫الصورة‬ ‫تقديم‬ ‫الوطن‬ ‫تمثيل‬ ‫سن‬ُ‫ح‬ ‫على‬ ‫الصالح‬ ‫المواطن‬ ‫يحرص‬ ‫في‬ ‫بد‬ُ‫ي‬ ‫ال‬ ‫عندما‬ ‫أوطانهم‬ ‫خارج‬ ‫السفر‬ ‫عند‬ ‫المواطنين‬ ‫بعض‬ ‫فيخطئ‬ ‫الخارج؛‬ ‫ون‬ ‫و‬ ،‫وممتلكاتها‬ ‫لمرافقها‬ ً‫ا‬‫احترام‬ ‫أو‬ ،‫ضيفة‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫الدولة‬ ‫بقوانين‬ ً‫ا‬‫التزام‬ ‫عاداتها‬ ‫وتقاليدها‬
  • 19. ‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬ ‫التطوعية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫الش‬ ‫وتنظيف‬ ،‫بالدم‬ ‫كالتبرع‬ ‫ع‬ّ‫التطو‬ ،‫وارع‬ ‫الو‬ ‫الجيش‬ ‫صفوف‬ ‫في‬ ‫االنخراط‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫الزيتون‬ ‫طاف‬ِ‫ق‬ ‫وحمالت‬ ‫طني؛‬ ‫و‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الوطن‬ ‫بسيادته‬ ٍ ‫مس‬ ‫أو‬ ،‫خارجي‬ ٍ‫د‬‫تهدي‬ ّ‫ألي‬ ‫الوطن‬ ‫ض‬ّ‫يتعر‬ ‫عندما‬ ‫العام‬ ‫أمنه‬ .
  • 20. ‫وطنه‬ ‫تجاه‬ ‫المواطن‬ ‫مسؤوليات‬ ‫نة‬َ‫ط‬‫الموا‬ ‫صالح‬ ‫سات‬ّ‫س‬‫والمؤ‬ ‫سرة‬ُ‫أل‬‫ا‬ ‫دور‬ ‫رئيسي‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫سرة‬ُ‫أل‬‫ا‬ ‫تلعب‬ ‫غرس‬ ‫في‬ ً‫ا‬ ‫االنتماء‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫كيف‬ ‫وتعليمهم‬ ،‫غر‬ ِ ‫الص‬ ‫منذ‬ ‫أفرادها‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ،‫الوطن‬ ‫محبة‬ ‫خالل‬ ،‫إليه‬ ‫ا‬ ‫نظافة‬ ‫على‬ ‫للمحافظة‬ ‫أطفالها‬ ‫ه‬ّ‫ج‬‫تو‬ ‫م‬ُ‫أل‬‫فا‬ ‫الواقع؛‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫ممارستهم‬ ‫ألماكن‬ ‫حين‬ ،‫ة‬ّ‫م‬‫العا‬ ‫تصطحبهم‬ ‫العب‬ ‫من‬ ‫ناتها‬ّ‫مكو‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ ،‫فيها‬ ‫ه‬ّ‫للتنز‬ ‫أو‬ ‫ث‬ ُ‫ي‬ ‫فالمعلم‬ ‫الصدد؛‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ٌ‫ة‬‫كبير‬ ٌ‫ة‬ّ‫ص‬‫ح‬ ‫وللمدرسة‬ ،‫التخريب‬ ‫تالميذه‬ ‫ربي‬ ‫واح‬ ‫كونها‬ ،‫فيها‬ ‫التعلم‬ ُّ‫وحب‬ ،‫المدرسة‬ ‫نظافة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫على‬ ‫ويعلمهم‬ ‫من‬ ‫دة‬ ‫جنب‬ ‫إلى‬ ً‫ا‬‫جنب‬ ‫األفراد‬ ‫فيه‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ،‫الكبير‬ ‫الوطن‬ ‫مكونات‬ . ‫يتمتع‬ ‫اإلعالم‬ ‫ف‬ ‫العام‬ ‫الرأي‬ ‫يشكل‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫وقناعاتهم؛‬ ‫الناس‬ ‫عقول‬ ‫على‬ ‫المؤثر‬ ‫بسلطة‬ ‫ي‬ ‫عل‬ ‫والقائمين‬ ‫فلوسائله‬ ‫حدين؛‬ ‫ذو‬ ‫سيف‬ ‫اإلعالم‬ ‫وهنا‬ ‫األحيان؛‬ ‫من‬ ٍ ‫كثير‬ ‫خيار‬ ،‫يه‬ ‫تر‬ ‫أو‬ ،‫للوطن‬ ‫العليا‬ ‫المصلحة‬ ‫حول‬ ‫والتفافهم‬ ،‫المواطنين‬ ‫صفوف‬ ‫توحيد‬ ‫كهم‬ ‫رقة‬ُ‫ف‬‫وال‬ ‫للفتنة‬ .
  • 21. • 1 - ‫منظومة‬ ‫وهي‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫مشترك‬ ‫وشعور‬ ‫والمواطن‬ ‫الوطن‬ ‫بين‬ ‫متبادلة‬ ‫مسؤولية‬ ‫لمواطنة‬ ‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫وواجبات‬ ‫حقوق‬ ‫فيها‬ ‫متكاملة‬ . • • 2 - ‫والمساوا‬ ‫العدالة‬ ‫مبدأ‬ ‫وتعزيز‬ ،‫العمل‬ ‫في‬ ‫والواجبات‬ ‫بالحقوق‬ ‫للموظفين‬ ‫توعوية‬ ‫برامج‬ ‫ني‬ّ‫ب‬‫ت‬ ‫وتكافؤ‬ ‫ة‬ ‫تطبي‬ ‫في‬ ‫أثر‬ ‫من‬ ‫لذلك‬ ‫لما‬ ‫الحكومية‬ ‫المؤسسات‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫والقوانين‬ ‫األنظمة‬ ‫تطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫الفرص‬ ‫ممارسات‬ ‫ق‬ ‫الوطنية‬ ‫الهوية‬ ‫وإبراز‬ ‫المواطنة‬ . • • 3 - ‫على‬ ‫الواقع‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫وممارستها‬ ‫المواطنة‬ ‫قيم‬ ‫منظومة‬ ‫لتفعيل‬ ‫ومرحلية‬ ‫استراتيجية‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬ ‫كافة‬ ‫المستويات‬ . • • 4 - ‫للحوار‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫الملك‬ ‫مركز‬ ‫وبرامج‬ ‫إمكانية‬ ‫من‬ ‫باالستفادة‬ ‫الشباب‬ ‫أوساط‬ ‫بين‬ ‫الحوار‬ ‫تنمية‬ ‫الوطني‬ ‫المواط‬ ‫على‬ ‫وأثره‬ ‫الحوار‬ ‫بأدب‬ ‫الشباب‬ ‫لتوعية‬ ‫الحكومية‬ ‫والمؤسسات‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫النظيرة‬ ‫والمراكز‬ ‫نة‬ ‫الصالحة‬ . • • 6 - ‫اال‬ ‫المسؤولية‬ ‫وتحمل‬ ‫الحقة‬ ‫المواطنة‬ ‫لتحقيق‬ ‫بالحق‬ ‫والتواصي‬ ‫الحسبة‬ ‫مبدأ‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬ ‫جتماعية‬ . • • 7 - ‫رص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوطنية‬ ‫الهوية‬ ‫تشكيل‬ ‫نظريات‬ ‫أحدث‬ ‫فيه‬ ‫تستثمر‬ ‫القيم‬ ‫إلدارة‬ ‫وطني‬ ‫مركز‬ ‫إنشاء‬ ‫وتحليل‬ ‫د‬ ‫في‬ ‫القيمية‬ ‫للمنظومة‬ ‫وإدارة‬
  • 22. • ‫م‬ ‫والبشرية‬ ،‫األحياء‬ ‫مراكز‬ ،‫الحي‬ ‫أنشطة‬ ،‫مثل‬ ‫المادية‬ ‫المجتمعية‬ ‫البيئات‬ ‫تطوير‬ ‫ُمد‬‫ع‬ ‫ثل‬ ‫ف‬ ‫الوطنية‬ ‫الرسالة‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫لهم‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ،‫األحياء‬ ‫مراكز‬ ‫ومسؤولي‬ ،‫األحياء‬ ‫ي‬ ‫فيه‬ ‫الشباب‬ ‫طاقات‬ ‫واستثمار‬ ‫المجتمع‬ ‫مكونات‬ ‫ترابط‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ . • • ‫لي‬ ‫الجامعات‬ ‫وأساتذة‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫معلمي‬ ‫على‬ ‫للتأكيد‬ ‫القدوة‬ ‫للمعلم‬ ‫أثر‬ ‫تعزيز‬ ‫القدوة‬ ‫كونوا‬ ‫تتجلى‬ ‫بحيث‬ ‫المختلفة‬ ‫التعليم‬ ‫مواقع‬ ‫في‬ ‫أفعالهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المواطنة‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫قيم‬ ‫وطنهم‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫وتفانيهم‬ ‫واخالصهم‬ ‫عطائهم‬ ‫ومدى‬ ‫تدريسهم‬ ‫جوة‬ ‫في‬ ‫الوطنية‬ . • ‫بنوده‬ ‫في‬ ‫يحمل‬ ‫أخالقي‬ ‫ميثاق‬ ‫بإصدار‬ ،‫الجديد‬ ‫اإلعالم‬ ‫مع‬ ‫الشباب‬ ‫تفاعل‬ ‫تنظيم‬ ‫توجيهات‬ ‫ف‬ ‫السبل‬ ‫أمثل‬ ‫إلى‬ ‫وترشدهم‬ ‫الدخيلة‬ ‫التيارات‬ ‫مناهضة‬ ‫على‬ ‫الشباب‬ ‫تعين‬ ‫قيمية‬ ‫التفاعل‬ ‫ي‬ ‫ض‬ ‫من‬ ‫جديد‬ ‫إعالمي‬ ‫كنموذج‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫واستثمار‬ ‫الجديد‬ ‫اإلعالم‬ ‫مع‬ ‫من‬ ‫المدني‬ ‫المجتمع‬ ‫لمؤسسات‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ . • • ‫خال‬ ‫من‬ ‫والمواطنة‬ ‫الوطنية‬ ‫الهوية‬ ‫تعزيز‬ ‫موضوعات‬ ‫حول‬ ‫البحثية‬ ‫بالقاعدة‬ ‫االهتمام‬ ‫ل‬ ‫التعليم‬ ‫ومناهج‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫المعنية‬ ‫االكاديمية‬ ‫األقسام‬ .