pendidikan karakter tengan pengajar dll.

1. PROFESI, ETIKA TENGA PENDIDIK, DAN
PENDIDIKAN KARAKTER DI PERGURUAN TINGGI
PROF. DR. H. HARIS SUPRATNO
UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA
2022

2. PROF. DR. H. HARIS SUPRATNO
1. REKTOR UNESA 2000-2010
2. KETUA MAJELIS REKTOR PTNI
3. TIM PENYUSUNAN UUD GURU DAN DOSEN
4. KETUA SENAT UNESA
5. REKTOR UNHASY TEBUIRENG JOMBANG

3. DESKRIPSI MATA LATIH
MATA LATIH INI MEMBAHAS TENTANG KONSEP
PROFESI/PROFESIONAL, CIRI PROFESIONAL,
ETIKA PENDIDIK, JENIS ETIKA, DAN PENDIDIKAN
KARAKTER DI PERGURUAN TINGGI SERTA
MENGHUBUNGKAN DAN MENGIMPLEMTASIKAN
PROFESI, ETIKA, DAN PENDIDIKAN KARAKTER
PENDIDIKAN TINGGI/INSTANSI TEMPAT
BEKERJA/MASYARAKAT

4. TUJUAN PELATIHAN
1. PESERTA DAPAT MEMAHAMI KONSEP,
MENGHUBUNGKAN DAN
MENGIMPLEMTASIKAN PROFESI, ETIKA,
DAN PEND. KARAKTER
2. PESERTA DAPAT MENGHUBUNGKAN PROFESI,
ETIKA, DAN PEND. KARAKTER DI PENDIDIKAN
TINGGI DENGAN FENOMENA YANG TERJADI DALAM
MASYARAKAT
3. PESERTA DAPAT MENGIMPEMENTASIKAN
PROFESI, ETIKA, DAN PEND. KARAKTER DI
PENDIDIKAN TINGGI, INSTANSI TEMPAT
BEKERJA/MASYARAKAT

5. CAPAIAN PELATIHAN
1. PESERTA DAPAT MEMAHAMI KONSEP,
PROFESI/PROFESIONAL, CIRI PROFESIONAL,
ETIKA, JENIS ETIKA, DAN PENDIDIKAN KARAKTER
DI PERGURUAN TINGGI/INSTANSI TEMPAT
BEKERJA/MASYARAKAT.
1. PESERTA DAPAT MENGHUBUNGKAN, PROFESI,
ETIKA, DAN PENDIDIKAN KARAKTER DI
PERGURUAN TINGGI/INSTANSI TEMPAT
BEKERJA/MASYARAKAT.
1. PESERTA DAPAT MENGIMPLENTASIKAN
PROFESI, ETIKA, DAN PENDIDIKAN KARAKTER DI
PERGURUAN TINGGI/INSTANSI TEMPAT
BEKERJA/MASYARAKAT.

6. SKENARIO MATA LATIH
5. PEMBUKAAN
50 PEMAPARAN KONSEP PROFESI, ETIKA TENAGA
PENDIDIK, DAN PENDIDIKAN KARAKTER DI
PERGURUAN TINGGI
40 DISKUSI DAN ANALISIS KASUS PROFESI, ETIKA,
DAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PERGURUN
TINGGI
15 REFLEKSI DAN PENGUATAN
10 PENYAMPAIAN TUJUAN PELATIHAN

7. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
1. MEMBENTUK MANUSIA YANG BERIMAN
3. BERAKHLAK MULIA/BERBUDI LUHUR
4. CERDAS, KREATIF, INOVATIF, SEHAT, MANDIRI
5. BERTANGGUNG JAWAB, BERBUDAYA DAN
BERADAB
2. BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA

8. PROFESI
PROFESI ADALAH SUATU PEKERJAAN YANG MEMERLUKAN
KEAHLIAN KHUSUS MELALUI PENDIDIKAN
PROFESIONAL ADALAH SESEORANG YANG
TELAH MEMEILIKI KEAHLIAN KHUSUS YANG
DIPEROLEH MELALUI PENDIDIKAN.
SEORANG YANG PROFESIONAL PEKERJAAN SECARA FISIK
RINGAN, AKAN TETAPI MEMPUNYAI TANGGUNG JAWAB
YANG SANGAT BESAR DAN BERAT SERTA MENDAPAT
IMBALAN GAJI ATAU INSENTIF BESAR.

9. CIRI PROFESIONALAISME PENDIDIK
DI PERGURUAN TINGGI
IJAZAH MINIMAL S2 SESUAI
KEAHLIANNYA
MENGUASAI EMPAK
KOMPENTENSI
MEMPUNYAI SERTIFIKAT
PENDIDIK

10. KOMPETENSI PEDAGOGIG
MENGUASAI DAN MAMPU MENGIMPLEMENTASIKAN
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
MENGUASAI DAN MAMPU
MENGIMPLEMENTASIKAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
MENGUASAI DAN MAMPU
MENGIMPLEMENTASIKAN INOVASI
PEMBELAJARAN DAN METODE
PEMBELAJARAN
MENGUASAI DAN MAMPU
MENGIMPLEMENTASIKAN MEDIA DAN
EVALUASI PEMBELAJARAN

11. KOMPETENSI KEILMUAN
GURU BAHASA MENGUASAI BAHASA
INDONESIA
DOKTER MENGUASAI DAN MAMPU
MENGIMPLEMENTASIKAN IMU
KEDOKTERAN
INSIYUR MENGUSAI DAN MAMPU
MENGIMPLEMENTASIKAN ILMU TEKNIK
SESUAI BIDANGNYA
TENTARA MENGUASAI STRATEGI
PERANG DAN PENGGUNAAN
SENJATA

12. KOMPETENSI
KEPRIBADIAN
MEMPUNYAI SIFAT JUJUR, DAPAT DIPERCAYA,
MEMPUNYAI JIWA SABAR, TIDAK EMOSIONAL, DAN
DAPAT MENGENDALIKAN NAFSU AMARAHNYA
MEMPUNYAI JIWA IKLAS DALAM MELAKUKAN SUATU
EKERJAAN
MEMPUNYAI SIFAT MAU MEMAAFKAN
KESALAHAN ORANG LAIN DAN MAU
MENGALAH DALAM HAL YANG BAIK DAN
BENAR.

13. KOMPETENSI SOSIAL
DAPAT BERKOMUNIKASI DENGAN BAIK DAN BENAR
DENGAN MENGGUNAKAN BAHASA YANG
SANTUN
DAPAT BERKOMUNIKASI DENGAN BAIK DAN
BENAR KEPADA SESAMA TEMAN/KOLEGA,
ATASAN, DAN BAWAHAN
MEMPUNYAI SIFAT MULTIKULTURAL, SALING
MENGHARGAI, MENGHORMATI, TOLERAN, DAN
MENGAKUI HAK EKSISTENSI TERHADAP SESAMA

14. KONSEP ETIKA
ETIKA ADALAH SUATU ATURAN YANG TIDAK
TERTULIS/KONVENSI YANG SUDAH DIANGGAP BAIK
DAN BENAR SERTA TELAH DISEPAKATI OLEH
SEBAGIAN BESAR MASYARAKAT DAN SUDAH
DIPRAKTEKKAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI –HARI DI
MASYARAKAT.

15. RANAH ETIKA PENDIDIK
ETIKA KEPADA
ATASAN
ETIKA KEPADA
SESAMA
PENDIDIK
ETIKA KEPADA
MAHASISWA
ETIKA KEPADA
TENAGA
KEPENDIDIKAN/AD
MINISTRASI
ETIKA KEPADA
SEMUA
ORANG/MASYARA
KAT

16. MAKNA PENDIDIKAN
KARAKTER
1. PENDIDIKAN AKHLAK
2. PENDIDIKAN BUDI
PEKERTI
3. PENDIDIKAN ETIKA
4. PENDIDIKAN MORAL
5. PENDIDIKAN NILAI

17. RANAH PENDIDIKAN KARAKTER DI PERGURUAN TINGGI
1. KOGNITIF/
PENGETAHUAN
2. AFEKTIF/ SIKAP
3. PSIKOMOTOR/
KETERAMPILAN

18. YANG TERLIBAT PENDIDIKAN KARAKTER DI
PERGURUAN TINGGI
1. PEMIMPIN 3. MAHASISWA
4. KARYAWAN
2. DOSEN

19. KONSFIGURASI PENDIDIKAN KARAKTER
DI PERGURUAN TINGGI
)
1. OLAH PIKIR (Cerdas dan
Kreatif
2. OLAH HATI (Jujur dan Bertanggung
Jawab)
3. OLAH RAGA DAN KINESTETIK (Sehat
dan Estetik)
4. RASA DAN KARSA (Nilai luhur dan Perilaku
berkarakter)

20. PENDIDIKAN KARAKTER MENCETAK
PEMIMPIN DI MASA DEPAN
)
1. Cerdas, Kreatif,
Berwawasan ke depan
2. Jujur dan Bertanggung Jawab
3. Sehat dan Estetik
4. (ARIF, BIJAK SANA, DAN BERAKHLAHKUL
KARIMAH

21. ASPEK KARAKTER YANG PERLU DIBINA
- RELIGIUS
- JUJUR,
- TOLERAN,
- DISIPLIN,
- KERJA KERAS,
- KREATIF,
INOFATIF
- MANDIRI,
- DEMOKRATIS,
- FLEKSIBEL
- SEMANGAT
KEBANGSAAN,
- CINTA TANAH AIR,
- KERJA SAMA
-
BERSAHABAT/KOMUNIK
ATIF,
- KASIH SAYANG
- LITERASI BACA-TULIS
- KEPEDULIAN
- TANGGUNG JAWAB

22. KARAKTER CIVITAS YANG PERLU DIPERKUAT
1. KEJUJURAN
2. KESABARAN
3. KEIKLASAN
4. KEPEDULIAN
5. LITERASI BACA-TULIS
6. KERJA SAMA
7. INOVATIF
8. KREATIFITAS
9. KEMANDIRIAN
10. TANGGUNG JAWAB

23. MODEL PENDIDIKAN KARAKTER DI
PERGURUAN TINGGI
KEGIATAN INTRAKURIKULER
(TERINTEGRASI DALAM
SETIAP MATA KULIAH)
KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
1. KEGIATAN PRAMUKA
2. OLAH RAGA
3. ORGANISASI
KEMAHASISWAAN
4. UPACARA/APEL PAGI
5. LATIHAN PERANG. DSB

24. STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER
DI PERGURUAN TINGGI
USWATUN
KHASANAH/CONTOH PEMBUDAYAAN
TERINTEGRASI DALAM SETIAP
MATA KULIAH
NASIHAT