Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Bachelorkonferanse frida marie sternfoss
Similar to Bachelorkonferanse frida marie sternfoss (20)
Bachelorkonferanse frida marie sternfoss
- 2. Innhold Problemstillingen – hva har du forsket på? Metode – hva gjorde du for å finne svar på problemstillingen? Funn – hva fant du ut når du så empirien i lys av teori? Læringsutbytte – hva har du lært gjennom arbeidet med oppgaven? Overføringsverdi– hvordan kan du bruke kunnskapen og ferdighetene du har tilegnet deg gjennom arbeidet med BA-oppgaven som framtidig lærer?
- 3. Problemstilling Hvordan kan du som lærer benytte elevenes kreative evner for å tilpasse opplæringen for hver enkelt elev? Lag en problemstilling om noe som engasjerer deg.
- 4. Metode Metode – hva gjorde du for å finne svar på problemstillingen? Intervju -Individuelt -Fokusgruppe Ansikt-til-ansikt -Bedre relasjon Halvstrukturert -Åpen for endring Ha intervjuet et sted hvor informant føler seg komfortabel.
- 5. Funn Funn – hva fant du ut når du så empirien i lys av teori? At det er stor forskjell på involvering i arbeidet med tilpasset opplæring. Viktigste er at elevene trives på skolen for å jobbe videre med dette. Stor forskjell på skole og SFO. Relasjoner og tilhørighet i skolemiljøet.
- 6. Læringsutbytte Læringsutbytte – hva har du lært gjennom arbeidet med oppgaven? Sjekk om du kan bruke problemstillingen . Sjekk om det finnes nok teori. Ha intervju tidlig
- 7. Overføringsverdi Overføringsverdi– hvordan kan du bruke kunnskapen og ferdighetene du har tilegnet deg gjennom arbeidet med BA-oppgaven som framtidig lærer? Bedre rustet til å jobbe med å tilpasse opplæringen. Ta med det kreative opp i alle trinn. Relasjoner og trygghet.
- 8. Lykke til med Bachelor oppgaven
Editor's Notes
- Jeg valgte noe som interesserte meg og som jeg ville vite mer om.
- -Stemmer opp mot den teorien som ble funnet. Utrolig lite teori opp i mot tema kreative evner. -Mye kreativt arbeid i 1-2.klasse, men forsvinner mer og mer oppover i trinnene. -På SFO forsvant presset om å prestere , siden det ikke lenger var skolerelevant. Elevene jobbet mer kreativt og fikk bedre produkter. -Viktig med relasjoner for å kunne motivere elevene.
- Intervju tidlig: Det tar tid å transkribere
- -Bedre rustet til å jobbe med å tilpasse opplæringen. -Ta med det kreative opp i alle trinn. -Jobbe masse med relasjoner og få elevene til å føle seg trygge for å kunne vite hva som passer best for hver enkelt elev.