1. PENDIDIKAN JASMANI
Tarikh 2.1.2018
Kelas 3 Progresif
Masa 7.45 – 8.15 Pagi
Modul Kemahiran (Gimnastik Asas)
Tajuk 1. Hambur Kucing
Fokus Berkebolehan melakukan kemahiran hambur dan mendarat dengan lakuan yang betul.
Standard Kandungan 1.1, 2.1, 5.1
Standard Pembelajaran 1.1.1, 2.1.1, 5.1.2
Objektif Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
1. Melakukan hambur dari aras tinggi dan mendarat ke aras rendah.
2. Menyatakan perbezaan lakuan semasa melakukan hambur dari pelbagai aras.
3. Mematuhi peraturan keselamatan di tempat melakukan aktiviti.
Aktiviti
1. Memanaskan badan
2. Penyampaian standard pembelajaran
3. Permainan kecil atau persembahan
4. Menyejukkan badan
5. Pentaksiran
EMK Kreativiti dan inovasi
BBM Tilam gimnastik, rantaian gelang getah, tiang, pundi kacang, dan peti.
Penilaian P&P Pemerhatian/Penilaian (Bertulis atau lisan)
Refleksi
KELAS 5 Progresif MASA 8.45 – 9.45 (60minit) TARIKH : 2.1.2018
TAJUK 2.0 ASAS TEKNOLOGI
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Memasang dan membuka kit model berfungsi secara
elektromekanikal berpandukan manual.
STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.1 -2.2.3
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. Membaca dan memahami manual.
2. Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan dengan betul.
3. Menyatakan nama dan fungsi komponen kit model dengan betul.
RINGKASAN Murid membaca dan memahami manual dengan bimbingan guru. Nama, fungsi alatan
tangan dan komponen yang terdapat dalam kit model didedahkan kepada murid.
KEMAHIRAN 1. Membaca manual kit model.
2. Mengenal pasti nama, fungsi alatan dan komponen kit model.
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Keusahawanan :
Ek2 Boleh mendapat maklumat daripada sumber.
Kreativiti
Menghasilkan idea daripada pemerhatian
Nilai murni Yakin dan mematuhi peraturan
BBM Kit model, manual, carta, alatan tangan.
AKTIVITI
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Set induksi
Guru mempamerkan kit model yang telah siap dipasang kepada murid. Guru bersoal jawab
dengan murid. Guru mengaitkan jawapan murid dengan pengajaran pada hari ini.
Langkah 1
Guru mengedarkan kit model kepada setiap kumpulan. Guru membimbing murid membaca
dan memahami manual kit model.
Langkah 2
Guru menerangkan nama, fungsi dan cara penggunaan alatan tangan dengan betul.
Langkah 3
Murid menamakan alatan tangan dan komponen kit model yang ditunjukkan oleh guru. Guru
meminta murid memberikan beberapa contoh kegunaan komponen yang pernah dilihat pada
persekitaran
Penutup
Guru membuat rumusan pengajaran dengan memberi bandingan beberapa contoh kit model
lain yang terdapat di pasaran.
PENIILAIAN Guru bertanya secara lisan/ mengedarkan lembaran kerja/ teori dan amali
2. PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID Murid sudah mempelajari set binaan yang ada kesamaan dengan kit model semasa berada di
tahap 1.
REFLEKSI
PENDIDIKAN JASMANI
Tarikh 3.1.2018
Kelas 4 Progresif
Masa 8.45 – 9.15
Aspek Gimnastik Asas
Tajuk 1. Siapa Lagi Kukuh
Standard Kandungan 1.2, 2.2, 5.1, 5.2
Standard Pembelajaran 1.2.1, 2.2.1, 5.1.5, 5.2.3
Fokus
Berkebolehan melakukan imbangan dengan pelbagai tapak
sokongan dalam kumpulan kecil di atas bangku gimnastik.
Objektif Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:-
1. Melakukan imbangan dengan pelbagai tapak sokongan dalam kumpulan kecil di atas
bangku gimnastik.
2. Menyatakan perkaitan antara luas tapak sokongan dengan kestabilan.
3. Mengenal pasti ruang selamat untuk melakukan aktiviti.
4. Membandingkan tindakan yang selamat dan tindakan yang berisiko semasa melakukan
aktiviti yang mencabar.
Aktiviti
1. Memanaskan badan.
2. Penyampaian Standard Pembelajaran
3. Persembahan
4. Menyejukkan badan
5. Penilaian pengajaran dan pembelajaran
EMK Kreativiti dan Inovasi
BBM Tilam gimnastik dan skital
Penilaian P&P
Refleksi
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN 6
KELAS : 6 Progresif
TARIKH : 3.1.2018
TEKNOLOGI
MAKLUMAT
&
KOMUNIKASI
MASA : 9.15 – 10.15
PENGATURCARAAN
1.0 Memahami Pengaturcaraan
SP : 1.1, 1.2
Di akhir pengajaran, murid dapat:
• Menyatakan kegunaan aturcara computer dalam perkakasan
harian.
• Membuat perkaitan antara langkah-langkah aktiviti harian dengan
satu set arahan dalam atur cara komputer.
Aktiviti/Strategi:
1. Aktiviti drama/ main peranan
2. Murid dipilih untuk melakonkan watak yang berikut:
• Watak utama (Anak)
• Watak kedua (Ibu)
• Mesin basuh
• Televisyen
• Ketuhar gelombang mikro
• DVD
3. Guru menyediakan contoh situasi dan dialog yang sesuai
berdasarkan watak yang disediakan
4. Murid yang telah dikenalpasti melakonkan watak dalam
situasi tersebut
5. Setelah selesai lakonan, murid dikehendaki memberikan
pengajaran / moral daripada cerita tersebut.
6. Dalam kumpulan, murid membincangkan kesan jika tiada
atur cara komputer di dalam perkakasan harian yang
terdapat dalam lakonan tadi.
7. Murid menulis kesan jika tiada atur cara komputer dalam
perkakasan harian atas kertas pelekat dan tampal di atas
kad manila di papan kenyataan.
BBM :
Model mesin basuh, sticky note, Model
televisyen, manila kad, Model microwave,
Model DVD
EMK:
NILAI:
DIDIK HIBUR :
I-THINK:
3. KELAS 5 Progresif MASA 7.45 – 8.45 (60minit) TARIKH : 4.1.2018
TAJUK 2.0 ASAS TEKNOLOGI
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Memasang dan membuka kit model berfungsi secara
elektromekanikal berpandukan manual.
STANDARD PEMBELAJARAN 2.2.1 -2.2.3
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. Membaca dan memahami manual.
2. Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan dengan betul.
3. Menyatakan nama dan fungsi komponen kit model dengan betul.
RINGKASAN Murid membaca dan memahami manual dengan bimbingan guru. Nama, fungsi alatan
tangan dan komponen yang terdapat dalam kit model didedahkan kepada murid.
KEMAHIRAN 1. Membaca manual kit model.
2. Mengenal pasti nama, fungsi alatan dan komponen kit model.
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM Keusahawanan :
Ek2 Boleh mendapat maklumat daripada sumber.
Kreativiti
Menghasilkan idea daripada pemerhatian
Nilai murni Yakin dan mematuhi peraturan
BBM Kit model, manual, carta, alatan tangan.
AKTIVITI
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Set induksi
Guru mempamerkan kit model yang telah siap dipasang kepada murid. Guru bersoal jawab
dengan murid. Guru mengaitkan jawapan murid dengan pengajaran pada hari ini.
Langkah 1
Guru mengedarkan kit model kepada setiap kumpulan. Guru membimbing murid membaca
dan memahami manual kit model.
Langkah 2
Guru menerangkan nama, fungsi dan cara penggunaan alatan tangan dengan betul.
Langkah 3
Murid menamakan alatan tangan dan komponen kit model yang ditunjukkan oleh guru. Guru
meminta murid memberikan beberapa contoh kegunaan komponen yang pernah dilihat pada
persekitaran
Penutup
Guru membuat rumusan pengajaran dengan memberi bandingan beberapa contoh kit model
lain yang terdapat di pasaran.
PENIILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Guru bertanya secara lisan/ mengedarkan lembaran kerja/ teori dan amali
PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID Murid sudah mempelajari set binaan yang ada kesamaan dengan kit model semasa berada di
tahap 1.
REFLEKSI
PENDIDIKAN JASMANI
Tarikh 5.1.2018
Kelas 3 Progresif
4. Masa 7.45 – 8.15 Pagi
Modul Kemahiran (Gimnastik Asas)
Tajuk 2. Hambur Kucing
Fokus Berkebolehan melakukan kemahiran hambur dan mendarat dengan lakuan yang betul.
Standard Kandungan 1.1, 2.1, 5.1
Standard Pembelajaran 1.1.1, 2.1.1, 5.1.2
Objektif Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
4. Melakukan hambur dari aras tinggi dan mendarat ke aras rendah.
5. Menyatakan perbezaan lakuan semasa melakukan hambur dari pelbagai aras.
6. Mematuhi peraturan keselamatan di tempat melakukan aktiviti.
Aktiviti
6. Memanaskan badan
7. Penyampaian standard pembelajaran
8. Permainan kecil atau persembahan
9. Menyejukkan badan
10. Pentaksiran
EMK Kreativiti dan inovasi
BBM Tilam gimnastik, rantaian gelang getah, tiang, pundi kacang, dan peti.
Penilaian P&P Pemerhatian/Penilaian (Bertulis atau lisan)
Refleksi
Tarikh 5.1.2018
Kelas 4 Progresif
Masa 9.45 – 10.45
Aspek Gimnastik Asas
Tajuk 2. Dirian Tangan
Standard Kandungan 1.2, 2.2, 5.1, 5.4
Standard Pembelajaran 1.2.2, 2.2.1, 5.1.5, 5.4.1
Fokus Berkebolehan melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan.
Objektif Pembelajaran
1. Melakukan dirian tangan dengan sokongan.
2. Menyatakan perkaitan antara luas tapak sokongan dengan kestabilan.
3. Mengenal pasti ruang selamat untuk melakukan aktiviti.
4. Melakukan aktiviti secara berpasangan.
Aktiviti
6. Memanaskan badan.
7. Penyampaian Standard Pembelajaran
8. Persembahan
9. Menyejukkan badan
10. Penilaian pengajaran dan pembelajaran
EMK
Kreativiti dan Inovasi
BBM Tilam gimnastik dan skital
Penilaian P&P
Refleksi
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN
SAINS
TEMA
TOPIK
KELAS: 5 Progresif TARIKH: 5.1.2018
KOD STANDARD
KANDUNGAN/
PEMBELAJARAN
2.1/ 2.11
NILAI MORAL:
Bekerjasama
HUBUNGAN RENTASAN KURIKULUM
Pendidikan Moral
OBJEKTIF PEMBELAJARAN:
Murid boleh
• Mematuhi peraturan bilik sains
KRITERIA KEJAYAAN
1. Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.
2. Menyatakan lebih daripada satu peraturan bilik sains.
3. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan bilik sains.
KONSEP UTAMA/ PERBENDAHARAAN KATA
UTAMA
Langkah keselamatan
SUMBER
Buku teks
I think
RANGKA PENGAJARAN IMPAK/ REFLEKSI
AKTIVITI PEMULA
1. Guru minum segelas minuman di dalam bilik sains
2. Murid diminta memberikan pendapat tentang perbuatan tersebut.
5. AKTIVITI UTAMA
1. Murid diminta menyenaraikan seberapa banyak peraturan bilik sains yang diketahui
secara berkumpulan menggunakan peta buih
2. Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil kerja
PENAKSIRAN
1. Guru memberikan ulasan dan komen bagi keseluruhan pembentangan
2. Murid diminta membuat penambahbaikan secara individu di dalam buku nota masing-
masing
AKTIVITI PENUTUP
1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
2. Guru memberikan komen positif dan membina kepada murid
TINDAKAN
SUSULAN
MURID
PEMULIHAN PENGUATKUASAAN PENGAYAAN
Membuat nota lengkap
Peta buih
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
KELAS 4 Progresif MASA : 12.15 – 1.15 (60minit) TARIKH : 1.1.2018
TAJUK 1.0 ORGANISASI DAN KESELAMATAN BENGKEL
STANDARD KANDUNGAN 1.1 Mengenal pasti struktur organisasi bengkel
1.2 Mengenal pasti peraturan dan keselamatan bengkel
STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.1-1.2.1
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. Menyediakan struktur organisasi bengkel.
2. Menyatakan cara menyimpan alatan dan bahan dengan selamat.
3. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan aktiviti.
RINGKASAN Murid dapat mengenal pasti dan menyediakan struktur
organisasi bengkel serta dapat mengamalkan peraturan dan
keselamatan bengkel.
KEMAHIRAN 1. Boleh berperanan dalam organisasi.
2. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan aktiviti.
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM 1. Keusahawanan(EK5) – Prinsip tanggungjawab sosial
2. Nilai murni – berdisiplin dan mematuhi peraturan
BBM Carta Keselamatan, Kotak Pertolongan Cemas, Apron
AKTIVITI
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Set Induksi
Guru menceritakan kepentingan untuk melantik seorang
pemimpin dalam sesebuah organisasi.
- Pemimpin sebagai contoh teladan kepada organisasi.
Langkah 1
1. Guru menunjukkan satu contoh carta organisasi bengkel dan
menerangkan tugas-tugas bagi setiap jawatan seperti
fomen, penolong fomen dan ketua kumpulan. (Rujuk 2.1)
Langkah 2
1. Guru mengagihkan tugasan di bengkel seperti menyapu sampah, menyusun kerusi dan
meja, memadam papan hitam dan menyusun alatan tangan berpandukan kumpulan yang
telah ditetapkan. (Rujuk 2.1)
2. Guru mengedarkan lembaran peraturan dan keselamatan.
(Rujuk 2.2 dan 2.3)
3. Guru menerangkan peraturan dan keselamatan am, diri, alat dan bahan serta meminta
murid untuk menampalkan ke dalam buku latihan.
4. Guru menerangkan kepentingan peti pertolongan cemas dan alat pemadam api. (Rujuk
2.6)
Penutup
Guru membuat rumusan tentang pelajaran hari ini dan memberi penghargaan kepada
murid yang dapat melengkapkan tugasan yang diberi.
PENIILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Guru bertanya secara lisan/ mengedarkan lembaran kerja/ teori dan amali
PENGETAHUAN SEDIA ADA
MURID
Murid telah didedahkan dengan peraturan-peraturan yang
perlu dipatuhi di sekolah.
REFLEKSI
6. Tarikh 2.1.2018
Kelas 3 Progresif
Masa 11.15 – 12.15
Bidang Pengenalan Kepada Sains
Tajuk Kemahiran Saintifik
Standard Kandungan 1.1 Memahami kemahiran proses sains
Standard Pembelajaran 1.1.1 Memerhati
Objektif Pembelajaran
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
1. Menggunakan objek yang mudah diperoleh untuk menjalankan kemahiran proses sains
memerhati.
Aktiviti Memerhati (Buku Teks – Halaman 2-3)
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2. Murid menggunakan objek yang mudah diperoleh untuk menjalankan kemahiran proses sains
memerhati.
3. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku Aktiviti – Halaman 1-2)
7. 4. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
EMK
Nilai Murni: Mendengar arahan guru, Berkeyakinan
EMK: Kreativiti and inovasi
BBB Buku teks, buku aktiviti
Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Refleksi
