1. 1
Professionalità nell’ambito della cooperazione
internazionale: quali competenze?
Simposio FOSIT, Lugano 13 ottobre 2012
Paola Solcà, docente e ricercatrice SUPSI-DSAS
Oliviero Ratti, responsabile FES Svizzera italiana e docente SUPSI-DSAS
Simposio FOSIT -13 ottobre 2012

2. Dipartimento scienze aziendali e sociali 2
Pratica professionale nell’ambito della cooperazione internazionale
studenti
corso di laurea pratica
lavoro sociale professionale
direzione / docenti istituzioni partner - ONG
+ FES e FOSIT
partenariati
Simposio FOSIT - 13 ottobre 2012

3. Dipartimento scienze aziendali e sociali 3
Profilo di competenze dell’operatore sociale
L’operatore sociale è in grado di:
• far fronte ai cambiamenti economici sociali rapidi alle nuove forme di fragilità e
precarietà sociale;
• ripensare i suoi interventi, facendo prova di inventiva,
di conoscenze, di sensibilità e di flessibilità
per muoversi nella complessità;
• coniugare specificità locale e contesto globale;
• confrontarsi con gruppi sempre più diversificati;
• ripensare i suoi interventi, reinventarli,
tenendo conto di quanto avviene su scala globale.
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4. Dipartimento di scienze aziendali e sociali 4
Aree di intervento socioeducativo - cooperazione internazionale
promozione della donna
educativa di strada
lavoro comunitario
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5. Dipartimento scienze aziendali e sociali 5
Aree di intervento socioeducativo – cooperazione internazionale
educazione prima infanzia
animazione socioculturale
educazione speciale
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6. Dipartimento scienze aziendali e sociali 6
Competenze professionali
Tutti gli studenti in lavoro sociale sono tenuti a svolgere periodi di pratica
professionale. Il profilo di competenze privilegia la dimensione del professionista
riflessivo.
identità osservazione
relazione
progettazione
competenze personali,
sociali e metodologiche
= competenze professionali
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7. Dipartimento di scienze aziendali e sociali 7
Competenze interculturali
Un modulo specifico prepara gli studenti che si apprestano a realizzare la loro
pratica professionale nell’ambito della cooperazione internazionale.
identità - alterità
immaginario - reale
individuo - gruppo
locale - globale
prescrizione- discrezionalità
tradizione - modernità viaggio
competenze personali, sociali
e interculturali
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8. Dipartimento di scienze aziendali e sociali 8
Studenti: valenza esperienziale e professionale
Costante riflessione attorno ai propri modelli cognitivi, agli schemi prestabiliti,
alle rappresentazioni reciproche
“Pensando dell’educatore in Svizzera,
rapportato al contesto di stage, mi sono “Gli stage sono impregnati del mondo dell’aiuto,
accorta di aver ampliato la mia visione e di ma non si parte come volontari bensì come
aver assunto diversi ruoli. Ho trovato delle studenti in formazione che vogliono apprendere
similitudini ma ho anche acquisito altre da persone che hanno delle competenze da
conoscenze. Ho dovuto adattare la mia trasmettere. Occorre uscire dai rapporti di forza e
rappresentazione al contesto”. dalle rappresentazioni dominanti che dall’Europa
arrivino competenze e conoscenze”.
“Inserirsi in un progetto significa Creatività, inventiva, poche risorse
comprenderne gli obiettivi, il Finanziarie e materiali a disposizione
funzionamento, entrare in relazione
con i vari interlocutori, cogliere le
particolarità del contesto”.
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9. Dipartimento scienze aziendali e sociali 9
Studenti: valenza esperienziale e professionale
Varietà di referenti istituzionali
Prescrizione / discrezionalità
“All’inizio è difficile capire quali siano le
responsabilità delle diverse figure presenti e le “Mi sono trovata in situazioni in cui tutto era
relazioni personali e professionali. Con organizzato e strutturato, contrariamente
l’osservazione e il dialogo si comprendono alle mie aspettative, gli aspetti prescrittivi
erano molto presenti. Ad esempio all’asilo
le reti di relazioni”.
nido tutto era strutturato, lo spazio di
discrezionalità era limitato. In altri contesti
“Nell’informale riuscivo a raccogliere invece il margine di manovra molto ampio”.
informazioni e capire come funzionava il
contesto in cui operavo”.
Riflessione su di sé
“L’immersione in un contesto
sconosciuto favorisce la
riflessione su di sé e suoi propri
riferimenti identitari”.
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10. Dipartimento scienze aziendali e sociali 10
Professionalità – quali competenze?
dimensione del tempo
distanziamento / decentramento
dimensione dello spazio
identità / alterità
locale / globale rappresentazioni collettive e individuali
tradizione / modernità apertura, comunicazione, scambi, reciprocità
postmodernità
rispetto, umiltà, fiducia, apprendimento
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