Автор: Шадрина Н.М., Институт проблем образовательнойполитики «Эврика»

1. Детский сад,
где каждый ребенок
— волшебник!
Шадрина Н.М.
Институт проблем образовательной
политики «Эврика»

2. Как создать возможность выбора детьми
материалов, видов активности, участников
совместной деятельности
и общения
Проблематика
Как создать условия поддержки
инициативы
и самостоятельности детей
в специфических для них видах
деятельности
Как подготовить
ребенка к жизни
в мультикультурном
обществе

3. Детский сад возможностей — детский сад,
где живет игра
ПОЛИЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ
УСЛОВИЯ в структуре детского сада
это эффективное развитие,
а не изучение языков
ПОЛИЛИНГВАЛЬНЫЙ
ДЕТСКИЙ САД — взрослые общаются
с детьми на 3-х языках,
что позволяет детям быть погруженными
в языковые среды через различные
виды детской активности

4. Детский сад, где каждый ребенок волшебник
ПОЛИЛИНГВАЛЬНЫЙ ДЕТСКИЙ САД:
• Территория здоровья.
• Педагоги владеют технологиями,
которые сохраняют психическое
здоровье ребенка развивают крупную
моторику.
• Педагоги обеспечивают
интеллектуальное, волевое развитие
и развитие эмоциональной сферы.
Дети погружаются в разнообразную
деятельность: игры, сказочные путешествия,
театр, изобразительное творчество, музыка,
познавательные занятия, танцы,
конструирование.
Все виды активности организовывают два
педагога, говорящие на разных языках.

5. Детский сад — пространство идей
ЗДЕСЬ дети сами
проектируют, создают
свое пространство
ЗДЕСЬ
поддерживаются
и воплощаются
детские идеи

6. Образовательные результаты детей
Дети любознательны. Дети обладают развитым воображением
которое реализуется в разных видах деятельности
У РЕБЕНКА ФОРМИРУЮТСЯ
математические представления
и основы письма, чтения,
естествознания. РЕБЕНОК
экспериментирует, конструирует,
проектирует
РЕБЁНОК ОБЛАДАЕТ
УСТАНОВКОЙ
положительного отношения к миру,
другим людям и самому себе,
понимает и следует правилам
безопасности
РЕБЁНОК ПРОЯВЛЯЕТ
ИНИЦИАТИВУ
и самостоятельность, способен
выбирать себе род занятий,
участников по совместной
деятельности, готов к обучению
в школе
У РЕБЕНКА РАЗВИВАЮТСЯ
РАЗНООБРАЗНЫЕ
СПОСОБНОСТИ: лингвистические,
художественно-эстетические

7. 7 составляющих успеха
Социальная
ситуация
развития
Языковая
среда
Музыкально-
художественная
среда
Когнитивная
среда
Зона Ближайшего
развития ребенка
и взрослого
Предметно-
пространственная
развивающая
среда
Театральная
среда

8. Дети с воодушевлением
конструируют
с педагогом на третьем
(четвертом…)
иностранном языке
Дети с увлечением
занимаются
театрализацией
с педагогом на родном
языке
Языковая среда

9. Программа реализуется внутри увлекательных
игр, значимых для ребенка событий и сказочных
путешествий. 2 педагога постоянно
«подкидывают» детям увлекательные сюжеты,
задачки, вопросы.
При этом один педагог действует с позиции
ребенка, а второй — с позиции взрослого. Новые
знания эмоционально проживаются ребенком.
Языковая среда
Дети не учат разные языки на специально
организованных занятиях.
Они просто увлеченно играют, осваивают разные
виды деятельности вместе со взрослыми,
применяющими технологии «парной педагогики»
в полилингвальной среде.

10. Мы поможем педагогам овладеть
средствами оценки развивающей
предметно-пространственной среды
группы детского сада
Мы подскажем, как сформировать
эффективный дизайн пространства
группы детского сада и реализовать его
подручными средствами
Педагоги сами смогут создавать и
реализовывать особый развивающий
дизайн пространства группы детского
сада
Эффективная предметно-пространственная
среда — это недорого!

11. Как подготовить педагогов
к реализации ФГОС?

12. Более 5 субъектов Российской Федерации реализуют
программу — Якутия, Бурятия, Чувашия, Москва
Результаты
56
детских
садов
280
групп
5600детей

13. Стажировки педагогов в лучших детских садах России, Мира
— самый эффективный способ повышения квалификации.
Изменение подходов к аттестации педагогических
работников. Оценивать не конспекты занятий и диагностики,
а процесс, условия.
Карьерный рост педагога, определение воспитателя —›
мастера, воспитателя —› тьютора, воспитателя —› эксперта.
Эффективный контракт, как способ повышения мотивации
профессиональной деятельности педагога, работа на
результат.
Способы решения проблем

14. Стажировочная площадка

15. Стажировка проходит в условиях:
• Настоящего вовлечения в образовательный процесс
• Практической деятельности с лучшими педагогами в реальных условиях
детского сада
• Планирования дня в ДОУ оценивания качества дошкольного
образования
Вовлечение Погружение Практика
В рамках программы стажировки
• Вы овладеете навыками проектирования образовательного процесса
• Получите технологии оценки качества дошкольного образования
• Узнаете какие технологии работают на реализацию ФГОС дошкольного
образования

16. Результаты
Обучено
835
педагогов
Проведено
10 стажировок
в лучших детских
садах г. Москвы и
за рубежом
Создано
20 стажировочных
площадок по
реализации
программы

17. Имеющиеся ресурсы

18. Наталья Максимовна Шадрина
тел: +7 (916) 791-36-66
nata.maxima@gmail.com
www.Eurekanet.ru
Благодарю за внимание