SlideShare a Scribd company logo

Библиотека и библиотекарь в "цифровой" школе 2013

1 of 15
Download to read offline
БИБЛИОТЕКА И БИБЛИОТЕКАРЬ
В ШКОЛЕ ЦИФРОВОГО ВЕКА


2013
Автор: к.п.н. Елена
Ястребцева
ЦИФРОВОЙ ВЕК УЖЕ НАСТУПИЛ!
Воздействие его на каждого человека в отдельности и
  общество в целом возрастает с каждым днем

   Мир стремительно меняется, заново меняя и преобразуя
    роль школ/вузов, практически рождая их заново

   Школы/вузы "уходят" из классов и аудиторий, как
    “физического места" в мир технических устройств

   Центральное место в обучении для старшеклассников и
    студентов начинает занимать все то, что уже есть в
    мобильных устройствах...
ФАКТОРЫ: СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ
«ЦИФРОВОЙ» ШКОЛЫ
ТЕХНОЛОГИИ:
  Сдвиг технологической парадигмы - тотальность интернета, автоматизация рутинных
   интеллектуальных операций
  Изменения модели организации образования и конкретно школы (в ближайшие 10 лет) -
   интернационализация и изменения стандартов учебного процесса, изменения в
   педагогической науке
  Когнитивная революция - то, как мы воспринимаем мир, как мыслим, на что обращаем
   внимание, как запоминаем
ТРЕНДЫ:
  Цифровизация образовательного и научного контента - образовательные траектории как
   продукт, агрегаторы баз знаний в медиаформатах
  Сдвиг к практико-ориентированному образованию - бОльший рост запросов на
   образование от работодателей
  Общий рост международной мобильности - распределенные он-лайн школы и
   лаборатории, навигаторы в образовании, интерактивные преподаватели-кураторы
  Усиление индивидуализации обучения - обучение = тренажеры, симуляторы, ДО
  Массовое пожизненное образование
  Ключевая роль сообществ = сообщества как пространство целеполагания, формирования
   стандартов деятельности, образования, создания нового знания и развития среды
«ЦИФРОВАЯ ШКОЛА»: ИСТОРИЯ ВОПРОСА
   В 2000-ые гг. в европейском образовательном пространстве возник
    термин «цифровая школа», продвижению которого во многом
    способствовали исследования зарубежных ученых-психологов и
    педагогов, в т.ч. Марка Пренски
   В декабре 2007 г. идея «цифровой школы» была представлена в
    Кремлевском дворце съездов президенту РФ Д.А.Медведеву, который
    одобрил инициативу российских школ и компаний, участвующих в ее
    реализации.
   Общероссийский проект «Школа цифрового века» разработан в
    соответствии с Федеральной целевой программой развития
    образования на 2011–2015 годы и направлен на развитие
    инновационного потенциала образовательных учреждений:
       вовлечение педагогических работников в цифровое образовательное пространство,
       повышение эффективности использования современных образовательных технологий
        (в том числе, информационно-коммуникационных технологий) в профессиональной
        деятельности
«ЦИФРОВАЯ ШКОЛА» - ЭТО ЧТО?
   Цифровая школа — общеобразовательное учреждение, осознанно и
    эффективно внедряющее и использующее цифровые технологии в
    образовательном процессе с учетом своих особенностей (географического,
    материального положения, готовности педагогов и управленческого персонала и
    т.д.) с целью повышения конкурентоспособности каждого конкретного ученика
   Простое увеличение количества электронной техники в школе не дает
    автоматически нового качества образования. Поэтому создание «цифровой
    школы» — это формирование открытой гуманитарной среды, ядром
    которой является интегрированная цифровая образовательная среда,
    комфортная для сотрудничества , взаимодействия и обмена знаниями
    учителей, учеников и администрации школы, а окружением служит
    инфраструктура образовательной и профессиональной деятельности человека
    в мире без границ. В этой открытой гуманитарной среде происходит
    формирование у учеников качеств и умений 21 века, таких, как
    информационная активность и медиаграмотность, умение мыслить глобально,
    способность к непрерывному образованию и решению творческих задач,
    готовность работать в команде, коммуникативность и профессиональная
    мобильность, гражданское сознание и правовая этика – всего, что так
    необходимо современному человеку.
КОНЦЕПЦИЯ «ЦИФРОВОЙ» ШКОЛЫ
Основные предпосылки для создания школы нового формата
 Увеличение парка компьютерной техники в школе (1
   компьютер:1ученик, BYOD, интерактивные столы и стены, др.)
 Высокий уровень компьютерной грамотности работников и их
   мотивации к дальнейшему обучению
 Высокоскоростное подключение к сети Интернет
 Оснащение новейшим оборудованием
 Оснащение контентом (мультимедийные учебные пособия, интернет-
   ресурсы, контент «в облаках»)
 Наличие веб-сайта, блогов учителей, работа в вики-средах


Концепцию “цифровой школы” связывают с концепцией школы
   будущего, которая позволяет создать принципиально новый системный
   формат оснащения комплекса учебных заведений, способных решать
   перспективные педагогические задачи на базе новейших цифровых
   технологий. В таком цифровом образовательном пространстве
   (новая образовательная экосистема) учитель может перейти от
   обучения в классах к обучению в любом месте и в любое
   время, заменить регулятивные уроки
   индивидуальными, использовать электронный документооборот
   вместо мела и бумаги
Ad

Recommended

виртуальная реальность
виртуальная реальностьвиртуальная реальность
виртуальная реальностьDrofaUral
 
Виртуальная реальность современной библиотеки
Виртуальная реальность современной библиотекиВиртуальная реальность современной библиотеки
Виртуальная реальность современной библиотекиЕлена Ястребцева
 
Взаимодействие, сотрудничество библиотекаря и учителя
Взаимодействие, сотрудничество библиотекаря и учителяВзаимодействие, сотрудничество библиотекаря и учителя
Взаимодействие, сотрудничество библиотекаря и учителяЕлена Ястребцева
 
Библиотекарь по-новому скроенный, на новое настроенный
Библиотекарь по-новому скроенный, на новое настроенныйБиблиотекарь по-новому скроенный, на новое настроенный
Библиотекарь по-новому скроенный, на новое настроенныйЕлена Ястребцева
 
виртуальный мир формального и неформального образования
виртуальный мир формального и неформального образованиявиртуальный мир формального и неформального образования
виртуальный мир формального и неформального образованияNatalia
 
молодежь и электронная демократия
молодежь и электронная демократиямолодежь и электронная демократия
молодежь и электронная демократияNatalia
 
Путь педагога информатики. Грант г. Москвы 2009
Путь педагога информатики. Грант г. Москвы 2009Путь педагога информатики. Грант г. Москвы 2009
Путь педагога информатики. Грант г. Москвы 2009Анатолий Мячев
 

More Related Content

What's hot

электронное и дистанционное обучение: интернет-образование
электронное и дистанционное обучение: интернет-образованиеэлектронное и дистанционное обучение: интернет-образование
электронное и дистанционное обучение: интернет-образованиеNatalia
 
07 02 2013_эльмаа
07 02 2013_эльмаа07 02 2013_эльмаа
07 02 2013_эльмааmochkina_anna
 
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"Ольга Крашенинникова
 
Biblio School 2010 1
Biblio School 2010 1Biblio School 2010 1
Biblio School 2010 1RC
 
Biblio School 2010
Biblio School 2010Biblio School 2010
Biblio School 2010RC
 
Информатизация как основной фактор развития образования
Информатизация как основной фактор развития образованияИнформатизация как основной фактор развития образования
Информатизация как основной фактор развития образованияNatalia
 
УЧАСТИЕ В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ.
УЧАСТИЕ В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ  КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ  КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ.УЧАСТИЕ В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ  КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ  КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ.
УЧАСТИЕ В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ.Svetlana Eremina
 
Пример использования дополненной реальности в воспитательной работе государст...
Пример использования дополненной реальности в воспитательной работе государст...Пример использования дополненной реальности в воспитательной работе государст...
Пример использования дополненной реальности в воспитательной работе государст...Ассоциация "Образование для будущего"
 
образование 3.0
образование 3.0образование 3.0
образование 3.0Natalia
 
Cervisy google
Cervisy googleCervisy google
Cervisy googlesvetlana_
 
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"Светлана Панюкова
 
вектор изменений компетенций учителя в эпоху информационных технологий
вектор изменений компетенций учителя в эпоху информационных технологий вектор изменений компетенций учителя в эпоху информационных технологий
вектор изменений компетенций учителя в эпоху информационных технологий Baranova Natalya
 
диалог в облаках
диалог в облакахдиалог в облаках
диалог в облакахBaranova Natalya
 
образование 3.0
образование 3.0образование 3.0
образование 3.0Natalia
 
доклад о вясо-минск-2011
доклад о вясо-минск-2011доклад о вясо-минск-2011
доклад о вясо-минск-2011anbogomolov
 

What's hot (20)

Avv1211 info_prg_um_kpdf
 Avv1211 info_prg_um_kpdf Avv1211 info_prg_um_kpdf
Avv1211 info_prg_um_kpdf
 
электронное и дистанционное обучение: интернет-образование
электронное и дистанционное обучение: интернет-образованиеэлектронное и дистанционное обучение: интернет-образование
электронное и дистанционное обучение: интернет-образование
 
07 02 2013_эльмаа
07 02 2013_эльмаа07 02 2013_эльмаа
07 02 2013_эльмаа
 
Изменения в роли библиотек
Изменения в роли библиотекИзменения в роли библиотек
Изменения в роли библиотек
 
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"
Крашенинникова О.В. кейс "Анализ данных"
 
Biblio School 2010 1
Biblio School 2010 1Biblio School 2010 1
Biblio School 2010 1
 
Biblio School 2010
Biblio School 2010Biblio School 2010
Biblio School 2010
 
Информатизация как основной фактор развития образования
Информатизация как основной фактор развития образованияИнформатизация как основной фактор развития образования
Информатизация как основной фактор развития образования
 
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
Крашенинникова О.В. кейс анализ данных
 
УЧАСТИЕ В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ.
УЧАСТИЕ В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ  КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ  КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ.УЧАСТИЕ В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ  КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ  КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ.
УЧАСТИЕ В СЕТЕВЫХ ПРОЕКТАХ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ.
 
Пример использования дополненной реальности в воспитательной работе государст...
Пример использования дополненной реальности в воспитательной работе государст...Пример использования дополненной реальности в воспитательной работе государст...
Пример использования дополненной реальности в воспитательной работе государст...
 
образование 3.0
образование 3.0образование 3.0
образование 3.0
 
Cervisy google
Cervisy googleCervisy google
Cervisy google
 
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"
Лекция "СРЕДСТВА ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ"
 
вектор изменений компетенций учителя в эпоху информационных технологий
вектор изменений компетенций учителя в эпоху информационных технологий вектор изменений компетенций учителя в эпоху информационных технологий
вектор изменений компетенций учителя в эпоху информационных технологий
 
диалог в облаках
диалог в облакахдиалог в облаках
диалог в облаках
 
образование 3.0
образование 3.0образование 3.0
образование 3.0
 
E learning-2004
E learning-2004E learning-2004
E learning-2004
 
доклад о вясо-минск-2011
доклад о вясо-минск-2011доклад о вясо-минск-2011
доклад о вясо-минск-2011
 
сервисы для учебы
сервисы для учебысервисы для учебы
сервисы для учебы
 

Similar to Библиотека и библиотекарь в "цифровой" школе 2013

Образовательные технологии. А. Кондаков
Образовательные технологии. А. КондаковОбразовательные технологии. А. Кондаков
Образовательные технологии. А. Кондаковmobiledu
 
Бюллетень "Инфошкола". Выпуск 20
Бюллетень "Инфошкола". Выпуск 20Бюллетень "Инфошкола". Выпуск 20
Бюллетень "Инфошкола". Выпуск 20Moscow IT Department
 
Электронный бюллетень «Инфошкола» 20-й выпуск
Электронный бюллетень «Инфошкола» 20-й выпуск Электронный бюллетень «Инфошкола» 20-й выпуск
Электронный бюллетень «Инфошкола» 20-й выпуск Елена Никонова
 
Сервисы Веб 2.0
Сервисы Веб 2.0Сервисы Веб 2.0
Сервисы Веб 2.0zavyalova
 
Цифровая грамотность и культура в образовательном учреждении 21 века
Цифровая  грамотность и культура в образовательном учреждении 21 векаЦифровая  грамотность и культура в образовательном учреждении 21 века
Цифровая грамотность и культура в образовательном учреждении 21 векаЕлена Ястребцева
 
Informatization of educational system (S.M.Avdeeva, NFPK)
Informatization of educational system (S.M.Avdeeva, NFPK)Informatization of educational system (S.M.Avdeeva, NFPK)
Informatization of educational system (S.M.Avdeeva, NFPK)tkargina
 
кондаков а.м. презентация
кондаков а.м. презентациякондаков а.м. презентация
кондаков а.м. презентацияDrofaUral
 
дк «технология разработки дистанционного курса»
дк «технология разработки дистанционного курса»дк «технология разработки дистанционного курса»
дк «технология разработки дистанционного курса»Vladimir Kukharenko
 
Raya Aliyarzadeh_Unesco LFF_ Azerbaijan_Baku European lyceum
Raya Aliyarzadeh_Unesco LFF_ Azerbaijan_Baku European lyceumRaya Aliyarzadeh_Unesco LFF_ Azerbaijan_Baku European lyceum
Raya Aliyarzadeh_Unesco LFF_ Azerbaijan_Baku European lyceumAliyarzade
 
Августовский форум в 2011/2012 учебном году
Августовский форум в 2011/2012 учебном годуАвгустовский форум в 2011/2012 учебном году
Августовский форум в 2011/2012 учебном годуArtyukhova
 
аспекты
аспектыаспекты
аспектыDrofaUral
 
Е. И. Казакова. Образовательная программа НА.НО.ШКолы
Е. И. Казакова. Образовательная программа НА.НО.ШКолыЕ. И. Казакова. Образовательная программа НА.НО.ШКолы
Е. И. Казакова. Образовательная программа НА.НО.ШКолыШкольная лига РОСНАНО
 
лаврентьева, использование веб технологий в учебно-воспитательном процессе школы
лаврентьева, использование веб технологий в учебно-воспитательном процессе школылаврентьева, использование веб технологий в учебно-воспитательном процессе школы
лаврентьева, использование веб технологий в учебно-воспитательном процессе школыlavrenteva
 
23.09.13сетевые проекты
23.09.13сетевые проекты23.09.13сетевые проекты
23.09.13сетевые проектыimckur
 

Similar to Библиотека и библиотекарь в "цифровой" школе 2013 (20)

Образовательные технологии. А. Кондаков
Образовательные технологии. А. КондаковОбразовательные технологии. А. Кондаков
Образовательные технологии. А. Кондаков
 
Бюллетень "Инфошкола". Выпуск 20
Бюллетень "Инфошкола". Выпуск 20Бюллетень "Инфошкола". Выпуск 20
Бюллетень "Инфошкола". Выпуск 20
 
Электронный бюллетень «Инфошкола» 20-й выпуск
Электронный бюллетень «Инфошкола» 20-й выпуск Электронный бюллетень «Инфошкола» 20-й выпуск
Электронный бюллетень «Инфошкола» 20-й выпуск
 
Сервисы Веб 2.0
Сервисы Веб 2.0Сервисы Веб 2.0
Сервисы Веб 2.0
 
Цифровая грамотность и культура в образовательном учреждении 21 века
Цифровая  грамотность и культура в образовательном учреждении 21 векаЦифровая  грамотность и культура в образовательном учреждении 21 века
Цифровая грамотность и культура в образовательном учреждении 21 века
 
Informatization of educational system (S.M.Avdeeva, NFPK)
Informatization of educational system (S.M.Avdeeva, NFPK)Informatization of educational system (S.M.Avdeeva, NFPK)
Informatization of educational system (S.M.Avdeeva, NFPK)
 
Smart education
Smart educationSmart education
Smart education
 
Сетевые активности
Сетевые активности Сетевые активности
Сетевые активности
 
кондаков а.м. презентация
кондаков а.м. презентациякондаков а.м. презентация
кондаков а.м. презентация
 
дк «технология разработки дистанционного курса»
дк «технология разработки дистанционного курса»дк «технология разработки дистанционного курса»
дк «технология разработки дистанционного курса»
 
презентация образование 3.0 (1)
презентация образование 3.0 (1)презентация образование 3.0 (1)
презентация образование 3.0 (1)
 
Raya Aliyarzadeh_Unesco LFF_ Azerbaijan_Baku European lyceum
Raya Aliyarzadeh_Unesco LFF_ Azerbaijan_Baku European lyceumRaya Aliyarzadeh_Unesco LFF_ Azerbaijan_Baku European lyceum
Raya Aliyarzadeh_Unesco LFF_ Azerbaijan_Baku European lyceum
 
Августовский форум в 2011/2012 учебном году
Августовский форум в 2011/2012 учебном годуАвгустовский форум в 2011/2012 учебном году
Августовский форум в 2011/2012 учебном году
 
аспекты
аспектыаспекты
аспекты
 
образовательная программа ннш
образовательная программа нншобразовательная программа ннш
образовательная программа ннш
 
Е. И. Казакова. Образовательная программа НА.НО.ШКолы
Е. И. Казакова. Образовательная программа НА.НО.ШКолыЕ. И. Казакова. Образовательная программа НА.НО.ШКолы
Е. И. Казакова. Образовательная программа НА.НО.ШКолы
 
обоснование темы опубл
обоснование темы опублобоснование темы опубл
обоснование темы опубл
 
социальные сети в вузе
социальные сети в вузесоциальные сети в вузе
социальные сети в вузе
 
лаврентьева, использование веб технологий в учебно-воспитательном процессе школы
лаврентьева, использование веб технологий в учебно-воспитательном процессе школылаврентьева, использование веб технологий в учебно-воспитательном процессе школы
лаврентьева, использование веб технологий в учебно-воспитательном процессе школы
 
23.09.13сетевые проекты
23.09.13сетевые проекты23.09.13сетевые проекты
23.09.13сетевые проекты
 

More from Елена Ястребцева

Как презентовать дорожную карту- медийной и информационной грамотности подро...
Как презентовать  дорожную карту- медийной и информационной грамотности подро...Как презентовать  дорожную карту- медийной и информационной грамотности подро...
Как презентовать дорожную карту- медийной и информационной грамотности подро...Елена Ястребцева
 
27 строк... Загадка судьбы и творчества
27 строк... Загадка судьбы и творчества27 строк... Загадка судьбы и творчества
27 строк... Загадка судьбы и творчестваЕлена Ястребцева
 
Марафон "Книга соединяет столетья"
Марафон "Книга соединяет столетья"Марафон "Книга соединяет столетья"
Марафон "Книга соединяет столетья"Елена Ястребцева
 
Презентация Елены Ивановой "Педагог-библиотекарь"
Презентация Елены Ивановой "Педагог-библиотекарь"Презентация Елены Ивановой "Педагог-библиотекарь"
Презентация Елены Ивановой "Педагог-библиотекарь"Елена Ястребцева
 
"Люди и теплоходы": Интеллектуальное реалити-шоу-2012
"Люди и теплоходы": Интеллектуальное реалити-шоу-2012 "Люди и теплоходы": Интеллектуальное реалити-шоу-2012
"Люди и теплоходы": Интеллектуальное реалити-шоу-2012 Елена Ястребцева
 
Ностальгия по встречам на Реларне: 1998-2011
Ностальгия по встречам на Реларне: 1998-2011Ностальгия по встречам на Реларне: 1998-2011
Ностальгия по встречам на Реларне: 1998-2011Елена Ястребцева
 
Создаем информационную среду школы с КМ-Школой -
Создаем информационную среду школы с КМ-Школой - Создаем информационную среду школы с КМ-Школой -
Создаем информационную среду школы с КМ-Школой - Елена Ястребцева
 
Апрельская встреча участников ВикиСибириаДы, Новосибирск_2012
Апрельская встреча участников ВикиСибириаДы, Новосибирск_2012Апрельская встреча участников ВикиСибириаДы, Новосибирск_2012
Апрельская встреча участников ВикиСибириаДы, Новосибирск_2012Елена Ястребцева
 
Отчет/Обучение детские библиотеки в вики проектах-2011
Отчет/Обучение детские библиотеки в вики проектах-2011Отчет/Обучение детские библиотеки в вики проектах-2011
Отчет/Обучение детские библиотеки в вики проектах-2011Елена Ястребцева
 
Почему болит голова моей бабушки?_Исследование учащихся
Почему болит голова моей бабушки?_Исследование учащихсяПочему болит голова моей бабушки?_Исследование учащихся
Почему болит голова моей бабушки?_Исследование учащихсяЕлена Ястребцева
 
Мороз и шуба: исследование учащихся
Мороз и шуба: исследование учащихсяМороз и шуба: исследование учащихся
Мороз и шуба: исследование учащихсяЕлена Ястребцева
 

More from Елена Ястребцева (20)

Примеры коллективной работы
Примеры коллективной работыПримеры коллективной работы
Примеры коллективной работы
 
Как презентовать дорожную карту- медийной и информационной грамотности подро...
Как презентовать  дорожную карту- медийной и информационной грамотности подро...Как презентовать  дорожную карту- медийной и информационной грамотности подро...
Как презентовать дорожную карту- медийной и информационной грамотности подро...
 
27 строк... Загадка судьбы и творчества
27 строк... Загадка судьбы и творчества27 строк... Загадка судьбы и творчества
27 строк... Загадка судьбы и творчества
 
Марафон "Книга соединяет столетья"
Марафон "Книга соединяет столетья"Марафон "Книга соединяет столетья"
Марафон "Книга соединяет столетья"
 
От блоггера к викоиду
От блоггера к викоидуОт блоггера к викоиду
От блоггера к викоиду
 
Презентация Елены Ивановой "Педагог-библиотекарь"
Презентация Елены Ивановой "Педагог-библиотекарь"Презентация Елены Ивановой "Педагог-библиотекарь"
Презентация Елены Ивановой "Педагог-библиотекарь"
 
Доклад А.М.Кушнира
Доклад А.М.КушнираДоклад А.М.Кушнира
Доклад А.М.Кушнира
 
"Люди и теплоходы": Интеллектуальное реалити-шоу-2012
"Люди и теплоходы": Интеллектуальное реалити-шоу-2012 "Люди и теплоходы": Интеллектуальное реалити-шоу-2012
"Люди и теплоходы": Интеллектуальное реалити-шоу-2012
 
Ностальгия по встречам на Реларне: 1998-2011
Ностальгия по встречам на Реларне: 1998-2011Ностальгия по встречам на Реларне: 1998-2011
Ностальгия по встречам на Реларне: 1998-2011
 
Ястребцевой к юбилею 2012
Ястребцевой к юбилею 2012Ястребцевой к юбилею 2012
Ястребцевой к юбилею 2012
 
Создаем информационную среду школы с КМ-Школой -
Создаем информационную среду школы с КМ-Школой - Создаем информационную среду школы с КМ-Школой -
Создаем информационную среду школы с КМ-Школой -
 
Апрельская встреча участников ВикиСибириаДы, Новосибирск_2012
Апрельская встреча участников ВикиСибириаДы, Новосибирск_2012Апрельская встреча участников ВикиСибириаДы, Новосибирск_2012
Апрельская встреча участников ВикиСибириаДы, Новосибирск_2012
 
Отчет/Обучение детские библиотеки в вики проектах-2011
Отчет/Обучение детские библиотеки в вики проектах-2011Отчет/Обучение детские библиотеки в вики проектах-2011
Отчет/Обучение детские библиотеки в вики проектах-2011
 
Oracle tq-road-show
 Oracle tq-road-show Oracle tq-road-show
Oracle tq-road-show
 
Вики в библиотеке
Вики в библиотекеВики в библиотеке
Вики в библиотеке
 
Тренинг_Леонтович
Тренинг_ЛеонтовичТренинг_Леонтович
Тренинг_Леонтович
 
Тренинг Шелли Шот-2004
Тренинг Шелли Шот-2004Тренинг Шелли Шот-2004
Тренинг Шелли Шот-2004
 
Почему болит голова моей бабушки?_Исследование учащихся
Почему болит голова моей бабушки?_Исследование учащихсяПочему болит голова моей бабушки?_Исследование учащихся
Почему болит голова моей бабушки?_Исследование учащихся
 
Тренинг Метод проектов
Тренинг Метод проектовТренинг Метод проектов
Тренинг Метод проектов
 
Мороз и шуба: исследование учащихся
Мороз и шуба: исследование учащихсяМороз и шуба: исследование учащихся
Мороз и шуба: исследование учащихся
 

Библиотека и библиотекарь в "цифровой" школе 2013

  • 1. БИБЛИОТЕКА И БИБЛИОТЕКАРЬ В ШКОЛЕ ЦИФРОВОГО ВЕКА 2013 Автор: к.п.н. Елена Ястребцева
  • 2. ЦИФРОВОЙ ВЕК УЖЕ НАСТУПИЛ! Воздействие его на каждого человека в отдельности и общество в целом возрастает с каждым днем  Мир стремительно меняется, заново меняя и преобразуя роль школ/вузов, практически рождая их заново  Школы/вузы "уходят" из классов и аудиторий, как “физического места" в мир технических устройств  Центральное место в обучении для старшеклассников и студентов начинает занимать все то, что уже есть в мобильных устройствах...
  • 3. ФАКТОРЫ: СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ «ЦИФРОВОЙ» ШКОЛЫ ТЕХНОЛОГИИ:  Сдвиг технологической парадигмы - тотальность интернета, автоматизация рутинных интеллектуальных операций  Изменения модели организации образования и конкретно школы (в ближайшие 10 лет) - интернационализация и изменения стандартов учебного процесса, изменения в педагогической науке  Когнитивная революция - то, как мы воспринимаем мир, как мыслим, на что обращаем внимание, как запоминаем ТРЕНДЫ:  Цифровизация образовательного и научного контента - образовательные траектории как продукт, агрегаторы баз знаний в медиаформатах  Сдвиг к практико-ориентированному образованию - бОльший рост запросов на образование от работодателей  Общий рост международной мобильности - распределенные он-лайн школы и лаборатории, навигаторы в образовании, интерактивные преподаватели-кураторы  Усиление индивидуализации обучения - обучение = тренажеры, симуляторы, ДО  Массовое пожизненное образование  Ключевая роль сообществ = сообщества как пространство целеполагания, формирования стандартов деятельности, образования, создания нового знания и развития среды
  • 4. «ЦИФРОВАЯ ШКОЛА»: ИСТОРИЯ ВОПРОСА  В 2000-ые гг. в европейском образовательном пространстве возник термин «цифровая школа», продвижению которого во многом способствовали исследования зарубежных ученых-психологов и педагогов, в т.ч. Марка Пренски  В декабре 2007 г. идея «цифровой школы» была представлена в Кремлевском дворце съездов президенту РФ Д.А.Медведеву, который одобрил инициативу российских школ и компаний, участвующих в ее реализации.  Общероссийский проект «Школа цифрового века» разработан в соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2011–2015 годы и направлен на развитие инновационного потенциала образовательных учреждений:  вовлечение педагогических работников в цифровое образовательное пространство,  повышение эффективности использования современных образовательных технологий (в том числе, информационно-коммуникационных технологий) в профессиональной деятельности
  • 5. «ЦИФРОВАЯ ШКОЛА» - ЭТО ЧТО?  Цифровая школа — общеобразовательное учреждение, осознанно и эффективно внедряющее и использующее цифровые технологии в образовательном процессе с учетом своих особенностей (географического, материального положения, готовности педагогов и управленческого персонала и т.д.) с целью повышения конкурентоспособности каждого конкретного ученика  Простое увеличение количества электронной техники в школе не дает автоматически нового качества образования. Поэтому создание «цифровой школы» — это формирование открытой гуманитарной среды, ядром которой является интегрированная цифровая образовательная среда, комфортная для сотрудничества , взаимодействия и обмена знаниями учителей, учеников и администрации школы, а окружением служит инфраструктура образовательной и профессиональной деятельности человека в мире без границ. В этой открытой гуманитарной среде происходит формирование у учеников качеств и умений 21 века, таких, как информационная активность и медиаграмотность, умение мыслить глобально, способность к непрерывному образованию и решению творческих задач, готовность работать в команде, коммуникативность и профессиональная мобильность, гражданское сознание и правовая этика – всего, что так необходимо современному человеку.
  • 6. КОНЦЕПЦИЯ «ЦИФРОВОЙ» ШКОЛЫ Основные предпосылки для создания школы нового формата  Увеличение парка компьютерной техники в школе (1 компьютер:1ученик, BYOD, интерактивные столы и стены, др.)  Высокий уровень компьютерной грамотности работников и их мотивации к дальнейшему обучению  Высокоскоростное подключение к сети Интернет  Оснащение новейшим оборудованием  Оснащение контентом (мультимедийные учебные пособия, интернет- ресурсы, контент «в облаках»)  Наличие веб-сайта, блогов учителей, работа в вики-средах Концепцию “цифровой школы” связывают с концепцией школы будущего, которая позволяет создать принципиально новый системный формат оснащения комплекса учебных заведений, способных решать перспективные педагогические задачи на базе новейших цифровых технологий. В таком цифровом образовательном пространстве (новая образовательная экосистема) учитель может перейти от обучения в классах к обучению в любом месте и в любое время, заменить регулятивные уроки индивидуальными, использовать электронный документооборот вместо мела и бумаги
  • 7. БИБЛИОТЕКА «ЦИФРОВОЙ» ШКОЛЫ Переход на «цифру» - изменившийся характер и даже смысл традиционных «учебных программ», «учебников», «учебных материалов» означает для библиотек школ расширение деятельности с различными ресурсами:  е-книгами  мобильными приложениями  видеокурсами  открытыми образовательными ресурсами  игровым образовательным контент ом  смешанным обучением  сетевыми сообществами  «умными комнатами»  самостоятельно созданными учителями и учащимися веб-ресурсами, др. Присутствие в Сети интернет - от библиотеки как физического места - к виртуальному присутствию в интернет, где значительно меняются ее функции и преобразуются услуги. Библиотеки переходят через блоги, сайты, вики-среды на поддержку:  проектов, учебных исследований и творчества учащихся с использованием ими новейших технологий (умение разделять работу на более мелкие части, критическое мышление, толерантность к собственным и чужим ошибкам, умение искать и исправлять их, представлять результаты и пр.)   стремления учащихся самостоятельно «производить» информацию, создавать собственные цифровые ресурсы (аудио-, видеоматериалы, интеллектуальные карты, географические карты и др.), в том числе, дополняя ими фонды библиотеки
  • 8. НОВЫЕ МОДЕЛИ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ ЦИФРОВОГО ВЕКА  Медиацентр/информационный центр  коллекция текстовых и «цифровых» ресурсов и инструментов в поддержку обучения, единая точка доступа к информации  Центр грамотности  обучение современным стилям и эффективным методам работы с информацией, книгой, текстом, «цифровыми» ресурсами (поиску, оценке, применению); формирование метапредметных навыков (т.е. тех, что связаны с использованием информации); поддержка и проведение неформального, дистанционного обучения  Центр создания знаний  не только можно получать материалы, но и создавать их, размещать в Сети Интернет и обмениваться, главное здесь - общение и сотрудничество  Экспериментальный учебный центр  поддержка инициатив по совершенствованиюобучения в рамках проектов и исследований, сосредоточение новейших ресурсов и средств  Центр социальной и культурной активности  многофункциональный центр массовых мероприятий и акций – читательские клубы, встречи с писателями, др.
  • 9. РАСШИРЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛА БИБЛИОТЕКАРЯ В «ЦИФРОВОЙ» ШКОЛЕ  Обучает педагогов и учащихся к.-л. практическим навыкам, напр., информационной (цифровой») грамотности (защита интеллектуальной собственности, понимание авторского права и безопасности в интернете, культуры поведения в Сети), новым сервисам и инструментам, поиску, отбору, анализу, презентации информации, организуя неформальное и/или дистанционное обучение  Взаимодействует с педагогами-предметниками по обучению школьников поиску, оценке и использованию разнообразных информационных ресурсов, реализуя проекты и осуществляя поддержку учебных исследований  Выявляет, отбирает, оценивает и предлагает ресурсы к использованию учителям и учащимся, которых консультирует по их применению «в любое время и в любом месте», по изучаемым темам, чтению, новым поступлениям  Осуществляет поддержку присутствия библиотеки и ее продвижения в Сети интернет (маркетинг и реклама)  Выполняет менеджмент программ развития библиотеки, определяя цели, задачи и методы библиотечного обслуживания и соответствующим образом организуя ее работу  Разделяет ответственность с учителями за развитие у детей стремления к учебе, понимания информации, умения делать свои собственные выводы и создавать новые знания, делиться понятым и узнанным с другими
  • 10. ЧТО ДОЛЖЕН УМЕТЬ БИБЛИОТЕКАРЬ «ЦИФРОВОЙ» ШКОЛЫ  создавать и поддерживать виртуальное присутствие библиотеки в блогах, вики- средах, на сайтах,  организовывать и проводить обсуждения (в FaceBooke, Twitter, Google+)  организовывать и проводить сетевые исследования потребностей учащихся и учителей (Google-формы…)  представлять новые поступления, «рассказывать» об авторах или книгах - в буктрейлерах, инфографике, интерактивных плакатах, конструкторах литературных игр, викторинах, лентах времени (Glogster, GameCreate …)  осуществлять публикации, напр., отчеты, методики по чтению и использованию сервисов в обучении, ученические исследования (Skribd, Issuu, YouPublish…)  понимать самому и передавать учащимся понимание сути существующего на сегодня авторского права на интеллектуальную собственность (Creative Common, FairUse)  владеть инструментами и стратегиями поиска в постоянно меняющемся информационном ландшафте и помогать учащимся составить собственный комплект инструментов поиска (базы данных, поисковые системы, порталы, каталоги, RSS-каналы и др.)  владеть системой пользовательского поиска Google и консультировать учащихся и учителей в этом  уметь самому создавать документы для коллективного редактирования и учить этому учащихся (GooleDocs,...)  уметь проводить оригинальные исследования с использованием интерактивных средств для голосования (SurveyMonkey, Pollmo)  уметь самому встраивать виджеты и консультировать в этом учащихся и учителей  знать об использовании социальных закладок для поддержки мобильного
  • 11. БИБЛИОТЕКА = УСПЕВАЕМОСТЬ УЧЕНИКА  Успеваемость школьников напрямую зависит от эффективности деятельности библиотек тех учреждений, в которых они обучаются. Библиотека в процессе деятельности по формированию информационной грамотности может и должна развивать основные ИКТ компетенции у школьников – умение определять, достигать, оценивать, управлять, интегрировать, создавать , общаться  Успеваемость школьников напрямую зависит от того, насколько им интересно учиться. Библиотекарь, как никто другой в школе, может каждым своим действием в библиотеке помогать школьникам с интересом осваивать новые сервисы, учить школьников совершать "маленькие повседневные поведенческие акты", столь необходимые им в обучении и дальнейшей жизни: находить необходимые учебные тексты, создавать аудио и видеоматериалы по своим исследованиям, размещать коллекции ссылок, готовить библиотечные тематические газеты, прокладывать "маршруты" исторических (или литературных) персонажей по картам, выстраивать коллективную работу над "картами ума" по жизни и творчеству писателей и поэтов...
  • 12. ПРИМЕРЫ ИНТЕРЕСНЫХ БИБЛИОТЕЧНЫХ ПРОЕКТОВ  Путешествия по книжным полкам с помощью QR-кодов (в метро, Румыния)  Разработка с детьми-читателями электронных читательских дневников (ВикиСибириада - дневник «шифровальщика», Дневник на вики-странице, Дневник читателя в форме книжки, Дневник в виде путешествий литературных персонажей на Гугл-карте, Дневник читателя в виде рекламных плакатов к прочитанным книгам, Дневник "шифровальщика": Читательский дневник в тэгах, Дневник судеб персонажей прочитанных книг в виде Ленты времени, Аудиодневник читателя: Пересказ прочитанного, Видео-дневник читателя на YouTube  Создание «говорящих» аватарок по темам (прочитанным книгам, историям авторов-писателей и поэтов, о будущем библиотеки, др.) (ВикиРобоКомп, КМ-вики)  Создание «облака» из слов различных глав одной книги (ВикиСибириаДа)  Разработка совместных Google-карт литературных и историко-литературных путешествий (КМ- вики, ВикиСибириаДа, Портал Фонда Пушкинская библиотека, др.)
  • 13. С ЧЕГО НАЧАТЬ БИБЛИОТЕКАРЮ? - С СЕБЯ!  Библиотекарь учится продвигать и поощрять чтение книг с использованием социальных сервисов  Библиотекарь учится осваивать постоянно меняющуюся и развивающуюся транс(мета)- грамотность библиотечной среды.  Библиотекарь учится коллективным действиям в сетевом сообществе.
  • 14. ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ МАТЕРИАЛЫ  Иванова Е. Педагог-библиотекарь: Дороги, которые мы выбираем [Презентация] URL: http://www.slideshare.net/ElenaY/ss-14600866 (дата обращения 06.02.13)  Патаракин Е.Д Стайные сетевые взаимодействия [Текст]. Патаракин Е.Д.// Educational Technology & Society - 2005 - 8(2)  Сборник: Дети в информационном обществе, Вып. 2: «Во что играем?» [Текст]. - Фонд Развития Интернет, 2009  Ястребцева Е.Н. О компетенциях, новых интернет-возможностях и сетевых образовательных проектах - Портал электронного обучения e-Learning.by, 2011 [Электронный ресурс]. URL: http://www.e-learning.by/Article/O-kompetencijah-novyh- internet-vozmozhnostjah-i-setevyh-obrazovateljnyh-proektah/ELearning.html (дата обращение 25.06.12)  Ястребцева Е.Н. Меняющиеся место и роль школьной библиотеки – ВИО, 2010 [Электронный ресурс] URL: http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=articles&article_key=399 (дата обращение 25.06.12)  Ястребцева Е.Н.Чему и почему учатся дистанционно библиотекари, работающие с детьми – Портал электронного обучения e-Learning.by, 2012 [Электронный ресурс] UPL: http://www.e-learning.by/Article/Chemu-i-pochemu-uchatsja-distancionno-bibliotekari- rabotajuschie-s-detjmi/ELearning.html (дата обращения 06.02.13) 
  • 15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Елена Ястребцева Ген.директор ООО «КМ Образование» Координатор «Школьного сектора» Ассоциации RELARN e-mail: elenaystr@gmail.com