Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

дк «технология разработки дистанционного курса»

1,462 views

Published on

Published in: Education

дк «технология разработки дистанционного курса»

  1. 1. ОДК «Технология разработки дистанционного курса» Кухаренко В.Н. ПЛДО НТУ «ХПИ»
  2. 2. Открытое обучение • Открытое обучение – это свобода выбора времени, места, формы. Это философия, развитие личности. • Открытые курсу Массачусетского технологического университета, открытые образовательные ресурсы, открытый образовательный процесс. Открытое общество
  3. 3. Что открыто? • • • • • • • • • • • • Открытое сотрудничество Открытый доступ Открытый контент Открытая лицензия Открытая учебная практика Открытые учебные ресурсы Открытый код Открытые данные Открытые исследования Открытая наука Открытый веб Открытые знания http://www.flickr.com/photos/opensourceway/5535034664/sizes/o/in/photostream/
  4. 4. Дистанционное обучение - это взаимодействие учителя и учеников между собой на расстоянии, которое отражает все свойственные учебному процессу компоненты (цель, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) специфическими средствами Интернет-технологий. Полат Е.С.
  5. 5. Дистанционное обучение - это • Дистанционный курс – это запланированная преподавателем деятельность по усвоению структурированной информации • Дистанционный учебный процесс – это проведение традиционного учебного процесса средствами ИКТ (общение, сотрудничество, сотворчество, самостоятельная работа и т.д.)
  6. 6. Качество дистанционного обучения • Поощрение контактов между студентами и преподавателями • Развитие сотрудничества студентов • Использование активных средств обучения • Быстрая обратная связь • Эффективное использование времени • Высокая мотивация • Учет способностей студентов и путей обучения
  7. 7. Программа курса 1. Система проектирования обучения 2. Определение целей курса 3. Презентация курса 4. Проектирование содержания 5. Оформление текста 6. Дизайн текста 7. Качество дистанционного обучения 8. Тестирование 9. Общение в дистанционном обучении 10. Оценивание
  8. 8. Тьюторы • • • • • • Кухаренко В.Н. Савченко Н.В. Токарь А.И. Твердохлебова Н.Е. Сиротенко Н.Г. Рыбалко Е.В.
  9. 9. Оргвопросы http://dl.kharkiv.edu Длительность – 10 недель LMS – на усмотрение разработчика Дать адрес своего курса и обеспечить доступ тьюторам • Теория (вебинар) – 2 часа • Практика – 6 часов • Результат – защита проекта • • • •
  10. 10. Деятельность • • • • • Разработка курса Обсуждение вопросов Тестирование по некоторым темам Освоение социальных сервисов Доп. информация из сети (в большинстве на англ. яз.)
  11. 11. Метатренды последнего десятилетия • Мир труда становится все более глобальным. • Люди хотят работать, учиться, общаться и играть, когда и где они хотят. • Интернет становится глобальной сетью мобильной связи • Облачные технологии облегчают быстрый рост онлайн-видео и мультимедиа. • Открытость - открытый контент, открытые данные, открытые ресурсы и представление о прозрачности и легком доступе к данным и информации.
  12. 12. Метатренды последнего десятилетия • Правовые понятия собственности и частной жизни отстают от практики применения в обществе. • Реальные проблемы доступа, эффективности и масштаба переосмысления качества и успеха. • Интернет постоянно призывает нас переосмыслить обучение и образование • Существует рост неформального обучения, пересматриваются индивидуальные потребности школ, университетов и обучения. • Бизнес-модели экосистемы образованию меняются. Библиотеки пересматривают свою миссию, школы и университеты пытаются сократить расходы на образование. http://chronicle.com/blogs/wiredcampus/new-media-consortium-names-10-topmetatrends-shaping-educational-technology/35234
  13. 13. Особенности Интернет • Интернет – переворот в интеллектуальной деятельности, познании и общении. Функциональные изменения в психической деятельности человека, культуре личности и др. • Переход от веб 1.0 к Веб 2.0, появление социальных сервисов, облачные технологии. • Сервисы стают проще, доступнее, разнообразнее.
  14. 14. 01/21/14 © Shantanu Adhicary, Final Year Industrial Engg. | 2008-2009 | With Inputs from: Narayanan Hariharan: Director- The Mantra and Marta Kagan: Social Evangelist 14
  15. 15. Возможности Веб 2.0 • Использование открытых, бесплатных электронных ресурсов • Самостоятельное создание сетевого учебного содержания • Освоение информационных концепций, знаний и навыков. • Наблюдение за деятельностью участников • Создание учебных ситуаций
  16. 16. Облачные вычисления • • • • ПО отслеживается и контролируется; Управление версиями ПО упрощено; Минимизация распространения вирусов; Выходные данные и полученные файлы можно хранить, управлять централизовано на серверах брандмауэров; • Можно работать на простых конфигурациях компьютеров.
  17. 17. Internet users Internet users by country, 2007 figures from Internetworldstats.com..
  18. 18. Mobiles
  19. 19. Информационная культура • Информационная культура – необъемлемая часть общей культуры человечества. Важная компонента – использование информации. Это влияет на понимание своей роли в обществе
  20. 20. Компоненты информационной культуры • Организация подачи информации; • Восприятие и использование информации • Использование полученной информации лично и в сотрудничестве; • Использование информационнокоммуникационных технологий (ИКТ); • Общение через средства ИКТ.
  21. 21. Современное образование • Это массовые открытые дистанционные курсы на коннективистских и конструктивистских подходах, перевернутые классы, новые варианты учебных аудиторий
  22. 22. Образование 21 века • Навыки учителя – Критическое мышление – Связи сотрудничество – Лидерство и управление • Интеграция технологий • Междисциплинарное обучение (CDIO)
  23. 23. Задачи воспитания специалистов • Гибко адаптироваться к жизненных ситуациях, постоянно изменяться • Самостоятельно, критично мыслить, видеть проблемы и пути их решения, используя современные технологии • Грамотно работать с информацией • Быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах. • Самостоятельно работать над развитием моральности, интеллекта, культурного уровня.
  24. 24. Три уровня образования • Деятельность студента направлена на освоение часто повторяющихся задач, ответы которых предопределены (компьютерное обучение). • Преподаватель взаимодействует со студентами, направляя их обучение (системы искусственного интеллекта). • Учебный процесс проводят ведущие ученые в конкретных областях с использованием современных средств коммуникации. (открытые). http://www.eurodl.org/?p=current&article=430
  25. 25. Школа будущего
  26. 26. http://www.architizer.com/en_us/blog/dyn/37250/vittra/
  27. 27. Педагогика сетевых сообществ • Обучение определяется инструментами и объектами, которыми пользуется ученик. Обучение определяется средой, в которой происходит освоение нового знания. Обучение происходит в сообществе обмена знаниями
  28. 28. • Технологии никогда не будут должным образом интегрированы в нашу повседневную практику эффективно без стратегического планирования http://mgleeson.edublogs.org/2012/03/10/when-it-comes-to-technologyteachers-need-as-much-scaffolding-as-students/
  29. 29. Будущее: тренды в образовании • Разделение учебного времени на классное и внеклассное исчезает • Число докторов значительно возрастет • Китай проложит путь масштабному Интернетобразованию • Социальные сети могли бы обеспечить коллаборационную форму обучения • Будущие учебные программы будут расширяться, чтобы включить обучение навыкам межличностного общения
  30. 30. • В 2020 году школы будут вынуждены создать нецифровое пространство для студентов • Сообщения, микроблоги и чрезмерное использование интернет-возможностей негативно повлияет на письмо и даже успеваемость студентов • В будущем в студенческой жизни классы не будут иметь прежнего значения http://www.wfs.org/Forecasts_From_The_Futurist_Magazine
  31. 31. История развития e-learning хМООС-2 2013 г. Web 2.0 когнитивизм До 2000 г. хМООС-1 бихевиоризм конструктивизм До 2008 г. коннективизм 2011 г. 2008 г. сМООС Учебная аналитика 31
  32. 32. Особенности сМООС • Большой объем неструктурированной информации • Личная цель автора • Свобода деятельности • Отсутствие контроля • Участник курса - и учитель и ученик
  33. 33. хMOOC • • • • 150+ университетов 900+ курсов 1000+ тьюторов 8 миллионов студентов http://www.blog.class-central.com/the-mooc-juggernaut-year-2/
  34. 34. Задания 1. 2. 3. 4. 5. 6. Создание и настройка курса. Форум. Знакомство . Рабочая тетрадь. ПРОЕКТИРОВАНИЕ КУРСА Пройдите Тест . Система ADDIE Обработайте Опросник. Вступительная анкета Работа в Форуме Дополнительный материал для обсуждения 7. Еженедельная анкета
  35. 35. Спасибо! • http://dl.kharkiv.edu • http://wiziq.com • kukharenkovn@gmail.com

×