Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Виртуальная реальность современной библиотеки

2,194 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

Виртуальная реальность современной библиотеки

  1. 1. Виртуальная реальностьсовременной библиотекиобразовательногоучреждения Мир стремительно меняется, заново меняя ипреобразуя роль школ/вузов, а соответственно, и ихбиблиотек, практически рождая их заново… Ноябрь, 2012
  2. 2. Неотвратимость изменений вобразовании: Технологии Технологии •сдвиг технологической парадигмы •изменения модели организации образования (в ближайшие 10 лет) •когнитивная революция
  3. 3. Неотвратимость изменений вобразовании: Тренды Тренды - сдвиг к практико-ориентированному образованию, усиление индивидуализации обучения, общий рост международной мобильности, массовое пожизненное образование, ключевая роль сообществ Интернет постоянно призывает нас пересматривать и переосмыслять обучение и образование, изменяя наше представление и о контенте, и о нашей грамотности
  4. 4. «Цифровизация» и «открытость» «Цифровизация» образовательного и научного контента - Технологии используются все более и более «облачные», способствуя росту онлайн видео и мультимедиа, развиваются агрегаторы баз знаний в медиаформатах, е-книги и е-учебники Открытость, открытый контент, открытые данные и открытые ресурсы, открытые дистанционные курсы… - наряду с представлениями о прозрачности и легком доступе к данным и информации
  5. 5. Знания в «цифре» Центральное место в обучении для старшеклассников и студентов вместо привычных бумажных учебников и учебных материалов, которые можно было получить раньше только в библиотеках, начинает занимать все то, что уже есть в мобильных телефонах... – Интернет- контент
  6. 6. Прямая связь… Уровни развития библиотек, и, в частности, школьных и вузовских в различных странах сильно различаются, но результаты многих зарубежных исследований демонстрируют прямую связь между успеваемостью школьников и студентов и деятельностью библиотек тех учреждений, в которых они обучаются
  7. 7. «Цифровая»виртуальная библиотека Функции современных библиотек значительно расширяются до междисциплинарных сетевых сообществ, поддерживающихся технологиями, где есть место электронным собраниям ресурсов, он-лайн обучению, самостоятельным исследованиям и творчеству, наставничеству, независимой экспертизе, общению
  8. 8. I. Выбираем цели •Сделать учебную информацию более доступной участникам педагогического процесса •Содействовать сохранению научного и культурного наследия •Повысить эффективность педагогической работы и обучения школьников и студентов •Создать условия для эффективной самостоятельной учебной деятельности
  9. 9. II. Осваиваем новые роли Через блоги, сайты, вики-среды осваиваются новые роли виртуального и «мобильного» библиотекаря – работают с электронными и интернет-каталогами, по отбору и формированию «цифрового» контента, развивают виртуальные справочные службы, консультируют своих учащихся пользователей с помощью мобильных устройств в любое время и в любом месте по поступающим запросам
  10. 10. III. Ориентируемся на реальныепотребности • Получать информацию и собственно доступ к учебному контенту в любое время и в любом месте, используя мобильные устройства •Эффективно действовать в учебных проектах и исследованиях с использованием новых технологий • Использовать контент творчески, чтобы создавать нечто эксклюзивное - собственные цифровые ресурсы (аудио-, видеоматериалы, интеллектуальные карты, географические карты и др.), возможно, пополняя им фонды библиотеки
  11. 11. IY. Формируем новую грамотностьи культуру Трансграмотность возникла как необходимость преодолеть "водораздел" между различными видами грамотности, присущими печатному, цифровому и реальному мирам, порождающим многообразие постоянно изменяющихся потребностей людей... •Информационная грамотность (цифровая, визуальная, текстовая, технологическая) – основа для использования развивающихся технологий как важного средства обучения в настоящем и будущем. •Информационная культура – основа соблюдения этических норм при сборе, оценивании и использовании информации, ответственного и безопасного использования социальных сервисов и инструментов.
  12. 12. Y. «Держим в уме»эволюцию цифрового контента За последние несколько лет появились и произвели буквально «революцию»: Мобильные приложения; Открытые образовательные ресурсы; Адаптивный контент; Игровой контент; Электронные учебники; Плейлисты; Сайты для смешанного обучения; Самостоятельно созданные учителями ресурсы и др
  13. 13. YI. Прислушиваемся к мнению лидеров 1 – 2 года: 2-3 года: 4-5 лет: Облачные технологии Облачные технологии 3D-видео Электронные книги Мобильные технологии Расширенная реальность Мобильные телефоны Игровые технологии Индивидуальные обучающие среды Социальные среды Открытый контент Аналитическое обучение Социальные медиа Виртуальные миры Тонкие и гибкие экраны и интерфейсы
  14. 14. Примеры виртуальныхбиблиотечных творческих проектов Путешествия по книжным полкам с помощью QR-кодов Разработка электронных читательских дневников Создание «говорящих» аватарок по прочитанным книгам, историям авторов-писателей и поэтов Создание «облаков» из слов различных глав одной книги Разработка совместных Google-карт литературных и историко-литературных путешествий
  15. 15. Проблемы внедрения«цифрового» контента иразвития виртуальныхбиблиотек Старые поведенческие привычки в преподавании учащимся и студентам и в обслуживании их библиотеками Трудности в принятии новых технологий и трендов образования преподавателями и библиотекарями Привычные формы представления учебных материалов в бумажном формате вместо совместной деятельности в Сети, в сетевом сообществе, сотрудничестве, «сообща» Недоработка в нормативных актах, которые позволили бы свободному распространению библиотеками «цифровых» учебных изданий
  16. 16. Решения…С чего начать библиотекарям? –С себя и своего обучения! •Продвигать и поощрять чтение книг через умение самостоятельно делать то, что можно будет применить к реальной практике («старые» и «новые» формы работы) •Осваивать постоянно меняющуюся и развивающуюся трансграмотность библиотечной среды (С помощью сервисов библиотекарь, выступая «в роли профессионала», обучается правилам соблюдения авторского права и безопасной работы детей в Сети, учится организации своего собственного и своей библиотеки веб-присутствия, и, как «читатель-подросток» принимает участие в сетевых мини-проектах и конкурсах, обучаясь представлять результаты читательских исследований в новом электронном виде) •Коллективным действиям в сетевом сообществе (самостоятельные усилия и коллективные действия всего сообщества библиотекарей способствуют пониманию каждым того сетевого мира, в котором растут их читатели- подростки)
  17. 17. Размышляла вместе с вами о виртуальной реальности современной библиотеки Елена Николаевна Ястребцева,Генеральный директор ООО «КМ-Образование» http://km-school.ru http://wiki.km-school.ru/ elenay@km-school.ru 8(495)787-2611

×