Submit Search
Upload
ECON302-хичээл 1 /20190108/
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
478 views
E-Gazarchin Online University
Follow
Багш: Н: Цэдэвсүрэн /Ph.D/
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 21
Download now
Recommended
Лекц 7
Лекц 7
Temuulen Baldan
багшийн харилцаа, арга зүй сурагчийн сурах хүсэлд нөлөөлөх
багшийн харилцаа, арга зүй сурагчийн сурах хүсэлд нөлөөлөх
Enkhbold1211
боловсрол гэж юу вэ
боловсрол гэж юу вэ
Turu Turuu
Legts 13
Legts 13
Siner AG
сэдэл ба сэдэлжүүлэлт
сэдэл ба сэдэлжүүлэлт
Tserendulam Gan-Erdene
Б.БАЯРМАА Б.СОЛОНГО Э.ОТГОНЧИМЭГ - А.МАСЛОУГИЙН ХЭРЭГЦЭЭНИЙ ШАТЛАЛААР СЭТГЭЛ ...
Б.БАЯРМАА Б.СОЛОНГО Э.ОТГОНЧИМЭГ - А.МАСЛОУГИЙН ХЭРЭГЦЭЭНИЙ ШАТЛАЛААР СЭТГЭЛ ...
batnasanb
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
Gb Gb
эцэг эхийн оролцоо
эцэг эхийн оролцоо
Badamsuren Byambjav
Recommended
Лекц 7
Лекц 7
Temuulen Baldan
багшийн харилцаа, арга зүй сурагчийн сурах хүсэлд нөлөөлөх
багшийн харилцаа, арга зүй сурагчийн сурах хүсэлд нөлөөлөх
Enkhbold1211
боловсрол гэж юу вэ
боловсрол гэж юу вэ
Turu Turuu
Legts 13
Legts 13
Siner AG
сэдэл ба сэдэлжүүлэлт
сэдэл ба сэдэлжүүлэлт
Tserendulam Gan-Erdene
Б.БАЯРМАА Б.СОЛОНГО Э.ОТГОНЧИМЭГ - А.МАСЛОУГИЙН ХЭРЭГЦЭЭНИЙ ШАТЛАЛААР СЭТГЭЛ ...
Б.БАЯРМАА Б.СОЛОНГО Э.ОТГОНЧИМЭГ - А.МАСЛОУГИЙН ХЭРЭГЦЭЭНИЙ ШАТЛАЛААР СЭТГЭЛ ...
batnasanb
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
багшлахуйн менежмент "Онолын удиртгал"
Gb Gb
эцэг эхийн оролцоо
эцэг эхийн оролцоо
Badamsuren Byambjav
Comm
Comm
Amgalanbayar Gongorbayar
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
mngntsetseg_bsndorj2014
зохион бодохуй
зохион бодохуй
MaRaLaa
Чөлөөт ажиглалт хүүхдийн хөгжлийн ахицын үнэлгээнд нөлөөлөх нь
Чөлөөт ажиглалт хүүхдийн хөгжлийн ахицын үнэлгээнд нөлөөлөх нь
tumbur tumee
PDON101-Хичээл-12 -1
PDON101-Хичээл-12 -1
E-Gazarchin Online University
Орчин үеийн менежментийн чиг хандлага ба удирдахуйн сэтгэлгээний шинэчлэл, ши...
Орчин үеийн менежментийн чиг хандлага ба удирдахуйн сэтгэлгээний шинэчлэл, ши...
Adilbishiin Gelegjamts
М.Даариймаа - Ажлын гүйцэтгэлийн удирдлага
М.Даариймаа - Ажлын гүйцэтгэлийн удирдлага
batnasanb
TTMON402-Хичээл-10
TTMON402-Хичээл-10
E-Gazarchin Online University
нийгмийн ажилтны ёс зүй - 3
нийгмийн ажилтны ёс зүй - 3
E-Gazarchin Online University
Я.Төмөрбаатар:Боловсролын салбарын өнөөгийн байдал, тулгамдсан асуудлууд
Я.Төмөрбаатар:Боловсролын салбарын өнөөгийн байдал, тулгамдсан асуудлууд
Unuruu Dear
ой тогтоолт
ой тогтоолт
Oyuka Oyu
лекц 1
лекц 1
Psychology Psy
боловсрол
боловсрол
Turu Turuu
Гэр бүл
Гэр бүл
surenee
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
Ankhbayar Chuluunbaatar
Нийгэмшилт
Нийгэмшилт
Munkhbaatar S. Uuld
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
Binderya Becky
7 10, 13-14,16-18 nastni ontslog
7 10, 13-14,16-18 nastni ontslog
Delger Nasan
илтгэл
илтгэл
delgerya
Оюунтунгалаг - БАЙГУУЛЛАГЫН СОЁЛЫН ТҮВШИНГ ҮНЭЛЭХ НЬ
Оюунтунгалаг - БАЙГУУЛЛАГЫН СОЁЛЫН ТҮВШИНГ ҮНЭЛЭХ НЬ
batnasanb
PDON303
PDON303
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 1-1/20190109/
ESON101-Хичээл 1-1/20190109/
E-Gazarchin Online University
More Related Content
What's hot
Comm
Comm
Amgalanbayar Gongorbayar
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
mngntsetseg_bsndorj2014
зохион бодохуй
зохион бодохуй
MaRaLaa
Чөлөөт ажиглалт хүүхдийн хөгжлийн ахицын үнэлгээнд нөлөөлөх нь
Чөлөөт ажиглалт хүүхдийн хөгжлийн ахицын үнэлгээнд нөлөөлөх нь
tumbur tumee
PDON101-Хичээл-12 -1
PDON101-Хичээл-12 -1
E-Gazarchin Online University
Орчин үеийн менежментийн чиг хандлага ба удирдахуйн сэтгэлгээний шинэчлэл, ши...
Орчин үеийн менежментийн чиг хандлага ба удирдахуйн сэтгэлгээний шинэчлэл, ши...
Adilbishiin Gelegjamts
М.Даариймаа - Ажлын гүйцэтгэлийн удирдлага
М.Даариймаа - Ажлын гүйцэтгэлийн удирдлага
batnasanb
TTMON402-Хичээл-10
TTMON402-Хичээл-10
E-Gazarchin Online University
нийгмийн ажилтны ёс зүй - 3
нийгмийн ажилтны ёс зүй - 3
E-Gazarchin Online University
Я.Төмөрбаатар:Боловсролын салбарын өнөөгийн байдал, тулгамдсан асуудлууд
Я.Төмөрбаатар:Боловсролын салбарын өнөөгийн байдал, тулгамдсан асуудлууд
Unuruu Dear
ой тогтоолт
ой тогтоолт
Oyuka Oyu
лекц 1
лекц 1
Psychology Psy
боловсрол
боловсрол
Turu Turuu
Гэр бүл
Гэр бүл
surenee
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
Ankhbayar Chuluunbaatar
Нийгэмшилт
Нийгэмшилт
Munkhbaatar S. Uuld
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
Binderya Becky
7 10, 13-14,16-18 nastni ontslog
7 10, 13-14,16-18 nastni ontslog
Delger Nasan
илтгэл
илтгэл
delgerya
Оюунтунгалаг - БАЙГУУЛЛАГЫН СОЁЛЫН ТҮВШИНГ ҮНЭЛЭХ НЬ
Оюунтунгалаг - БАЙГУУЛЛАГЫН СОЁЛЫН ТҮВШИНГ ҮНЭЛЭХ НЬ
batnasanb
What's hot
(20)
Comm
Comm
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
Багш ажлын байрандаа тасралтгүй хөгжих нь(танилцуулга)
зохион бодохуй
зохион бодохуй
Чөлөөт ажиглалт хүүхдийн хөгжлийн ахицын үнэлгээнд нөлөөлөх нь
Чөлөөт ажиглалт хүүхдийн хөгжлийн ахицын үнэлгээнд нөлөөлөх нь
PDON101-Хичээл-12 -1
PDON101-Хичээл-12 -1
Орчин үеийн менежментийн чиг хандлага ба удирдахуйн сэтгэлгээний шинэчлэл, ши...
Орчин үеийн менежментийн чиг хандлага ба удирдахуйн сэтгэлгээний шинэчлэл, ши...
М.Даариймаа - Ажлын гүйцэтгэлийн удирдлага
М.Даариймаа - Ажлын гүйцэтгэлийн удирдлага
TTMON402-Хичээл-10
TTMON402-Хичээл-10
нийгмийн ажилтны ёс зүй - 3
нийгмийн ажилтны ёс зүй - 3
Я.Төмөрбаатар:Боловсролын салбарын өнөөгийн байдал, тулгамдсан асуудлууд
Я.Төмөрбаатар:Боловсролын салбарын өнөөгийн байдал, тулгамдсан асуудлууд
ой тогтоолт
ой тогтоолт
лекц 1
лекц 1
боловсрол
боловсрол
Гэр бүл
Гэр бүл
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
багшлах ур чадварыг сайжруулах арга зам
Нийгэмшилт
Нийгэмшилт
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
сургуулийн бага насны хүүхдийн ой тогтоолт, түүнийг судлах боломж
7 10, 13-14,16-18 nastni ontslog
7 10, 13-14,16-18 nastni ontslog
илтгэл
илтгэл
Оюунтунгалаг - БАЙГУУЛЛАГЫН СОЁЛЫН ТҮВШИНГ ҮНЭЛЭХ НЬ
Оюунтунгалаг - БАЙГУУЛЛАГЫН СОЁЛЫН ТҮВШИНГ ҮНЭЛЭХ НЬ
Similar to ECON302-хичээл 1 /20190108/
PDON303
PDON303
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 1-1/20190109/
ESON101-Хичээл 1-1/20190109/
E-Gazarchin Online University
Gariin avlaga
Gariin avlaga
jargal-chagtsal2015
1.pdf
1.pdf
Battungalag Tuujig
илтгэл
илтгэл
bshur
отгоо илтгэл
отгоо илтгэл
Oyundelger Undarmaa
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан-3
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан-3
E-Gazarchin Online University
илтгэл 2010
илтгэл 2010
Horolsuren
PTON111-Хичээл-3
PTON111-Хичээл-3
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 6-1 /20190220/
ESON101-Хичээл 6-1 /20190220/
E-Gazarchin Online University
Лекц№ 7 суралцагч төвтэй сургалт
Лекц№ 7 суралцагч төвтэй сургалт
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 4 /20190130/
ESON101-Хичээл 4 /20190130/
E-Gazarchin Online University
хөгжлийг хөтлөхүй
хөгжлийг хөтлөхүй
Oyu Erdene
хүүхдийн хүмүүжил
хүүхдийн хүмүүжил
Tsedo Batsukh
Concept cf kg
Concept cf kg
Darkhijav
2015 uyanga
2015 uyanga
Ireedui12
PDON101-Хичээл-1
PDON101-Хичээл-1
E-Gazarchin Online University
хүүхдийн хүмүүжил
хүүхдийн хүмүүжил
Tsedo Batsukh
ESON101-Хичээл 7 /20190227/
ESON101-Хичээл 7 /20190227/
E-Gazarchin Online University
Human development
Human development
yivo1004
Similar to ECON302-хичээл 1 /20190108/
(20)
PDON303
PDON303
ESON101-Хичээл 1-1/20190109/
ESON101-Хичээл 1-1/20190109/
Gariin avlaga
Gariin avlaga
1.pdf
1.pdf
илтгэл
илтгэл
отгоо илтгэл
отгоо илтгэл
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан-3
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан-3
илтгэл 2010
илтгэл 2010
PTON111-Хичээл-3
PTON111-Хичээл-3
ESON101-Хичээл 6-1 /20190220/
ESON101-Хичээл 6-1 /20190220/
Лекц№ 7 суралцагч төвтэй сургалт
Лекц№ 7 суралцагч төвтэй сургалт
ESON101-Хичээл 4 /20190130/
ESON101-Хичээл 4 /20190130/
хөгжлийг хөтлөхүй
хөгжлийг хөтлөхүй
хүүхдийн хүмүүжил
хүүхдийн хүмүүжил
Concept cf kg
Concept cf kg
2015 uyanga
2015 uyanga
PDON101-Хичээл-1
PDON101-Хичээл-1
хүүхдийн хүмүүжил
хүүхдийн хүмүүжил
ESON101-Хичээл 7 /20190227/
ESON101-Хичээл 7 /20190227/
Human development
Human development
More from E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 11 /20190325/
ESON101-Хичээл 11 /20190325/
E-Gazarchin Online University
ECON302-хичээл 10 /20190319/
ECON302-хичээл 10 /20190319/
E-Gazarchin Online University
ECON302-хичээл 9 /20190312/
ECON302-хичээл 9 /20190312/
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 8 /20190306/
ESON101-Хичээл 8 /20190306/
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 9 /20190313/
ESON101-Хичээл 9 /20190313/
E-Gazarchin Online University
ECON303-Хичээл 9 /20190311/
ECON303-Хичээл 9 /20190311/
E-Gazarchin Online University
ECON303-Хичээл 8 /20190304/
ECON303-Хичээл 8 /20190304/
E-Gazarchin Online University
ECON303-Хичээл 6 /20190218/
ECON303-Хичээл 6 /20190218/
E-Gazarchin Online University
ECON303-Хичээл 10 /20190318/
ECON303-Хичээл 10 /20190318/
E-Gazarchin Online University
ECON303-Хичээл 7 /20190225/
ECON303-Хичээл 7 /20190225/
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 5 /20190213/
ESON101-Хичээл 5 /20190213/
E-Gazarchin Online University
KLON103-Хичээл-2 /20190125/
KLON103-Хичээл-2 /20190125/
E-Gazarchin Online University
ECON302-хичээл 4 /20190129/
ECON302-хичээл 4 /20190129/
E-Gazarchin Online University
KLON102-Хичээл 3/20190122/
KLON102-Хичээл 3/20190122/
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 3 /20190123/
ESON101-Хичээл 3 /20190123/
E-Gazarchin Online University
CPON411-Хичээл-2-1 /20190122/
CPON411-Хичээл-2-1 /20190122/
E-Gazarchin Online University
KLON102-Хичээл 2 /2019015/
KLON102-Хичээл 2 /2019015/
E-Gazarchin Online University
ESON101-Хичээл 2 /20190116/
ESON101-Хичээл 2 /20190116/
E-Gazarchin Online University
KLON103-Хичээл-1 /20190111/
KLON103-Хичээл-1 /20190111/
E-Gazarchin Online University
MRTON132-Хичээл 1 /20190107/
MRTON132-Хичээл 1 /20190107/
E-Gazarchin Online University
More from E-Gazarchin Online University
(20)
ESON101-Хичээл 11 /20190325/
ESON101-Хичээл 11 /20190325/
ECON302-хичээл 10 /20190319/
ECON302-хичээл 10 /20190319/
ECON302-хичээл 9 /20190312/
ECON302-хичээл 9 /20190312/
ESON101-Хичээл 8 /20190306/
ESON101-Хичээл 8 /20190306/
ESON101-Хичээл 9 /20190313/
ESON101-Хичээл 9 /20190313/
ECON303-Хичээл 9 /20190311/
ECON303-Хичээл 9 /20190311/
ECON303-Хичээл 8 /20190304/
ECON303-Хичээл 8 /20190304/
ECON303-Хичээл 6 /20190218/
ECON303-Хичээл 6 /20190218/
ECON303-Хичээл 10 /20190318/
ECON303-Хичээл 10 /20190318/
ECON303-Хичээл 7 /20190225/
ECON303-Хичээл 7 /20190225/
ESON101-Хичээл 5 /20190213/
ESON101-Хичээл 5 /20190213/
KLON103-Хичээл-2 /20190125/
KLON103-Хичээл-2 /20190125/
ECON302-хичээл 4 /20190129/
ECON302-хичээл 4 /20190129/
KLON102-Хичээл 3/20190122/
KLON102-Хичээл 3/20190122/
ESON101-Хичээл 3 /20190123/
ESON101-Хичээл 3 /20190123/
CPON411-Хичээл-2-1 /20190122/
CPON411-Хичээл-2-1 /20190122/
KLON102-Хичээл 2 /2019015/
KLON102-Хичээл 2 /2019015/
ESON101-Хичээл 2 /20190116/
ESON101-Хичээл 2 /20190116/
KLON103-Хичээл-1 /20190111/
KLON103-Хичээл-1 /20190111/
MRTON132-Хичээл 1 /20190107/
MRTON132-Хичээл 1 /20190107/
ECON302-хичээл 1 /20190108/
1.
ХҮҮХДИЙН СУРГАНХҮМҮҮЖҮҮЛЭХ ЗҮЙН СУДЛАГДАХУУН Доктор.
Дэд проф. Н.Цэдэвсүрэн
2.
Хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх
зүйн зорилго: БНХ-ийн боловсрол сургалт, хөгжил, хүмүүжийн онолын асуудлыг боловсруулах Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны дадлага, туршлагыг судлах боловсруулах, баяжуулах Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсролыг урьдчилан таамаглах Бага насны хүүхдийг цэцэрлэгийн орчинд хөгжүүлэх, тэдэнтэй ажиллах арга барилд сурах, хүүхдийг хайрлах хүндэтгэх, бусадтай зөв харилцах чадвартай болоход хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх сргалт чухал үүрэг гүйцэтгэнэ.
3.
Хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх
зүйн үндсэн ухагдахуунууд: Хүмүүжил- Хүмүүжил нийгмийн үзэгдэл бөгөөд өсвөр хойч үеэ амьдралд бэлтгэх явдал: Сурган хүмүүжүүлэх утгаараа хүрээлэн буй ертөнцөд болон өөрөө өөртөө хандах хандлагын тогтолцоо, бие хүний шинж чанаруудыг төлөвшүүлэх зорилго чиглэлтэй үйл явц юм. Сургалт: Нийгмийн туршлагын тодорхой нэг хэсгийг хүүхдэд эзэмшүүлэх зорилго чиглэлтэй сурган хүмүүжүүлэгчийн идэвхтэй үйл ажиллагаа юм.
4.
Сургалт бол зөвхөн
мэдлэг эзэмших үйл ажиллагааны аргад сургадаг төдийгүй, бүтээлч үйл ажиллагааны туршлага, хүрээлэн буй ертөнцөд хандах цогц хандлага төлөвшүүлнэ. |И.Я.Лернер| Боловсрол: Шинжлэх ухааны тогтолцоот мэдлэг танин мэдэхүйн чадвар дадал эзэмших, түүний үндсэн дээр хүүхдэд ертөнцийг үзэх үзэл, ёс суртахууны болон бие хүний шинж чанар төлөвших, тэдний авъяас бүтээлч шинж чанарын хөгжлийн үр дүн.
5.
Хүүхэд бичил соёл:
Хүүхэд насны соёл нь хүүхдийн төлөө нийгмийн хийж бүтээсэн зүйл насанд хүрэгчдийн ертөнцөд соёлт нийгэмд хүүхдийн нэвтрэн орох арга зам,хүүхдийн төлөөллийн ухамсарлаж буй үнэт зүйлүүдийн нэгдэл, бөгөөд түүгээрээ нийгмийн бусад насныхнаас бид гэсэн онцгой чанараар ялгагдана. Энэ бол хүүхдийн ертөнцийн тухай төсөөлөл, үнэт зүйл хандлагын тухай өвөрмөц тогтолцоо, бөгөөд эдгээр нь тэдний тавьсан асуулт, тоглоом, зурсан зураг, сэтгэхүй, аман ярианы хэлбэрээр илэрнэ.
6.
Р.М.Чумичевийн хэлснээр хүүхэд
нас бол насанд хүрэгчдээс үг дохио зангаа, тэмдэглэгээний тусламжтайгаар тэдэнд зааж сургаж буй хэм хэмжээ, журам үнэт зүйлийн цогц юм.
7.
ХҮ Ү Х
ДИЙН СУ РГАН Х Ү МҮ Ү ЖҮ Ү Л ЭХ ЗҮ ЙД ЭРДЭМТДИЙН ОРУ УЛ САН ХУ ВЬ НЭМЭР: ХСЗ шинжлэх ухаан нь 0-5 настай хүүхдийн хөгжил хүмүүжил, боловсрол сургалт төлөвшлийг судалдаг шинжлэх ухаан юм. МЭӨ VI-IV зууны үед баячуудын 7 настай эрэгтэй хүүхдийг хамруулах Грамматист сургууль анх байгуулагдсан. Энэхүү сургуулийн зорилго нь тэдгээр хүүхдүүдэд оюун ухаан гоо зүйн хүмүүжлийг олгоход чиглэгдэж байв. 1998 он хүртэл ХСЗ-йн 0-7 настай хүүхдийн бие бялдар, хөдөлмөр, ёс суртахуун, гоо зүй, оюун ухаан гэсэн чиглэлээр судалдаг байлаа.
8.
2000 оноос бие
бялдар, оюун ухаан, гоо сайхан, нийгэмшил, хөгжил, төлөвшил гэж 5 ангилдаг болсон юм. ХСЗ-йн шинжлэх ухаанд Чехийн эрдэмтэн Я.А. Коменский,Щвейцарын эрдэмтэн Ж.Ж.Руссо, Оросын эрдэмтэн Чернышевский, Белинский тухайн үеийн сургалтын талаар, Н.К. Крупская нарыг дурдаж болно.Чехийн нэрт сурган хүмүүжүүлэгч Я.А.Коменский сэргэн мандалтын үеийн гол төлөөлөгч бөгөөд тухайн үеийн сургалтын онол арга зүйн асуудлыг системчлэн “Агуу их дидактик” гэдэг ном бичиж өөрийн нэрийг мөнхрүүлэн үлдээж чадсан.
9.
“эхийн сургууль зэрэг
зохиолууддаа өөрийн үзэл онолоо тусган илэрхийлсэн “Великая дидактика” зэрэг бүтээлдээ дараах санаануудыг дэвшүүлэн гаргасан. 1. Сургалтад хамрагдаж байгаа хүүхдийг нас насаар нь ангилж анги бүлэг болгох 2. Сургалтыг зохион байгуулж байгаа багш нь өөрийн хөтөлбөр стандартаа боловсруулж анги кабинетаа тохижуулсан байх ёстой. 3. Насны үечлэлийг гаргаж ирсэн, хүүхдиййн насыг дараах 4 үечлэлээр авч үзсэн.
10.
1.0-6 нас эхийн
хайр энэрэлд байх үе| Материнская школа эхийн сургууль”| 2. 6-12 нас Сургуулийн бага ангийн нас буюу энэ үед хүүхдийн хүрээлэн байгаа орчинтойгоо идэвхтэй харилцаж хэл яриа буюу сэтгэхүй хөгжих үе 3.12-18 нас буюу идэр нас буюу сургуулийн ахлах анг ийн үе.энэ үед хүүхдийн бие даах чадвар сайжирна. Зорилгоо биелүүлэх ёстойг ухамсарлана. 4. 18-24 нас залуу үе хүсэл эрмэлзлэлээ биелүүлж, ажил хөдөлмөрт бэлтгэгдэх үе.
11.
Оросын нэрт эрдэмтэн
Н.К.Крупская Лениний гэр бүл. Бага насны хүүхдийн сургаж хөгжүүлж төлөвшүүлэхийн тулд хөдөлмөрийн хүмүүжил голлох нөлөөг үзүүлнэ. Хүүхдийг бага гэлгүйгээр тэдний нас биенийх нь онцлогт тохирсон хөдлмөр байх шаардлагатай. Бага насны хүүхдийг хүмүүжүүлж, төлөвшүүлэхэд хүрээлэн байгаа орчин буюу байгаль голлох нөлөөтэй гэж үзсэн. И.В.Сухомлинскийн оруулсан хувь нэмэр: Хүүхдийг сургуулийн өмнөх насны сургуулийн бага дунд ахлах насгэж хуваасан.
12.
Насны энэхүү үечлэлийн
дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад нэгдүгээр бага бүлэг, хоёрдугаар бага бүлэг, дунд бүлэг ахлах бүлэг бэлтгэл бүлэг гэсэн зохион байгуулалтаар үйл ажиллагаа явуулж байна. БНХ-ийг хөгжүүлж хүмүүжүүлж төлөвшүүлж байгаа багш сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхэдтэй харилцдаг тэдний дотны туслагч байх ёстой гэж үзсэн юм. Энэ асуудлыг В.И.Сухомлинский “Багшид өгөх 100 зөвөлгөө” хүүхдээ зөв хүмүүжүүлцгээе зохиол бүтээлдээ тусгасан болно.
13.
БНХ-ийн насны үечлэл: Хүүхдийн
амьдралын эхний 5-6 жил нь хөгжлийн ба агуулгын хувьд эрч хурдтай олон янз байх ба энэхүү хөгжлийг дагаж, түүнд тохирсон нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд тодорхой шат заагийг ялгаж үзэх шаардлагатай. Энэ нь юуны өмнө хүүхдийн сэтгэц физиологийн өсөлт хөгжлийн онцлогтой холбоотой юм. Хүүхдийн насны өөрчлөлтийг нарийвлан судлах шинэ бүрдэл шинжүүдийг орхигдуулалгүйгээр бие хүн төлөвшихөд ихэд тааламжтай байх болно.
14.
Энэхүү хөгжил нь
захирагдах ерөнхий зүй тогтол байдаг. 3 настай хүүхдийн хийж чадах зүйлийг нялх насны хүүхэд хийж чадахгүй. Эсвэл 5 настай хүүхдийн хялбархан хийж чадах зүйл нь 3 насанд боломжгүй. Эдгээр зүй тогтолд баримжаалах, хөгжлийн асуудалтай холбон эмхлэн цэгцлэх, шаардлага нь насны үе шаттыг ялгахад хүргэсэн. Хүний амьдралын бүхий л үе утга бүхий хэсгүүдээс бүрдэнэ. Эдгээр үеийн дотор шинэ бүрдэл шинж үүсэх, дараагийн үе шатанд шилжих чанарын шилжилтийг хангах хуримтлал явагдаж байдаг юм.
15.
Шинжлэх ухаанд насны
үечлэл тогтоох хэд хэдэн хандлага бий. Хандлага тус бүр хүний хөгжлийн динамик болон түүний тодорхой үе шатыг нэгдмэл үндэслэлийг ялгах оролдлого хийсэн байна. Тухайлбал хүүхдийн анатоми физиологийн хөгжил, психосексуал бэлгийн зөн билгийн хөгжлөөр З.Фрейд, психосоциаль бие хүний нийгэмшлийн хөгжлөөр Э.Эриксон, оюун ухааны хөгжлөөр Ж.Пиаже хүүхдийн нийгэмд эзлэх байр суурь голлох үйл ажиллагааны үндэс болгон Д.Б.Эльконин янз янзаар авч үзсэн.
16.
Оросын эрдэмтэн П.П.Блонский
хүүхэд насны үе шатыг ялгахдаа шүд солигдох үеийг үндэс болгосон. Тэрбээр шүд гарах солигдох нь бие бялдрын өсөлт болон бие организм бэжиж буйг тодорхойлоод зогсохгүй хүний оюун ухааны хөгжил, түүний нийгэмшихүйтэй шууд холбоотой хэмээн үзсэн. Насны өөрчлөлтийг авч үзэх нэгдмэл үндэслэлийг ялгах бусад оролдлогууд ч байсан. Тухайлбал бэлгийн хөгжлийг үндэслэсэн К.Штрацын ангилал, сэтгэцийн хөгжлийн хурдцыг үндэслэл болгосон А.Гезелийн ангилал зэргийг нэрлэж болно. Нэрт сэтгэл судлаач Л.С.Выготский насны үечлэлийг
17.
Хөгжлийн өөрийнх нь
чанар зүй тогтол дээр тулгуурлан хийх нь зүйтэй гэж үзсэн юм. Түүнийхээр хөгжил гэдэг нь зорилго чиглэлтэйгээр зохион байгуулагдсан үйл ажиллагаа, харилцааны явцад хүүхэд нийгмийн түүхэн туршлагыг өвлөх үйл явц юм. Тэрбээр “ Зөвхөн хөгжлийн өөрийн дотоод өөрчлөлт, мөн чанар зүй тогтол түүний явц дахь эргэлт, нас хэмээн бидний нэрлэх хүүхдийн хөгжлийн гол эрин үеийг тодорхой найдвартай үндэс болно” хэмээн тэмдэглэсэн байна. |л.С.Выготский пед. Соч Т-4 Стр-247
18.
Л.С.Выготский тогтвортой нас
ба хөгжлийн хямралтын онолыг боловсруулсан бөгөөд түүний үндсэн дээр нярай үе, нялх нас, балчир нас, сургуулийн өмнөх нас гэсэн насны үечлэл тогтоосон. Д.Б.Эльконин насны үечлэлийг хүүхдийн үйл ажиллагааны зонхилох төрөл, өөрчлөгдөх явдалтай холбож байсан. Хүүхдийн хөгжлийн үе шат тус бүр өөрийн голлох үйл ажиллагаагаар тодорхойлогддог хэмээн тэр тайлбарласан. Үйл ажиллагааны үүсэл нь сэтгэцийн хөгжлийн тодорхой төвшин, түүний боломж бололцоотой холбоотой.
19.
Үйл ажиллагааны төрлүүд
аажмаар бие биеэ халж хөгжил бүрэн дүүрэн явагдана. Хүүхдийн тухай шинжлэх ухаан хөгжихийн хэрээр насны үе шат бүрийн чанарын тодорхойлолт, хүүхэд нас үргэлжлэх хугацааны талаарх төсөөлөл өөрчллөгдөж ирсэн.
20.
А.Сэтгэл зүйн үүднээс насны
үечлэл Б.СХУ-ны үүднээс ангилсан насны үечлэл 1. Ургийн хөгжил Насны үечлэл Насны шатлал 1. Нялх, нялх насны үе 0-1 Нярай насны үе 0-14 хоног Нялх насны үе 0-3, 3-5, 5-9 9-12 сар 2. Шинэ төрсөн үе төрснөөс 6 долоо хоног хүртэл 2. Балчир үе 1-3 нас 1-1.5 нас, 1,6-2 нас, 2-3 нас 3. Хөхүүл үе, төрснөөс 1 нас хүртэл 3 Сургуулийн Өмнөх Нас |6-3| 3-4 нас цэцэрлэгийн бага нас 4-5 нас, цэцэрлэгийн дунд нас 5-6 нас цэцэрлэгийн ахлах нас 4 Мөлхөө үе 5 1-3 СӨН-наас сургуульд орох хүртэл
21.
Анхаарал тавьсанд баярлалаа
Download now