2. Признание в любви
к русскому языку.
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь,
Хоть в меру сил, в дни злобы и
страданья
Наш дар бесценный – речь.
И.А.Бунин.
Модель урока: любовь-
любопытство-
любознательность-трудолюбие.
3. 1. Формирование интереса к учению – 2. Интеллекту-
важное средство повышения качества альные игры –
обучения. Чтобы формировать у учащихся создание
умение самостоятельно пополнять свои положительной
знания, необходимо воспитывать у них мотивации на
интерес к учению, потребность в знаниях.
уроке.
3. Цели игры: привить интерес к изу-
чению русского языка и
литературы, расширить общий
кругозор уча-щихся, обогатить
речь, привить навыки связного
высказывания, умения
логично, грамотно, образно
и убедительно говорить...
4. Интеллектуальная игра вызывает у детей живой
интерес к процессу познания, активизирует их
Интеллектуальные
деятельность и помогает легче усвоить учебный
материал. Необходимо построить игру так, чтобы игры на уроках
каждый ученик сумел проявить свои способности.
Разнообразие игр. русского языка и
1. Кроссворды (лингвистические литературы.
термины, словарные
слова, литературоведческие понятия).
При составлении кроссвордов учащиеся
используют толковые словари.
Интерактивные
кроссворды, терминологиче
ские диктанты...
2. Составление тематических
, этимологических словарей...
3. Знакомство с интересными
книгами...
Занимательные, интеллекту
альные минутки на уроке.
Лирические отступления.
5. Выразительные возможности лексики Интерактив-
(интерактивный кроссворд) 10-11 классы. ный кроссворд
Можно терминологический диктант.
По вертикали:1 – иносказательное изображение отвлеченного понятия при помощи
конкретного жизненного образа. 2 – художественное образное определение. 3 –
или терминоло-
слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются
друг от друга оттенками лексического значения. 6 – образное употребление
переносного значения слова на основе сходства двух предметов. 7 – троп, состоящий
гический
в замене названия лица, предмета или явления описанием их характерных черт. 9 –
перенос значения одного явления на другое по признаку количественного отношения
между ними. 12 – вид тропа, способ переноса значения по смежности явлений.
диктант
15 - художественное преуменьшение.
По горизонтали:4 – словарный состав языка. 5 – слова, сходные по звучанию, часто
однокоренные, но различные по значению. 8 – слова, одинаковые по звучанию, но
различные по значению.
10 – образное выражение, в котором один предмет сравнивается с другим. 11 –
слово или оборот речи, употреблённые в переносном значении. 13 – слова одной и
той же части речи с противоположным лексическим значением. 14 – образное
выражение, содержащее непомерное преувеличение. 16 – разновидность
перифразы. 17 – употребление слова или выражения с целью тонкой, скрытой
насмешки. 18 – выразительность. 19 – наделение неживых предметов
человеческими чувствами, мыслями, поступками.
По вертикали:1 – повторение одинаковых согласных звуков или звукосочетаний. 2 –
необычный, «обратный» порядок слов в предложении. 3 – повторение слов или
словосочетаний в начале предложений, строф. 4 – повторение слов или
словосочетаний в конце строки. 5 – намеренное использование повторяющихся
союзов для логического и интонационного подчёркивания членов предложений.
По горизонтали:6 – намеренный пропуск соединительных союзов между членами
предложений или предложениями. 7 – расположение слов и выражений по
восходящей и нисходящей значимости.
8 – сочетание противоположных по значению слов. 9 – резкое противопоставление
понятий, мыслей и чувств.
6. Шишков, яростный поборник Александр
чистоты русского языка, Семёнович
адмирал и госсекретарь, один
из славных защитников
Шишков.
Отечества, верой и правдой
служивший четырём царям,
министр просвещения и
президент Российской
Академии наук написал книгу
«Славяно-русский
корнеслов»(труд всей своей
жизни) и посвятил её
Николаю 1.
7. Каждое слово имеет свой корень и Славяне – люди,
мысль, по которой оно так
названо. одарённые особым
Человек: слово – словек – цло-век даром слова.
– чловек –человек.
Корень слова образование –
образ, т.е. икона. Значение:
восстановление в человеке образа
Божия.
Безобразие – потеря образа Божия.
Наказание – дать
наказ, наставление.
Литература раньше называлась
словесностью ( область
человеческой
деятельности, связанная с
человеческой душой).
Я-зык – я звучу (я живой)...
8. 4.Соревнования: кто больше подберёт к Разнообразие
слову синонимов, антонимов, пословиц о интеллектуаль-
языке, фразеологизмов..., литературных
аргументов к проблеме (чести...) ных игр.
5. Конкурс знатоков. Литературный
турнир. Литературные игры(чей
портрет, чей это сон, кто
говорит...), цитатное лото, продолжите
цитату, восстановите цитату...Составление
вопросов к ЕГЭ самими учащимися...
6. Викторины, олимпиады, марафоны
(Русский медвежонок..., Конкурс Эрудитов – ЦРМ...).
7. Игры по литературе:
КВН, «Что, где, когда», «Умники и умницы». Конкурс
чтецов.
8. Конкурс инсценировок:
актёры, костюмеры, гримёры, реквизиторы, програ
9. Творчество как
10. Игра: учитель – ученик(работа в
парах, в группах, с классом...). положительная
11. Работа редактором текста.
12. Работа экспертом...
мотивация на
Разнобразие творческих заданий. уроке.
-Синквейн, мини-
сочинение, продолжение сочинения
по началу...Устное сочинение , кол-
лективное сочинение(по цепочке,
--по логике, Снежный
ком, Зигзаг, Сериал...) Составление
визитных карточек героев...
-Придумывание
сказки, басни, стихотворения, рассказ
а...
- Эссе по проблемному, актуальному
вопросу...Сочинение-рассуждение...
10. Мы должны осознавать, что А. С.Пушкин –
сегодня происходит борьба основоположник
между жаргонизированной русского литературного
языковой стихией и языка.
литературным языком. Именно
русский литературный язык се-
годня – арена идеологической
борьбы, борьбы за будущее
России.
«Мне страшно подумать, что моим детям был
бы непонятен мой язык, а за ним - и мои
понятия, мечты, стремления, моя любовь к
своей бедной природе, к своему родному
народу, к...своей стране, которой, хорошо
ли, плохо ли, служишь сам» (Короленко В. Г.).
Как вы понимаете слова Короленко?-7 класс.
Напишите эссе по затронутой проблеме-10-11.
11. Дифференцирующее обучение –
ситуация успеха.
Дифференцирующие карточки на
уроках русского языка и
литературы, индивидуальные
задания по карточкам
дифференцирующее домашнее
задание, индивидуальное
домашнее задание ...
В карточках три уровня
дифференциации учащихся: А-
базовый, В – несколько
продвинутый, С – углублённый.
12. Опережающее обучение...
(например, понятие о причастии Опережающее
и деепричастии дать в 6 обучение...
классе..., общие понятия
синтаксиса в 5
классе, изобразительно-
выразительные средства – с 5
класса)... обучение — вид обучения,
Опережающее
при котором краткие основы темы даются
преподавателем до того, как начнется
изучение её по программе. Краткие основы
могут даваться как тезисы при рассмотрении
смежной тематики, так и представлять собой
ненавязчивые упоминания, примеры,
ассоциации. Предполагается, что
опережающее обучение эффективно при
изучении темы, трудной для восприятия.
13. Домашнее задание
1. Творческое задание по
литературе (по выбору):
Сочинение – миниатюра «Чему
я научился у Тома Сойера?»
Рассказ в стиле
фэнтази «Как мы
с Томом однажды…»
2.Индивидуальное задание:
словесный портрет Тома
Сойера.
14. Схемы и алгоритмы при Алгоритмы
объяснении правил по
русскому языку. и схемы.
Схематические,
морфемные, цифровые
диктанты...
Схемы и алгоритмы по
теории литературы.
Алгоритмы написания
заданий по ЕГЭ.
15. -Создание презентации. Компьютеризация
-Моделирование уроков. обучения как средство
-Иллюстративные материалы. создания
-Виртуальные путешествия. положительной
--Работа со словарями. мотивации.
–Работа с народной энцикло-
педией.
-Работа с диктантами, с
сетевыми тестами.
-Работа с текстами и базой
данных, медиа-ресурсами.
-Работа с разными
редакциями произведения.
-Работа с опорными схемами.
-Использование помощи про-
фессион. библиографов.
-Уроки Кирилла и Мефодия...
16. «Тихий Дон» М. А. Шолохова. Пример
Знакомство с первыми модели
главами.
1. Работа с диалектной лексикой урока.
по электронным словарям.
2. Подбор иллюстраций: как мог
выглядеть хутор Татарский?
3. История казачества в России.
Поиск информации в
Интернете.
4. Дом. зад. Составить
генеалогические древа для
персонажей романа.
Переслать учителю по e-mail
17. -Интегрированные уроки
(например, урок литературы и английского Нетрадици-
языка по теме «Марк Твен и его герои»; онные
уроки словесности (русского языка и
литературы-анализ художественного
текста), (уроки –
уроки.
• Интегрированный
коммуникации, лингвистический урок английского
анализ текста). языка и
-Виртуальные экскурсии (Ясная литературы.
Поляна, Константиново...). • Марина
Геннадьевна
-Уроки-проекты (защита проектов на Бармина –
уроке, например, личность Л. Н. учитель
Толстого, образ Луки, сквозные темы по английского
литературе). языка
• Ирина
-Уроки – исследования(сопостави- Алексеевна Дыма
тельный анализ, например, стихотворение – учитель
С. А. Есенина «Не жалею, не зову, не русского языка и
плачу» и лирическое отступление из 6 литературы.
главы Н. В. Гоголя «Мёртвые души»; тема
любви в творчестве писателей 19 века)...
18. -Проблемное обучение( учащиеся Активные
получают знания не в готовом методы
виде, а в процессе
поиска, решения проблемных обучения.
задач).
-Коллективная учебно-познава-
тельная деятельность учащих-
ся(работа в группах).
Личностно-ориентированное
обучение(учёт особенностей
внутреннего мира каждого
ребёнка).
Развивающее обучение(развитие
познавательных способностей).
Эвристическое обучение
(собственные исследования)...
19. «Россия живёт тяжело. В И мы сохраним
раздорах, чиновничьем тебя, русская речь,
произволе...Но она живёт и в Великое русское
слово.
Вере, и в Надежде, и в жажде
А. А.Ахматова.
созидания. Давайте же созидать
её вместе – под знаком русской
классической литературы и
великого Русского Слова».
Из резолюции 11 Всемирного Русского
Народного Собора.
Владыки и те исчезали
Мгновенно и наверняка,
Когда невзначай посягали
На русскую суть языка.
Смеляков
