Submit Search
Upload
中学2年生の創造的思考を発達させるために理科の授業に実験室方式を取り入れる効果
•
0 likes
•
223 views
Prof. Tafida Ghanem
Follow
中学2年生の創造的思考を発達させるために理科の授業に実験室方式を取り入れる効果
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 6
Download now
Download to read offline
Recommended
Earth science curriculum development
Earth science curriculum development
Prof. Tafida Ghanem
التفكير الابداعي في مناهج الدراسيه لمواد العلوم الشرعية
التفكير الابداعي في مناهج الدراسيه لمواد العلوم الشرعية
د.فداء الشنيقات
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
Prof. Tafida Ghanem
理科学習における仮説操作の過程と生徒の仮説設定の困難性に関する研究
理科学習における仮説操作の過程と生徒の仮説設定の困難性に関する研究
Prof. Tafida Ghanem
Hypotheses model
Hypotheses model
Prof. Tafida Ghanem
تصميم مقترح للاختبار الإلكترونى
تصميم مقترح للاختبار الإلكترونى
Prof. Tafida Ghanem
Biology teacher training december 2006
Biology teacher training december 2006
Prof. Tafida Ghanem
استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد العالمية المعاصرة (ST&I)
استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد العالمية المعاصرة (ST&I)
Prof. Tafida Ghanem
Recommended
Earth science curriculum development
Earth science curriculum development
Prof. Tafida Ghanem
التفكير الابداعي في مناهج الدراسيه لمواد العلوم الشرعية
التفكير الابداعي في مناهج الدراسيه لمواد العلوم الشرعية
د.فداء الشنيقات
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
مؤتمر التعليم عن بعد - جامعة بنى سويف
Prof. Tafida Ghanem
理科学習における仮説操作の過程と生徒の仮説設定の困難性に関する研究
理科学習における仮説操作の過程と生徒の仮説設定の困難性に関する研究
Prof. Tafida Ghanem
Hypotheses model
Hypotheses model
Prof. Tafida Ghanem
تصميم مقترح للاختبار الإلكترونى
تصميم مقترح للاختبار الإلكترونى
Prof. Tafida Ghanem
Biology teacher training december 2006
Biology teacher training december 2006
Prof. Tafida Ghanem
استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد العالمية المعاصرة (ST&I)
استراتيجيات العلوم والتكنولوجيا والتجديد العالمية المعاصرة (ST&I)
Prof. Tafida Ghanem
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربوية
Prof. Tafida Ghanem
اتجاهات مستقبلية فى تطوير مناهج العلوم البيولوجية فى ضوء الخبرة الأمريكية
اتجاهات مستقبلية فى تطوير مناهج العلوم البيولوجية فى ضوء الخبرة الأمريكية
Prof. Tafida Ghanem
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
Prof. Tafida Ghanem
مؤتمر الانشطة-الطلابية
مؤتمر الانشطة-الطلابية
Prof. Tafida Ghanem
دعم الموهوبين فى العلوم فى مراحل التعليم العام فى ضوء الخبرات الدولية
دعم الموهوبين فى العلوم فى مراحل التعليم العام فى ضوء الخبرات الدولية
Prof. Tafida Ghanem
Jap master-arb
Jap master-arb
Prof. Tafida Ghanem
Curriculum alignment and consistency
Curriculum alignment and consistency
Saxion
Egy master-arb
Egy master-arb
Prof. Tafida Ghanem
Bioguide
Bioguide
Prof. Tafida Ghanem
اتساق المنهج مع مخرجات التعلم
اتساق المنهج مع مخرجات التعلم
Ibrahim Suliman
Hypo model
Hypo model
Prof. Tafida Ghanem
مدخل الدمج التعديل النهائي
مدخل الدمج التعديل النهائي
fatma1409
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
arwa88
مستويات التفكير
مستويات التفكير
د.فداء الشنيقات
Prof.Tafida Ghanem التعليم الجامعى.pdf
Prof.Tafida Ghanem التعليم الجامعى.pdf
Prof. Tafida Ghanem
AI Applications Prof.Tafida Ghanem.pdf
AI Applications Prof.Tafida Ghanem.pdf
Prof. Tafida Ghanem
ChatGPT Prof.Tafida Ghanem.pdf
ChatGPT Prof.Tafida Ghanem.pdf
Prof. Tafida Ghanem
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
Prof. Tafida Ghanem
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
Prof. Tafida Ghanem
نموذج التعليم فائق التكامل
نموذج التعليم فائق التكامل
Prof. Tafida Ghanem
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
Prof. Tafida Ghanem
أنشطة التربية العلمية لتوعية طلاب التعليم قبل الجامعى بتغير المناخ وآليات الت...
أنشطة التربية العلمية لتوعية طلاب التعليم قبل الجامعى بتغير المناخ وآليات الت...
Prof. Tafida Ghanem
More Related Content
Viewers also liked
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربوية
Prof. Tafida Ghanem
اتجاهات مستقبلية فى تطوير مناهج العلوم البيولوجية فى ضوء الخبرة الأمريكية
اتجاهات مستقبلية فى تطوير مناهج العلوم البيولوجية فى ضوء الخبرة الأمريكية
Prof. Tafida Ghanem
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
Prof. Tafida Ghanem
مؤتمر الانشطة-الطلابية
مؤتمر الانشطة-الطلابية
Prof. Tafida Ghanem
دعم الموهوبين فى العلوم فى مراحل التعليم العام فى ضوء الخبرات الدولية
دعم الموهوبين فى العلوم فى مراحل التعليم العام فى ضوء الخبرات الدولية
Prof. Tafida Ghanem
Jap master-arb
Jap master-arb
Prof. Tafida Ghanem
Curriculum alignment and consistency
Curriculum alignment and consistency
Saxion
Egy master-arb
Egy master-arb
Prof. Tafida Ghanem
Bioguide
Bioguide
Prof. Tafida Ghanem
اتساق المنهج مع مخرجات التعلم
اتساق المنهج مع مخرجات التعلم
Ibrahim Suliman
Hypo model
Hypo model
Prof. Tafida Ghanem
مدخل الدمج التعديل النهائي
مدخل الدمج التعديل النهائي
fatma1409
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
arwa88
مستويات التفكير
مستويات التفكير
د.فداء الشنيقات
Viewers also liked
(14)
الأنشطة التربوية
الأنشطة التربوية
اتجاهات مستقبلية فى تطوير مناهج العلوم البيولوجية فى ضوء الخبرة الأمريكية
اتجاهات مستقبلية فى تطوير مناهج العلوم البيولوجية فى ضوء الخبرة الأمريكية
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
أدوار المعلم فى تخطيط عملية التدريس فى بداية العام الدراسى
مؤتمر الانشطة-الطلابية
مؤتمر الانشطة-الطلابية
دعم الموهوبين فى العلوم فى مراحل التعليم العام فى ضوء الخبرات الدولية
دعم الموهوبين فى العلوم فى مراحل التعليم العام فى ضوء الخبرات الدولية
Jap master-arb
Jap master-arb
Curriculum alignment and consistency
Curriculum alignment and consistency
Egy master-arb
Egy master-arb
Bioguide
Bioguide
اتساق المنهج مع مخرجات التعلم
اتساق المنهج مع مخرجات التعلم
Hypo model
Hypo model
مدخل الدمج التعديل النهائي
مدخل الدمج التعديل النهائي
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
مستويات التفكير
مستويات التفكير
More from Prof. Tafida Ghanem
Prof.Tafida Ghanem التعليم الجامعى.pdf
Prof.Tafida Ghanem التعليم الجامعى.pdf
Prof. Tafida Ghanem
AI Applications Prof.Tafida Ghanem.pdf
AI Applications Prof.Tafida Ghanem.pdf
Prof. Tafida Ghanem
ChatGPT Prof.Tafida Ghanem.pdf
ChatGPT Prof.Tafida Ghanem.pdf
Prof. Tafida Ghanem
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
Prof. Tafida Ghanem
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
Prof. Tafida Ghanem
نموذج التعليم فائق التكامل
نموذج التعليم فائق التكامل
Prof. Tafida Ghanem
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
Prof. Tafida Ghanem
أنشطة التربية العلمية لتوعية طلاب التعليم قبل الجامعى بتغير المناخ وآليات الت...
أنشطة التربية العلمية لتوعية طلاب التعليم قبل الجامعى بتغير المناخ وآليات الت...
Prof. Tafida Ghanem
الجودة الابتكارية وطرق تنمية أبعادها وتقويمها لدى الطلاب.pdf
الجودة الابتكارية وطرق تنمية أبعادها وتقويمها لدى الطلاب.pdf
Prof. Tafida Ghanem
تكامل بحوث التربية العلمية مدخل لتحقيق التنمية المستدامة في المجتمعات العربية...
تكامل بحوث التربية العلمية مدخل لتحقيق التنمية المستدامة في المجتمعات العربية...
Prof. Tafida Ghanem
تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)
تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)
Prof. Tafida Ghanem
الأبعاد التنموية لتدريب المعلمين على تعليم التغير المناخى في إطار المدرسة ال...
الأبعاد التنموية لتدريب المعلمين على تعليم التغير المناخى في إطار المدرسة ال...
Prof. Tafida Ghanem
معايير قومية مقترحة لتضمين تكنولوجيا الفضاء وعلوم الأرض بمناهج التعليم العام
معايير قومية مقترحة لتضمين تكنولوجيا الفضاء وعلوم الأرض بمناهج التعليم العام
Prof. Tafida Ghanem
Project based learning: A Multidisciplinary Unit For Promoting Productivity A...
Project based learning: A Multidisciplinary Unit For Promoting Productivity A...
Prof. Tafida Ghanem
Creative training
Creative training
Prof. Tafida Ghanem
التربية العلمية والتنمية المستدامة
التربية العلمية والتنمية المستدامة
Prof. Tafida Ghanem
Electronic learning role
Electronic learning role
Prof. Tafida Ghanem
Egy doctor- arb
Egy doctor- arb
Prof. Tafida Ghanem
تضمين أهداف التنمية المستدامة الوطنية والدولية فى مناهج التعليم العام - رؤية...
تضمين أهداف التنمية المستدامة الوطنية والدولية فى مناهج التعليم العام - رؤية...
Prof. Tafida Ghanem
More from Prof. Tafida Ghanem
(19)
Prof.Tafida Ghanem التعليم الجامعى.pdf
Prof.Tafida Ghanem التعليم الجامعى.pdf
AI Applications Prof.Tafida Ghanem.pdf
AI Applications Prof.Tafida Ghanem.pdf
ChatGPT Prof.Tafida Ghanem.pdf
ChatGPT Prof.Tafida Ghanem.pdf
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
تصميم مناهج العلوم فى ضوء التحول الرقمى وجدارات المستقبل (رؤية مقترحة)
نموذج التعليم فائق التكامل
نموذج التعليم فائق التكامل
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
آليات مقترحة لتحقيق جودة النظام التعليمى الجديد (2.0) في مدارس الجمهورية الجد...
أنشطة التربية العلمية لتوعية طلاب التعليم قبل الجامعى بتغير المناخ وآليات الت...
أنشطة التربية العلمية لتوعية طلاب التعليم قبل الجامعى بتغير المناخ وآليات الت...
الجودة الابتكارية وطرق تنمية أبعادها وتقويمها لدى الطلاب.pdf
الجودة الابتكارية وطرق تنمية أبعادها وتقويمها لدى الطلاب.pdf
تكامل بحوث التربية العلمية مدخل لتحقيق التنمية المستدامة في المجتمعات العربية...
تكامل بحوث التربية العلمية مدخل لتحقيق التنمية المستدامة في المجتمعات العربية...
تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)
تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)
الأبعاد التنموية لتدريب المعلمين على تعليم التغير المناخى في إطار المدرسة ال...
الأبعاد التنموية لتدريب المعلمين على تعليم التغير المناخى في إطار المدرسة ال...
معايير قومية مقترحة لتضمين تكنولوجيا الفضاء وعلوم الأرض بمناهج التعليم العام
معايير قومية مقترحة لتضمين تكنولوجيا الفضاء وعلوم الأرض بمناهج التعليم العام
Project based learning: A Multidisciplinary Unit For Promoting Productivity A...
Project based learning: A Multidisciplinary Unit For Promoting Productivity A...
Creative training
Creative training
التربية العلمية والتنمية المستدامة
التربية العلمية والتنمية المستدامة
Electronic learning role
Electronic learning role
Egy doctor- arb
Egy doctor- arb
تضمين أهداف التنمية المستدامة الوطنية والدولية فى مناهج التعليم العام - رؤية...
تضمين أهداف التنمية المستدامة الوطنية والدولية فى مناهج التعليم العام - رؤية...
Recently uploaded
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
yukisuga3
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
koheioishi1
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
Tokyo Institute of Technology
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ssusere0a682
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
YukiTerazawa
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
yuitoakatsukijp
Recently uploaded
(6)
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
TEAMIN Service overview for customer_20240422.pdf
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
The_Five_Books_Overview_Presentation_2024
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
東京工業大学 環境・社会理工学院 建築学系 大学院入学入試・進学説明会2024_v2
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
ゲーム理論 BASIC 演習105 -n人囚人のジレンマモデル- #ゲーム理論 #gametheory #数学
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
TokyoTechGraduateExaminationPresentation
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
UniProject Workshop Make a Discord Bot with JavaScript
中学2年生の創造的思考を発達させるために理科の授業に実験室方式を取り入れる効果
1.
中学2年生の創造的思考を発 達させるために理科の授業に 実験室方式を取り入れる効果 ガーネムタフィーダ
2.
研究の概要 創造的思考 可能な創造的創 思考能力を選ぶ テストの考案 理科の授業 実験室方 式を定義 一単元の 再構成 中学2年生の 創造的思考を 発達
3.
創造的思考とは: • 問題への感受性 • 詳細性.緻密性 •
発想の流暢性 • 発想の柔軟性 • 独創性
4.
実験室方式とは: 教師の監督の下での、計画された教授上の活 動である。それは三つの段階に分けられる: プレラボ段階、ラボ段階、ポストラボ段階で ある。生徒たちはこれらの3段階を通して問 題を次々と解決する。これらの3段階は、論 議、共同での実験作業、オープンエンドな実 験、そしてオープンエンドな質問を含んでお り、生徒は教師がデザインしたワークシート を用いて教師の監督の下で、問題を発見し、 その問題を調べ、データを集め、仮説を立て、 その仮説を検証する計画を立て、実験室での 共同作業を分担し、論議をし、最終結果の提 示を要求される。
5.
実験室方式 実験室方式の段階 ブロラボ段階 問題を決める データを集める 仮説を提案する ラボ段階 仮説を検証 正しい仮説を選ぶ ポストラボ 結果を議論する 問題を解明する 評価する
6.
授業の構造 • 目標 • はじめに •
問題を決める • 問題を調べる • 仮説を決める • データを集める • 仮説を検証する(実験室の共同) • 論議をする(問題を解明する) • 評価をする
Download now