Primenenie testov na_urokah_matematiki

1. Применение тестов наПрименение тестов на
уроках математикиуроках математики
Кушнаренко ИринаКушнаренко Ирина
ДмитриевнаДмитриевна
Учитель математикиУчитель математики
МОУ «Гимназия №3МОУ «Гимназия №3
г. Белгорода»г. Белгорода»

2. ТестированиеТестирование в последнее время становится
очень распространённым методом контроля.
Суть тестирования заключается в постановке
перед учащимися некоторой системы вопросов,
отвечая на которые, учащиеся проявляют
уровни учебных знаний и умений, психического
развития, социального опыта.
Виды тестовВиды тестов
в зависимости от цели проверкив зависимости от цели проверки
и формы ответов:и формы ответов:
•тест на заполнение пропусков в истинном
утверждении;
•тест на установление истинности
утверждения;
•тест с выбором ответа.

3. Правила тестирования:Правила тестирования:
•Нельзя включать ответы, неправильность которых
на момент тестирования не может быть
обоснована учащимися.
•Неправильные ответы должны конструироваться
на основе типичных ошибок и должны быть
правдоподобными.
•Правильные ответы среди всех предлагаемых ответов
должны размещаться в случайном порядке.
•Вопросы не должны повторять формулировок учебника.
•Ответы на одни вопросы не должны быть
подсказками для ответов на другие.
•Вопросы не должны содержать "ловушек".

4. Тесты обученностиТесты обученности применяются на всех
этапах дидактического процесса.
С их помощью эффективно обеспечивается
предварительный, текущий, тематический
и итоговый контроль знаний, умений, учет
успеваемости.
Преимущество тестовой проверки:Преимущество тестовой проверки:
 одновременно занят и продуктивно
работает весь класс;
 за несколько минут можно получить срез
обученности всех учащихся;
 при проверке определяются пробелы
в знаниях.

5. Использование тестирования:Использование тестирования:
 на экзаменах;
 на срезах;
 при выставлении итоговых оценок;
 в сочетании с традиционными формами
и методами проверки.
Недостатки тестирования:Недостатки тестирования:
 не все характеристики усвоения можно
получить с помощью тестов;
 учащийся не имеет возможности связно,
логически и доказательно выражать свои мысли;
 не учитываются психолого-педагогические
особенности обучения;
 процесс тестирования весьма трудоёмок;
 недостатки обработки результатов.

6. 1. Решите уравнение:1. Решите уравнение:
5х(х-3)-84=2х(2,5х-4)5х(х-3)-84=2х(2,5х-4)
а) 12; б) ;а) 12; б) ;
в) -12; г) .в) -12; г) .
11
7
2
11
7
2−
2. Упростите выражение:2. Упростите выражение:
(5а-3)(2а+6)-14а(5а-3)(2а+6)-14а
а) ;
б) ;
в) ;
г) .
181010 2
−+ аа
183810 2
−− аа
18110 2
++ аа
18105 2
−+ аа
424)13)(58( 2
−=+− ууу
7
1
7
1
−
4. Решите уравнение:4. Решите уравнение:
а) ; б) -7 ;а) ; б) -7 ;
в) ; г) 7.в) ; г) 7.
5533 23
+−− ааа
3. Представьте в виде3. Представьте в виде
произведения многочленов:произведения многочленов:
а) ;а) ;
б) ;б) ;
в) ;в) ;
г) .г) .
)53)(1( 2
+− аа
)53)(1( 2
−+ аа
)35)(1( 2
аа −−
)53)(1( 2
−− аа
Тест на тему: «Произведение многочленов»Тест на тему: «Произведение многочленов»
Алгебра, 7 классАлгебра, 7 класс

7. 5. Какие из перечисленных равенств
являются тождествами:
1) ;1) ;
2) ;2) ;
3) ;3) ;
4) ?4) ?
а) все; б) 1;3;4;а) все; б) 1;3;4;
в) 1;2;4; г) 1;4.в) 1;2;4; г) 1;4.
)12)4)(3( 2
−+=+− аааа
)6410)22)(32( 2
+=−++ хххх
)1)(5()7)(13( −+=−+ хххх
)1)(1(1 23
++−=− уууу

8.  1.1. Найдите значение выражения при х = - 0,17Найдите значение выражения при х = - 0,17
А.А. 0,070,07 ББ. 0,7. 0,7 ВВ. 1,24. 1,24 ГГ. Выражение не имеет смысла. Выражение не имеет смысла
 2.2. Из формулы удельной теплоёмкости выразите массуИз формулы удельной теплоёмкости выразите массу
А.А. Б.Б. В.В. Г.Г.
 3.3. Сравните и а , если известно, чтоСравните и а , если известно, что
А.А. ББ.. ВВ.. Г.Г. Для сравнения не хватаетДля сравнения не хватает
данныхданных
 4.4.Простейшие - паразиты имеют длину от 1см до см.Простейшие - паразиты имеют длину от 1см до см.
Выразите последнюю величину в миллиметрах.Выразите последнюю величину в миллиметрах.
А.А. 0,020,02 мммм Б.Б. 0,0020,002 мммм В.В. 0,00020,0002 мммм Г.Г. 0,000020,00002 мммм
 5.5. В двух библиотеках было одинаковое количество книг.В двух библиотеках было одинаковое количество книг.
Через год в первой библиотеке число книг увеличилось наЧерез год в первой библиотеке число книг увеличилось на
50%50%, а во второй – в, а во второй – в 1,51,5 раза. В какой библиотеке книг сталораза. В какой библиотеке книг стало
больше?больше?
АА. В первой библиотеке. В первой библиотеке ББ. Во второй библиотеке. Во второй библиотеке
В.В. Книг осталось поровнуКниг осталось поровну Г.Г. Для ответа не хватает данныхДля ответа не хватает данных
3x1 +
M
C
=c
C
c
M =
c
C
M =
C
cM
M =
2
a .10 << a
2
aa > 2
aa <
2
aa =
CcM =
4
102 −
⋅
Подготовка к ГИАПодготовка к ГИА
9 класс

9. 6. Упростите выражение ( ) ( ).3105c
2
cc −⋅−+
А. 252 2
+− c
25104 2
+− cc
2554 2
+− cc
254 2
+c
7. Какое из данных выражений не равно ?
45
4
59
4
⋅
53
2
53
4
15
152
Б.
В.
Г.
А.
Б.
В.
Г.

10. 8. Лыжник от озера до деревни шёл со скоростью 15 км/ч,
а обратно – со скоростью 12 км/ч.
Сколько времени ушло у него на обратную дорогу,
если на весь путь туда и обратно лыжник затратил 3 ч?
Пусть x
А. xx 12)3(15 =− Б. 3
3
1215
=
−
+
xx
В. ( ) 331215 =−+ xx
Г.
)3(1215 xx −=
9. На каком рисунке показано множество решений системы
неравенств



≤−
−≥+
0212
513
x
x
ч – время, затраченное на обратную дорогу.
Какое из уравнений соответствует условию задачи?
Г.

11. 22
+−= xy
10. Для каждой функции, заданной формулой, укажите её график.
2−= xy 22
−= xy
11. Плот плывёт по реке.
На рисунке изображён график его движения:
по горизонтальной оси откладывается время движения t
по вертикальной – расстояние
s На каком участке пути скорость течения наибольшая?
s
1) 2) 3)
,
, которое проплыл плот.
А. От А до В Б. От В до С
В. От С до D Г. От D до Е

12. Логические тестыЛогические тесты
Решите анаграмму и исключите лишнее слово:
М А П Р Я Я ; Ч У Л; Р Е З О Т О К; Р И П Е Т Р Е М
(прямая, луч, отрезок, периметр)
Лишнее слово-- периметр (метрическая величина), остальные-- геометрические
фигуры.
1.Вставьте пропущенное число:
2,1<Χ<6,5 3;4;5;6; Χ>5 ?
2. Вставьте необходимую фигуру:
200%
50% ?
3. Вставьте пропущенное число:
28
(220
) 46
254
(54
) 6253
34
(?) 92
168
(?) 412
4. Вставьте пропущенное число:
8x-4=24+x 1,4x+6= -1 3x-1,5=3
(20) (-25) (?)

13. Пример 1:
Сравните а2
и а3
, если известно, что 0 < а < 1.
А. а2
< а3
В. а2
= а3
Б. а2
> а3
Г. Для сравнения не хватает
данных
Пример 2:
Известно, что число т — отрицательное. На каком из
рисунков
точки с координатами т, 2т, т2
расположены на
координатной прямой
в правильном порядке?
Примеры тестовых заданийПримеры тестовых заданий
Алгебра 9 класс

14. Пример 3:
В оптовом магазине сахарный песок продается на
следующих
условиях: первые 30 кг — по цене 20 р. за килограмм,
а далее — по цене 10 р. за килограмм.
Какой график соответствует этим условиям?

15. Пример 4:
Дана функция у = ах2 + bх + с.
На каком рисунке изображен график этой
функции,
если известно, что а > 0 и квадратный
трехчлен
ах + bх + с имеет два положительных корня?
Пример 5:
Какая из точек А(2; 1), В(-2; -1), С(-1; -1); Д(3; 2/3)
принадлежит
графику функции у = f (х), где
A.Точка А В.
Точка С
Б. Точка В Г.
Точка Д

16. 1. Найти периметр:
а) 21
б) 22
в) 20
5см
Тест «Равнобедренный треугольник»Тест «Равнобедренный треугольник»
Геометрия, 7 классГеометрия, 7 класс
На 3 см б
2. Найти угол при основании:
40° 60°
а) 60°
б) 40°
в) 50°
3. Вычислить периметр:
на 2 см меньше на 3 см меньше
6 см 7см
а)18см
б) 20см
в) 16 см
а) 5см
б) 4 см
в) 3 см
4. Найти основание:
5 см 6 см
Р=14 см Р=15 см

17. Ответы: Ι 1а, 2б, 3в, 4б, 5в ΙΙ 1б, 2а, 3а, 4в,5б.
5. Найти угол при основании:
100° 120°
а) 100°
б) 60°
в) 80°