презентація власного педагогічного досвіду

1. 1
Денисюк Оксана
Миколаївна
вчитель історії
загальноосвітньої
школи І-ІІІ ступеня
с. Перемиль

2. 2
Педагогічне кредо:
“Навчити учнів не лише дивитися, а
й бачити, не лише знати, а й
розуміти”
Проблема, над якою працюю:
“Робота з історичними
джерелами як засіб
формування
історичного
мислення
сучасного учня”

3. 3
Суть досвіду:
Головна мета:
навчити учнів використовувати різні історичні
джерела і критично осмислювати їх;
знаходити у минулому шляхи розв’язання
сучасних проблем;
використовувати набутий досвід і результати
діяльності у своєму житті.
Провідна педагогічна ідея – розвиток
самостійного творчого мислення учнів у роботі
з документальними, візуальними та речовими
джерелами, перетворення їх з матеріалу для
ознайомлення на матеріал для дослідження.

4. 4
Етапи роботи з
історичними
джерелами
Ознайомлення з
джерелом
Пошук інформації
та її аналіз
Узагальнення та
оцінка документа

5. 5
Види діяльності учнів під час
роботи з джерелами:
індивідуальне дослідження або робота в
групах;
аналіз або обговорення;
дебати чи дискусії;
порівняння або
рольові ігри.

6. 6
Ефективність роботи:
Розповідь
Опис
Характе-
ристика
Таблиці
Схеми
Портрети
Історична
карта
Самостійна
робота
Проблемні
і творчі
завдання
Рольові ігри
Робота в
парах, групах
Моделюва-
ння ситуацій
Словесні Наочні Активні
Інтер-
активні

7. 7
Урізноманітнення форм та прийомів
діяльності – ось, що створює
неповторну методичну палітру уроків.
Постійним супутником уроку є
дидактичні ігри, що розвивають
уяву, фантазію, творчість:
“Точність - ввічливість королів”;
“Впізнай історичного діяча”;
“Подорож історичною картою”;
“Рядком історичного джерела”;
“Визнач зайве”, “Виправ історичні
помилки”
“Дати і події”.

8. 8
Розвитку творчої активності учнів
сприяє використання інтерактивних
методів:
“Спільний проект”, “Коло ідей”;
“Займи позицію”, “Порожнє крісло”;
“Діалог”, “Судове слухання”;
“Два – чотири – всі разом”;
“Закінчи речення”.

9. 9
Результативність досвіду:
За період педагогічної діяльності з
2007 по 2010 роки 9 учнів стали
призерами районних олімпіад і
1 учень – обласної.

10. 10
Динаміка зростання кількості переможців
ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з історії

11. За період педагогічної діяльності з 2011 по 2013
роки 9 учнів стали призерами районних олімпіад і
1 учень – учасником обласної.
11

12. Динаміка зростання кількості переможців
ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з історії
12

13. 13
Вихованці школи приймали участь у
туристсько-краєзнавчій експедиції
“Краса і біль Волині”.
Була представлена науково-практична
робота “Роль Волині в національно-
визвольних рухах на Україні”.

14. 14
Висновки та рекомендації:
Робота з історичними джерелами
вимагає чіткого визначення мети,
врахування віку учнів та рівня знань,
правильного розподілу часу та завдань,
створення пам’яток на допомогу учням.
Вміння аналізувати та оцінювати різні
погляди на історичний процес сприяє
активізації мислення, розвиває навички
самостійного здобуття знань, прагнення
до самоосвіти і саморозвитку.

15. 15
“Не так важливо вчити дітей, як
важливо створити ситуацію, в
якій дитина просто могла б
учитися сама і робила б це із
задоволенням” .
К. Роджерс