Leren echt persoonlijk maken met Big Picure Learning
•Download as PPTX, PDF•
1 like•1,299 views
Dinsdag 10 november Sessieronde 2 Titel: Leren echt persoonlijk maken met Big Picure Learning Spreker(s): Bart van Kuik (KPC Groep) Zaal: Penn II
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Leren echt persoonlijk maken met Big Picure Learning
Similar to Leren echt persoonlijk maken met Big Picure Learning (20)
More from SURF Events
More from SURF Events (20)
Leren echt persoonlijk maken met Big Picure Learning
- 1. Welkom bij sessieronde 2 (Penn II) Onderwijs echt persoonlijk maken met Big Picture Learning @bartvankuik / b.vankuik@kpcgroep.nl
- 2. Waar wil jij heen?
- 3. Wie kiest de weg?
- 4. Wie kiest de handigste oplossing?
- 5. Wie legt de lat / complexiteit?
- 6. een pad ontstaat door het te bewandelen -Lao Tze
- 7. Welkom • Big Picture Learning begint bij de student, waarom? • Wie zit er naast u? • Welk keuzes liggen er onder Big Picture Learning filosofie? • Waarom begint een school aan deze uitdaging? • Hoe doe je dat?
- 8. Waarom begint big Picture Learning bij de student en zijn/haar interesses? Deep down everybody is interested. Get students hooked, and don´t stop when it gets difficult. - E. Washor
- 9. Wie zit er naast je? Pitch 2 x 2 min. • Wie ben je? • Wat is jouw passie / interesse? Tijd over? • Welke invloed heeft jouw passie / interesse op gemaakte keuzes in jouw leven en tijdens jouw schooltijd? Welke zijn dat? • In hoeverre heeft de school en de leraar en de omgeving van de buurt invloed gehad op het versterken van die interesse?
- 10. Waarom Simon Sinek (Apple) Wouter Hart (gezondheidszorg & Onderwijs)
- 11. BPL Co-founders Dennis Littky & Elliot Washor Source: https://www.youtube.com/watch?v=qdph8T7i34U
- 12. It’s all about…. Leerlingen en praktijkdocent BPL School de Dreef in Amsterdam
- 13. Leren en werken vanuit de 3 rr-en: Relation, Relevance, Rigor Leraar intentie, attitude en intuïtie/wijsheid D. Littkey
- 14. De 10 kenmerken in samenhang?
- 15. Wat verwachten studenten? http://www.bigpicture.org/2013/03/leaving-to-learn-launches-with-new-book-and-website/ https://www.youtube.com/watch?v=K96c-TGnSf4 (10 expectations students have) Relatie Relevantie Authenticiteit Toepassen Keuzes Uitdaging Experiment & Spel Oefenen Tijd Timing http://www.leavingtolearn.org/students-expectations/
- 16. The real world
- 18. In gesprek over het persoonlijk leerplan… • Wat is jouw interesse / passie? • Wat wil je met jouw interesse in de echte wereld? • Bedenk voor jezelf wat je wilt gaan onderzoeken? (in de echte wereld / in school, met welke ‘bronnen´ doe je dat?) • Wat betekent dat wat je gaat onderzoeken voor jouw taal, rekenen en communicatieve en beroepsgerichte vaardigheden? • Wat betekent dat wat je gaat onderzoeken voor jouw sociale vaardigheden? • Wat ga je nu precies doen? Hoe ga je daar jouw persoonlijke kwaliteiten en talenten mee verbeteren? Hoe laat je dat jouw mentor/begeleider weten? • Wat ga je presenteren?
- 21. Leerproces van week tot week Wk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1) Passie en Leerplan Vaststellen, 1 op 1 1, 2) Passie en Leerplan Vaststellen, 1 op 1 3 , 4, 5, 6) Voortgang leerplan, 1 op 1 3 , 4, 5, 6) Voortgang leerplan, 1 op 1 3 , 4, 5, 6) Voortgang leerplan, 1 op 1 3 , 4, 5, 6) Voortgang leerplan, 1 op 1 7,8) Voorbereiden presentatie, 1 op 1 7,8) Voorbereiden presentatie, 1 op 1 9,10) oefenen 1 op 1 9,10) Presenteren Ouders en student gaan akkoord Ouders en student gaan akkoord Concrete doelen binnen en buitenschools leren realiseren Concrete doelen binnen en buitenschools leren realiseren Work in progress! Stage bezoek check, motiveren stage bezoek Verzamelen van data: foto’s interviews, video Verzamelen, borgen van diepgang en structuur leerplan / portfolio Oefening baart kunst. Presentatie, feedback en bijstellen leerplan.
- 22. Voorbeeld school week Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag ochtend Pick Me Up (Hele school, of in de klas Buitenschools leren Pick Me Up (Hele school, of in de klas) Buitenschools leren Pick Me Up (Hele school, of in de klas) Advisory Time • Individueel werk • passie project • 1-1 gesprekken • Groepswerk Buitenschools leren Advisory Time Buitenschools leren Advisory Time lezen Buitenschools leren lezen Buitenschools leren lezen middag Werken in Leergebieden Buitenschools leren Werken in Leergebieden Buitenschools leren Werken in Leergebieden Werken in Leergebieden Buitenschools leren Werken in Leergebieden Buitenschools leren Werken in Leergebieden Advisory Time /leergroep Buitenschools leren Advisory Time / leergroep Buitenschools leren Advisory Time / leergroep
- 23. Campus ‘small schools’ (+/- 120 students) ‘small schools’ (+/- 120 students) ‘small schools’ (+/- 120 students) ‘small schools’ (+/- 120 students) ‘small schools’ (+/- 120 students) ‘small schools’ (+/- 120 students) ‘small schools’ (+/- 120 students) ‘small schools’ (+/- 120 students) Big Picture School: 1 Principal 8 advisories (15-17 students) Specialists Interns Een BPL-school heeft: • 8 leergroepen, • 8 leergroepbegeleiders, • 1 schoolleider • enkele experts, • LIO’s samenwerking met HO en WO. • Vormt onderdeel van BP-campus, waar 8 scholen onderdeel van vormen. • (small schools) Kleinschaligheid doet er toe
- 24. Rollen van de advisor (leergroepbegeleider) Drieledig: • Klassieke docent rol: instructie, didactiek, professionaliteit in vakinhoud • De pedagoog: Ken de leerling (kracht & zwakte), de ouders/familie , de thuissituatie, hobby’s, zorgen, dromen, leer-en gedragsproblemen. • De loopbaanbegeleider: coach bij samenstellen leerplan. stimuleer interesses / passies, kwaliteiten, zoek naar kansen, vervolgopleidingen, schaduwdagen, stages, stagebezoeken.
- 25. Waarom zou je beginnen aan deze uitdaging? “If we care about kids more than we care about schools, then we must change schools.” (Littky, 2004, p. 28) • Waar zie je de toepassingsmogelijkheid van Big Picture Learning in het beroepsonderwijs? • Wat moet je daarvoor doen of laten?
- 26. Dank voor jullie aandacht! Vragen en hoge verwachtingen doen er toe! Veel plezier vandaag en morgen. • Bart van Kuik • b.vankuik@kpcgroep.nl • 06 51408625 Deep down everybody is interested. Get students hooked, and don´t stop when it gets difficult. - E. Washor
Editor's Notes
- Voorstellen: Bart van Kuik, vader, leraar en onderwijsadviseur bij KPC Groep. 6 jaar geleden in aanraking gekomen met de onderwijsfilosofie Big Picture Learning. BPL grijpt en greep mij aan, omdat ik zie dat de leerling echt serieus wordt genomen, dat hij/zij er toe doet in alles: als mens, als lerende en als persoon in de groep. BPL werkt wereldwijd en dat zegt iets over de manier waarop we wereldwijd blijkbaar leren en met elkaar om (kunnen) gaan. BPL is geen kunstje, het is een way of living & learning. Het gaat om het zien van kansen en mogelijkheden bij de studenten. Hen letterlijk in de kracht zetten, hen het podium geven. Dat betekent veel…. Relatie, relevantie en diepgang (rigor)
- Wat zie je hier? Een olifantenpad? Weet je wat dat is? Bij BPL leer je om na te denken over welke keuzes er toe doen? Dat ga je telkens onderzoeken? (cyclisch en doelgericht), daarvoor zul je jezelf ook echt serieus “moeten”nemen en ook onderzoek doen naar wie jij bent? Wat jij kunt en wilt? Wat jouw passie en interesses zijn? www.olifantenpaadjes.nl Jan- Dirk van der Burg
- Het uitstippelen van de best passende leerroute is niet in beton gegoten, je kunt bij Big Picture learning zelf echte keuzes maken. Daar wordt je bij geholpen door een advisor, een begeleider die jou van haver tot gort kent, samen met die advisor denk je na over de stip aan de horizon en samen bespreek je wat te doen om daar te komen. Afspraken hierover leg je vast in een ersoonlijk leerplan. Gedurende de periodes van 10- 12 weken werk je aan jouw leerdoelen, leeractiviteiten en deze laat je zien aan het einde van de periode. Kritisch publiek: klasgenoten, ouders / familie, docenten en stagebedrijf. Effect: eigenaarschap, ervaringen, inzicht en betrokkenheid van de omgeving.
- Waar zit voor jou, als student, de relevantie? Dat er dan hobbels en obstakels zijn mag duidelijk zijn. Uiteindelijk gaat het erom om hoe je daar mee omgaat fouten maken mag, trots zijn op het uitgestippelde pad en het behaalde resultaat ook: je hebt geleerd.
- En ook hoe hoog je de lat legt doet er toe, natuurlijk zijn er doelen en kaders waar je mee hebt te dealen: als student, als begeleider, als schoolleider, als school. De volgorde is hierbij wel een belangrijke richtingaangever.
- 5 minuten
- Het stellen van een vraag is ok, daarom doen we dat vandaag ook liefst zo veel mogelijk. En dan is de WHY vraag heel erg fijn, want daar kun je de ware motivatie en bedoeling ophalen….
- Aan het werk betekent dat je werkt aan de relatie met de leerling, dat hij/zij liefst vanuit de persoonlijke interesse werkt aan wat voor hem / haar relevant is en met voldoende diepgang en resultaat! (Education is everyone’s business, “the big picture” Dennis littkey zegt daar van alles over, dat geldt ook voor Gert Biesta The beautiful risk of education kwalificatie, het eigen maken van kennis en vaardigheden (specifiek of breed); socialisatie, de voorbereiding op een leven als lid van een gemeenschap en kennismaken met tradities en praktijken (bijv. sociaal-politiek, cultureel, professioneel); subjectivering, de vorming van de persoon (bijv. autonomie, verantwoordelijkheid). Uit onderzoek van Kohnstamm blijkt dat het beschikken over de juiste intentie, attitude en intuïtie/wijsheid relevant zijn voor het borgen
- Toelichting Hanneke