3. Typy odborných textů
Učebnice
• logické řazení informací
• text k zapamatování
zvýrazněn
• „návod k použití“
• didaktické cíle
• přehlednost a
systematičnost
• názornost
Akademický text
• terminologická
jednoznačnost
• prostředník komunikace
mezi odborníky
• předpokládá poučeného
čtenáře
• zprávy o výzkumech a jejich
výsledcích
• čtivost se odvíjí od stylu
autora
• autor může vycházet z
různých koncepcí, ale
nevykládá je
7. Kritéria kvality tištěného zdroje
• Kvalifikace autora, která ho k psaní na dané téma
opravňuje
• Dobrá pověst (reputace) vydavatele
• Datum vydání
• Jazyk – přesnost, spolehlivost, bezchybnost
• Šíře a hloubka pokrytí dané problematiky
• Objektivita informací – minimum předpojatosti a
snah ovlivnit čtenáře
• Aktuálnost zveřejněných informací z hlediska jejich
obsahu s ohledem na informační požadavek
9. 1. Důvěryhodnost e-zdroje
• Kdo je vydavatelem webové stránky?
Jaký cíl vydavatel
sleduje?
• Zahraničí: indicií důvěryhodnosti zdroje je URL
adresa
10. 2. Autorství
• Je autor uveden?
• Pokud je uveden autor, je erudovaný v daném
oboru?
• Nemá-li dokument autora, je kvalita informací
zaštítěna nějakou solidní institucí?
11. 3. Aktuálnost
• Hledám informace za určité období, informace
nejnovější nebo historické?
• Kdy byl web publikován či vytvořen?
• Kdy byl web naposledy aktualizován nebo
revidován?
• Jsou odkazy aktuální?
12. 10 „kritických“ otázek
1. Kdo je autorem obsahu
www stránky?
2. Jakou má autor kvalifikaci,
odbornou erudovanost v
tématu?
3. Jsou informace přesné,
objektivní, přiměřené?
4. Je www stránka obsahově
srovnatelná s jinými
tematicky podobnými?
5. Obsahuje www stránka
nové, originální myšlenky,
informace podložené
objektivními argumenty?
6. Odpovídá styl jazyka
zamýšlenému cílovému
publiku?
7. Existují reference na
autora, odkazy na www
stránku?
8. Lze zjistit datum
publikování a poslední
aktualizace stránky?
9. Obsahuje www stránka
funkční linky, odkazy?
10. Je www stránka pro
navigaci přehledná a po
všech stránkách funkční?
13. Citační analýza
• Hodnocení kvality odborného zdroje podle jeho
citovanosti
• Nástroje hodnocení odborných periodik a článků
– citační indexy (neboli rejstříky)
– impakt factor
14. Hodnocení INFORMACE
• Informace = obsah textu
• Výlučnost akademických textů
• Strach z odborných textů
• Kritéria hodnocení viz zdroje
15. Akademická komunita
• Oborová specifičnost
• Terminologie
• Př.: není valence sloves jako valence
chemické vazby
• Př.: vysoký skok není skok vysoký
• Způsoby prezentace
• Znalost ak. komun. = předpoklad úspěšného studia
oboru i interpretace a tvorby odborných textů
16. Intertextualita
• „Dělá text textem“ = ZNALOST textů, ke kterým
autor článku (textu) odkazuje
• ODBORNÉ TEXTY
• citace
• nedoslovné odkazy
• nebo formulační parafráze
• Běžný mluvený projev (ironie, narážky)
• Reklama, marketing (klišé, zneužívání „klasiků“)
• etika práce s prameny a literaturou –bibliografické
údaje
17. Je tento konkrétní odborný článek
vhodný zdroj informací?
• Otázky napoví:
•
•
•
•
•
•
•
Doporučil mi článek vyučující?
Je v titulku některé z „mých“ klíčových slov?
Vyčetl jsem z abstraktu užitečné informace?
Jaká je frekvence klíčových slov v textu?
Byl článek publikován nedávno?
Co říkají mezititulky?
Čtu úryvek – je srozumitelný?
19. Test rychlosti čtení
•
•
•
•
Nastavte si stopky na 2 minuty.
Počítejte, kolik slov jste za tuto dobu přečetli.
Vydělte počet slov dvěma.
Získáte tak počet slov, která pohodlně dokážete
přečíst za minutu.
• Je výsledné číslo menší než 150 slov za minutu?
Pokud ano, pak budete asi muset svou schopnost
čtení zlepšit!
20. S tužkou na text
• Poznámky ručně i v počítači
– Interakce se čteným textem
– Nezbytná dovednost VŠ studenta
– Různé způsoby „poznámkování“
21. Odborná četba pod kontrolou
Otázky:
• Proč čtu tento text?
• Co z textu potřebuji zjistit?
• Co o tématu už vím?
• Jedná se opravdu o nejvhodnější text pro mou
potřebu?
22. Znalost STRUKTURY textu
• Vyznat se v textu = orientovat se v jeho struktuře
(členění)
• Mnoho žánrů = různé struktury
• V rámci žánru = jediná struktura
• V akademickém prostředí důležitá podmínka
zhodnocení a interpretace odborného textu
23. Techniky práce se strukturou textu
• Užitečné pro fázi hodnocení obsahu textů
• Listování
(lexikum, koherence, význam slov)
• Předběžné seznámení s textem (strukturní složky
textu v rámci žánru odborného psaní)
24. Listování
• vizuální činnost
• co „přeletět“ X co pečlivě pročíst
• klíčová slova (slovní druhy)
– podstatná jména (obsah a sdělení textu)
– přídavná jména (kvalita, vlastnosti)
– slovesa (vztahy mezi klíčovými pojmy)
– spojující či odkazující výrazy typu a tedy,
naproti tomu, na druhé straně, proto (čitelnost a
koherence textu)
• počítač pomůže – funkce Najít
25. Předběžné seznámení s textem
1. Nadpis nebo podnadpis (podtitul) - téma
2. Obsah – strukturování tématu různými autory,
těžiště tématu, zrno a plevy
3. Úvod, shrnutí, závěr textu – základní rámec
(úvod), autorova otázka (úvod), závěrečná autorova
odpověď na otázku (závěr, závěrečném shrnutí)
4. Úvodní a závěrečná kapitola (u rozsáhlejších
textů)
5. Záznam nových poznání – znovu zformulování
otázky, na kterou hledáme odpověď (téma odborné
práce)
26. Rozumím struktuře textu
= klíč k hodnocení (interpretaci)
ABSTRAKT:
• Shrnutí
• Získání informací o cíli
článku
• Popsání výsledků
výzkumu
• Autorova interpretace
výsledků
27. Rozumím struktuře textu
= klíč k hodnocení (interpretaci)
ÚVOD:
• Zasazení autorova
výzkumu do kontextu
• Teoretický kontext
• Zmíněna hypotéza,
argument
28. Rozumím struktuře textu
= klíč k hodnocení (interpretaci)
METODY:
• Nejednotnost informací
• Vynecháno, pokud
článek o metodách
neinformuje
29. Rozumím struktuře textu
= klíč k hodnocení (interpretaci)
VÝSLEDKY:
• Prezentace fakt
(staticky)
• Prezentace objevů
• Popisná část
30. Rozumím struktuře textu
= klíč k hodnocení (interpretaci)
ÚVAHA:
• Autor interpretuje
výsledky výzkumu
• Autor „manipuluje“
čtenářem
• Někdy kritika
31. Rozumím struktuře textu
= klíč k hodnocení (interpretaci)
ZÁVĚRY / SHRNUTÍ:
• Stručně o cíli
• Zmínka o
jedinečnosti
výzkumu
33. Interpretace odborného textu
• Cílená činnost (konkrétní účel)
• Na začátku člověk se svým intelektuálním
vybavením a nový text
• Na konci je člověk určitým způsobem
bohatší, schopný s novým pohledem
přistoupit k dalším zdrojům informací a dat
35. Čteme „kriticky“
• Rozumíme obsahu různých textů
• Jsme schopni reflektovat to, co chtěl autor svým
textem sdělit
• Umíme zhodnotit, co jsme o daném tématu četli
v různých textech
• Rozvíjíme svoje myšlenky a názory
• Chápeme čtení jako rozvoj vlastního myšlení
36. Kriticky na odborný článek
1. Dělejte si poznámky.
2. Přečtěte si abstrakt – získáte rychlý přehled, o čem
článek je.
3. Přečtěte si resumé a závěr, případně názvy
jednotlivých částí či mezinadpisy – přitom si stále
pokládejte otázku, zdali jsou pro vás dané informace
relevantní, proč jste tento článek přidali na hromadu
k ostatním vybraným a co v něm hledáte.
4. Čtěte článek
kriticky – analyzujte, hodnoťte jeho přínos a objevnost
pro téma své odborné práce.
5. Pokud článek prošel sítem kritérií vašeho
hodnocení, ihned po prostudování o textu začněte
uvažovat a snažte se zapamatovat si klíčové body,
které jste si poznamenali.
38. Umět číst mezi řádky
• Dekonstrukce textu
• Interaktivní přístup k textu
• ONO „jakoby“ samozřejmé není vysloveno,
ale „kritický“ čtenář ví
39. Jednoduchý recept na „uchopení“
odbornému textu
• Identifikace klíčových pojmů a myšlenek v textu
• Vytvoření systému zviditelnění a organizace
důležitých informací (poznámky)
• Dvakrát číst tentýž text (jednou bez poznámek,
podruhé s poznámkami)
• Dobrá rada: zvýrazněte jen jednu větu odstavce!
40. Metody kritického myšlení
• Využitelné pro identifikaci klíčových pojmů
a myšlenek v textu a následnou vlastní dobrou
interpretaci
• www.kriticke.mysleni.cz
• Pyramida
• Diamant
41. Šest kroků interpretace
1. Východiska – text a naše zkušenosti, intelekt, znalosti, jazyk,
kultura
2. Analýza pojmů – pojmy a souvislosti mezi nimi
3. Identifikace hlavní myšlenky (myšlenek) + vyjádření vlastními
slovy
4. Reflexe – z dat informace (převyprávění čteného, výpisky,
myšlenkové mapy, diagramy, osnova)
5. Dialog – mezi autorem a čtenářem (otázky k pochopení obsahu
textu)
6. Kreativní a kritické myšlení – nastupuje člověk (jen ten chápe
to, čím ho daný text obohatil a jakým způsobem mu rozšířil
obzory)
Volně zpracováno podle Víta Pokorného.
http://vitpokorny.wordpress.com/2009/10/15/postup-interpretace-textu/
42. Použitá literatura – výběr
•
Jak efektivně číst odborné texty a správně psát vysokoškolské odborné
práce? 1. část Jak efektivně číst odborné texty. Textová opora kurzu KPI –
Kurz práce s informacemi, 2007. Dostupné z www:
http://is.muni.cz/elportal/estud/ff/js07/informace/materialy/pages/cteni-psani1_opora
.
•
JEANNIE L., Steel, Kurtis S. MEREDITH, Charles TEMPLE a Walter SCOTT.
Co je kritické myšlení: vymezení pojmu a rámce E-U-R. Praha: Kritické
myšlení, o. s., 2007.
•
PRICE, Geraldine a Pat MAIER. Efektivní studijní dovednosti: odemkněte
svůj potenciál. Vyd. 1. Překlad Tereza Semotamová. Praha: Grada
Publishing, 2010, 361 s. Psychologie pro každého. ISBN 978-802-4725-277.
•
Vyhledávací nástroje na internetu II. Textová opora KPI – Kurz práce
s informacemi, 2007. Dostupné z www:
http://is.muni.cz/elportal/estud/ff/js07/informace/materialy/pages/internet2_opora.pd
.
43. Děkuji vám za pozornost a aktivní
přístup k tématu.
Otázky, náměty a připomínky prosím
posílejte na adresy
pmazacov@phil.muni.cz,
pmazacova@gmail.com.
Aktivita byla podpořena z projektu: Centrum informačního vzdělávání: rozvoj
informační gramotnosti na MU. Registrační číslo projektu CZ.1.07/2.2.00/28.0241.
