Downloaded 47 times
Uploaded byКонстантин Бугайчук
сервисы интернет для проверки обученности
Документ описывает принципы и методы диагностики в образовательном процессе, включая контроль, оценивание, и самооценку обучаемых. Рассматриваются цели обучения, виды контроля и использование цифровых инструментов для тестирования и оценки знаний. Также упоминаются примеры ресурсов и инструментов для дистанционного обучения.
More Related Content
Similar to сервисы интернет для проверки обученности
сервисы интернет для проверки обученности
- 1. Бугайчук К.Л., 2013для Института информатизации образования МГГУ им. М.А. Шолохова
- 2. Добрый вечер! Бугайчук Константин Леонидович Ведущийнаучный сотрудник Харьковский национальный университет внутренних дел, к.ю.н., доцент Имею опыт проведения институционального и открытого дистанционного учебного процесса
- 3. Диагностика • Диагностирование включаетв себя контроль, проверку, оценивание, накопление статических данных, их анализ, выявление динамики тенденций, прогнозирование дальнейшего развития событий. • Контролирование и оценивание знаний, умений обучаемых включается в диагностирование как необходимые составные его части.
- 4. Обученность • эталонное качествоусвоения обучаемым заданного содержания образования. • степень полноты достижения учащимся цели и задач обучения.
- 5.
- 6. Самооценка и самоконтроль 1.Это элемент обратной связи. 2. Не имеет прямого отношения к контролю и оценке обученности. 3. НО! Имеет значение для диагностики. В обучении взрослых часто совмещают самооценку (самоконтроль) и контроль обученности. 6
- 7. Главное - этоцели • Цель курса формируется только в терминах деятельности учащегося. • Задача – это цель курса применительно к конкретным условиям. • Цель курса достигается посредством решения учебных задач. (http://www.newedu.su/elektronnoeobucenie/ucebnoeposobie/proektirovaniekorporativnogoelektronnogok ursa)
- 8. Классические цели поБ. Блуму Уровень Что означает Знание запоминание и воспроизведение изученного материала Понимание преобразование учебного материала из одной формы выражения в другую Применение самостоятельное соотнесение знания с реальной ситуацией, использование изученного материал в конкретных условиях и новых ситуациях Анализ умения «разбить» материал на составляющие так, чтобы ясно выступала структура, определять элементы, связи, связующие принципы Синтез умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной Оценка вынесение суждений относительно ценности идей, решений, деятельности, объектов, свойств 8
- 9.
- 10. В условиях ДОили ИКТ Автоматизированный Ручной
- 11.
- 12.
- 13.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18.
- 19.
- 21.
- 22.
- 23.
- 24.
- 25.
- 26.
- 28.
- 29.
- 30.
- 31.
- 32.
- 33.
- 34.
- 35.
- 36.
- 37.
- 38.
- 39.
- 40.
- 41. Цифровая таксономия Блума(Android)
- 42.
- 43.
- 44. Цифровые умения играмотности
- 45.
- 46. Напишем в блог? •Надо электронный адрес • Я добавлю как автора • Выбрать один из цифровых инструментов (либо представленных отдельно, либо на картах цифровых приложений) • Описать его в отдельной публикации + свои мысли по использованию в учебном процессе Адрес - http://povkv.blogspot.com
- 47. Пройдем опрос онлайн? •Открыть новое окно браузера • Перейти по адресу: https://www.mentimeter.com/public/426ac8aa5c 74 • Открыть новое окно (вкладку) браузера • Перейти по адресу: www.vot.rs • Совместить 2 окна рядом на экране • Ввести код 646801 • Сделать выбор в первом окне • Смотреть изменение результатов online в другом
- 48. Ваши впечатления ивопросы Чего не хватило
- 49. Спасибо Вам ! БугайчукКонстантин Леонидович • • • • • klbugaychuk@gmail.com Skype: buga1978 Facebook: https://www.facebook.com/klbugaychuk Блог: http://bugaychuk.blogspot.com Twitter: @bugaychuk При подготовке презентации использованы материалы: Обучающе-консалтинговой сессии «Проектирование электронного курса» (В.В. Наумов); Открытого дистанционного курса (Об)учение в сети (И. Травкин); Открытого дистанционного курса «ДО от А до Я» (В. Кухаренко, К. Бугайчук).