Кендюхова А.А. Професійне портфоліо: територія успіху сучасного педагога: [навчально-методичний посібник] / А.А.Кендюхова. – Кіровоград: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016.
Академічна культура, її цінності та сфера. Академічна доброчесність: визначення, її значення, основні характеристики, фундаментальні цінності. Академічний плагіат
Як виграти грант на літнє стажування на прикладі IST AustriaVasyl Mykytyuk
Поради, як виграти грант на літнє стажування/практику на прикладі ISTernship IST Austria.
Тут знайдете поради, як писати CV Motiational letter/Statement of purpose/Personal statement
Кендюхова А.А. Професійне портфоліо: територія успіху сучасного педагога: [навчально-методичний посібник] / А.А.Кендюхова. – Кіровоград: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016.
Академічна культура, її цінності та сфера. Академічна доброчесність: визначення, її значення, основні характеристики, фундаментальні цінності. Академічний плагіат
Як виграти грант на літнє стажування на прикладі IST AustriaVasyl Mykytyuk
Поради, як виграти грант на літнє стажування/практику на прикладі ISTernship IST Austria.
Тут знайдете поради, як писати CV Motiational letter/Statement of purpose/Personal statement
кандидат фізико-математичних наук, доцент кафедри прикладної фізики і наноматеріалів Запорізького національного університету
«Формування європейської проєктної культури в академічному середовищі» (кейс Запорізького національного університету)
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
12. Профессиональная деятельность:
частное консультирование по созданию индивидуального стиля и
гардероба, основанное на классических методиках анализа
габитарного имиджа человека. Организация и проведение различных
типов фотосессий. Корпоративные проекты по введению dress code,
униформы; формированию имиджевого фотоархива. Разработка
уникальных семинаров на тему имиджа для PR и HR специалистов,
представителей MLM-бизнеса, менеджеров высшего звена.
………практикующий стилист,
консультант по личному и корпоративному имиджу.
Преподаватель Института косметологии и эстетической
медицины «ДРК», Центра делового развития Профи-Карьера,
Школы визажистов ICON FACE, Школы стилистики НИА «Гид
по стилю», и ряда других образовательных проектов,
учредитель имидж-студии ……, член Ассоциации Personal
Shopping.
Фото
стилиста
Стилист ?!
13. Профессиональная деятельность:
частное консультирование по созданию индивидуального стиля и
гардероба, основанное на классических методиках анализа
габитарного имиджа человека. Организация и проведение различных
типов фотосессий. Корпоративные проекты по введению dress code,
униформы; формированию имиджевого фотоархива. Разработка
уникальных семинаров на тему имиджа для PR и HR специалистов,
представителей MLM-бизнеса, менеджеров высшего звена.
………практикующий стилист,
консультант по личному и корпоративному имиджу.
Преподаватель Института косметологии и эстетической
медицины «ДРК», Центра делового развития Профи-Карьера,
Школы визажистов ICON FACE, Школы стилистики НИА «Гид
по стилю», и ряда других образовательных проектов,
учредитель имидж-студии ……, член Ассоциации Personal
Shopping.
Фото
стилиста
Стилист?!
18. • 60 % абитуриентов неспособны самостоятельно
работать с информацией
• 80 % студентов нуждаются в помощи при
выполнении домашних заданий
• 95 % студентов нуждаются в помощи при
выполнении разных учебных задач
26. Анализ анкет, поиск ошибок
1. Нравится ли вам мультфильм «Серая шейка»?
2. Какие мультфильмы вам нравятся?
3. Любите ли вы смотреть мультфильмы?
Опрос и анкетирование
как методы исследования
Какое чувство вызывает у вас
мультфильм «Ну, погоди!»?
1) смех
2) жалость к зайцу
3) скуку
30. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ЕКСПРЕС-ДОВІДКА
про вивчення відкритих друкованих та електронних
публікацій українських та регіональних засобів масової
інформації
Виконавець: Стрий О.М.
Харків 2015
31. Виконавець:
науковий співробітник
Стрий О.М.
Міністерство освіти та науки України
Харківський національний університет
ЕКСПРЕС-ДОВІДКА
про вивчення відкритих друкованих
та електронних публікацій
українських та регіональних ЗМІ
Харків 2015
32. Відсутність культурної
складової, яка б регулювала
практики написання наукових
робіт на рівні норм, традицій,
цінностей академічної
культури, робить інституційні
норми контролю практично
зовсім неефективними навіть
на рівні інформування про
форми плагіату та розумінні, що
таке плагіат викладачами, та, як
результат, студентами.
«Що з перерахованого, на
ваш погляд, можна
назвати плагіатом?», %
Інформованість студентів та викладачів щодо плагіату
Масиви: усі опитані студенти (n=1928); усі опитані викладачі (n=374)
77
65
41
39
26
17
14
94
57
36
52
50
32
18
Використання чужих текстів (повне
або часткове) без вказівки на
авторство
Завантаження есе та інших видів
робіт з безкоштовних сайтів
рефератів і використання їх як
власних
Використання чужих текстів
дослівно із посиланням на інше
джерело
Копіювання чужих текстів зі зміною
порядку слів у реченні без
посилання на джерело
Переклад чужих текстів з однієї
мови на іншу та використання їх у
власних роботах без вказівки
джерела
Переписування тексту з джерела
власними словами без посилань на
джерело
Приєднання до групової роботи без
авторської участі в написанні
тексту
Студенти
Викладачі
32
33. Відсутність культурної
складової, яка б регулювала
практики написання наукових
робіт на рівні норм, традицій,
цінностей академічної
культури, робить інституційні
норми контролю практично
зовсім неефективними навіть
на рівні інформування про
форми плагіату та розумінні,
що таке плагіат викладачами,
та, як результат, студентами.
33
34. Відсутність культурної
складової, яка б регулювала
практики написання наукових
робіт на рівні норм, традицій,
цінностей академічної
культури, робить інституційні
норми контролю практично
зовсім неефективними навіть
на рівні інформування про
форми плагіату та розумінні,
що таке плагіат викладачами,
та, як результат, студентами.
34
35. 77
65
41
39
26
17
14
94
57
36
52
50
32
18
Використання чужих текстів (повне або часткове) без
вказівки на авторство
Завантаження есе та інших видів робіт з безкоштовних
сайтів рефератів і використання їх як власних
Використання чужих текстів дослівно із посиланням на
інше джерело
Копіювання чужих текстів зі зміною порядку слів у
реченні без посилання на джерело
Переклад чужих текстів з однієї мови на іншу та
використання їх у власних роботах без вказівки джерела
Переписування тексту з джерела власними словами без
посилань на джерело
Приєднання до групової роботи без авторської участі в
написанні тексту
Студенти Викладачі
35
36. 77
65
41
39
26
17
14
94
57
36
52
50
32
18
Використання чужих текстів (повне або
часткове) без вказівки на авторство
Завантаження есе та інших видів робіт з
безкоштовних сайтів рефератів і використання
їх як власних
Використання чужих текстів дослівно із
посиланням на інше джерело
Копіювання чужих текстів зі зміною порядку
слів у реченні без посилання на джерело
Переклад чужих текстів з однієї мови на іншу та
використання їх у власних роботах без вказівки
джерела
Переписування тексту з джерела власними
словами без посилань на джерело
Приєднання до групової роботи без авторської
участі в написанні тексту
Студенти Викладачі
37. 77
65
41
39
26
17
14
94
57
36
52
50
32
18
Студенти
Викладачі
Використання чужих текстів без
вказівки авторства
Завантаження есе та рефератів
Використання чужих текстів із
вказівкою власного авторства
Копіювання чужих текстів із зміною
із змісту
Переклад чужих текстів
без вказівки автора
Переписування тексту власними
словами без вказівки авторства
Приєднання до роботи групи без
власного внеску у загальний
результат
38.
39. Д’Эффективная
система образования
Школа
«Все, чему тебя здесь учат,
пригодиться в институте»
Институт
«Забудь все, что ты учил в школе.
Универ – это совсем другой уровень»
Работа
«Забудь все, чему тебя учили в институте.
В реальности все совсем иначе»
Корпоративное обучение
«Мы расскажем тебе,
что ты на самом деле должен знать»
40. Процес модернізації вищої школи багато в
чому визначається станом академічної
культури. Наразі студентська академічна
культура характеризується як
деформована. В основі цієї деформації
лежить мотивація значної частини
студентства на формальні атрибуції вищої
освіти (оцінки, стипендія, диплом та ін.),
• 78% студентів складають іспити не
самостійно;
• 67% з них списують під час іспиту;
• 23% студентів з певною мірою
впевненості зазначають, що на їхньому
факультеті трапляються випадки
отримання оцінок за послуги або гроші;
ВИСНОВКИ
ЗА ПРОЕКТОМ
90% студентів не навчалися за кордоном, з
яких половина цього і не планує. Разом з
тим, студенти, які навчалися за кордоном,
відмічають, що європейська академічна
культура характеризується
систематичністю та сумлінністю виконання
домашніх завдань, підготовки до
семінарських занять, неприйняттям
списування, чіткою орієнтацією на
формування висококваліфікованого
фахівця та отримання гарного місця
роботи, значною підготовкою викладачів
до занять.
СХІДНОУКРАЇНСЬКИЙ ФОНД
СОЦІАЛЬНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ В.Н. КАРАЗІНА
43. Д’Эффективная система
образования
Школа
«Все, чему тебя здесь учат,
пригодиться в институте»
Институт
«Забудь все, что ты учил в школе.
Универ – это совсем другой уровень»
Работа
«Забудь все, чему тебя учили в институте.
В реальности все совсем иначе»
Корпоративное обучение
«Мы расскажем тебе,
что ты на самом деле должен знать»
47. Переважна більшість студентів (понад 90%) використовує
плагіат в тій чи іншій формі.
o Знання про те, що їхні дії є плагіатом, майже не спиняє студентів від
використання плагіату в своєму навчанні.
o Академічне середовище є толерантним до плагіату, більш
толерантним, ніж до інших форм академічного шахрайства.
o На сьогодні не існує правових механізмів урегулювання практик
використовування студентами плагіату. Ці норми досить розмито
прописані і в університетських Положеннях. Єдині санкції що
загрожують сучасному плагіатчику – низькі бали або їх відсутність та
недопуск до сесії.
o Наявних інституційних норм контролю недостатньо для регулювання
будь-яких форм академічного шахрайства, насамперед плагіату.
48. 1. Знання про те, що їхні дії є плагіатом, майже не спиняє студентів від
використання плагіату в своєму навчанні.
2. Академічне середовище є толерантним до плагіату, більш
толерантним, ніж до інших форм академічного шахрайства.
3. На сьогодні не існує правових механізмів урегулювання практик
використовування студентами плагіату.
4. Наявних інституційних норм контролю недостатньо для регулювання
будь-яких форм академічного шахрайства, насамперед плагіату.
і і і
є і і
і і і
49. 1. Знання про те, що їхні дії є плагіатом, майже не спиняє студентів від
використання плагіату в своєму навчанні.
2. Академічне середовище є толерантним до плагіату, більш
толерантним, ніж до інших форм академічного шахрайства.
3. На сьогодні не існує правових механізмів урегулювання практик
використовування студентами плагіату.
4. Наявних інституційних норм контролю недостатньо для регулювання
будь-яких форм академічного шахрайства, насамперед плагіату.
і
є і
50. 1. Знання про те, що їхні дії є плагіатом, майже не спиняє студентів
від використання плагіату в своєму навчанні.
2. Академічне середовище є толерантним до плагіату, більш
толерантним, ніж до інших форм академічного шахрайства.
3. На сьогодні не існує правових механізмів урегулювання практик
використовування студентами плагіату.
4. Наявних інституційних норм контролю недостатньо для
регулювання будь-яких форм академічного шахрайства,
насамперед плагіату.
і
є і
84. Чтобы достигнуть баланса между текстом и «воздухом», сделайте
межстрочное расстояние примерно в полтора раза больше
высоты строчных букв. Есть ещё один способ попроще:
устанавливаем интерлиньяж, равный 125% размера шрифта.
Чтобы достигнуть баланса между текстом и «воздухом», сделайте
межстрочное расстояние примерно в полтора раза больше
высоты строчных букв. Есть ещё один способ попроще:
устанавливаем интерлиньяж, равный 125% размера шрифта.
125%
85. Чтобы достигнутьбаланса
между текстом и «воздухом»,
сделайте межстрочное
расстояние примерно в
полтора раза больше высоты
строчных букв.Есть ещё один
способ попроще:
устанавливаем интерлиньяж,
равный 125% размера
шрифта.
Чтобы достигнуть баланса
между текстом и
«воздухом», сделайте
межстрочное расстояние
примерно в полтора раза
больше высоты строчных
букв. Есть ещё один
способ попроще:
устанавливаем
интерлиньяж, равный
125% размера шрифта.
87. Кондиционер – вещь полезная, но для нас он может
представлять опасность. Кондиционированный воздух сушит
горло, прохладные потоки в жаркий день чреваты ОРЗ, а шум
этих агрегатов периодически будет отвлекать аудиторию. Вместе
с тем нет ничего хуже, чем работать в душной аудитории.
Слушатели будут не в силах бороться с наступающей дремой.
Если в помещении станет жарко, не стесняйтесь объявить
незапланированный перерыв. Вы не только обрадуете
курильщиков, но и поможете всем слушателям сохранить себя в
рабочем состоянии.
101. Классика жанра
Традиционное сочетание, в
котором рубленный шрифт
(гротеск), используется для
заголовков, в то время как
более читабельную при
малом масштабе и большом
количестве антикву берут для
основного текста.
Классика жанра
Традиционное сочетание,
в котором рубленный
шрифт (гротеск),
используется для
заголовков, в то время как
более читабельную при
малом масштабе и
большом количестве
антикву берут для
основного текста.
121. ПРАВИЛА
КОНТРАСТОВ
Сначала рекламодатели использовали шрифты
современного стиля, просто утолщая и без того
толстые штрихи. Вы наверняка встречали
рекламные плакаты, выполненные таким
шрифтом: издалека они смотрятся как
вертикальные палки забора. Затем было принято
очевидное решение этой проблемы – увеличить
толщину всей формы букв. Кроме того,
брусковый шрифт с засечками отличается очень
слабым переходом от толстой линии к тонкой или
полным его отсутствием.