Pg kn 3 sd rpp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
SD/MI :
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : 3 (tiga)/1 (satu)
Tema : Keragaman
Alokasi Waktu : 6 pertemuan ×/ 35 menit (12 jam pelajaran)
Indikator : 1.1.1 Mampu menemukan beberapa sebutan nama untuk Tanah Air
Indonesia.
1.1.2 Mampu menyebutkan nama-nama suku serta asal daerahnya yang
ada di Indonesia.
1.1.3 Mampu menemukan beberapa bahasa daerah yang ada di Indonesia.
1.1.4 Mampu menunjukan bahasa yang digunakan untuk berhubungan
antarsuku-suku bangsa yang ada di Indonesia.
1.1.5 Mampu menunjukkan bahasa resmi Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
1.1.6 Mampu menemukan cara untuk menjaga keakraban masing-masing
suku di Indonesia.
1.2.1 Mampu membuat cerita pendek sesuai dengan ungkapan ”Bersatu
kita teguh bercerai kita runtuh.”
1.2.2 Mampu menceritakan hal-hal yang mendorong diikrarkannya Sumpah
Pemuda.
1.2.3 Mampu menyebutkan tanggal diikrarkannya Sumpah Pemuda.
1.2.4 Mampu membacakan isi Sumpah Pemuda dengan benar.
1.2.5 Mampu menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Sumpah
Pemuda.
1.2.6 Mampu mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan
keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan sekitar.
Sarana dan Sumber Belajar
• Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan kelas 3. Penerbit Cempaka Putih.
Strategi Kegiatan
Pertemuan I
A. Pembukaan (15 menit)
• Berdoa bersama.
• Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa.
• Guru meminta anak untuk menyebutkan tempat tinggalnya, daerahnya, serta bahasa sehari-
hari di rumah.
B. Inti (40 menit)
• Di kelas secara individual anak diminta mengamati peta Indonesia yang dipampang di papan
tulis, disuruh menulis nama-nama pulau yang besar pada peta tersebut kemudian dibaca
bersama-sama.
• Kegiatan berikutnya anak diminta mencari nama-nama sebutan untuk Tanah Air Indonesia
dan nama-nama suku-suku bangsa serta asal daerahnya di Indonesia (dari buku materi)
pada lembar kerja.
• Guru meminta anak untuk mencatat nama-nama sebutan untuk Tanah Air Indonesia dan
suku-suku bangsa dan asal daerahnya di Indonesia.

C. Penutup (15 menit)
• Guru bercerita tentang keragaman suku-suku dan sebutan nama-nama tanah air Indonesia
dilanjutkan tanya jawab.
• Pesan-pesan moral bagi anak walaupun banyak sebutan nama-nama Tanah Air dan banyak
suku bangsa itu tetap Indonesia.
Pertemuan II
• Tanya jawab.
• Menyiapkan perlengkapan pembelajaran.
B. Inti (40 menit)
• Di kelas anak secara individual diminta membaca materi tentang bahasa daerah dan bahasa
resmi Indonesia.
• Secara kelompok mencari informasi dari sumber yang diberikan guru tentang bahasa daerah
yang ada di Indonesia.
• Kegiatan selanjutnya mengisi lembar kerja secara kelompok. Setelah semua selesai dilanjut-
kan laporan dari masing-masing kelompok.
• Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil kerja, untuk dicatat siswa.
• Guru kembali menyimpulkan secara lisan dilanjutkan tanya jawab.
• Pesan-pesan moral misalnya walaupun terbiasa menggunakan bahasa daerah untuk menjaga
kerukunan, bila berhubungan dengan suku lain kita gunakan bahasa persatuan/bahasa resmi
yaitu bahasa Indonesia.
Pertemuan III
Guru bercerita pada siswa yang sesuai dengan materi (contoh cerita pendek).
B. Inti (40 menit)
• Guru menjelaskan pada anak dalam membuat cerita.
• Siswa secara kelompok diberi lembar kerja untuk membuat cerita pendek yang sesuai dengan
ungkapan ”Bersatu kita teguh bercerai kita runtuh” dengan bimbingan guru.
• Perwakilan masing-masing kelompok membacakan di depan kelas.
• Hasil terbaik 1–3 dipajang di papan pajangan.
• Guru memberikan hadiah berupa tepuk tangan.
• Memberikan tugas pada anak secara individual untuk membuat cerita pendek sesuai ungkapan
tersebut.
• Pesan-pesan untuk anak misalnya dapat menjaga kerukunan antara teman satu kelas dapat
memperkokoh persatuan warga sekolah.
Pertemuan IV
• Guru memberi contoh membaca isi Sumpah Pemuda.
• Siswa menirukan membaca bersama-sama.
B. Inti (40 menit)
• Siswa mencari informasi tentang Sumpah Pemuda dari buku, dilanjutkan mengisi lembar
kerja secara berpasangan.
• Guru memeriksa hasil kerja dan menentukan hasil terbaik 1–5 untuk dipajang.
• Siswa secara bergantian membacakan isi Sumpah Pemuda di depan kelas.
• Tanya jawab.
• Pesan-pesan moral, dengan diikrarkan Sumpah Pemuda dapat memperkokoh persatuan.

Pertemuan V
• Tanya jawab.
• Persiapan perlengkapan pembelajaran.
B. Inti (40 menit)
• Di kelas secara individual anak membaca materi untuk mencari informasi tentang nilai-nilai
yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.
• Siswa secara kelompok mengerjakan lembar kerja untuk mendiskusikan cara mengamalkan
nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga, dan lingkungan
masyarakat.
• Laporan masing-masing kelompok dilanjutkan membuat kesimpulan oleh guru bersama-sama
siswa.
• Tanya jawab.
• Pesan moral untuk anak bahwa pengalaman nilai-nilai Sumpah Pemuda sangatlah perlu dilak-
sanakan di rumah, sekolah, serta masyarakat.
Pertemuan VI
Ulangan harian.
Lembar Kerja I
Wilayah Indonesia sangat luas, banyak pulau, selat, dan laut. Maka bangsa-bangsa lain banyak yang
memberinya nama. Carilah dari bukumu nama-nama untuk Indonesia, masukkan pada tabel di bawah
ini!
No. Nama Orang/Negara Penyebut Sebutan Alias
1. Bangsa Cina . . . . . . . .
2. Bangsa India . . . . . . . .
3. Bangsa Eropa . . . . . . . .
4. Pemerintah Jepang . . . . . . . .
5. Douwes Dekker . . . . . . . .
Akhirnya sampai sekarang yang dipakai nama . . . .
Untuk menyebutkan wilayah tanah air dari . . . sampai . . . .
Lembar Kerja II
Carilah informasi dari buku teksmu tentang suku bangsa, rumah adat, bahasa daerah, dan lain-lain.
Tulislah informasi yang kalian dapatkan dan masukkan pada tabel di bawah ini!
No. Nama Gambar
Nama
Suku Bahasa Tarian Rumah Senjata Daerah
Daerah Adat

Lembar Kerja IV
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Negara nama saja yang pernah menjajah Indonesia?
2. Apa yang menyebabkan kekalahan Indonesia dalam melawan penjajah?
3. Semangat apa yang mendorong dicetuskannya Sumpah Pemuda?
4. Kapan Sumpah Pemuda dicetuskan?
5. Tulislah bunyi Sumpah Pemuda!
Lembar Kerja V
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Apa makanan kesukaan ayah, ibu, adik, dan kakakmu?
2. Apa hoby dari ayah, ibu, adik, dan kakakmu?
3. Bagaimana cara mengatasi perbedaan tersebut?
4. Bagaimana jika jembatan penghubung di kampungmu rusak karena banjir?
5. Mengapa tugas piket di sekolah dapat dirasakan lebih ringan?

(RPP)
SD/MI :
Kelas/Semester : 3 (tiga)/1 (satu)
Tema : Kesehatan
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 × 35')
Indikator : 2.1.1 Mampu menuliskan aturan-aturan atau norma dalam masyarakat.
2.1.2 Mampu menemukan akibat bila tidak mematuhi/melanggar norma atau
aturan.
2.2.1 Mampu mengidentifikasi contoh aturan-aturan di rumah beserta
manfaatnya.
2.2.2 Mampu menunjukkan aturan-aturan di sekolah serta akibat bila
dilanggarnya.
2.2.3 Mampu menemukan informasi tentang aturan-aturan di lingkungan
tempat tinggalnya.
2.3.1 Mampu menemukan bagi yang wajib melaksanakan peraturan-
peraturan yang berlaku di rumah, di sekolah, dan di masyarakat.
2.3.2 Mampu menyebutkan tujuan dibuat peraturan di rumah, di sekolah,
dan di masyarakat.
Sarana dan Sumber Belajar
• Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan kelas 3. Penerbit Cempaka Putih.
Strategi Kegiatan
Pertemuan I
• Menyanyikan lagu ”Bangun Tidur”.
• Tanya jawab kebiasaan yang dilakukan pada waktu bangun tidur.
• Anak diminta menuliskan kebiasaan sebelum tidur dan sesudah bangun tidur.
B. Inti (40 menit)
• Anak secara individual diminta membaca tentang norma-norma/aturan-aturan di masyarakat,
kemudian norma-norma tersebut ditulis dalam lembar kerja yang disediakan.
• Setelah selesai dilanjutkan mencari akibat dari yang tidak mematuhi/melanggar norma atau
aturan tersebut, tulislah dalam lembar kerja.
• Guru bersama anak membahas lembar kerja untuk menyimpulkannya.
• Anak menulis norma-norma tersebut dalam buku catatan bersama akibat bila melanggar
norma-norma tersebut.
• Tanya jawab.
• Pesan moral sebagai siswa sekaligus sebagai warga negara wajib mematuhi norma-norma/
aturan yang berlaku.
Pertemuan II
• Anak diminta menuliskan nama sekolah, kelas, nama gurunya.
• Kemudian membaca tulisan tersebut bersama-sama.

B. Inti (40 menit)
• Di kelas secara kelompok anak diminta mengamti beberapa contoh aturan-aturan di rumah,
di sekolah, dan di masyarakat.
• Kegiatan berikutnya menuliskannya dalam lembar kerja.
• Masing-masing kelompok membacakan hasil kerja.
• Membahas bersama untuk kesimpulan.
• Pemajangan dari hasil kerja terbaik.
• Bercerita tentang aturan yang sering/tanpa sengaja dilanggarnya.
• Pesan moral misalnya berdoa sebelum dan sesudah belajar, baik di rumah atau di sekolah
akan membawa ketenangan.
• Memberi tugas rumah untuk mencari informasi tentang aturan lain di lingkungan tempat tinggal
kepada ketua RT.
Pertemuan III
• Berdoa dipimpin oleh guru kelasnya, anak diminta diam memperhatikan guru. Doa secara
umum tentang ucapan syukur: keadaan orang tuanya, dirinya, teman-temannya, guru-gurunya,
serta keselamatan bagi semuanya. Tujuanya memancing perhatian/kepedulian anak.
• Tanya jawab.
B. Inti (40 menit)
• Di kelas secara individual anak diminta membaca buku teks untuk mencari informasi tentang
siapa saja yang wajib melaksanakan peraturan-peraturan yang berlaku di sekolah, di rumah,
dan di masyarakat serta apa tujuan dibuat peraturan tersebut.
• Kegiatan berikutnya menuliskannya di buku catatan masing-masing.
• Mengambil 1–3 anak yang selesai lebih dahulu untuk membacakannya.
• Guru dan siswa menyimpulkan bersama.
• Tanya jawab.
• Pesan moral misalnya: agar lingkungan sekolah tetap bersih dan asri, maka yang wajib menjaga
kebersihannya bukan regu piket, bukan hanya penjaga tetapi semua warga sekolah.
Pertemuan IV
Ulangan harian.
Lembar Kerja I
Setelah membaca dan mendapatkan informasi tentang atura-aturan atau norma-norma dalam
masyarakat. Tulislah norma-norma tersebut dalam tabel ini, dan tulislah juga akibatnya bila dilanggar-
nya.
No. Norma-Norma dalam Masyarakat Akibat Bila Melanggarnya
1.
2.
3.
4.
5.

Lembar Kerja II
Setelah kalian membaca aturan-aturan dalam keluarga. Sekarang kelompok-kelompokkan berdasar-
kan norma-norma yang telah kalian ketahui, maksudnya aturan-aturan lain dalam keluarga.
No. Aturan-Aturan di Rumah Keterangan Norma Manfaatnya
Setiap sekolah pasti memiliki aturan-aturan yang menjadi tata tertib di sekolah. Tetapi sering terjadi
pelanggaran. Tulislah tata tertib tersebut dalam tabel berikut.
No. Tata Tertib Sekolah
Pelanggaran
Sanksi Bila Melanggar
Terjadi Tidak Terjadi
1. Siswa yang tidak masuk harus ijin. ✔ – Membuat pertanyaan tidak
akan mengulangi lagi dan
membuat surat ijin.

(RPP)
SD/MI :
Kelas/Semester : 3 (tiga)/2 (dua)
Tema : Pekerjaan
Indikator : 3.1.1 Mampu menemukan pengertian harga diri.
3.1.2 Mampu menentukan pentingnya harga diri.
3.1.3 Mampu menentukan tindakan yang tepat bila mendapat perlakuan
yang merendahkan harga diri.
3.2.1 Mampu menemukan cara dalam menghargai diri sendiri.
3.2.2 Mampu menemukan kelebihan dan kekurangan yang ada pada
dirinya.
3.3.1 Mampu menunjukkan perilaku yang mencerminkan harga diri.
Strategi Kegiatan
Pertemuan I
• Di kelas secara individual anak diberi cerita bergambar tentang harga diri/membaca cerita
bergambar pada buku teks. Anak diminta membaca 2/3 kali cerita bergambar tersebut.
• Tanya jawab dari cergam tersebut untuk mengambil hikmahnya.
B. Inti (40 menit)
• Secara berpasangan mencari informasi dari buku teks tentang pentingnya harga diri dan
pengertian harga diri.
• Menyebutkan dengan cara menuliskan pentingnya harga diri.
• Guru memberikan kesempatan pada anak untuk mengutarakan hasil penemuannya.
• Bagi anak yang dapat dan tepat layak diberi hadian (berupa tepuk tangan atau lainnya).
• Anak mencatat hasil kesimpulan.
• Pesan moral hendaknya anak-anak jangan sampai menganggap rendah orang lain.
Pertemuan II
• Tanya jawab tentang binatang apa yang paling disenangi dan binatang apa yang paling ditakuti.
• Anak diminta menulis satu nama teman yang paling dikagumi dan apa alasannya, pada
selembar kertas yang disediakan guru.
• Mengambil salah satu jawaban yang dapat diteladani.
B. Inti (40 menit)
• Guru menanyakan pada anak sikap, perkataan, atau perbuatan apa yang sering membuat
orang lain jengkel, marah, atau tersinggung. Jawaban anak ditulis oleh guru di papan tulis.
• Kegiatan selanjutnya mengisikan beberapa jawaban yang telah diidentifikasi bersama, pada
lembar kerja yang disediakan guru.
• Guru mengklarifikasi hasil jawaban untuk disimpulkan.
• Tanya jawab.
• Pesan moral bersikap sabar bila dicemooh teman merupakan sikap yang dapat mengangkat
harga diri.

Pertemuan III
• Guru menanyakan penyanyi cilik yang badannya tambun/gemuk, kemudian diminta menulis-
kan namanya, keahliannya.
• Tanya jawab dari jawaban anak untuk mengambil hikmahnya.
B. Inti (40 menit)
• Siswa diajak keluar halaman untuk mengambil amplop (berisi tentang keadaan diri: badan,
raut muka, kelebihan, kekurangan) yang digantungkan pada pohon yang bisa dijangkau siswa.
• Siswa diminta membaca tugas yang ada di dalam amplop, kemudian anak diberi kesempatan
menjawab secara lisan secara bergantian.
• Setelah anak selesai menjawab kita beri penghargaan.
• Guru memberikan kesimpulan.
• Tanya jawab.
• Pesan moral misalnya walaupun paras kita kurang cantik janganlah kecil hati, mungkin
kelebihan yang ada dapat ditemukan dalam diri.
Pertemuan IV
Ulangan harian.

(RPP)
SD/MI :
Kelas/Semester : 3 (tiga)/2 (dua)
Tema : Keragaman
Indikator : 4.1.1 Mampu menceritakan ciri-ciri khas bangsa Indonesia seperti hal
bahasa, rumah adat, senjata tradisional, maupun kesenian.
4.1.2 Mampu menunjukkan hasil kekayaan alam di lautan.
4.1.3 Mampu menyebutkan manfaat hasil kekayaan alam di laut (Terumbu
Karang).
4.1.4 Mampu menunjukkan hasil kekayaan di darat.
4.1.5 Mampu menyebutkan jenis satwa darat, air, dan udara serta bunga
nasional.
4.1.6 Mampu menunjukkan cara menjaga kekayaan alam yang ada agar
tidak cepat punah.
4.1.7 Mampu menunjukkan sikap ramah yang dilakukan tiap suku di
Indonesia dalam menyambut kedatangan tamu.
4.1.8 Mampu menceritakan sikap ramah yang ditunjukkan di masing-
masing keluarga.
4.2.1 Mampu menunjukkan contoh cara menampilkan rasa bangga sebagai
bangsa Indonesia.
4.2.2 Mampu menuliskan cerita atas kebanggaannya pada bangsa
Indonesia.
Strategi Kegiatan
Pertemuan I
• Anak secara individual diminta mengamati dua gambar (wayang kulit dan pesawat terbang)
kemudian membaca keterangannya.
• Tanya jawab dari wacana tersebut untuk membangkitkan rasa bangga terhadap bangsa
Indonesia.
B. Inti (40 menit)
• Anak diminta menyiapkan daftar nama-nama suku, rumah adat, bahasa daerah, kesenian,
senjata tradisional beserta gambarnya untuk dibaca dan diklarifikasi menurut daerah asal.
• Mengisi lembar kerja yang dikerjakan secara kelompok.
• Laporan dari masing-masing kelompok secara bergantian.
• Menyimpulkan dari beberapa ciri khas yang dimiliki bangsa Indonesia.
• Guru memperlihatkan beberapa gambar rumah adat, senjata tradisional untuk tanya jawab.
• Pesan moral misalnya rumah adat, kesenian daerah merupakan ciri khas bangsa Indonesia,
sebab negara lain tidak memilikinya yaitu kebhinnekaannya.
Pertemuan II
• Anak diajak menyanyikan salah satu lagu daerah yang dihafal.
• Anak diminta menuliskan bahasa daerahnya, lagu daerahnya, senjata tradisional dan rumah
adat sesuai daerah tinggalnya.

B. Inti (40 menit)
• Di kelas siswa secara individual diminta mencari informasi dari buku teks tentang hasil kekaya-
an laut, jika menemukan diminta memberi tanda dengan pensil, serta mencari manfaat terumbu
karang.
• Guru memberikan kesempatan pada anak untuk mengutarakan hasil penemuannya.
• Guru membahas hasil penemuan dari anak untuk dibuat kesimpulan serta ditulis di papan
tulis.
• Anak mencatat hasil kesimpulan.
• Guru bercerita tentang sebutan bangsa kita sebagai bangsa bahari.
• Pesan moral misal menjaga kelestarian kekayaan lautan adalah jangan/dilarang mencari ikan
dengan bahan peledak.
Pertemuan III
• Bernyanyi bersama lagu ”Berkebun.”
• Anak diajak pergi ke daerah persawahan terdekat.
B. Inti (50 menit)
• Pada saat berjalan melewati rumah penduduk anak diminta mengamati hewan yang dipeliha-
ra penduduk, kemudian dicatat/ditulis.
• Sesampai di sawah/perkebunan/ladang anak diminta mengamati tanaman yang dijumpai
kemudian dicatat apa namanya, apa hasilnya (berlaku juga untuk siswa yang ada di lingkungan
industri/pertambangan).
• Kegiatan berikutnya anak diajak ke tempat sekitar yang teduh untuk menanyakan hasil peng-
amatan.
• Membahas hasil pengamatan untuk disimpulkan dan menambahkan hasil darat yang belum
ditemukan anak.
Sambil berjalan untuk kembali ke sekolahan dilakukan tanya jawab tentang makanan hewan
yang dicatatanya.
Pertemuan IV
• Bernyanyi bersama lagu ”Melati”/ ”Lihat kebunku.”
• Guru menanyakan bunga apa saja yang ditanam di rumah, ikan apa yang dipelihara, burung
apa yang dimiliki.
B. Inti (40 menit)
• Di kelas secara kelompok anak mencari informasi dari buku teks tentang satwa darat, air,
udara serta bunga nasional, juga usaha-usaha yang dapat dilakukan untuk menjaga kekaya-
an alam agar tidak punah.
• Kegiatan berikutnya secara kelompok mengerjakan lembar kerja.
• Laporan masing-masing kelompok.
• Pemajangan dan penghargaaan bagi kelompok dengan nilai/hasil terbaik.
• Tanya jawab.
• Pesan moral: mencari kayu dengan cara penebangan liar dapat menyebabkan erosi, tanah
gundul, banyak hewan mati.
Pertemuan V
• Tanya jawab tentang pertunjukkan apa yang sering dilihatnya.
• Menyiapkan peralatan pembelajaran (gambar tarian daerah).

B. Inti (40 menit)
• Di kelas secara individual anak diminta mencari informasi dari buku teks untuk menemukan
cara tiap suku di Indonesia dalam menyambut/menjamu kedatangan tamu untuk menunjuk-
kan sikap ramah.
• Mencatat dalam buku hasil penemuannya.
• Kegiatan berikutnya membuat cerita tentang sikap ramah yang ditunjukkan keluarganya saat
kedatangan tamu.
• Setelah selesai anak membacakannya di depan kelas.
C. Penutup
• Guru membacakan ”Sapta Pesona” yang gunanya untuk menarik perhatian wisatawan untuk
berkunjung ke Indonesia.
• Anak membaca secara bersama-sama.
Pertemuan VI
• Guru menuliskan kata ”Bhinneka Tunggal Ika”.
• Guru menanyakan di mana kita dapat menemukan tulisan itu serta apa artinya.
B. Inti (40 menit)
• Di kelas anak mencari informasi dari buku teks tentang cara menampilkan rasa bangga.
• Secara berpasangan anak mengerjakan lembar kerja.
• Laporan dari masing-masing pasangan.
• Guru mengklarifikasihasil kerja siswa untuk kesimpulan.
• Tindak lanjut untuk membuat tugas rumah.
• Guru memberi keterangan cara membuat cerita tentang cara menunjukkan rasa bangga pada
banga Indonesia.
Pertemuan VII
Ulangan harian.
Lembar Kerja
a. Ada tiga jenis satwa darat, air, udara, serta tiga jenis bunag nasional. Dalam PP Nomor 4 Tahun
1993 telah dikukuhkan namanya tentang satwa dan Bunga Alas sebutlah namanya pada kolom di
bawah ini.
No. Jenis Satwa Nasional Nama Jenis Bunga Nasional Nama
1. Komodo . . . . . . . . Puspa Bangsa
2. Ikan Siluk Merah . . . . . . . . Puspa Pesona
3. Elang Jawa . . . . . . . . Puspa Langka
b. Kekayaan alam yang ada di Indonesia sangat berlimpah, kita wajib menjaga agar tidak cepat
punah.
c. Usaha apa saja yang dapat dilakukan tuliskan pada lembar kerja.
No. Jenis Kekayaan Alam Usaha Pelestarian

Lembar Kerja VI
Isilah tabel di bawah ini, contoh menampilkan rasa bangga sebagai bangsa Indonesia.
No. Ciri Khas Bangsa Indonesia Contoh Sikap Bangga
1. Kebhinnekaan a. Tari-tarian a. Belajar dan menampilkan tari
daerah
b. . . . . b. . . . .
c. . . . . c. . . . .
d. . . . . d. . . . .
e. . . . . e. . . . .
2. Kekayaan alam a. Keragaman tanaman a. Menjaga kelestarian tanaman.
b. . . . . b. . . . .
c. . . . . c. . . . .
d. . . . . d. . . . .
e. . . . . e. . . . .
3. Sikap ramah a. Murah senyum a. Bergauldengansopandanramah
b. . . . . b. . . . .
c. . . . . c. . . . .
d. . . . . d. . . . .
e. . . . . e. . . . .

Pg kn 3 sd rpp

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Pg kn 3 sd rpp

Similar to Pg kn 3 sd rpp (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Pg kn 3 sd rpp