research

1. Epekto ng "Social Anxiety" sa
Akademikong Pagganap ng
mga Mag-aaral ng Senior High

2. Unang Kapitulo
Ang Problema
Kaligiran ng Pag-aaral
Attention to academic information may be distracted by an excessive focus on
their anxieties (Clark & Wells, 1995).
Sa kaibahan sa pang araw-araw na pagkaramdam ng takot o kaba, ang
pagkaramdam ng labis na takot o hiya sa mga panlipunang pagpupulong (social
setting), takot mapahiya sa harap ng mga kilala o hindi kilalang tao, pagkabalisa,
takot na punain ng negatibo ng iba, ay maitatawag na Social Anxiety disorder
(SAD),

3. kilala rin sa tawag na Social Phobia, na higit pa sa simpleng takot o kaba at
humahantong sa labis na pag-aalala. Ilan sa mga pisikal na sintomas nito ay ang
pamumula, pagkaranas ng matinding pawis at panginginig ng boses o ng katawan
na maaaring makapag sabing ikaw ay balisa, maging ang takot na pangunahan o
simulan ang isang pag-uusap. Ang Social Anxiety disorder ay ginaganamot sa
pamamagitan ng talk therapy o pag-inom ng gamot katulad ng antidepressants.
Ang mga taong nakararanas ng madalas na panunukso, kahihiyan, at pangungutya
simula sa pagkabata ay ang mga kadalasang nagkakaroon ng ganitong klase ng
karamdaman. Sa karagdagang impormasyon, maaari rin na ang tunggalian ng
pamilya, trauma, pangaabuso o ano mang negatibong karanasan sa buhay ay sanhi
ng pagkakaroon ng Social Phobia.

4. Bagamat karamihan sa mga taong may Social Anxiety disorder ay hindi
komukunsulta sa isang Psychiatrist o Psychologist. Kung ang karamdamang ito ay
mananatiling hindi nagagamot o napagbibigyang pansin, maaari itong humantong
sa depresyon, pagkalulong sa iba’t ibang bisyo, makapag bigay ng problema sa
pag-aaral o trabaho at mahinang kalidad ng buhay. Batay sa aming pananaliksik,
sa kasalukuyan, ang Social Anxiety disorder ay nakakaapekto sa 7.1% ng
populasyon sa buong mundo, 8% ng mga kababaihan habang 6.1% naman ng mga
kalalakihan. Sa pangkalahatan, ang bansang Russia ay nakikitaan ng mas
maraming porsyento ng populasyong apektado ng Social Anxiety disorder (SAD),
umabot ito sa 70-80% ng populasyong may ganitong karamdaman. Samantalang
sa loob ng Pilipinas, humigit-kumulang anim na milyong Filipino ang tinatayang
nabubuhay ng may depresyon at/o pagkabalisa, at sinasabing ang Pilipinas ang
bansang may ikatlong pinakamataas na bilang ng mga problema sa kalusugang
pangkaisipan.

5. Sa mga kabataan sa buong mundo, tinatayang 9.1% ng mga ito ang nakakaranas
ng Social Anxiety disorder (SAD), at tinatayang 1.3% ng mga kabataan ang may
matinding kapansan. Ang Social Anxiety disorder ay nakakaapekto sa isa sa
tatlong kabataan sa pagitan ng 13 at 18 taong gulang. “It is usually someone’s best
interest to convey certain types of impressions in the presence of others”
(Schlenker & Leary). Kadalasan sa mga estudyanteng may Social Anxiety
disorder ay may labis na pag-aalala sa kung paano sila tignan o makita ng iba,
nararamdaman nila ang labis na kamalayan sa sarili, takot na mapahiya, at
makagawa ng pagkakamali.
Studies have reported significant effects of Social Anxiety on failure to complete
school (Van Ameringen et al., 2003), increased risk of exam failure (Stein &
Kean, 2000), failure to graduate and reduced income (Wittchen, 1999).

6. Ang mababang tingin o kumpiyansa sa sarili, mababang kalagayang sosyo-
ekonomiko, mataas na gawaing pang-akademiko at sitwasyong pang-pamilya ang
mga madalas na sanhi ng pagkakaroon ng Social Anxiety disorder (SAD) at stress
ng mga mag-aaral. Gawa ng pagkakaroon ng Social Anxiety disorder (SAD),
naiiwasan ng mga kabataan o mag-aaral na magkaroon ng normal na relasyon o
interaksyon sa kanilang kapwa, at nagkakaroon ng negatibong pagiisip sa sarili.
Bunga rin ng pagkakaroon ng Social Anxiety disorder (SAD) ang labis na
kahirapan ng mga estudyante sa akademiko dahil hindi sila ganap na makalahok
sa klase o makasali sa mga proyektong pang-grupo o oral projects.
Sa loob ng Caluluan High School, maraming mga estudyante mula senior High
ang hindi pa rin nakakasunod sa klase o tumitigil na sa pag-aaral, marami rin sa
loob ng paaralang ito ang nakakaranas ng pangungutya o panghuhusga ng
kanilang kapwa mag-aaral.

7. Samantala, sa kabilang banda, marami rin ang mga estudyante sa loob ng paaralan
na ito ang nakakaranas ng pagkalulong sa iba’t ibang bisyo, kadalasan ay pag-
inom ng alak at paninigarilyo, karamihan rin ay hindi pa rin kayang
makisalamuha, magsalita at humarap sa maraming tao.
Sa pag-aaral na ito, layunin ng mga mananaliksik na makita kung ang bawat gawi
ng mga senior high student ng Caluluan High school ay nabibilang sa sintomas ng
Social Anxiety disorder (SAD), sa kasong iyon, matutukoy rin sa pag-aaral na ito
kung ano ang nagiging epekto ng pagkakaroon ng ganitong karamdaman sa
akademikong pagganap ng mga estudyante.

8. PAGLALAHAD NG SULIRANIN
Layunin ng pag-aaral na ito na malaman ang “Epekto ng “Social Anxiety” sa
akademikong pagganap ng mga mag-aaral ng Senior HIgh School”, sa
pamamagitan ng paggawa ng pananaliksik. Matatamo ang mga layuning ito kung
masasagot ang sumusunod na katanungan:
1) Ano ang sosyo-propayl ng mga kalahok?
1.1 Edad
1.2 Kasarian

9. PAGLALAHAD NG SULIRANIN
Layunin ng pag-aaral na ito na malaman ang “Epekto ng “Social Anxiety” sa
akademikong pagganap ng mga mag-aaral ng Senior HIgh School”, sa
pamamagitan ng paggawa ng pananaliksik. Matatamo ang mga layuning ito kung
masasagot ang sumusunod na katanungan:
2) Ano-ano ang mga posibleng pinagmumulan ng pagkakaroon ng
Social Anxiety Disorder o Social Phobia?
3) Ano-ano ang maaaring epekto ng Social Anxiety sa kanilang:
3.1 Pag-aaral
3.2 Buhay Panlipunan

10. BATAYANG KONSEPTWAL
Para sa balangkas ng pag-aaral, sinuri o inalam ng mga mananaliksik ang sosyo-
propayl ng mga mag-aaral na maaaring nagiging sanhi ng pagkakaroon ng Social
Anxiety, gayundin ang iba pang posibleng pinagmumulan ng pagkakaroon ng
ganitong karamdaman at mga maaaring epekto nito sa pag-aaral at buhay
panlipunan ng mga mag-aaral ng Senior High School. Pagkatapos ay dumaan sa
proseso ang mga input upang matamo ang layunin ng pag-aaral na ito.

12. DEPINISYON NG MGA TERMINOLOHIYA
Ang mga sumusunod na salita ay binigyang pagpapakahulugan upang lubusang
maunawaan ang pag-aaral na ito:
Social Anxiety Disorder (SAD) o Social Phobia. Ang Social Anxiety Disorder
(SAD) o Social Phobia ay isang kondisyon na kung saan ang isang tao ay
natatakot mapahiya, mahusgahan o mapintasan sa publiko. (Espanto, J.). Sa pag-
aaral na ito, ang Social Anxiety Disorder o Social Phobia ay ang pagkaramdam ng
takot ng mga mag-aaral na mapabilang sa mga panlipunang sitwasyon, ginamit
bilang sanhi ng pagkakaroon ng pagbabago sa akademikong pagganap ng mga
senior high school students.

13. Akademikong Pagganap. Ang Akademikong Pagganap ay tinutukoy bilang
lawak kung saan nakakamit ng isang mag-aaral ang kanyang pangmatagalan o
panandaliang layunin na may kinalaman sa edukasyon. (Tadese, M., Yeshaneh, A.
& Mulu, G. B.). Sa pag-aaral na ito, ang Akademikong Pagganap ay tumutukoy sa
pagganap, grado o sukat ng kaalaman ng mga senior high students ng Caluluan
National High School na naaapektuhan ng pagkakaroon ng Social Anxiety
Didsorder (SAD) o Social Phobia.
Mag-aaral. Ang Mag-aaral ay tumutukoy sa isang taong pormal na nag-aaral o
nakikibahagi sa pag-aaral sa isang paaralan o kolehiyo. (Dictionary.com). Sa pag-
aaral na ito, tinutukoy ang mga senior high students ng Caluluan National High
School bilang paksa sa pananaliksik na ito.

14. KAUGNAY NA LITERATURA
Lokal na Literatura
A. Social Anxiety Disorder of First Year University Students
Ang Social Anxiety Disorder (SAD) ay lumalaganap sa mga First Year University
students maging sila man ay babae o lalaki at ano man ang kanilang kalagayan sa
buhay. Ang mga mag-aaral sa kursong Bachelor of Industrial Technology at
Bachelor of Science in Architecture and Engineering ay may katamtamang dami
ng populasyong nakakaranas ng SAD , samantalang ang mga mag-aaral na nasa
Education and Business courses ay may markadong dami ng mag-aaral na may
ganitong karamdaman. Natukoy sa pag-aaral na ito ang profile ng mga
respondyente, at ang antas ng kanilang pinagdaraanang panlipunang pagkabalisa.

15. Banyagang Literatura
A. Social Anxiety Disorder among Children and Adolescents
Ang pag-aaral na ito ay isinagawa sa mga indibidwal na nasa 16-18 taong gulang,
kung saan ang pag-aaral na ito ay nais pabagalin o bawasan ang pagkalat ng
Social Anxiety Disorder sa mga nagbibinata't nagdadalaga. Ang pangangalap ng
datos at impormasyon ay isinagawa sa pamamagitan ng face to face interview, ito
ay isinagawa ng mga may kasanayan sa Clinical Psychology.

16. B. What is Social Anxiety Disorder or Social Phobia
Ang bawat isa ay nakakaranas ng nerbiyos, takot o kaba, at kung minsan naman
ay hindi mapakali. Ngunit ang labis na pagkabalisa at takot na mapabilang sa mga
panlipunang sitwasyon, magsalita sa publiko at takot na gumawa ng mga bagay na
itinuturing na "normal" ng iba ay maitatawag na Social Phobia o pagkakaroon ng
Social Anxiety Disorder (SAD). Ito ay maaaring makaapekto sa maraming tao sa
ano mang edad, kasarian o kalagayan sa buhay.

17. C. The Impact of Social Anxiety on Student Learning
Base sa artikulong ito, ang higit na nakakaapekto sa pagkatuto ng mga mag-aaral,
nakakapag-pahina ng kanilang kakahayan sa pagoorganisa ay ang Social Anxiety
Disorder. Kinasasangkutan nito ang labis na pagkabalisa at pangangamba sa
tuwing nahaharap sa mga sitwasyong panlipunan, na siyang nagiging sanhi ng
pagkababa ng grado ng mga mag-aaral. Hindi nawawala o nababawasan ang lebel
ng pagkabalisa kung ang isang tao ay patuloy na nakararanas ng negatibong
pangyayari sa buhay, tulad ng pang-aabuso, pambubully, at iba pang nakapipinsala
sa emosyon ng tao sa anumang edad.

18. D. The life of Socially Anxious Students
Ayon kay Olivia Kingsley, maaaring makaapekto ang Social Anxiety hindi lamang
sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral, kundi maging sa mental o pisikal na
kalusugan. Ang taong may ganitong karamdaman ay namumuhay ng may takot sa
negatibong pagsusuri ng iba, pagsasalita sa harap ng nakararami, pagpapakilala sa
mga bagong nakakasalamuha at sa mga guro o sino mang may awtoridad.
Nabanggit rin ang pagkakaiba ng pagkamahiyaan sa Social Anxiety, kung saan
ang pagkamahiyain ay ang kawalan ng ginhawa sa tuwing may makikilang bago,
sa pagpasok sa paaralan o pagsasalita sa mga pulong.

19. Lokal na Pag-aaral
A. Poor Academic Performance Caused by Anxiety
Ang Social Anxiety Disorder (SAD) ay mayroong malaking epekto sa mga mag-
aaral sa kolehiyo at sa kanilang akademikong pagganap. Ito ay lubhang
pagkabalisa at nagiging sanhi ng pagkakaroon ng takot na makisalamuha sa
nakararami at pagiwas sa mga panlipunang sitwasyon dahil sa takot na mapintasan
o mapahiya. Ang pagkakaroon din ng ganito karamdaman ay ang siyang
nagtutulak sa mga mag-aaral sa kolehiyo sa paggamit ng droga. Ang pokus ng
pag-aaral na ito ay malaman kung ano ang kailangan mabago sa kanilang
kapaligiran at kung ito ba talaga ang nakakaapekto sa akademikong pagganap ng
mga mag-aaral sa kolehiyo.

20. Banyagang Pag-aaral
A. Effect of Anxiety to the Academic Performance
Nagsagawa ang mga mananaliksik ng pag-aaral tungkol sa epekto ng Social
Anxiety sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral na nasa ika-sampung
baitang. Sinasabing ang simpleng pagkabalisa ay maaaring magkaroon ng
mabuting epekto, sa paraang naitutulak nito ang isang taong may ganitong
karamdaman na gawin ang kanilang makakaya. Samantalang, ang labis na
pagkabalisa ay maaaring makagambala sa normal na pag-uugali ng isang tao,
naaapektuhan ang pagkatuto at memorya ng isang tao, nakalilikha ng
pagkaramdam ng takot, pag-aalala at labis na pagkabalisa, maging problema sa
akademikong pagganap ng isang bata. Isinagawa ang pag-aaral na ito sa Sta.
Monica, Hagonoy, Bulacan.

21. At inasahang masasagot o matamo ang nais ng pag-aaral na ito sa pamamagitan
ng paggawa ng pananaliksik gamit ang ilang grade 10 students bilang kanilang
respondyente. Ang pag-aaral na ito ay nagsilbing paalala sa ibang paaralan at mga
mananaliksik sa hinaharap tungkol sa kahalagan ng mental na kalusugan ng mga
magaaral na maaaring makaapekto sa akademikong pagganap ng mga kabataan.
B. Social Anxiety and Fear of Evaluation in Middle Schoolers
Inikutan ng pag-aaral na ito ang Social Anxiety Disorder (SAD) at Fear of
evaluation sa mga middle schoolers na kung saan sa ilalim ng Fear of Evaluation
ay may Fear of Negative Evaluation at Fear of Positive Evaluation na
kumakatawan sa dalawang anyo ng Fear of Evaluation. Kinumpleto ng mga
Middle Schoolers ang demographic form na ibinigay ng mananaliksik na
sumasagot sa edad, baitang, race o etnisidad ng mga mag-aaral.

22. Ang mga talatanungan ay hinati sa apat na parte; Social anxiety, may 17 item self-
report questionnaires; Fear of Negative Evaluation, may 12 item self-report
questionnaires; Fear of Positive Evaluation, na may 10 item self-report
questionnaires; at Test Anxiety, 30 item self-report questionnaires, na
napagkuhanan ng datos at impormasyon ng mananaliksik sa pag-aaral kung gaano
karaming middle schoolers ang apektado ng Social Anxiety at Fear of Evaluation.

23. C. Social Anxiety and its Impact on Academic Achievement the Case of Kidist
Sellasie Cathedral Secondary School Students
Ang pag-aaral na ito ay isang quantitative research, kung saan 267 na kalahok ang
random na pinili mula sa 10th-12th grade na mag-aaral mula sa Kidist Sellasie
Cathedral Secondary School upang maisagawa ang pananaliksik. Ito ay binubuo
ng 133 na lalaki at 134 na babae, at ang antas ng panlipunang pagkabalisa ng mga
kalahok ay sinukat sa pamamagitan ng tinatawag na Social Phobia Inventory
Test/Scale (SPIN). At base sa resulta ng pag-aanalisa ng mga datos ay 124 ang
mga kalahok na may Social Anxiety Disorder (SAD).

24. D. The Effect of Social Anxiety and Depression on College Students’ Academic
Performance: Exploring Social Support as Moderator
Layunin ng pag-aaral na ito na suriin ang epekto ng Social Anxiety at Depression
sa akademikong pagganap ng mga kolehiyo sa Abilene Christian University
(ACU), at suriin kung ang mag-aaral na may sintomas ng Social Anxiety Disorder
at Depression ay maaaring maiwasan ang pagbaba ng akademikong pagganap sa
pagkakaroon ng social support. Kinalap ang mga datos sa pamamagitan ng cross-
sectional online survey kung saan ang mga kolehiyong nasa 18 taong gulang
pataas ay ginamit bilang respondyente o kalahok sa pag-aaral na ito. Ang kasarian,
edad, pag-uuri at lahi ng mga kalahok ay nagamit bilang sample sa ginawang pag-
aaral.

25. DISENYO NG PANANALIKSIK
Ang pananaliksik na ito ay gumamit ng deskriptibong pamamaraan kung saan ito
ay napapatungkol sa "Epekto ng Social Anxiety sa akademikong pagganap ng mga
mag-aaral ng senior high". Ang mga mananaliksik ay nagsagawa ng sarbey na
makakasagot sa mga katanungang nais matamo ng mga mananaliksik. Ang
disenyo ng pananaliksik ang nagbigay linaw kung ano-ano ang sanhi at epekto ng
pagkakaroon ng Social Anxiety sa akademikong pagganap ng mga respondyente
sa pag-aaral na ito.

26. RESPONDYENTE/KASANGKOT SA PAG-AARAL
Ang mga respondyente o kasangkot sa pag-aaral na ito ay mga mag-aaral na nasa
ika-labing isang baitang sa Caluluan National High School na nasa strand na
STEM, HUMSS, ABM, GAS at H.E. Ang mga respondyente ay random na pinili,
kung kaya't sa bwat strand ay nagkaroon ng tig sampung respondyente. Bilang
kabuuan, ang pananaliksik na ito ay kinasangkutan ng 20 na respondyenteng
tutugon sa pag-aaral na ito.

27. INSTRUMENTO NG PAG-AARAL
Sa pag-aaral na ito ay nagsagawa ang mga mananaliksik ng talatanungan na kung
tawagin ay 'rating scale', ito ay uri ng sarbey kung saan ang mga kalahok sa pag-
aaral ay pipili ng sagot na pinakatumpak na kumakatawan sa kanilang tugon.
Bilang tugon ng mga respondyente, nasagot ang talatanungan sa pamamagitan ng
pagpili kung "madalas", "minsan", "bihira", at "hindi kailanman". Ang
talatanungang ito ay naglalaman ng mga katanungan hinggil sa Social Anxiety
disorder na may kaugnayan sa akademikong pagganap ng mga napiling
respondyente mula sa strand na STEM, HUMSS, ABM, GAS, at H.E. Pagkatapos
magsagawa ng sarbey ay nilikom ng mga mananaliksik ang mga sagot ng mga
napiling respondyente sa talatanungan upang matamo ang mga katanungang nais
masagot ng mga mananaliksik.

31. PAMAMARAAN NG PANGANGALAP NG DATOS
Upang mangalap ng sapat na datos tungkol sa epekto ng Social Anxiety sa
akademikong pagganap ng mga senior high school students, ang mga
mananaliksik ay nagsagawa ng sarbey o talatanungan na ipapasagot sa mga
mapipiling respondyente mula sa strand na STEM, HUMSS, GAS, ABM, at H.E.
Matapos makabuo ng talatanungan ay pinaaprubahan ito sa gurong si Bb.
Angelica Canlas, at sinimulan ang pagpapasagot ng sarbey sa mga napiling
respondyente. Pagkatapos magsagutan ang talatanungan ay nilikom at inalisa ang
mga sagot ng mga respondyente sa talatanungan bilang resulta sa isinagawang
sarbey, sa paglilikom ng mga kasagutan nakita ang pinakamadalas na bunga ng
Social Anxiety sa akademikong pagganap ng mga mag-aaral.

32. TREATMENT NG DATOS
Ang mga datos na makakalap ng mga mananaliksik mula sa mga respondyente na
tumugon sa talatanungan ay ipagsasama o itatally. Ang mga datos na ito ay
magsisilbing kasagutan sa mga katanungang inilahad ng pag-aaral. Ang mga
resulta ay ikukumpara ayos sa pagkakaiba ng mga kasagutan. Ang mga datos na
makakalap ay isasalarawan gamit ang bar grap upang maayos at organisadong
mailahad ang resulta. Ang pormularyong gagamitin sa pagkuha ng porsyento ng
tugon sa bawat tanong ay:
Porsyento = Bilang ng Tugon x 100
Kabuuang Bilang ng Respondyente

33. KONSIDERASYONG ETIKAL
Ang pag-aaral na ito ay nagbibigay ng etikal na konsiderasyon sa mga kalahok
sapagkat ang lahat ng personal na impormasyon mula sa mga kalahok ay
itinuturing na kumpidensyal at nananatiling kumpidensyala sa buong pag-aaral.