Презентация доклада в НИУ ВШЭ 25.05.2017

1. Кросс-платформенная
модель обучения
иностранным языкам
От теории к практической
реализации
Langteach-online и Московский
Государственный Университет
имени М.В.Ломоносова
представляет:
КУЗНЕЦОВ АНДРЕЙ АНДРЕЕВИЧ Аспирант факультета
иностранных языков и регионоведения МГУ,
Руководитель секции «Content Area: Technology in EFL Teaching &
Learning» на конференции NATE-2017

2. Кросс-платформенная модель обучения иностранным
языкам
Содержание
• Определение кросс-платформенной модели;
• Основные элементы кросс-платформенной модели;
• Дополнительные элементы кросс-платформенной модели;
• Преимущества выбранных онлайн платформ;
• Дидактические свойства платформы Langteach;
• Дидактические функции платформы Langteach;
• Участие проекта в конференциях и его награды;

3. Важнейшие дидактические характеристики онлайн-курсов
1. Функциональность
2. Надежность
3. Стабильность
4. Стоимость
5. Наличие средств разработки
контента
6. SCORM
7. Система проверки знаний
8. Система оценивания знаний
9. Удобство использования
10.Модульность
11.Обеспечение доступа
12.Мультимедийность
13.Масштабируемость и
расширяемость
14.Перспективы развития
платформы
15.Кросс-платформенность на
уровне СДО
16.Качество технической
поддержки
17.Кросс-платформенность на
уровне онлайн-сервисов
18.Автономность элементов
дистанционного курса (АЭДК)
Кросс-платформенная модель обучения иностранным
языкам

4. Определение кросс-платформенной модели
Кросс-платформенная модель курса – это модель
дистанционного курса, где каждая его значимая часть находится
на своем онлайн-сервисе и все соединено с остальными
элементами, посредством внутри текстовых гиперссылок на
языке HTML5.
Определение из методики:
Кросс-платформенная модель обучения – это модель обучения,
основанная на использовании единой системы управления
обучением (LMS), объединяющей интегрированные в нее
различные ,социальные сервисы 2.0, обладающие
определенными дидактическими свойствами и выполняющими
определенные дидактические функции.
Кросс-платформенная модель
обучения иностранным языкам

5. Основные элементы кросс-платформенной модели
Кросс-платформенная модель
обучения иностранным языкам

6. Основные элементы кросс-платформенной модели
Кросс-платформенная модель
обучения иностранным языкам

7. Основные элементы кросс-платформенной модели
Кросс-платформенная модель
обучения иностранным языкам

8. Дидактические принципы по К.Д.Ушинскому
 Последовательность;
 Систематичность;
 Доступность при необходимой степени трудности;
 Наглядность;
 Прочность усвоения знаний, умений и навыков в
сочетании с опытом творческой деятельности.
Кросс-платформенная модель
обучения иностранным языкам

9. Дидактические свойства платформы Langteach
1. Отображение и передача информации в текстовом, графическом,
звуковом, видео-, анимационном формате;
2. Организация общения с преподавателем курса; асинхронный
обмен информацией (текстовой, графической, звуковой) между
педагогом и обучающимися;
3. Возможность организации консультаций, форм контроля и т.д.;
4. Хранение информации в течение неограниченно долгого
времени, готовой к передаче по запросу обучающегося;
5. Подготовка и редактирование текстовой и визуальной
информации;
Кросс-платформенная модель
обучения иностранным языкам

10. Дидактические функции платформы Langteach
1. Организация совместных исследовательских работ; организация
дистанционного обучения по образовательным программам для
разных категорий обучающихся;
2. Оперативный обмен информацией, идеями, планами по
интересующим участников совместных проектов вопросам, темам
для расширения их кругозора и повышения культурного уровня;
3. Формирование у обучающихся и педагогов коммуникативных
навыков, культуры общения;
4. Формирование навыков исследовательской деятельности;
Кросс-платформенная модель
обучения иностранным языкам

11. Недостатки кросс-платформенной модели дистанционного
курса
Преподаватели Обучаемые
Отдельные аккуанты для каждого из
сервисов (в некоторых через социальные
сети).
Отдельные аккуанты для каждого из
сервисов (в некоторых через социальные
сети).
Скорость загрузки материала Скорость загрузки материала.
Некоторые платформы не обладают
функцией оценивания полученных
результатов
Очень долго ждут результатов
выполненного задания
Нет унифицированной системы
оценивания
Не видят полученный результат.
Отсутствие в некоторых платформах и
сервисах системы обратной связи.
Невозможность задать необходимый
вопрос без помощи сторонних сервисов.
Кросс-платформенная модель обучения
иностранным языкам

12. Выводы
1. Кросс-платформенная модель курса – это модель дистанционного курса, где
каждая его значимая часть находится на своем онлайн-сервисе и все
соединено с остальными элементами, посредством внутри текстовых
гиперссылок на языке HTML5.
2. Рассмотрели основные дидактические принципы онлайн-курсов.
3. Выделили основные компоненты кросс-платформенной модели
дистанционного курса.
4. Составили список онлайн-сервисов для кросс-платформенной модели курса.
5. Описали основные возможности и преимущества каждого из онлайн-
сервисов.
6. Выявили недостатки использования кросс-платформенной модели
организации дистанционного онлайн-курса.
Кросс-платформенная модель
обучения иностранным языкам

13. Награды проекта
1. Сертификат ВМК 2015 (Кросс-платформенная модель обучения ИЯ )
2. Сертификат ФИЯР 2015 (Методы повышения общей лексической компетенции у
студентов иностранцев, изучающих русский язык)
3. Сертификат НИУ ВШЭ (За участие в конкурсе КИВО)
4. Сертификат ВМК МГУ 2016 (Моделирование и реализация мульти-
платформенных онлайн курсов)
5. Сертификат Института стран Азии и Африки (Кросс-платформенная модель
обучения ИЯ)
6. Сертификат конференции Ломоносов 2017 (Кросс-платформенная модель
обучения ИЯ)
7. Сертификат Московского Международного Салона Образования -2017 (Кросс-
платформенная модель обучения в инклюзивном образовании и семинар "Кросс-
платформенная модель обучения для методистов")
8. Сертификат из Курского государственного медицинского университета
(Langteach добрался в Курск)
Кросс-платформенная модель
обучения иностранным языкам

14. Участие проекта в конференциях
1. Международная Конференция : Аналитика и управление данными в областях с
интенсивным использованием данных DAMDID/RCDL 2017
2. XXIII NATE-Russia Conference. , Российский Государственный Социальный
Университет, Россия, 31 мая - 3 июня 2017
3. Неделя русского слова и IX Международная научная конференция «Текст. Язык.
Человек», Мозырский государственный педагогический университет им. И.П.
Шамякина, Беларусь, 22-27 мая 2017
4. II Международная научная конференция «Наука, образование, молодежь в
современном мире», Российский государственный университет нефти и газа
(НИУ) имени И.М. Губкина, Москва, Россия, 19 мая 2017
5. Конференция – спутник Московского международного салона образования –
2017 «Цели и ценности в горизонте образования будущего», Школа 1576,
Россия, 15 апреля 2017
6. IV Московский международный салон образования ММСО-2017, ВВЦ павильон
75, Россия, 12-15 апреля 2017
7. II Международная научно-методическая конференция-вебинар «Методика
преподавания иностранных языков и РКИ: традиции и инновации», Курский
Государственный Медицинский Университет , Россия, 11-12 апреля 2017
Кросс-платформенная модель
обучения иностранным языкам

15. Библиография
1. А. Ахаян, В. Робинсон. Российско-Американский телекоммуникационный образовательный
проект "Уолкер Конти", как пример дистанционной образовательной деятельности
Виртуального Педвуза // Электронное издание "Письма в Emissia.Offline: электронный научно-
педагогический журнал", CПб, СПбАИО, 2000, ART 799. Гос. рег. №0320100088.
2. Тряпельников А.В. Интеграция информационных и педагогических технологий в обучении
РКИ (методологический аспект). – М., 2014. – 80 с.: илл. Стр. 5
3. Кузнецов А. А. Моделирование и реализация мультиплатформенных онлайн курсов //
Современные информационные технологии и ИТ -образование. — Т. 12. — Москва: Москва,
2016. — С. 75–81.
4. А.Кузнецов Онлайн платформы в преподавании и переводе [В Интернете] // Библиотека
проекта Linguisticsedu. - Linguisticsedu Internet Project, 2016 г.. - 2016 07 16 г.. -
http://linguisticsedu.ucoz.com/index/sravnitelnyj_analiz_vozmozhnostej_realizacii_didakticheskikh_p
rincipov_platform/0-79
5. Кузнецов А. А. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ С ИНОСТРАННЫМИ
СТУДЕНТАМИ В УСЛОВИЯХ КРОСС-ПЛАТФОРМЕННОЙ МОДЕЛИ КУРСА // II
Международная научно-методическая конференция-вебинар Методика преподавания
иностранных языков и РКИ: традиции и инновации. — ФГУП НТЦ Информрегистр Москва,
2017. — С. 547–557.
6. Mind42 [В Интернете]. - https://mind42.com.
7. Prezi [В Интернете]. - 23 03 2016 г.. - https://prezi.com
8. Voicethread Главная [В Интернете] // Voicethread. - 12 03 2014 г.. - http://voicethread.com.
9. Skype Главная [В Интернете] // Skype. - 04 03 2014 г.. - https://www.skype.com/ru/
10. Moodle Главная [В Интернете] // Moodle. - Moodle Corp.. - 04 12 2013 г.. - https://moodle.org.
Кросс-платформенная модель обучения
иностранным языкам

16. Благодарю за внимание
Langteach-online
http://www.langteach-online.ru