АЭК. Введение

758 views

Published on

вводная презентация к курсу повышения квалификации преподавателей ИжГТУ

Published in: Education

АЭК. Введение

  1. 1. Автор электронного курса Введение
  2. 2. ЭО и ДОТ: основные характеристики Электронное обучение: - учебная информация содержится в базах данных; - обработка информации средствами информационных технологий и технических средств; - взаимодействие участников образовательного процесса через информационно-телекоммуникационные линии связи. Дистанционные образовательные технологии - образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
  3. 3. Компьютер vs. Преподаватель Может ли компьютер заменить преподавателя? Почему бы просто не распределить задачи?
  4. 4. Это может только преподаватель • Проверка творческих заданий • Организация дискуссии • Воспитательное воздействие Электронные средства обучения – это вспомогательный инструмент, который при умелом использовании позволяет наиболее полно раскрыть творческий потенциал преподавателя.
  5. 5. Преподаватель – движущая сила электронного обучения Преподавателей необходимо готовить к разработке электронных курсов и их использованию в учебном процессе Приобретение электронных курсов Вуз - сырьевой придаток поставщиков учебных материалов Разработка собственных электронных курсов Сохранение и повышение потенциала вуза Образование = обучение + воспитание Воспитание без общения с преподавателем невозможно ЭО без преподавателя ущербно
  6. 6. Как можно использовать электронный курс? ГОС ВПО ФГОС Доля самостоятельной учебной работы студентов Задачи преподавателя : • разработка учебно- методических материалов • консультирование и контроль учебной деятельности Качественное высшее образование = аудиторные занятия + самостоятельная работа в дистанционной форме Наиболее востребовано ДО при заочном обучении
  7. 7. LMS Moodle: что это? – система управления обучением (LMS, Learning Management System); – виртуальная образовательная среда; – инструментальная среда для разработки электронных курсов; – бесплатно распространяемый программный комплекс для организации электронного обучения. Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) - модульная объектно-ориентированная динамическая среда обучения – распространяется бесплатно; – имеет открытый код; – используется многими крупнейшими университетами мира.
  8. 8. Как Вы считаете? ПРИГОДНЫ ЛИ СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ ДЛЯ РАЗМЕЩЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ КУРСОВ? ЕСТЬ ЛИ ВЕРОЯТНОСТЬ ТОГО, ЧТО ОНИ ВЫТЕСНЯТ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ LMS? ПРЕДСТАВЛЯЕТЕ ЛИ ВЫ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ВКОНТАКТЕ? 
  9. 9. Строительный материал курса в среде Moodle Ресурсы (пассив) - это теоретические материалы для изучения, которые преподаватель размещает в разделах курса. Элементы (актив) - это объекты, требующие активной деятельности обучающихся. Основные ресурсы: Файл, Гиперссылка, Страница Основные элементы: Задание, Форум, Тест Наша цель: педагогически грамотно спроектировать электронный курс с использованием основных, наиболее «обкатанных» средств Moodle.
  10. 10. На что будем обращать внимание при разработке курса? • Универсальность содержания (возможность использования при любой форме обучения) • Деятельностный подход к постановке учебных целей • Типовая структура – практические задания – презентации (визуальные конспекты лекций) – входной, промежуточный, итоговый контроль • Индивидуальный подход при выборе образовательных технологий и методик
  11. 11. Предлагаемая схема работы над электронным курсом Преподаватель (подготовка учебных материалов в электронном виде: презентаций, практических заданий, тестов) Методист (проверка учебных материалов на соответствие требованиям, консультирование) Верстальщик (размещение учебных материалов в Moodle) Дизайнер (доработка презентаций: коррекция иллюстраций и компоновки элементов на слайде) Редактор (проверка и исправление стилистических и орфографических ошибок, опечаток)
  12. 12. Этапы подготовки учебных материалов 1. Планирование курса (определение учебных целей и структуры); 2. Разработка методических указаний для выполнения практических заданий; 3. Создание комплекта электронных презентаций для визуальной поддержки лекционных занятий, подбор (разработка) дополнительных источников учебной информации; 4. Разработка материалов для организации входного, промежуточного и итогового контроля.
  13. 13. Вопросы для обсуждения Способно ли электронное обучение улучшить ситуацию с качеством высшего образования в России? Какие, на Ваш взгляд, перспективы у электронного обучения в российских вузах?
  14. 14. Модуль 1. Планирование электронного курса © ФГБОУ ВПО «Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова», 2014 © Шишлина Наталья Васильевна, 2014

×