22 презентация ооп

1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 55
Управление образования Администрации
города Новочеркасска Ростовской области
2016 год

2. Устав МБДОУ детского сада № 55
утвержден начальником Управления образования Администрации города
Новочеркасска Троценко И.В. 01.10.2015 г.;
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
с приложениями:
серия 61Л01 № 0003282, регистрационный № 5647 от 02.09.2015 года;
Свидетельство о государственной аккредитации:
серия ДД № 007455 , регистрационный № 553 от 10.06.2010 г.
Свидетельство о внесении в Единый государственный реестр
юридических лиц:
ОГРН 1026102218966, ГРН 2156196529432 от 22.10.2015 г.
Свидетельство о постановке на налоговый учет:
серия 61 № 007708675 от 04.11.1999 г., ИНН 6150021018, КПП 615001001
Уставные документы

3. СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ
Группы
общеразвивающ
ей
направленности
Дополнительные
услуги
Группы
компенсирующе
й
направленности
2 младшая
3-4 года
1 младшая
2-3 года
Средняя
логопедическая
Подготовительная
6-7 лет
Средняя
4-5 лет
Интеллектуальн
ый клуб
«ЗНАЙКИ»
Спортивная
секция
«ПЛАСТИК-ШОУ»
Старшая
логопедическая
Подготовительная
к школе
логопедическая

4. Программа
«От
рождения до
школы»»
Н.Е. Веракса
(от 2 до 7
лет)
Программа
«ЦВЕТНЫЕ
ЛАДОШКИ» А.И.
Лыкова
Программа «ТЕАТР
физического развития и
оздоровления детей младшего
школьного и дошкольного
возраста»
Н.Н. Ефименко
«СКАЗОЧНЫЕ ЛАБИРИНТЫ
ИГРЫ» Игровая технология
интеллектуально-творческого
развития детей 3-7 лет.
В.В. Воскобович
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:«Программа
логопедической
работы по
преодолению
фонетико-
фонематического
недоразвития у
детей» Т.Б. Филичева
(от 5 до 7 лет)
«Примерная
адаптированная
программа
коррекционно-
развивающей работы в
группе компенсирующей
направленности ДОО
для детей с тяжелыми
нарушениями речи (ОНР)
Н.В. Нищева (от 4 до 7
лет)
Программа
«ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»
С.Н. Николаева
Программа
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
О.Л. Князева

5. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Администрация
Специалисты
Воспитатели
Заведующий
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физической
культуре
Учителя-логопеды
Педагог-психолог
Заместитель
заведующего по
ВМР
11 человек
Главный
бухгалтер
Заместитель
заведующего по
АХР
Педагогический
состав
Учебно-
вспомогательны
й состав
Младшие
воспитатели
Обслуживающий
состав
Дворники, сторожа
Машинист по стирке
белья
Повар, кухонный
рабочий

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Речевоеразвитие
Развитие речи, ознакомление с художественной литературой, серии
картин, мнемотаблиц, игр, картотек, познавательная и художественная
литература

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Познавательноеразвитие
Экспериментирование, опыты, сенсорика, математика, ориентировка в
пространстве, ознакомление с окружающим миром, экология и т.д.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Физическоеразвитие
Спортивные уголки в
группах
Оборудование на площадках,
министадионСпортивный
зал

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Художественно-эстетическоеразвитие
Музыкальный зал
Театральные
мастерские
Центры
детского творчества

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Социально-коммуникативноеразвитие
Игровая комната
Кабинет психомоторной коррекции
Полоролевое
зонирование

11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Коррекционнаяработа
Кабинеты учителей-
логопедов
Кабинет педагога-психолога

12. Взаимодействие с родителями
Общие родительские
собрания:
• 1 раз в год (сентябрь)
Групповые
родительские
собрания:
• 1 раз в квартал
Педагогическое
просвещение:
Беседы, консультации,
круглые столы, дискуссии,
конференции, мастер-
классы, семинары,
практикумы, клуб молодых
родителей и т.д.
Утренники:
Осенние – октябрь
Новогодние – декабрь
Весенние – март
Выпускной - май
Праздники, развлечения:
Покрова (октябрь), Святки
(январь), Масленица
(февраль), спортивные
соревнования (февраль),
Конкурсы
Фестивали
Проекты
Выставки
Субботники
Неделя открытых
дверей:
• 1 раз в год (апрель)
• Походы:
• 2 раза в год (октябрь, май)

13. Взаимодействие с социумом
Образовательные
учреждения:
• Детские сады №№ 29, 40, 47,
62
• Школы № 9, 31
• Станция Юных техников
• Музыкальная школа № 2
Оздоровительные
учреждения:
Стадион ООО ПК НЭВЗ
МБУЗ Городская
больница № 2
Учреждения культуры:
Детская библиотека
им. А.П. Чехова
Драматический театр
им. В.Ф. Комиссаржевской
Дворец культуры ООО ПК
НЭВЗ
Предприятия:
ООО ВЭлНИИ
ООО ПК НЭВЗ
Органы управления:
Управление
образования
Администрации города
Новочеркасска
Организации:
НГО РОО ООО ВДПО
ОГИБДД
ПМПК

14. Муниципальный методический ресурсный
центр
Приказ МО и ПО Ростовской области от 29.01.2016 г. № 40
«О присвоении статуса ММРЦ»
«Оптимизация модели взаимодействия педагогов ДОУ
в создании специальных условий образования для детей с
ОВЗ»
1 уровень 2 уровень 3 уровень 4 уровень
Состояние здоровья,
наличие медицинских
диагнозов
В-общем здоровый ребенок
Не имеет серьезных отклонений
в состоянии здоровья и уровне
физического здоровья.
(1 группа здоровья)
Часто болеющий, соматически
ослабленный ребенок.
Дети группы риска с
возможным отставанием в
физическом развитии.
(1 группа здоровья)
Низкие показатели здоровья.
Нарушения речевого развития,
психологических и
психофизиологических функций,
двигательной сферы.
Отклонения в эмоционально-волевой и
личностной сфере
(2 группа здоровья)
Серьезные нарушения здоровья.
Нарушения в речевом развитии,
эмоционально-волевой и личностной
сфере, интеллектуальных функциях.
Характерны основные и сопутствующие
диагнозы, сочетанные нарушения.
(2-3 группа здоровья)
Особенности
речевого развития
Речевое развитие в пределах
возрастной нормы
Возможно отставание в речевом
развитии
Нарушения речевого развития – ФФНР,
дислалия
Тяжелые нарушения речевого развития
– ОНР 1, 2, 3 уровня, дизартрия;
заикание; алалия
Особенности развития
познавательной сферы
(память, мышление,
восприятие, внимание)
Развитие психических процессов
соответствует возрастной норме
Имеются проблемы в развитии
1-2 психических процессов
Имеются проблемы в развитии всех
психических процессов
Имеются нарушения в развитии всех
психических процессов (ЗПР, СДВГ,
ММД)
Особенности развития
эмоционально-волевой
сферы
Развитие эмоционально-волевой
сферы в пределах возрастной
нормы
Имеются проблемы в развитии
эмоционально-волевой сферы,
связанные с особенностями
поведения (привычки,
характер, темперамент)
Имеются проблемы в развитии
эмоционально-волевой сферы,
связанные с особенностями поведения
(конфликтность, агрессивность,
тревожность)
Имеются нарушения поведения
Особенности общения Легко вступает в контакт со
сверстниками и взрослыми,
проявляет инициативу и
активность в общении
Вступает в контакт со
сверстниками и взрослыми,
поведение адекватное
С трудом вступает в контакт со
взрослыми и сверстниками, избегание
взаимодействия
Имеются нарушения в общении (РДА)
Индивидуальные
особенности (темп и объем
выполняемой работы,
использование помощи
взрослого)
Высокая работоспособность и
объем выполняемой работы,
адекватно использует помощь
взрослого
Достаточная
работоспособность,
частая отвлекаемость,
частичное использование
помощи взрослого
Пониженная работоспособность,
повышенная утомляемость, частичное
использование помощи взрослого
Пониженная работоспособность,
повышенная утомляемость, с трудом
использует помощь взрослого
Уровень освоения
общеобразовательной
программы
Усваивает общеобразовательную
программу на высоком уровне
В целом усваивает
общеобразовательную
программу на среднем уровне,
2-3 раздела на низком уровне
Большинство разделов
общеобразовательной программы
усваивает на низком уровне
Не усваивает общеобразовательную
программу
Краткий вывод Не нуждается в индивидуальном
психолого-педагогическом
сопровождении
Не нуждается в
индивидуальном психолого-
педагогическом сопровождении
(планирование
индивидуальной работы)
Нуждается в индивидуальном
психолого-педагогическом
сопровождении специалистов по
коррекции (разработка подгрупповой
или индивидуальной коррекционно-
развивающей программы)
Нуждается в индивидуальном
психолого-педагогическом
сопровождении специалистов по
коррекции и медицинском
сопровождении (разработка
индивидуальной общеобразовательной
программы)
Разноуровневая модель психолого-педагогического сопровождения развития
ребенка в условиях ДОУ комбинированного вида
1 уровень 2 уровень 3 уровень 4 уровень
Специалисты Воспитатель Воспитатель
1-2 специалиста
Воспитатель
Ведущий специалист по
проблеме
Все специалисты
Воспитатель
Ведущий специалист по проблеме
Все специалисты
Медицинские работники
Диагностика Психолого-педагогическая
диагностика усвоения основной
общеобразовательной
программы и дополнительных
программ
Комплексная диагностика
усвоения основной
общеобразовательной и
дополнительных программам
Углубленная диагностика
развития ребенка
Углубленная диагностика
развития ребенка Обследование у
врачей специалистов
Программа Основной (усложненный)
уровень общеобразовательной
программы и дополнительные
программы
Адаптивный (основной)
уровень общеобразовательной
программы и дополнительные
программы
Адаптивный уровень
общеобразовательной
программы
Коррекционно-развивающая
программа
Индивидуальная программа
сопровождения
Формы усвоения
программного
материала
Фронтальные и подгрупповые
занятия
Фронтальные и подгрупповые
занятия, индивидуальная
работа
Фронтальные, подгрупповые
коррекционно-развивающие
занятия, индивидуальная
работа
Подгрупповые и индивидуальные
коррекционно-развивающие
занятия
Способы, средства,
приемы
Подбор индивидуального темпа
и объема работы,
индивидуализация характера и
объема помощи педагога
ребенку
Подбор индивидуального темпа
и объема работы, уровня
сложности заданий,
индивидуализация характера и
объема помощи педагога
ребенку,
подключение дополнительных
средств наглядности
Подбор индивидуального темпа и
объема работы, уровня сложности
заданий, индивидуализация
характера и объема помощи
педагога ребенку,
подключение дополнительных
средств наглядности,
медикаментозная поддержка
ребенка
Результат Усвоение основной
общеобразовательной
программы на высоком уровне
Усвоение основной
общеобразовательной
программы на среднем
уровнем, повышение
резистентности организма,
снижение частоты заболеваний
Положительная динамика в
усвоении основной
общеобразовательной
программы,
компенсация имеющихся
речевых, интеллектуальных
нарушений
Динамика в усвоении
индивидуальной программы,
компенсация имеющихся
физических, речевых,
интеллектуальных нарушений
Взаимодействие педагогов на разных уровнях психолого-
педагогического сопровождения развития ребенка

15. ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ!!!
Заведующий Морозова
Лариса Николаевна
 Ростовская область
 Город Новочеркасск
 Улица Гвардейская 12 «А»
 Телефон 8 (8635) 23-29-89
 Наша почта:mdou55@inbox.ru
 Наш сайт: http://gart55.npi-tu.ru