1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Металлурговский детский сад № 1»
комбинированного вида
Опытно-экспериментальная работа по теме:
«Формирование и развитие социально значимых
ценностей, гражданственности и патриотизма в
условиях сельского дошкольного образования
дошкольников».
(длительность с 01.01. 2011г. по 01.01. 2015г.)
2011

2. 1. Программа педагогического эксперимента
1.1.
Информационная справка
Наименование:
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Металлурговский детский сад № 1»
комбинированного вида
Учредителем является МО «Новокузнецкий
Учредитель
муниципальный район»
Юридический адрес: Кемеровская область,
Новокузнецкий район, с. Сосновка, ул. Целинная, 57.
Фактический адрес: 654201, РФ, Кемеровская область,
г. Новокузнецк, ул. Сеченова, 25.
Год основания
1990 год
детского сада
Лицензия
От 22.01.2010 года, серия А, № 330347 , выдана 22.01.
2010г.
Государственной службой по надзору и контролю в
сфере образования Кемеровской области по 22.01.
2016г.
Устав
Режим работы
Устав МБДОУ утвержден 13.12. 2011 года.
Пятидневная рабочая неделя, 12-часовое пребывание,:
с 7.00 до 19.00

3. Всего функционируют 9 групп (5 - общеразвивающих ,
4 -логопедических групп)
В 2011 - 2012 учебном году:

Количество групп
с 1 до2 лет - 1 группа,

с 2 до3 лет - 1 группа,

с 3 до 4 лет - 2 группы,

с 4 до 5 лет - 2 группы,

с 5 до 6 лет - 2 группы,

Юридический и
фактический
с 6 до 7 лет - 1 группа
Россия, 654211, Кемеровская область,
Новокузнецкий район, п. Металлургов, ул. Рабочая, 44.
адрес
Телефон/факс
Тел/факс: 55-84-49
Адрес сайта в
http://Sad-raduga.my1.ru
Интернете
Приглашаем посетить наш сайт, чтобы узнать более
подробную информацию о дошкольном учреждении,
а также последние новости нашего детского сада!
Адрес
machneva@list.ru
электронной
почты
ФИО
руководителя
Клепикова Анна Эрнстовна
Высшая квалификационная категория
Педагогический стаж 36 лет

4. Мачнева Любовь Фѐдоровна
Старший
воспитатель
Высшая квалификационная категория
Педагогический стаж 29 лет.
МБДОУ имеет два здания: одно находится по адресу: п. Металлургов,
ул. Рабочая, 44, оно является главным, в нем расположено 6 возрастных
групп. Во втором здании, по ул. Рабочая, 43, расположено 3 возрастных
группы, остальные помещения занимает «Школа искусств № 17».
Контингент воспитанников
В учреждении функционирует 9 групп общей численностью 208
воспитанников, укомплектованных по возрастному принципу:
Таблица 1
Возрастная группа
Количество детей
Возраст
Ясельная группа
21
С 1,5 до 2 лет
Первая младшая группа
21
С 2 до 3 лет
Вторая младшая группа
24
С 3 до 4 лет
Вторая младшая «А»
23
С 3 до 4 лет
Средняя группа
23
С 4 до 5 лет
Средняя «А» группа
23
С 4 до 5 лет
Старшая группа
25
С 5 до 6 лет
Старшая «А» группа
25
С 5 до 6 лет
группа

5. Подготовительная
24
С 6 до 7 лет
группа
Всего
208
Из них 4 – логопедических (52 воспитанника ).
Режим работы
Детский сад работает по графику пятидневной рабочей недели с двумя
выходными днями (суббота, воскресенье) для всех возрастных групп.
Ежедневная продолжительность работы ДОУ: 12 часов; режим работы: с 7.00
часов до 19.00 часов.
В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий
возрастные психофизиологические возможности воспитанников, их интересы
и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с
повседневной жизнью воспитанников в детском саду.
Гибкий режим рассматривается в вариантах:
 организация жизни воспитанников в группе в дни карантина;
 распределение деятельности воспитанников в зависимости от
решаемых задач, погодных условий, объѐма и сложности
предлагаемого воспитанникам обучающего материала;
 разная длительность пребывания воспитанника в группе (по
желанию родителя).
Режим дня в ДОУ соответствует функциональным возможностям
ребенка, его возрасту и состоянию здоровья. При выборе режима
учитываются возрастные и индивидуальные особенности ребенка, некоторые
состояния (период выздоровления после болезни, адаптация к детскому
учреждению, время года).

6. Отношения учреждения с родителями определяются договором о
сотрудничестве, который заключается при приеме ребенка в детский сад.
Кадровый потенциал
Педагоги являются наиболее активным и существенным элементом в
организационной структуре дошкольного учреждения.
Состав педагогического коллектива
Заведующий
ДОУ– 1
Старший
воспитатель – 1
Воспитатели - 18
Педагоги
Учителя –
логопеды – 2
ДОУ
Музыкальные
руководители – 2
27 человек
Инструктор по
ФИЗО – 1
Педагог-психолог
–1
Педагог
дополнительного
образования -1
Образовательное учреждение укомплектовано на 100% кадрами.
Педагогов – 27.

7. Образовательный уровень педагогических кадров
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Высшее
Среднее специальное
Уровень
образования
Квалификационный ценз педагогов
70%
60%
50%
40%
Высшая кв. кат.
30%
1 кв.кат.
20%
2 кв.кат.
10%
0%
Квалификационная
категория
Стаж работы педагогических кадров
60%
50%
40%
до 5 лет
30%
с 5 до 10 лет
20%
с 10 до 20 лет
10%
свыше 20 лет
0%
Стаж работы
Просматривается тенденция к увеличению педагогического стажа у
педагогов ДОУ. Коллектив в целом стабилен.

8. Кадровая политика МБДОУ опирается на развитие профессиональной
компетентности педагогов: 100% педагогов имеют высшее и среднееспециальное образование; 96% педагогов имеют квалификационную
категорию.
Средний возраст педагогов
Таблица 2
С 20 до 30 лет
С 30 до 40 лет
С 40 до 50 лет
Свыше 50 лет
1
5
15
6
4%
19%
55%
22%
60%
50%
40%
с 20 до 30 лет
30%
с 30 до 40 лет
20%
с 40 до 50 лет
10%
свыше 50 лет
0%
Возраст
педагогов
Участие в муниципальных, региональных, всероссийских
профессиональных конкурсах:
Таблица 3
Уровень, форма
Наименование
Награждение
Муниципальный
«Образование через всю
Награждены Дипломом
жизнь» - 2010г.
участника
Методический
фестиваль

9. Конкурс
Специализированная
Награждены золотой
XII выставка-ярмарка
медалью за разработку и
«Образование. Карьера.
реализацию
Занятость» -2010г.
Региональный
педагогического
проекта «Мой родной
дом- мой поселок».
Федеральный
Конкурс
«Патриот России» -
Награждены Дипломом
2010г.
Лауреата за
педагогический проект
«Мой родной дом – мой
поселок».
Федеральный
Конкурс
«Росточек: мир спасут
Награждены Дипломом
дети»-2010г.
Лауреата за проект
«Мой родной дом – мой
поселок»
Конкурс
«Детский сад - детям»
Диплом участника и
Номинация «Лучший
Сертификат на сумму
педагогический
30.000 рублей от
коллектив»
Федеральный
Администрации
Новокузнецкого района
Кемеровской области
Муниципальный
Выставка
«Здоровье – это
Диплом муниципальной
здорово»
выставки
информационных
средств по
здоровьесбережению в
ДОУ

10. Федеральный
Конкурс
«Патриотическое
Сертификат участника
воспитание в ДОУ»
II Всероссийского
конкурса
междисциплинарных
проектов и программ по
патриотическому
воспитанию
Конкурс
Специализированная
Диплом за разработку
XIII выставка-ярмарка
методических
«Образование. Карьера.
рекомендаций
Занятость» -2011г.
Региональный
«Физкультура – это
радость»
Конкурс
Специализированная
Диплом за разработку
XIII выставка-ярмарка
и опыт реализации
«Образование. Карьера.
педагогического
Занятость» -2011г.
Региональный
проекта «Игры для
шустриков» с
использованием
нетрадиционного
оборудования в играх
как условие снижения
гиперактивности у
дошкольников»
Муниципальный
Конкурс
«Лесенка успеха-2012»
Диплом победителя
муниципального этапа
областного конкурса
«Лесенка успеха – 2012»

11. «Лучший сайт
Диплом лауреата
образовательного
муниципального
учреждения»
конкурса
«Лесенка успеха-2012»
Сертификат участника
Муниципальный
Конкурс
Областной конкурс
областного конкурса
«Лесенка успеха»
Региональный
Кузбасская ярмарка,
Диплом за
2012г.
методическую
Конкурс
«Образование. Карьера.
Занятость», «Дети.
Спорт. Здоровье.»,
разработку «Шары
такие разные-шары
такие важные»
«Мать и дитя».
Внешние связи ДОУ:
Внешние связи создают благоприятные возможности для обогащения
деятельности ДОУ, расширяют спектр сотрудничества с различными
учреждениями поселка, района.

12. «Центр психолого-
Библиотека
МБОУ
медико-социального
п. Металлургов
«Металлурговская
сопровождения»
средняя
общеобраовательная
школа»
Управление
образования
администрации
Школа
МБДОУ
ЛЛиповский
детский сад
Искусств № 17
Новокузнецкого
муниципального
района
Амбулатория
Центральная
п. Металлургов
районная
больница
1.
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
«Металлурговская средняя общеобразовательная школа»
 комплектование начальных классов;
 совместные семинары, открытые уроки, праздники, родительские
собрания;
 экскурсии детей в школу;
 дни открытых дверей.
2.
ЦРБ (центраьная районная больница), амбулатория п. Металлургов
 проведение медицинских осмотров воспитанников ДОУ;
 консультирование родителей;
 совместная организация общих родительских собраний.
3. Детская библиотека:

13. 
организация экскурсий для детей;

тематические досуги по произведениям детских писателей;

совместное проведение различных мероприятий;

посещение тематических выставок.
4. Школа искусств № 17

организация детских концертов;

проведение музыкальных представлений;

организация совместной работы по проведению семинаров, мастерклассов на базе ДОУ.
5. «Центр психолого-медико-социального сопровождения

проведение районного психолого-медико-педагогического консилиума
на базе ДОУ.

1.2. Обоснование опытно-экспериментальной работы

Тема: «Формирование и развитие социально значимых ценностей,
гражданственности и патриотизма в условиях сельского
дошкольного образования дошкольников»

Тема опытно-экспериментальной работы обусловлена важнейшей
задачей современного российского общества – создание и поддержка
такого социокультурного и образовательного пространства, в рамках
которого воспитывается ребенок, чтобы оно соответствовало
культурным традициям и представлениям народов России о базовых
жизненных ценностях, способствовало жизнеспособности и отдельной
личности, и целой страны.

Государственная педагогическая политика декларирует сегодня в
качестве ведущей социальной ценности патриотизма как вершину

14. социализации личности российского гражданина. Идея патриотизма
относительно образования подрастающего поколения должна быть
педагогически осмыслена и операционализована, должна обрести
педагогическое содержание практического значения. Таким образом,
заявленная исследовательская тема оказывается в свете современного
представления о развитии патриотизма как одного из важнейших
проявлений духовности личности, обладающей сформированной
системой культурно-ценностных ориентиров.

МБДОУ «Металлурговский детский сад № 1» комбинированного
вида располагает управленческой, кадровой, материально-технической
и предметно-пространственной базой для проведения опытноэкспериментальной работы по теме «Разработка системы работы по
патриотическому воспитанию, предусматривающая формирование и
развитие социально значимых ценностей, гражданственности и
патриотизма в процессе воспитания и обучения в сельском ДОУ», а
также располагает позитивным психолого-педагогическим материалом
предыдущих опытно-экспериментальных исследований, позволяющих
ставить новые цели развития социально-педагогической среды ДОУ.

В течение 2005-2010 гг. ДОУ работало в режиме
экспериментальной деятельности по теме: «Разработка и апробация
модели системного подхода в воспитательно-оздоровительной работе
сельского ДОУ».


В ходе экспериментальной работы:
составлены модели двигательной активности детей для каждой
возрастной группы;

разработан макет «Маленький дом большого здоровья»;

разработана система дифференцированного подхода к проведению
закаливающих процедур, физкультурно-оздоровительной работы,

15. медико-профилактической работы, направленных на оздоровление
детского организма.

Разработан учебно-методический комплекс «Здоровячок».

Учреждение характеризуется разнообразием направлений работы,
нетрадиционностью форм взаимодействия детей и взрослых. В работе
реализуются программы «Радуга», «Программа воспитания и обучения
в детском саду», авторские технологии. Используемые программы и
технологии успешно взаимодействуют друг с другом, что способствует
целостности педагогической работы, форм ее реализации.
Эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми
способствует использование инновационной деятельности: проектный
метод обучения дошкольников и интеграция базисного и
дополнительного образования. Воспитательно-образовательный
процесс планируется и осуществляется с учетом принципов
индивидуализации и дифференциации детей, строится на основе
блочно-тематического планирования в рамках единого
образовательного пространства, что способствует обеспечению
социальной мобильности каждого воспитанника (кружки по интересам,
индивидуальные, групповые детские проекты, семейные проекты,
праздники в социуме, традиционное участие в районных, областных
конкурсах детского творчества).

Гарант успешного осуществления педагогического процесса в
ДОУ – культура развивающей среды, совокупность рационального
использования рабочего времени, высокого кадрового потенциала,
потребности педагогов в инновационной деятельности,
нетрадиционных форм взаимодействия с семьями воспитанников и
социумом.

16. 
В ДОУ работает творческий стабильный коллектив.
Руководитель учреждения Клепикова А.Э. имеет разряд высшей
квалификационной категории. 9 педагогов имеют высшее
педагогическое образование, 1 педагог продолжает обучение в вузе; 16
педагогов имеют средне-специальное образование. 2 педагога имеют
высшую квалификационную категорию, 21 педагог имеют 13 разряд 1
квалификационной категории, 3 педагога имеют 12 разряд 2
квалификационной категории. 1 педагог награжден грамотами
Министерства просвещения РФ, 1 педагог награжден знаком
«Почетный работник общего образования РФ».

Управленческая модель учреждения строится на принципах
демократизации с использованием различных форм самоуправления,
что способствует развитию творческих возможностей педагогов,
поиску новых форм и методов работы со всеми участниками
воспитательно-образовательного процесса. Характерной особенностью
деятельности ДОУ является педагогика партнерства, сотрудничества.

В сложившейся на сегодняшний день ситуации острейшего
дефицита духовно-нравственного развития детей, в том числе – и
патриотизма как одного из важнейших проявлений духовности
личности встала задача о разработке системы работы по
патриотическому воспитанию, предусматривающей формирование и
развитие социально значимых ценностей, гражданственности и
патриотизма в процессе воспитания и обучения в сельском ДОУ.


1.3. Концепция экспериментальной работы
Актуальность выбранной темы экспериментальной работы
обусловлена выдвинутыми обществом рядом важных качественно
новых задач по формированию у подрастающего поколения
патриотизма и гражданственности.

17. 
Актуальность данного направления исследования вытекает из
содержания таких важных документов, как государственная программа
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»
(11.07.2005г.), Концепция патриотического воспитания граждан
Российской Федерации, национальная доктрина образования в
Российской Федерации, федеральный закон «О днях воинской славы»,
которые определили основные пути патриотического воспитания, цели
и задачи, направленные, на формирование и развитие личности,
обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной
успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное
время.

Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и
гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее
богатства – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте.
Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность
в себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к
истории и культуре своего Отечества, к его государственной
символике. /«Концепция патриотического воспитания граждан РФ.»/
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная,
как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет
сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной
воспитательной, систематической работы у детей могут быть
сформированы элементы гражданственности и патриотизма. Поэтому
эффективным направлением деятельности по патриотическому
воспитанию дошкольников может стать разработанная система работы,
предусматривающая формирование и развитие социально значимых
ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и
обучения в сельском ДОУ. Система должна охватывать весь
педагогический процесс: организованные занятия, праздники,
развлечения, игры, свободную от занятий деятельность. Она нацелена

18. на совершенствование воспитательной работы, а воспитание – это
многогранный процесс постоянного духовного обогащения,
обновления и тех, кто воспитывается, и тех, кто воспитывает. Важно,
чтобы воспитателей и детей объединяла духовная общность и
увлеченность, при которых забывается, что педагог-это руководитель и
наставник. Воспитатель должен стать другом для ребенка. И, если эта
дружба озарена благородным увлечением, порывом к чему-то
светлому, разумному, в сердце ребенка никогда не появится зло.
Только при сердечном отношении в душе ребенка может зародиться
доверие, любовь, доброта к людям, вера в справедливость старших. Без
этой веры невозможно единение воспитанника и воспитателя, а значит,
невозможен единый воспитательно-педагогический процесс. Но
воспитательный процесс станет результативен только тогда, когда
родители будут принимать активное участие в воспитательной работе.
Пропаганда педагогических знаний среди родителей является
составной частью работы дошкольного учреждения.

Цель эксперимента - разработка комплекса психологопедагогических условий становления и развития системы
патриотического воспитания в ДОУ.

Задачи эксперимента –

Создать психолого-педагогические условия для патриотического
воспитания детей в ДОУ с учетом актуальных тенденций в развитии
общества и единого образовательного пространства на современном
этапе.

Выявить содержание, критерии, показатели и этапы патриотического
воспитания детей в процессе освоения ими ценностей традиционной
культуры (с учетом возрастной динамики детей дошкольного возраста).

19. Разработать содержание и апробацию новых форм взаимодействия с

семьей по возрождению отечественных культурных традиций с целью
оздоровления внутрисемейных отношений и социокультурной
стабилизации общества.
Формировать гражданскую позицию и патриотические чувства к

прошлому, настоящему и будущему родной страны, чувства гордости
за свою Родину.
Объект исследования – формирование духовно развитой личности как

субъекта нравственных отношений к миру природы и социуму, к
родной стране.
Предмет исследования – социально-педагогические условия создания

и развития системы патриотического воспитания детей дошкольного
возраста.
Гипотеза исследования - знания детей будут более прочными и

осознанными, если их давать в системе, через все виды деятельности, в
виде проектов.
План опытно-экспериментальной работы
1.4.
Опытно-экспериментальная работа рассчитана на три года (2011-2014
гг.) с поэтапной реализацией отдельных ступеней исследования:
I.
Аналитико-ориентационный этап (2011-2012 гг.)
II.
Исследовательско-проективный этап ( 2012-2013 гг.)
III.
Инновационно-преобразующий этап ( 2013-1014 гг.)
IV.
Заключительный этап.
За рамки проектного срока выводится опубликование обобщения
педагогического опыта ДОУ, рекомендаций по распространению опыта и
повышению квалификации педагогических кадров ДОУ, а также результатов

20. внедрения в педагогическую практику ДОУ педагогически целесообразных
эффектов экспериментальной работы.
В содержание этапов опытно-экспериментальной работы входит
следующее:
 обзор
существующих
программ,
педагогических подходов,
концепций
и
практико-
нацеленных на создание эффективной
воспитательной системы формирования духовно
и нравственно
ориентированной личности;
 подготовка педагогического коллектива по психолого-педагогическим
проблемам духовно-нравственного, в т.ч. патриотического воспитания
детей;
 разработка диагностического материала и этапов патриотического
воспитания детей в процессе освоения ими ценностей традиционной
культуры ( с учетом возрастной динамики детей дошкольного
возраста);
 разработка целостной системы работы по гражданско-патриотическому
воспитанию ( блоки занятий с соответствующим дидактическим и
наглядным материалом; перспективное планирование занятий с детьми
по познавательному развитию и гражданскому воспитанию с учетом
регионального
компонента;
перспективное
планирование
по
ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с русским
народным фольклором; конспекты занятий по блокам);
 реализация проектного метода обучения в деятельности воспитателей;
 обобщение педагогического опыта;
 определение педагогически целесообразных границ внедрения опыта в
систему дошкольного образования;
 разработка
рекомендаций,
пособий,
проектов
опубликованию результатов эксперимента.
и
подготовка
к

21. План хода экспериментальной работы
1.5.
Таблица 4
№
Содержание экспериментальной работы
Сроки
этапа
1.
Аналитико-ориентационный этап
2011-2012 уч.гг.
 Сделать обзор существующих
программ
концепций
подходов
и
практико-педагогических
нацеленных
эффективной
на
создание
воспитательной
формирования духовно
и
системы
нравственно
ориентированной личности;
 подготовить теоретическую статью;
 создать
психолого-педагогические
условия
для патриотического воспитания детей в
ДОУ с учетом актуальных тенденций в
развитии
общества
образовательного
и
единого
пространства
на
современном этапе.
 в целях подготовки педагогического
коллектива организовать консультативную
помощь:
-
«Патриотизм
и
патриотическое
воспитание».
-
«Особенности
патриотического
воспитания детей дошкольного возраста».
-
«Народное
патриотического
дошкольников».
искусство
как
средство
воспитания

22. - «Формирование патриотических чувств
через занятия физической культуры».
- «Создание микро-и-макроразвивающей
среды
по
нравственно-патриотическому
воспитанию детей».
-
Использование
проектного
метода
обучения в деятельности воспитателей».
2.
Исследовательско-проективный этап
 разработать
целостную
2012-2014 уч.гг.
систему
работы по
гражданско-патриотическому воспитанию (
блоки
занятий
с
соответствующим
дидактическим и наглядным материалом;
перспективное планирование занятий с
детьми по познавательному развитию и
гражданскому
воспитанию
с
учетом
регионального компонента; перспективное
планирование
по
ознакомлению
детей
старшего дошкольного возраста с русским
народным фольклором; конспекты занятий
по блокам);
 разработать диагностический
материал и
этапы патриотического воспитания детей в
процессе освоения ими ценностей
традиционной культуры ( с учетом
возрастной динамики детей дошкольного
возраста);
 апробировать проектный метод

23. обучения
3.
Инновационно-преобразующий
(заключительный) этап:
 на основе полученных
экспериментальных
данных определить педагогически
целесообразные границы внедрения опыта
ДОУ в систему дошкольного образования;
 подготовить практические
рекомендации
для дошкольных образовательных
учреждений по формированию и развитию
социально значимых ценностей,
гражданственности и патриотизма в
условиях сельского дошкольного
образования дошкольников;
 разработать образовательные
проекты,
объединяющие взаимодействие
«воспитатель-дети- родители».
2014-2015 уч. гг.

24. 1.6.
Состав участников эксперимента и их функциональные
обязанности
Таблица 5
№
ПП
Ф. И. О.
должность
стаж
категория
Авторский
коллектив:
Научный руководитель
Вотинова Елена Григорьевна- заведующая кафедрой дошкольного
образования КРИПКиПРО, кандидат педагогических наук
1.
2.
Клепикова А.Э.
заведующий
35
Высшая
3.
Мачнева Л.Ф.
ст. вос-ль
27
Высшая
4.
Трубихина Т.П.
воспитатель
26
1 кв.кат.
5.
Половникова Н.Я.
воспитатель
35
1 кв.кат.
6.
Аторкина Т.М.
воспитатель
24
1 кв.кат.
7.
Гавриленко Т.Д.
воспитатель
26
1 кв.кат.
Свиридова Е.В.
учительлогопед
16
1 кв.кат.
6
2 кв.кат.
3
2 кв.кат.
10
1 кв.кат.
8.
Лопасова И.А.
9.
Черемнова Т.В.
10.
Черемнова О.В.
педагог доп.
образ.
инстр. по
физ. вос.
педагогпсихолог