SlideShare a Scribd company logo
1 of 12
Download to read offline
‫الكتاب‬ ‫موضوع‬:‫صنعة‬ ‫وقواعد‬ ‫أسس‬
‫الترجمة‬
‫التأليف‬:‫مصطفى‬ ‫الدين‬ ‫حسام‬
‫التقديم‬:‫حكيم‬ ‫بنت‬ ‫أميرة‬
G1812570 ‫الجامعي‬ ‫رقم‬:
‫الكتاب‬ ‫محور‬
‫فصول‬ ‫سبعة‬ ‫و‬ ‫المقدمة‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬
-‫الترجمة‬ ‫لصنعة‬ ‫واضح‬ ‫تصور‬ ‫تقديم‬ ‫هو‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬,‫ويقوم‬
‫أساسيات‬ ‫استعراض‬ ‫و‬ ‫الصنعة‬ ‫ومفهوم‬ ‫منظور‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬
‫الصنعة‬ ‫هذه‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫وجوهر‬
‫الترجمة‬ ‫عملية‬
‫ثالثة‬ ‫فيها‬ ‫يتشارك‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫الترجمة‬ ‫عملية‬
‫رئيسية‬ ‫أطراف‬:
1-‫المؤلف‬
2-‫المترجم‬
3-‫المتلقي‬
‫أساسية‬ ‫مراحل‬ ‫خمسة‬ ‫عبر‬ ‫تتم‬ ‫الترجمة‬ ‫عملية‬
‫هي‬:
1-‫واالستنتاج‬ ‫والتحليل‬ ‫القراءة‬
2-‫المصدر‬ ‫لغة‬ ‫وفق‬ ‫المعنى‬ ‫بناء‬
3-‫الهدف‬ ‫بلغة‬ ‫اللغوية‬ ‫التراكيب‬ ‫استحضار‬
4-‫الهدف‬ ‫باللغة‬ ‫للنص‬ ‫النهائية‬ ‫الصورة‬ ‫صياغة‬
5-‫والتدقيق‬ ‫المراجعة‬
‫في‬‫الثانية‬ ‫المرحلة‬,‫اإلجاب‬ ‫بمحاولة‬ ‫ودالالتها‬ ‫األلفاظ‬ ‫معاني‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫المترجم‬ ‫يسعى‬‫ة‬
‫أساسية‬ ‫أسئلة‬ ‫بضعة‬ ‫على‬:
-‫منطوقا؟‬ ‫أو‬ ‫مكتوبا‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫النص‬ ‫صاحب‬ ‫هو‬ ‫من‬
-‫بالخطاب؟‬ ‫النص‬ ‫إليه‬ ‫يتوجه‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬ ‫من‬
-‫النص؟‬ ‫يحملها‬ ‫التي‬ ‫الرسالة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
-‫المحدث؟‬ ‫أو‬ ‫الكاتب‬ ‫أسلوب‬ ‫هو‬ ‫ما‬
-‫إليها؟‬ ‫ينتمي‬ ‫الفئات‬ ‫أي‬ ‫و‬ ‫النص‬ ‫نوع‬ ‫هو‬ ‫ما‬
-‫للنص؟‬ ‫والمكانية‬ ‫الزمنية‬ ‫الخلفية‬ ‫هي‬ ‫ما‬
-‫المصدر؟‬ ‫اللغة‬ ‫ثقافة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫في‬‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬.‫أجوب‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫أن‬ ‫خالله‬ ‫ن‬ ‫للمترجم‬ ‫يمكن‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫تقوم‬‫ة‬
‫الهدف‬ ‫باللغة‬ ‫السابقة‬ ‫التساؤالت‬,‫ن‬ ‫تحمل‬ ‫التي‬ ‫والتراكيب‬ ‫األلفاظ‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫ويسعى‬‫فس‬
‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫الدالالت‬
-‫عند‬‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬,‫باللغة‬ ‫المكافئ‬ ‫المعنى‬ ‫منظومة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المترجم‬ ‫يبدأ‬
‫صورة‬ ‫في‬ ‫وإخراجها‬ ‫التعبيرات‬ ‫هذه‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫ذلك‬ ‫ويلي‬ ‫الهدف‬
‫منطوقة‬ ‫أو‬ ‫مكتوبة‬ ‫سواء‬ ‫ملموسة‬
-‫في‬‫الخامسة‬ ‫المرحلة‬‫ما‬ ‫يراجع‬ ‫أن‬ ‫وعليه‬ ‫ترجمته‬ ‫دقة‬ ‫من‬ ‫المترجم‬ ‫يتأكد‬
‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫مع‬ ‫ويطابقه‬ ‫يدققه‬ ‫و‬ ‫انتجه‬
‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬:‫ب‬ ‫للقيام‬ ‫نفسه‬ ‫الفرد‬ ‫فيها‬ ‫يعد‬ ‫التي‬ ‫التحضيرية‬ ‫المرحلة‬ ‫هي‬‫عملية‬
‫اإلعداد‬ ‫من‬ ‫أسسيين‬ ‫شكلين‬ ‫تتخذ‬ ‫المرحلة‬ ‫وهي‬ ‫الترجمة‬.
1)‫التأسيسية‬ ‫المرحلة‬
-‫الترجمة‬ ‫صنعة‬ ‫لممارسة‬ ‫نفسه‬ ‫ويعد‬ ‫المترجم‬ ‫يؤسس‬,‫لغت‬ ‫إتقان‬ ‫يتطلب‬ ‫وهذا‬‫ي‬
‫قواعدهما‬ ‫ومعرفة‬ ‫والهدف‬ ‫المصدر‬
-‫الذي‬ ‫المجال‬ ‫وقواعد‬ ‫بأسس‬ ‫ومعرفة‬ ‫والهدف‬ ‫المصدر‬ ‫لغتي‬ ‫بثقافتي‬ ‫واإللمام‬
‫فيه‬ ‫يترجم‬
-‫على‬ ‫المترجم‬ ‫قدرة‬ ‫بالضرورة‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫بثقافتهما‬ ‫واإللمام‬ ‫اللغتين‬ ‫فإتقان‬‫تناول‬
‫والمجاالت‬ ‫العلوم‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫الموضوعات‬ ‫كل‬,‫المترجم‬ ‫معرفة‬ ‫فمستوى‬
‫يتفاوت‬ ‫والعلوم‬ ‫العلوم‬ ‫بصنوف‬
-‫وميوله‬ ‫معرفته‬ ‫مع‬ ‫ويتفق‬ ‫يستهويه‬ ‫الذي‬ ‫المجال‬ ‫المترجم‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫لذا‬
‫التميز‬ ‫يمكنه‬ ‫حتى‬
2)‫البنائية‬ ‫مرحلة‬
-‫كان‬ ‫إذا‬ ‫إليه‬ ‫االستماع‬ ‫أو‬ ‫مكتوبا‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫للنص‬ ‫اإلجمالية‬ ‫بالقراءة‬ ‫تبدأ‬
‫شفهيا‬
-‫في‬ ‫حصله‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫استدعاء‬ ‫على‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المترجم‬ ‫تركيز‬ ‫يكون‬
‫التأسيس‬ ‫مرحلة‬
-‫يديه‬ ‫بين‬ ‫الذي‬ ‫بالنص‬ ‫منها‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يركز‬
-‫ومكونات‬ ‫بالنص‬ ‫المرتبطة‬ ‫بالثقافة‬ ‫معرفته‬ ‫حجم‬ ‫يراجع‬ ‫أن‬ ‫المترجم‬ ‫وعلى‬‫ها‬
-‫لديه‬ ‫كافية‬ ‫ثقافية‬ ‫خلفية‬ ‫توافر‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫إلى‬ ‫ويسعى‬
-‫النص‬ ‫مجال‬ ‫أو‬ ‫بعلم‬ ‫معرفته‬ ‫مدى‬ ‫يقيس‬ ‫أن‬ ‫للمترجم‬ ‫بد‬ ‫وال‬
-‫عنه‬ ‫ويقرأ‬ ‫النص‬ ‫صاحب‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫عليه‬ ‫و‬,‫السمات‬ ‫ويستخلص‬
‫ألسلوبه‬ ‫األساسية‬
-‫الذاتية‬ ‫الفكرية‬ ‫وسماته‬ ‫خلفياته‬ ‫ويستكشف‬
‫المترجم‬ ‫قراءة‬
-‫الحروف‬ ‫على‬ ‫الشكلي‬ ‫التعرف‬ ‫تتخطي‬ ‫المترجم‬ ‫مهمة‬ ‫إن‬
‫والكلمات‬
-‫والتراكيب‬ ‫الكلمات‬ ‫بين‬ ‫المختفية‬ ‫المعاني‬ ‫استخراج‬
-‫ناحية‬ ‫من‬ ‫المنفرد‬ ‫ومعناها‬ ‫الكلمة‬ ‫شكل‬ ‫بين‬ ‫المترجم‬ ‫يميز‬ ‫أن‬
-‫الجديدة‬ ‫والمصطلحات‬ ‫الكلمات‬ ‫إلى‬ ‫وينتبه‬,‫استنب‬ ‫إلى‬ ‫ويلتقطها‬‫اط‬
‫السياق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ودالالتها‬ ‫معانيها‬,‫االستخدام‬ ‫بمجاالت‬ ‫وربطها‬
‫المختلفة‬
-‫ذلك‬ ‫أمكنه‬ ‫كلما‬ ‫النصوص‬ ‫قراءة‬ ‫من‬ ‫يستزيد‬ ‫أن‬ ‫المترجم‬ ‫وواجب‬
‫الكتاب‬ ‫المالحق‬:
-‫اإلمأل‬ ‫قواعد‬
-‫الترقيم‬ ‫عالمات‬
-‫العربية‬ ‫المترادفات‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
-‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطأ‬
-‫األجنبية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫األلفاظ‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫أجنبية‬ ‫ألفاظ‬
-‫لالستزادة‬ ‫ومصادر‬ ‫مراجع‬
‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫رأيي‬
‫ألن‬ ‫الترجمة‬ ‫في‬ ‫للمبتدئين‬ ‫مفيد‬ ‫الكتاب‬:
-‫والقضايا‬ ‫والعملية‬ ‫النظرية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الترجمة‬ ‫عن‬ ‫دقيق‬ ‫شرح‬ ‫فيه‬
‫بها‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬
--‫لإلشار‬ ‫إال‬ ‫األجنبية‬ ‫التعبيرات‬ ‫استخدام‬ ‫المؤلف‬ ‫تفادى‬‫ة‬
‫الذكر‬ ‫ووجوب‬ ‫السياق‬ ‫يقتضيه‬ ‫أو‬ ‫يلزم‬ ‫لما‬
-‫أساسية‬ ‫دراية‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫يعرفها‬ ‫بسيطة‬ ‫لغوية‬ ‫نماذج‬ ‫استخدام‬
‫األجنبية‬ ‫باللغة‬

More Related Content

Similar to Translation Profession-Basics and Rules

عرض تقنيات التعليم
عرض تقنيات التعليمعرض تقنيات التعليم
عرض تقنيات التعليمnoufalmouh
 
مهارات كتابة المقال
مهارات كتابة المقالمهارات كتابة المقال
مهارات كتابة المقالمنى محمد
 
تقنيات التعليم 1
تقنيات التعليم 1تقنيات التعليم 1
تقنيات التعليم 1Usama Salam
 
The art of cinematic translation/فن الترجمة السينمائية
The art of cinematic translation/فن الترجمة السينمائيةThe art of cinematic translation/فن الترجمة السينمائية
The art of cinematic translation/فن الترجمة السينمائيةמוחמד בסיוני
 
Literary translation الترجمة الأدبية
Literary translation الترجمة الأدبيةLiterary translation الترجمة الأدبية
Literary translation الترجمة الأدبيةريم حسام الدين
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...belalabdelmoniem1
 
دراسة في مفهوم القراءة الناقدة ( التحليلية )
دراسة في مفهوم القراءة الناقدة ( التحليلية )دراسة في مفهوم القراءة الناقدة ( التحليلية )
دراسة في مفهوم القراءة الناقدة ( التحليلية )Laith Alasadi
 
FILE20130311160639.pptx
FILE20130311160639.pptxFILE20130311160639.pptx
FILE20130311160639.pptxssuser3bbeb5
 
المقال الصحفي
المقال الصحفيالمقال الصحفي
المقال الصحفيFawaz Aziz
 
الوحدة الاولى و الثانية
الوحدة الاولى و الثانيةالوحدة الاولى و الثانية
الوحدة الاولى و الثانيةibassam1
 
NOTA 1 BAMB3183_Power Point Nota Istima'.pptx
NOTA 1 BAMB3183_Power Point Nota Istima'.pptxNOTA 1 BAMB3183_Power Point Nota Istima'.pptx
NOTA 1 BAMB3183_Power Point Nota Istima'.pptxNazirohBtIbrahimIPGK
 
عرض تنمية مهارات اللغة العربية
عرض تنمية مهارات اللغة العربيةعرض تنمية مهارات اللغة العربية
عرض تنمية مهارات اللغة العربيةMohamed Aly
 
المحاضرة الأولى Dpib 4102
المحاضرة الأولى Dpib 4102المحاضرة الأولى Dpib 4102
المحاضرة الأولى Dpib 4102khaulahgold
 
مهارة الكلام
مهارة الكلاممهارة الكلام
مهارة الكلامibrahim yusef
 
مهارات الحديث الفعال
مهارات الحديث الفعالمهارات الحديث الفعال
مهارات الحديث الفعالسليمان داود
 

Similar to Translation Profession-Basics and Rules (20)

repartitions
repartitionsrepartitions
repartitions
 
عرض تقنيات التعليم
عرض تقنيات التعليمعرض تقنيات التعليم
عرض تقنيات التعليم
 
مهارات كتابة المقال
مهارات كتابة المقالمهارات كتابة المقال
مهارات كتابة المقال
 
تقنيات التعليم 1
تقنيات التعليم 1تقنيات التعليم 1
تقنيات التعليم 1
 
The art of cinematic translation/فن الترجمة السينمائية
The art of cinematic translation/فن الترجمة السينمائيةThe art of cinematic translation/فن الترجمة السينمائية
The art of cinematic translation/فن الترجمة السينمائية
 
Literary translation الترجمة الأدبية
Literary translation الترجمة الأدبيةLiterary translation الترجمة الأدبية
Literary translation الترجمة الأدبية
 
Intro pppj2312
Intro pppj2312Intro pppj2312
Intro pppj2312
 
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
بلال عبد المنعم شفيق-الفرقة الثالثة - شعبة عام لغة عربية - كلية التربية بقنا ...
 
دراسة في مفهوم القراءة الناقدة ( التحليلية )
دراسة في مفهوم القراءة الناقدة ( التحليلية )دراسة في مفهوم القراءة الناقدة ( التحليلية )
دراسة في مفهوم القراءة الناقدة ( التحليلية )
 
FILE20130311160639.pptx
FILE20130311160639.pptxFILE20130311160639.pptx
FILE20130311160639.pptx
 
المقال الصحفي
المقال الصحفيالمقال الصحفي
المقال الصحفي
 
الوحدة الاولى و الثانية
الوحدة الاولى و الثانيةالوحدة الاولى و الثانية
الوحدة الاولى و الثانية
 
NOTA 1 BAMB3183_Power Point Nota Istima'.pptx
NOTA 1 BAMB3183_Power Point Nota Istima'.pptxNOTA 1 BAMB3183_Power Point Nota Istima'.pptx
NOTA 1 BAMB3183_Power Point Nota Istima'.pptx
 
عرض تنمية مهارات اللغة العربية
عرض تنمية مهارات اللغة العربيةعرض تنمية مهارات اللغة العربية
عرض تنمية مهارات اللغة العربية
 
المحاضرة الأولى Dpib 4102
المحاضرة الأولى Dpib 4102المحاضرة الأولى Dpib 4102
المحاضرة الأولى Dpib 4102
 
طرائق تدريس اللغة العربية
طرائق تدريس اللغة العربيةطرائق تدريس اللغة العربية
طرائق تدريس اللغة العربية
 
5005454.ppt
5005454.ppt5005454.ppt
5005454.ppt
 
Rpt ba t3
Rpt ba t3Rpt ba t3
Rpt ba t3
 
مهارة الكلام
مهارة الكلاممهارة الكلام
مهارة الكلام
 
مهارات الحديث الفعال
مهارات الحديث الفعالمهارات الحديث الفعال
مهارات الحديث الفعال
 

Recently uploaded

أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدsalwaahmedbedier
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابعalkramasweet
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدعرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدsalwaahmedbedier
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتيNajlaaAlshareef1
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfv2mt8mtspw
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيsalwaahmedbedier
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبياaseelqunbar33
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptmodarsaleh3
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxEvaNathylea1
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptAliOtherman
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالshamsFCAI
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrmhosn627
 

Recently uploaded (20)

أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمدعرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
عرض تقديمي النقائض في العصر الأموي إعداد سلوي أحمد
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 

Translation Profession-Basics and Rules

  • 1. ‫الكتاب‬ ‫موضوع‬:‫صنعة‬ ‫وقواعد‬ ‫أسس‬ ‫الترجمة‬ ‫التأليف‬:‫مصطفى‬ ‫الدين‬ ‫حسام‬ ‫التقديم‬:‫حكيم‬ ‫بنت‬ ‫أميرة‬ G1812570 ‫الجامعي‬ ‫رقم‬:
  • 2. ‫الكتاب‬ ‫محور‬ ‫فصول‬ ‫سبعة‬ ‫و‬ ‫المقدمة‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ -‫الترجمة‬ ‫لصنعة‬ ‫واضح‬ ‫تصور‬ ‫تقديم‬ ‫هو‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬,‫ويقوم‬ ‫أساسيات‬ ‫استعراض‬ ‫و‬ ‫الصنعة‬ ‫ومفهوم‬ ‫منظور‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫الصنعة‬ ‫هذه‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫وجوهر‬
  • 4. ‫ثالثة‬ ‫فيها‬ ‫يتشارك‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫الترجمة‬ ‫عملية‬ ‫رئيسية‬ ‫أطراف‬: 1-‫المؤلف‬ 2-‫المترجم‬ 3-‫المتلقي‬
  • 5. ‫أساسية‬ ‫مراحل‬ ‫خمسة‬ ‫عبر‬ ‫تتم‬ ‫الترجمة‬ ‫عملية‬ ‫هي‬: 1-‫واالستنتاج‬ ‫والتحليل‬ ‫القراءة‬ 2-‫المصدر‬ ‫لغة‬ ‫وفق‬ ‫المعنى‬ ‫بناء‬ 3-‫الهدف‬ ‫بلغة‬ ‫اللغوية‬ ‫التراكيب‬ ‫استحضار‬ 4-‫الهدف‬ ‫باللغة‬ ‫للنص‬ ‫النهائية‬ ‫الصورة‬ ‫صياغة‬ 5-‫والتدقيق‬ ‫المراجعة‬
  • 6. ‫في‬‫الثانية‬ ‫المرحلة‬,‫اإلجاب‬ ‫بمحاولة‬ ‫ودالالتها‬ ‫األلفاظ‬ ‫معاني‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫المترجم‬ ‫يسعى‬‫ة‬ ‫أساسية‬ ‫أسئلة‬ ‫بضعة‬ ‫على‬: -‫منطوقا؟‬ ‫أو‬ ‫مكتوبا‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫النص‬ ‫صاحب‬ ‫هو‬ ‫من‬ -‫بالخطاب؟‬ ‫النص‬ ‫إليه‬ ‫يتوجه‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬ ‫من‬ -‫النص؟‬ ‫يحملها‬ ‫التي‬ ‫الرسالة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ -‫المحدث؟‬ ‫أو‬ ‫الكاتب‬ ‫أسلوب‬ ‫هو‬ ‫ما‬ -‫إليها؟‬ ‫ينتمي‬ ‫الفئات‬ ‫أي‬ ‫و‬ ‫النص‬ ‫نوع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ -‫للنص؟‬ ‫والمكانية‬ ‫الزمنية‬ ‫الخلفية‬ ‫هي‬ ‫ما‬ -‫المصدر؟‬ ‫اللغة‬ ‫ثقافة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫في‬‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬.‫أجوب‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫أن‬ ‫خالله‬ ‫ن‬ ‫للمترجم‬ ‫يمكن‬ ‫تصور‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫تقوم‬‫ة‬ ‫الهدف‬ ‫باللغة‬ ‫السابقة‬ ‫التساؤالت‬,‫ن‬ ‫تحمل‬ ‫التي‬ ‫والتراكيب‬ ‫األلفاظ‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬ ‫ويسعى‬‫فس‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫الدالالت‬
  • 7. -‫عند‬‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬,‫باللغة‬ ‫المكافئ‬ ‫المعنى‬ ‫منظومة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المترجم‬ ‫يبدأ‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫وإخراجها‬ ‫التعبيرات‬ ‫هذه‬ ‫صياغة‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫ذلك‬ ‫ويلي‬ ‫الهدف‬ ‫منطوقة‬ ‫أو‬ ‫مكتوبة‬ ‫سواء‬ ‫ملموسة‬ -‫في‬‫الخامسة‬ ‫المرحلة‬‫ما‬ ‫يراجع‬ ‫أن‬ ‫وعليه‬ ‫ترجمته‬ ‫دقة‬ ‫من‬ ‫المترجم‬ ‫يتأكد‬ ‫األصلي‬ ‫النص‬ ‫مع‬ ‫ويطابقه‬ ‫يدققه‬ ‫و‬ ‫انتجه‬
  • 8. ‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬:‫ب‬ ‫للقيام‬ ‫نفسه‬ ‫الفرد‬ ‫فيها‬ ‫يعد‬ ‫التي‬ ‫التحضيرية‬ ‫المرحلة‬ ‫هي‬‫عملية‬ ‫اإلعداد‬ ‫من‬ ‫أسسيين‬ ‫شكلين‬ ‫تتخذ‬ ‫المرحلة‬ ‫وهي‬ ‫الترجمة‬. 1)‫التأسيسية‬ ‫المرحلة‬ -‫الترجمة‬ ‫صنعة‬ ‫لممارسة‬ ‫نفسه‬ ‫ويعد‬ ‫المترجم‬ ‫يؤسس‬,‫لغت‬ ‫إتقان‬ ‫يتطلب‬ ‫وهذا‬‫ي‬ ‫قواعدهما‬ ‫ومعرفة‬ ‫والهدف‬ ‫المصدر‬ -‫الذي‬ ‫المجال‬ ‫وقواعد‬ ‫بأسس‬ ‫ومعرفة‬ ‫والهدف‬ ‫المصدر‬ ‫لغتي‬ ‫بثقافتي‬ ‫واإللمام‬ ‫فيه‬ ‫يترجم‬ -‫على‬ ‫المترجم‬ ‫قدرة‬ ‫بالضرورة‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫بثقافتهما‬ ‫واإللمام‬ ‫اللغتين‬ ‫فإتقان‬‫تناول‬ ‫والمجاالت‬ ‫العلوم‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫الموضوعات‬ ‫كل‬,‫المترجم‬ ‫معرفة‬ ‫فمستوى‬ ‫يتفاوت‬ ‫والعلوم‬ ‫العلوم‬ ‫بصنوف‬ -‫وميوله‬ ‫معرفته‬ ‫مع‬ ‫ويتفق‬ ‫يستهويه‬ ‫الذي‬ ‫المجال‬ ‫المترجم‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫لذا‬ ‫التميز‬ ‫يمكنه‬ ‫حتى‬
  • 9. 2)‫البنائية‬ ‫مرحلة‬ -‫كان‬ ‫إذا‬ ‫إليه‬ ‫االستماع‬ ‫أو‬ ‫مكتوبا‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫للنص‬ ‫اإلجمالية‬ ‫بالقراءة‬ ‫تبدأ‬ ‫شفهيا‬ -‫في‬ ‫حصله‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫استدعاء‬ ‫على‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المترجم‬ ‫تركيز‬ ‫يكون‬ ‫التأسيس‬ ‫مرحلة‬ -‫يديه‬ ‫بين‬ ‫الذي‬ ‫بالنص‬ ‫منها‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يركز‬ -‫ومكونات‬ ‫بالنص‬ ‫المرتبطة‬ ‫بالثقافة‬ ‫معرفته‬ ‫حجم‬ ‫يراجع‬ ‫أن‬ ‫المترجم‬ ‫وعلى‬‫ها‬ -‫لديه‬ ‫كافية‬ ‫ثقافية‬ ‫خلفية‬ ‫توافر‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫إلى‬ ‫ويسعى‬ -‫النص‬ ‫مجال‬ ‫أو‬ ‫بعلم‬ ‫معرفته‬ ‫مدى‬ ‫يقيس‬ ‫أن‬ ‫للمترجم‬ ‫بد‬ ‫وال‬ -‫عنه‬ ‫ويقرأ‬ ‫النص‬ ‫صاحب‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫عليه‬ ‫و‬,‫السمات‬ ‫ويستخلص‬ ‫ألسلوبه‬ ‫األساسية‬ -‫الذاتية‬ ‫الفكرية‬ ‫وسماته‬ ‫خلفياته‬ ‫ويستكشف‬
  • 10. ‫المترجم‬ ‫قراءة‬ -‫الحروف‬ ‫على‬ ‫الشكلي‬ ‫التعرف‬ ‫تتخطي‬ ‫المترجم‬ ‫مهمة‬ ‫إن‬ ‫والكلمات‬ -‫والتراكيب‬ ‫الكلمات‬ ‫بين‬ ‫المختفية‬ ‫المعاني‬ ‫استخراج‬ -‫ناحية‬ ‫من‬ ‫المنفرد‬ ‫ومعناها‬ ‫الكلمة‬ ‫شكل‬ ‫بين‬ ‫المترجم‬ ‫يميز‬ ‫أن‬ -‫الجديدة‬ ‫والمصطلحات‬ ‫الكلمات‬ ‫إلى‬ ‫وينتبه‬,‫استنب‬ ‫إلى‬ ‫ويلتقطها‬‫اط‬ ‫السياق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ودالالتها‬ ‫معانيها‬,‫االستخدام‬ ‫بمجاالت‬ ‫وربطها‬ ‫المختلفة‬ -‫ذلك‬ ‫أمكنه‬ ‫كلما‬ ‫النصوص‬ ‫قراءة‬ ‫من‬ ‫يستزيد‬ ‫أن‬ ‫المترجم‬ ‫وواجب‬
  • 11. ‫الكتاب‬ ‫المالحق‬: -‫اإلمأل‬ ‫قواعد‬ -‫الترقيم‬ ‫عالمات‬ -‫العربية‬ ‫المترادفات‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬ -‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫الشائعة‬ ‫األخطأ‬ -‫األجنبية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫األلفاظ‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫أجنبية‬ ‫ألفاظ‬ -‫لالستزادة‬ ‫ومصادر‬ ‫مراجع‬
  • 12. ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫رأيي‬ ‫ألن‬ ‫الترجمة‬ ‫في‬ ‫للمبتدئين‬ ‫مفيد‬ ‫الكتاب‬: -‫والقضايا‬ ‫والعملية‬ ‫النظرية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الترجمة‬ ‫عن‬ ‫دقيق‬ ‫شرح‬ ‫فيه‬ ‫بها‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ --‫لإلشار‬ ‫إال‬ ‫األجنبية‬ ‫التعبيرات‬ ‫استخدام‬ ‫المؤلف‬ ‫تفادى‬‫ة‬ ‫الذكر‬ ‫ووجوب‬ ‫السياق‬ ‫يقتضيه‬ ‫أو‬ ‫يلزم‬ ‫لما‬ -‫أساسية‬ ‫دراية‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫يعرفها‬ ‫بسيطة‬ ‫لغوية‬ ‫نماذج‬ ‫استخدام‬ ‫األجنبية‬ ‫باللغة‬