Presentation in Arabic about quality assurance in Higher Education in Lebanon

1. ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫الرابع‬ ‫الهدف‬ ‫حول‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫سلسلة‬:‫الجيد‬ ‫التعليم‬
«‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬»
8‫الثاني‬ ‫تشرين‬2018
‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫نحو‬ ‫التشريعات‬ ‫تطوير‬‫التعليم‬ ‫في‬‫العالي‬‫لبنان‬ ‫في‬
‫احمد‬‫الجم‬‫ال‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫عام‬ ‫مدير‬

2. 2
‫نمو‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫العوامل‬‫الخارجي‬ ‫والتقييم‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬:
•‫عدد‬ ‫في‬ ‫البلدان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الزيادة‬،‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬‫تبغي‬ ‫التي‬ ‫تلك‬
"‫الربح‬."
•‫التطورات‬، ‫الجنوبية‬ ‫وأمريكا‬ ‫أوروبا‬ ‫في‬ ‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ، ‫اإلقليمية‬‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫التي‬
‫على‬ ‫يشجع‬ ‫العالي‬ ‫للتعليم‬ ‫فضاء‬ ‫خلق‬‫الطالب‬ ‫وتبادل‬ ‫انتقال‬‫المتبادل‬ ‫واالعتراف‬
‫بالمؤهالت‬.
•‫التعليم‬ ‫تدويل‬ ‫في‬ ‫المضطردة‬ ‫الزيادة‬‫عبر‬ ‫الخدمات‬ ‫مقدمي‬ ‫نمو‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ‫العالي‬
‫التعليم‬ ‫واعتمادات‬ ‫بالمؤهالت‬ ‫المتبادل‬ ‫االعتراف‬ ‫إلى‬ ‫والحاجة‬ ‫الحدود‬‫العالي‬
•‫االعتراف‬ ‫وتجديد‬ ‫االعتراف‬‫والحاجة‬‫الموارد‬ ‫استخدام‬ ‫عن‬ ‫المساءلة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫إلى‬
‫الوطنية‬.
•‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫حدث‬ ‫الذي‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫النمو‬‫البلدان‬(‫لبنان‬47‫مؤسسة‬.)
•‫التعليم‬ ‫انظمة‬ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫زيادة‬،‫أنظمة‬ ‫إنشاء‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬،‫مختلطة‬‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫والنمو‬
‫بعد‬.
‫على‬ ‫المباشرة‬ ‫الحكومية‬ ‫الرقابة‬ ‫تخفيض‬ ‫بين‬ ‫مقايضة‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫البلدان‬ ‫بعض‬ ‫في‬
‫الخارجية‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫ترتيبات‬ ‫وإدخال‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬.

3. ‫عالميا‬:‫اصبح‬‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫قطاع‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬‫أكثر‬‫جدي‬‫ة‬‫ودق‬‫ة‬‫لضمان‬‫استمراره‬
‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫عبر‬‫والنوعية‬
-‫ركز‬‫االتحاد‬‫االوروبي‬‫بشكل‬‫أساسي‬‫على‬‫وضع‬‫آليات‬‫لضمان‬‫الجودة‬
‫واالعتمادية‬‫في‬‫مؤسسات‬‫التعليم‬‫العالي‬‫ضمن‬‫االستراتيجية‬‫الموضوعة‬‫على‬
‫مستوى‬‫االتحاد‬.
-‫ركز‬‫مشروع‬‫االستراتيجية‬‫العربية‬‫لتطوير‬‫التعليم‬‫العالي‬‫على‬‫تأمين‬‫الجودة‬
‫والنوعية‬
-‫ركزت‬‫مؤتمرات‬‫الوزراء‬‫العرب‬‫المسئولين‬‫عن‬‫التعليم‬‫العالي‬‫منذ‬‫العام‬2000
(‫مؤتمر‬‫القاهرة‬)‫وحتى‬‫العام‬2005(‫مؤتمر‬‫اليمن‬)‫على‬‫ضمان‬‫الجودة‬
‫وضرورة‬‫إنشاء‬‫هيئات‬‫وطنية‬‫للتقييم‬‫واالعتماد‬‫وهيئة‬‫عربية‬.
-‫التركيز‬‫في‬‫لبنان‬‫على‬‫ضمان‬‫الجودة‬‫والنوعية‬‫في‬‫جميع‬‫المؤتمرات‬‫الوطنية‬
‫منذ‬‫العام‬2001(‫مجلس‬‫النواب‬،‫نقابة‬‫المهندسين‬،‫المجلس‬‫االقتصادي‬
،‫واالجتماعي‬‫وزارة‬‫التربية‬‫والتعليم‬،‫العالي‬‫الخ‬).

4. ‫نظام‬ ‫اعتماد‬ ‫في‬ ‫العالمي‬ ‫التوجه‬‫الجودة‬‫والتقييم‬:
‫يندرج‬‫ضمن‬ ‫التقييم‬‫استراتيجي‬‫ات‬‫ا‬ ‫من‬ ‫وطنية‬‫هد‬‫ا‬‫فها‬:
-‫لها‬ ‫االكاديمي‬ ‫المستوى‬ ‫ورفع‬ ‫المؤسسات‬ ‫أداء‬ ‫تحسين‬.
-‫بالقطاع‬ ‫المعنيين‬ ‫اتجاه‬ ‫المؤسسات‬ ‫واقع‬ ‫حول‬ ‫الشفافية‬(‫والخارج‬ ‫الداخل‬ ‫في‬)
-‫عدمه‬ ‫أو‬ ‫وبرامجها‬ ‫المؤسسات‬ ‫اعتماد‬(‫ودولية‬ ‫وطنية‬ ‫مصلحة‬)
-‫وتطويره‬ ‫القطاع‬ ‫حول‬ ‫الوطنية‬ ‫التوجهات‬ ‫تحديد‬
‫الحفاظ‬ ‫يتطلب‬‫والنوعية‬ ‫الجودة‬ ‫على‬‫وضع‬‫للتقييم‬ ‫آليات‬‫االطراف‬ ‫وتحديد‬
‫أو‬ ‫خارجية‬ ‫او‬ ‫محلية‬ ‫او‬ ‫الدولة‬ ‫من‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫االليات‬ ‫هذه‬ ‫ضمن‬ ‫الفاعلة‬
‫مشتركة‬.
‫كما‬‫يجب‬‫أن‬ ‫على‬ ‫التركيز‬‫والموضوعية‬ ‫والحيادية‬ ‫بالشفافية‬ ‫التقييم‬ ‫يتسم‬.
‫تحفيز‬ ‫يجب‬ ‫كذلك‬‫الجهود‬‫واالعتمادية‬ ‫والنوعية‬ ‫الجودة‬ ‫ثقافة‬ ‫لنشر‬ ‫المبذولة‬.

5. ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫بتعريف‬ ‫ليست‬ ‫المشكلة‬‫بوضع‬ ‫وإنما‬ ‫وأهميتها‬
‫على‬ ‫والعملية‬ ‫التطبيقية‬ ‫اآلليات‬‫المستوى‬‫الوطني‬.
‫هي‬ ‫ما‬‫االساسية‬ ‫المستلزمات‬‫؟‬
-‫وطنية‬ ‫استراتيجية‬
-‫تشريعات‬‫ناظمة‬:‫هيئة‬/‫ناظمة‬ ‫هيئات‬
-‫وضع‬‫الجودة‬ ‫لضمان‬ ‫معايير‬(‫البرامج‬ ،‫المؤسسة‬)
-‫وضع‬‫المؤسسي‬ ‫للتقييم‬ ‫آليات‬
-‫البرامج‬ ‫لتقييم‬ ‫آليات‬ ‫وضع‬
-‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫نظام‬ ‫تطبيق‬‫العالي‬:
-‫وبرامجها‬ ‫للمؤسسة‬ ‫الذاتي‬ ‫التقييم‬
-‫الوعي‬‫بالمعايير‬ ‫االلتزام‬ ‫بأهمية‬(‫العالمي‬ ‫االعتماد‬)

6. ‫لبنان‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫استراتيجية‬(2007)
‫السياسات‬:
1-‫الجودة‬ ‫وضمان‬ ‫باالدارة‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬
‫السياسة‬1:‫العالي‬ ‫للتعليم‬ ‫العامة‬ ‫للمديرية‬ ‫المؤسساتية‬ ‫القدرات‬ ‫بناء‬
‫السياسة‬2:‫والنوعية‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬
2-‫اللبنانية‬ ‫بالجامعة‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬:
‫السياسة‬3:‫اللبنانية‬ ‫للجامعة‬ ‫المؤسساتية‬ ‫ات‬‫ر‬‫القد‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫بناء‬
‫السياسة‬4:‫أبنية‬ ‫من‬ ‫المالئمة‬ ‫البيئة‬ ‫وتوفير‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫فرص‬ ‫توزيع‬ ‫ترشيد‬
‫ات‬‫ز‬‫وتجهي‬
‫السياسة‬5:‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫هذه‬ ‫وتعزيز‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫ارد‬‫و‬‫الم‬ ‫ة‬‫إدار‬‫و‬ ‫استخدام‬ ‫ترشيد‬
‫السياسة‬6:‫اللبنانية‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫الداخلية‬ ‫الفعالية‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫رفع‬
‫السياسة‬7:‫اللبنانية‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫الخارجية‬ ‫الفعالية‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫رفع‬

7. ‫السياسة‬1:‫للتعليم‬ ‫العامة‬ ‫للمديرية‬ ‫المؤسساتية‬ ‫القدرات‬ ‫بناء‬
‫العالي‬
‫اتيجي‬‫ر‬‫االست‬ ‫الهدف‬1:‫التنظيمية‬ ‫و‬ ‫الوظيفية‬ ‫اتها‬‫ر‬‫قد‬ ‫وبناء‬ ‫المديرية‬ ‫هيكلة‬
‫يؤهلها‬ ‫بما‬‫متابعة‬‫القطاع‬‫و‬ ‫اللبنانية‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ن‬‫شؤو‬
‫الخاص‬.
‫الهدف‬‫اتيجي‬‫ر‬‫االست‬2:‫عالية‬ ‫المالئمة‬ ‫البشرية‬ ‫ارد‬‫و‬‫بالم‬ ‫المديرية‬ ‫تعزيز‬
‫التأهيل‬‫لتمكينها‬‫مهامها‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫بكفاءة‬ ‫التعامل‬ ‫من‬
‫الهدف‬‫اتيجي‬‫ر‬‫االست‬3:‫العالي‬ ‫للتعليم‬ ‫متكامل‬ ‫معلومات‬ ‫نظام‬ ‫إنشاء‬
‫الهدف‬‫االستراتيجي‬4:‫مجال‬ ‫في‬ ‫الناظمة‬ ‫الهيئات‬ ‫و‬ ‫اإلدارة‬ ‫قدرات‬ ‫تعزيز‬
‫جودة‬ ‫ضمان‬‫التعليم‬‫والتعاون‬ ‫التدريب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العالي‬‫عاملة‬ ‫مؤسسات‬ ‫مع‬
‫ذات‬‫خبرة‬‫المجال‬ ‫هذا‬ ‫في‬.

8. ‫السياسة‬2:‫والنوعية‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬
‫االستراتيجي‬ ‫الهدف‬1:‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مجلس‬ ‫ووظيفة‬ ‫بنية‬ ‫تطوير‬
*‫الجديدة‬ ‫المهام‬ ‫تحديد‬
*‫الناظمة‬ ‫التشريعات‬ ‫وضع‬
*‫والفنية‬ ‫االدارية‬ ‫المساندة‬ ‫توفير‬
‫الهدف‬‫اتيجي‬‫ر‬‫االست‬2:‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫لجودة‬ ‫الضامنة‬ ‫الهيئات‬ ‫وتفعيل‬ ‫تشكيل‬
*‫الناظمة‬ ‫الهيئات‬ ‫إنشاء‬(، ‫تقييم‬ ،‫ترخيص‬،‫اف‬‫ر‬‫اعت‬‫اعتماد‬)
*‫الناظمة‬ ‫الهيئات‬ ‫عمل‬ ‫وآليات‬ ‫ومهام‬ ‫بنية‬ ‫تطوير‬
‫اتيجي‬‫ر‬‫االست‬ ‫الهدف‬3:‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫تعزيز‬
*‫الناظمة‬ ‫التشريعات‬ ‫وضع‬

10. 10
‫في‬ ‫ذلك‬ ‫لمواكبة‬‫لبنان‬
‫كان‬‫من‬‫ال‬‫ضرور‬‫ي‬‫تعديل‬‫التشريعات‬‫الناظمة‬:
•‫اعادة‬‫النظر‬‫بالمواصفات‬‫والمعايير‬‫المتعلقة‬‫بمؤسسات‬‫التعليم‬‫العالي‬
‫وبآلية‬‫استصدار‬‫مراسيم‬‫الترخيص‬:‫تحديد‬‫ملكية‬‫المؤسسة‬‫وموقعها‬
‫الجغرافي‬‫واالختصاصات‬‫المرخصة‬‫والمستويات‬‫االكاديمية‬‫بشكل‬
‫واضح‬.‫تحديد‬‫انظمة‬‫دقيقة‬‫تتالءم‬‫ومستوى‬‫التعليم‬‫العالي‬.‫الفصل‬‫بين‬
‫صالحيات‬‫الهيئة‬‫المالكة‬‫للمؤسسة‬‫والصالحيات‬‫االكاديمية‬.‫وضع‬
‫شروط‬‫واضحة‬‫لتصنيف‬‫االساتذة‬‫والدارة‬‫المؤسسة‬‫الجامعية‬.
•‫تعديل‬‫شروط‬‫الترخيص‬:
‫الترخيص‬‫على‬‫مرحلتين‬
‫االولى‬:‫الترخيص‬‫بإنشاء‬،‫المؤسسة‬
‫الثانية‬:‫االذن‬‫بالمباشرة‬‫بالتعليم‬‫بعد‬‫تحقيق‬‫مستلزمات‬‫التعليم‬

11. 11
·‫وضع‬‫النصوص‬‫التشريعية‬‫المتعلقة‬‫بالتقييم‬‫الذاتي‬‫والتقييم‬‫الخارجي‬
‫الدوري‬:‫الزام‬‫المؤسسات‬‫بتوفير‬‫وحدة‬‫داخلية‬‫للجودة‬‫مرتبطة‬‫باإلدارة‬
‫لتوفير‬‫المعطيات‬‫حول‬‫المؤسسة‬.
·‫تحديد‬‫صالحيات‬‫اللجان‬‫والهيئات‬‫الناظمة‬‫بشكل‬‫يحدد‬‫مهام‬‫كل‬‫هيئة‬
‫بشكل‬‫واضح‬‫ويحدد‬‫تبعات‬‫القرارات‬‫الصادرة‬‫عنها‬
·‫وضع‬‫التشريعات‬‫الناظمة‬‫للتعليم‬‫عن‬‫بعد‬‫وللتعليم‬‫المفتوح‬‫وللتعليم‬
‫االفتراضي‬.
·‫وضع‬‫هيكلية‬‫للمديرية‬‫العامة‬‫للتعليم‬‫العالي‬‫تسهم‬‫بدعمها‬‫للقيام‬‫بالمهام‬
‫المنوطة‬‫بها‬.

12. 12
•‫وتعريف‬ ‫والمستويات‬ ‫الشهادات‬ ‫توحيد‬‫الشهادات‬
•‫خالله‬ ‫من‬ ‫يتحدد‬ ‫العالي‬ ‫للتعليم‬ ‫لبناني‬ ‫لفضاء‬ ‫موحدة‬ ‫أطر‬ ‫بوضع‬ ‫البدء‬‫ما‬
‫يلي‬:
+‫الثانوي‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مسارات‬(‫جامعي‬ ،‫مهني‬)
+‫الحال‬ ‫هي‬ ‫كما‬ ‫الشهادة‬ ‫ملحق‬ ‫ووضع‬ ‫الشهادات‬ ‫تسمية‬ ‫توحيد‬‫في‬‫النظام‬
‫االوروبي‬‫الجديد‬
+‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫يسهل‬ ‫مما‬ ‫التراكمي‬ ‫االرصدة‬ ‫نظام‬ ‫تعميم‬‫المؤسسات‬
‫وت‬‫أ‬‫الطالب‬ ‫حركية‬ ‫مين‬
+‫دقيق‬ ‫معايير‬ ‫وضع‬‫ة‬‫هذا‬ ‫في‬ ‫التعاون‬ ‫وتعزيز‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫لمراكز‬
‫االطار‬،‫إنشاء‬‫تمييز‬ ‫مراكز‬+‫بما‬ ‫والدكتوراه‬ ‫الماستر‬ ‫برامج‬ ‫تدريس‬ ‫تنظيم‬
‫الدولية‬ ‫المعايير‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬(‫ونشرها‬ ‫المعرفة‬ ‫انتاج‬)

13. ‫انجازه‬ ‫تم‬ ‫ما‬
•‫لبنان‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫لتنظيم‬ ‫قانون‬ ‫مشروع‬ ‫وضعنا‬(‫رقم‬ ‫القانون‬ ‫صدر‬285/2014
•‫رقم‬ ‫المرسوم‬ ،‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫لضمان‬ ‫لبنانية‬ ‫هيئة‬ ‫إلنشاء‬ ‫قانون‬ ‫مشروع‬ ‫وضعنا‬
8538‫تاريخ‬12/6/2012(‫النواب‬ ‫مجلس‬)
•‫تاريخ‬ ‫رقم‬ ‫المرسوم‬ ،‫العالي‬ ‫للتعليم‬ ‫العامة‬ ‫المديرية‬ ‫هيكلية‬ ‫لتنظيم‬ ‫قانون‬ ‫مشروع‬ ‫وضعنا‬
(‫النواب‬ ‫مجلس‬)
•،‫والجامعي‬ ‫المهني‬ ‫بين‬ ‫التحصيل‬ ‫مسارات‬ ‫تنظيم‬ ‫مرسوم‬‫رقم‬8590‫تاريخ‬2/8/2012)
•،‫الخاصة‬ ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫الدكتوراه‬ ‫تدريس‬ ‫تنظيم‬ ‫مرسوم‬‫رقم‬10068‫تاريخ‬11‫آذار‬
2013
•‫في‬ ‫المشاركة‬18‫اوروبي‬ ‫مشروع‬(5‫الخدمات‬ ،‫والتقييم‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫حول‬ ‫منها‬
‫االعتراف‬ ‫شبكات‬ ،‫المجتمعية‬ ‫المشاركة‬ ،‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الريادة‬ ،‫النظامي‬ ‫غير‬ ‫التعليم‬ ،‫الطالبية‬
‫إلخ‬ ،‫الدكتوراه‬ ‫مدارس‬ ‫تنظيم‬ ،‫بالشهادات‬( .2006-‫اآلن‬)
•‫العامين‬ ‫خالل‬ ‫الدولي‬ ‫البنك‬ ‫مع‬ ‫الحوكمة‬ ‫بطاقة‬ ‫مشروع‬2012-2014(28‫مؤسسة‬)
13

14. ‫انجازه‬ ‫تم‬ ‫ما‬
-‫القانون‬ ‫بتطبيق‬ ‫البدء‬285/2014:
-‫المؤسسات‬ ،‫الشهادات‬ ،‫الجامعية‬ ‫االدارة‬ ،‫الحوكمة‬
-‫القانون‬ ‫بموجب‬ ‫الطالب‬ ‫ومساعدة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫دعم‬
-‫بالبرامج‬ ‫المتخصصة‬ ‫واللجان‬ ‫االكاديمية‬ ‫الفنية‬ ‫اللجنة‬ ‫تشكيل‬(‫مباشرة‬ ،‫ترخيص‬
‫بالشهادات‬ ‫االعتراف‬ ‫وتجديد‬ ‫اعتراف‬ ،‫تدريس‬
-‫بالشهادات‬ ‫االعتراف‬ ‫لتجديد‬ ‫انتقالية‬ ‫كمرحلة‬ ‫التقييم‬ ‫اعتماد‬
-‫لتقييم‬ ‫وآليات‬ ‫ومؤشرات‬ ‫معايير‬ ‫لوضع‬ ‫والنقابات‬ ‫والصيدلة‬ ‫الطب‬ ‫كليات‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬
‫فيها‬ ‫البرامج‬
-‫بمعدل‬ ‫عمل‬ ‫وورش‬ ‫بمحاضرات‬ ‫القيام‬3‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫خبراء‬ ‫فريق‬ ‫مع‬ ‫سنويا‬(‫االتحاد‬
‫االوروبي‬)‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الوطنية‬ ‫االولويات‬ ‫حول‬ ،‫الوطني‬ ‫بلس‬ ‫ايراسموس‬ ‫ومكتب‬.

15. ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫تطور‬
‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫تطبق‬ ‫جامعات‬(‫مؤسسي‬)‫عالميا‬ ‫ومعتمدة‬:
‫بيروت‬ ‫في‬ ‫االميركية‬ ‫الجامعة‬
‫االميركية‬ ‫اللبنانية‬ ‫الجامعة‬
‫القدس‬ ‫الروح‬ ‫جامعة‬
‫العربية‬ ‫بيروت‬ ‫جامعة‬
‫البلمند‬ ‫جامعة‬
‫يوسف‬ ‫القديس‬ ‫جامعة‬
‫االنطونية‬ ‫الجامعة‬
‫اللويزة‬ ‫سيدة‬ ‫جامعة‬
‫لالعمال‬ ‫العالي‬ ‫المعهد‬
‫اللبنانية‬ ‫الجامعة‬ ‫وأولها‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫مسار‬ ‫بتطبيق‬ ‫بدأت‬ ‫أخرى‬ ‫مؤسسات‬ ‫الى‬ ‫إضافة‬.
‫دولية‬ ‫هيئات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫معتمدة‬ ‫عدة‬ ‫برامج‬:‫إلخ‬ ،‫عمارة‬ ،‫تمريض‬ ،‫صيدلة‬ ،‫ادارة‬ ،‫هندسة‬.

16. ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫تطور‬(‫التصنيف‬)
22
20
14
13
11
10
5
5
4
4
4
4
2
2
1
1
Saudi Arabia
Egypt
Jordan
United Arab Emirates
Iraq
Lebanon
Algeria
Tunisia
Bahrain
Morocco
Oman
Palestine
Kuwait
Sudan
Qatar
Syria
QS 2019 Ranking (120 HEIs in Arab World)
Nb of Institutions per Country
American University of Beirut (AUB)
Lebanese American University
Saint Joseph University of Beirut (USJ)
Lebanese University
Holy Spirit University of Kaslik
Notre Dame University-Louaize NDU
University of Balamand
Beirut Arab University
American University of Science and Technology
Rafik Hariri University

17. 17
Matrix of existing Quality mechanisms
Unit of
assessment/
function
Institutions Programs
(under
graduate)
Programs
(graduate)
Students
Licensing CM, CHE,
ATC, DGHE
CM, CHE, ATC,
STC,DGHE
CM, CHE, ATC,
STC, DGHE
Admission
criteria & test
Starting up – Initial
assessment
CHE, ATC,
DGHE
CHE, ATC,
STC,DGHE
CHE, ATC, STC,
DGHE
Admission
criteria & test
Supervision ATC, DGHE ATC, STC,
DGHE, HEI
ATC, STC,
DGHE, HEI
HEI
Degrees
recognition
ATC, STC,
DGHE
ATC, STC,
DGHE
Evaluation (QA)
Professional
certification
Professional
organizations,
Ministries
Professional
organizations,
Ministries
Professional
organizations,
DGHE
Public information DGHE DGHE DGHE
CM : Council of Ministries,
CHE : Council of Higher Education,
ATC : Academic Technical committee,
STC : Specialized committees/program
DGHE : Directorate General of HE,

18. ‫المرسوم‬‫رقم‬8538‫تاريخ‬12/6/2012
‫إنشاء‬ ‫إلى‬ ‫يرمي‬ ‫النواب‬ ‫مجلس‬ ‫إلى‬ ‫قانون‬ ‫مشروع‬ ‫إحالة‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫لضمان‬ ‫اللبنانية‬ ‫الهيئة‬‫العالي‬
‫الهيئة‬ ‫إنشاء‬
‫تدعى‬ ‫هيئة‬ ‫القانون‬ ‫هذا‬ ‫بموجب‬ ‫تنشأ‬"‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫لضمان‬ ‫اللبنانية‬ ‫الهيئة‬"‫وهي‬
‫االكاديمي‬ ‫وباالستقالل‬ ،‫المعنوية‬ ‫بالشخصية‬ ‫تتمتع‬ ،‫مستقلة‬ ‫مؤسسة‬‫والمالي‬ ‫واالداري‬.
‫المرجعية‬‫للهيئة‬ ‫والمعيارية‬ ‫العلمية‬
‫يأتي‬ ‫ما‬ ،‫خاصة‬ ‫وبصورة‬ ،‫ولمهماتها‬ ‫لصالحياتها‬ ‫ممارستها‬ ‫معرض‬ ‫في‬ ‫الهيئة‬ ‫تعتمد‬:
١.‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫ترعى‬ ‫التي‬ ‫والمعايير‬ ‫األصول‬
٢.‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫أنظمة‬ ‫ع‬ ّ‫تنو‬ ‫احترام‬.
٣.‫مع‬ ‫المتبادلة‬ ‫والمراسالت‬ ‫المعلومات‬ ‫سرية‬ ‫وحفظ‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫استقاللية‬ ‫احترام‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬.
٤.‫والموضوعية‬ ‫والشفافية‬ ‫وبالحيادية‬ ‫بالنزاهة‬ ‫االلتزام‬
٥.‫بالقرارات‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫بالمراجعة‬ ،‫المعنية‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫بحق‬ ‫االلتزام‬
‫تجاهها‬ ‫الهيئة‬ ‫تتخذها‬ ‫التي‬ ‫والتوصيات‬.

19. ‫تعريفات‬
‫ضمان‬‫الجودة‬
‫مصطلح‬ ‫هو‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬‫يشمل‬‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫واإلجراءات‬ ‫والعمليات‬ ‫السياسات‬ ‫جميع‬
‫وتطويره‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫جودة‬( .، ‫وروزنيي‬ ‫كامبل‬2002)
‫الجودة‬ ‫ضمان‬:‫مجموعة‬،‫النوعية‬ ‫تحسين‬ ‫الى‬ ‫الهادفة‬ ‫والممارسات‬ ‫واالجراءات‬ ‫السياسات‬‫وتعزيزها‬
‫وتطويرها‬
‫الجودة‬ ‫تقييم‬
‫البرنامج‬ ‫أو‬ ‫المؤسسة‬ ‫ومعايير‬ ‫جودة‬ ‫حول‬ ‫حكم‬ ‫إصدار‬ ‫بها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫ك‬ ‫الجودة‬ ‫تقييم‬ ‫يغطي‬
‫نفسه‬ ‫والحكم‬( .Vlãscanu،Grünberg and Pârlea،2004)
‫التقييم‬:‫برامجها‬ ‫احد‬ ‫او‬ ،‫مكوناتها‬ ‫احد‬ ‫او‬ ،‫عال‬ ‫تعليم‬ ‫مؤسسة‬ ‫جودة‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫المعتمدة‬ ‫اآللية‬.
‫التقييم‬‫الذاتي‬:‫او‬ ،‫الجودة‬ ‫لضمان‬ ‫داخلية‬ ‫وحدة‬ ‫عبر‬ ،‫عال‬ ‫تعليم‬ ‫مؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫المعتمدة‬ ‫اآللية‬‫وسيلة‬ ‫اي‬
‫بمستلزماتها‬ ‫وااللتزام‬ ‫تحققها‬ ‫مدى‬ ‫وقياس‬ ،‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫الجودة‬ ‫تطوير‬ ‫بهدف‬ ‫اخرى؛‬.
‫التقييم‬‫للمؤسسة‬ ‫الخارجية‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬ ‫للمؤسسة‬ ‫الخارجي‬:‫هيئة‬ ‫تتبعها‬ ‫التي‬ ‫اآللية‬‫مستقلة‬ ‫متخصصة‬
‫برامجها‬ ‫أحد‬ ‫أو‬ ،‫مكوناتها‬ ‫أحد‬ ‫جودة‬ ‫أو‬ ‫جودتها‬ ‫من‬ ‫للتحقق‬ ‫المؤسسة؛‬ ‫عن‬.
‫التقييم‬‫للهيئة‬ ‫الخارجية‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬ ‫للهيئة‬ ‫الخارجي‬:‫وأنشطة‬ ‫خطط‬ ‫لتقييم‬ ‫المعتمدة‬ ‫اآللية‬‫اللبنانية‬ ‫الهيئة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫لضمان‬.
‫االكاديمي‬ ‫االعتماد‬
‫ثنائي‬ ‫قرار‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫النتيجة‬ ‫تكون‬ ‫حيث‬ ‫الجودة‬ ‫تقييم‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫هو‬ ‫االعتماد‬(‫نعم‬/‫ال‬)‫عادة‬ ‫يتضمن‬
‫منح‬‫خاصة‬ ‫شهادة‬‫برنامج‬ ‫أو‬ ‫لمؤسسة‬(CHEA 2001)
‫االعتماد‬:‫لمؤسسة‬ ‫االعتماد‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫ويجوز‬ ،‫يسدى‬ ‫الذي‬ ‫للتعليم‬ ‫معين‬ ‫جودة‬ ‫بمستوى‬ ‫االعتراف‬‫الحد‬ ‫او‬
‫برامجها‬ ‫الحد‬ ‫او‬ ‫مكوناتها‬.

20. ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫لمعايير‬ ‫الخاضعة‬ ‫المؤسسات‬
‫تخضع‬‫حكما‬‫جميع‬‫مؤسسات‬‫التعليم‬‫العالي‬‫الرسمي‬‫والخاص‬‫وفروعها‬‫العاملة‬‫على‬
‫االراضي‬‫اللبنانية‬،‫المرخصة‬،‫رسميا‬‫لمعايير‬‫ضمان‬‫الجودة‬‫التي‬‫تعتمدها‬‫الهيئة‬.
‫تكوين‬‫الهيئة‬
-‫االمناء‬ ‫مجلس‬
-‫الهيئة‬ ‫مجلس‬(‫تنفيذي‬ ‫مجلس‬)
-‫وفنية‬ ‫إدارية‬ ‫وحدات‬
‫هو‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ،‫مجلسها‬ ‫وأعضاء‬ ،‫الهيئة‬ ‫ورئيس‬ ،‫االمناء‬ ‫مجلس‬ ‫وأعضاء‬ ‫رئيس‬ ‫تعيين‬ ‫يتم‬
‫في‬ ‫محدد‬‫القانون‬
‫الهيئة‬ ‫مهام‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫ومهام‬ ‫بمسؤوليات‬ ‫الهيئة‬ ‫تضطلع‬.‫باالعمال‬ ‫وتقوم‬
‫المؤدية‬ ‫واالنشطة‬‫وفي‬ ،‫اللبنانية‬ ‫االراضي‬ ‫على‬ ‫العاملة‬ ‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫مؤسسات‬ ‫في‬ ،‫لذلك‬
‫أنشطتها‬ ‫وفي‬ ‫برامجها‬.‫وتستند‬‫آليات‬ ‫يتضمن‬ ،‫الجودة‬ ‫لضمان‬ ‫نظام‬ ‫الى‬ ‫بها‬ ‫قيامها‬ ‫في‬
‫الغاية‬ ‫لهذه‬ ‫تضعه‬ ،‫ومؤشرات‬ ‫ومعايير‬.‫كما‬‫للتعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫إزاء‬ ‫ذاتها‬ ‫بالمهام‬ ‫القيام‬ ‫يمكنها‬
‫لبنان‬ ‫خارج‬ ‫عاملة‬ ‫العالي‬.

21. ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫نظام‬
‫األحكام‬ ‫تراعى‬ ‫أن‬ ‫على‬ ، ‫مفصلة‬ ‫بصورة‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫نظام‬ ‫الهيئة‬ ‫ومجلس‬ ‫رئيس‬ ‫يعد‬
‫فيما‬ ‫النافذة‬‫التعليم‬ ‫خص‬‫يقترن‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ،‫منه‬ ‫بقرار‬ ‫الهيئة‬ ‫مجلس‬ ‫رئيس‬ ‫ويصدره‬ ،‫العالي‬
‫االمناء‬ ‫مجلس‬ ‫بمصادقة‬.
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫لمؤسسة‬ ‫الخارجية‬ ‫المراجعة‬
‫التقييم‬ ‫ودراسة‬ ‫متابعة‬ ،‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫لمؤسسة‬ ‫الهيئة‬ ‫بها‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫الخارجية‬ ‫المراجعة‬ ‫تتناول‬
‫الذاتي‬‫الذي‬ ،‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫بمعايير‬ ‫التزامها‬ ‫مدى‬ ‫من‬ ‫والتحقق‬ ،‫المؤسسة‬ ‫هذه‬ ‫به‬ ‫تقوم‬
،‫الموضوعة‬‫من‬ ‫والمعتمدة‬‫االخص‬ ‫وعلى‬ ،‫الهيئة‬ ‫قبل‬:
-‫ورؤيتها‬ ‫المؤسسة‬ ‫رسالة‬
-، ‫الحوكمة‬-،‫االدارة‬-‫البشرية‬ ‫الموارد‬
-‫البرامج‬،‫االكاديمية‬-‫الهيئة‬،‫التعليمية‬-‫موارد‬‫التعلم‬
-،‫الطالب‬-‫الخدمات‬،‫المتوفرة‬-‫التحتية‬ ‫البنى‬
-‫المادية‬ ‫الموارد‬،‫والمالية‬-‫النزاهة‬،‫المؤسسية‬-‫العلمي‬ ‫البحث‬
-‫خدمة‬،‫المجتمع‬-‫الجودة‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬

22. 22
‫ختاما‬
‫اذا‬‫كان‬‫لدى‬‫مؤسسات‬‫التعليم‬‫العالي‬‫في‬‫لبنان‬‫مرونة‬‫في‬‫ا‬‫لتأقلم‬
‫مع‬‫التغيرات‬‫العالمية‬‫على‬‫مستوى‬‫البرامج‬‫والمستويات‬
،‫والشهادات‬‫فإن‬‫مفهوم‬‫الجودة‬‫والنوعية‬‫في‬‫التعليم‬‫العالي‬‫لم‬‫يلق‬
‫حتى‬‫اآلن‬‫رواجا‬‫في‬‫اوساط‬‫هذه‬‫المؤسسات‬.
‫لكي‬‫نرقى‬‫بمستوى‬‫مؤسسات‬‫التعليم‬‫العالي‬‫في‬‫لبنان‬‫فإن‬‫ثقافة‬
‫الجودة‬‫يجب‬‫ان‬‫تصبح‬‫جزء‬‫من‬‫أهداف‬‫ورسالة‬‫هذه‬‫المؤسسات‬

23. ‫وشكرا‬
Ahmad JAMMAL
Director General of Higher Education
Ministry of Education & Higher Education
Habib Abi Chahla Street, Beirut, Lebanon
Tel: +961.1.772500
Fax: +961.1.772529
Email: ajammal@higher-edu.gov.lb
Web: www.higher-edu.gov.lb
Twitter: @ajammal_lb
Skype: a-jammal