My Presentation for the online workshop on the application of QM rubric on my course.

1. تطبيق المعيار رقم (2) في مقرر «المسرحية» لطلاب قسم اللغة الانجليزية في بيشة د. عبد الفتاح عادل كلية العلوم والآداب في بيشة -قسم اللغة الانجليزية تقدم ضمن

2. الأهداف من خلال هذه المداخلة : أن يتعرف المشاركون على المعيار الثاني من خلال استيعابي لمفهوم المعيار . أن يصل المشاركون الى رؤية مشتركة خاصة بمفهوم «المحاذاة». أن يتعرف المشاركون على تطبيقيللمعيار في مقرر المسرحية.

3. Understandingالفهم

4. Standard (2)المعيار رقم (2) Learning Objectives (Competencies) أهداف التعلم (كفاءات التعلم)

5. Learning Objectives (Competencies)أهداف التعلم(كفاءات التعلم)

6. Learning Objectives in QM:أهداف التعلم في أداة قياس معايير الجودة – كواليتي ماترز Learning objectives are clearly stated and explained. أن يتم ذكر وشرح الاهداف بوضوح They assist students in focusing their effort in the course. أن تساعد الاهداف الطلاب على تركيز جهدهم في دراسة المقرر

7. Learning Objectives in QM:أهداف التعلم في أداة قياس معايير الجودة – كواليتي ماترز 2.1The course learning objectives describe outcomes that are measurable. أهداف المقرر تعبر عن مخرجات قابلة للقياس 2.2The module/unit learning objectives describe outcomes that are measurable and consistent with the course-level objectives. أهداف الوحدات تعبر عن مخرجات قابلة للقياس وتناسب أهداف المقرر.

8. Learning Objectives in QM:أهداف التعلم في أداة قياس معايير الجودة – كواليتي ماترز 2.3All learning objectives are stated clearly and written from the students’ perspective. جميع الاهداف مذكوره بوضوح ومصاغة من منظور الطالب. 2.4Instructions to students on how to meet the learning objectives are adequate and stated clearly. توجد تعليمات مناسبة وواضحة للطلاب عن وسائل تحقيق الاهداف. 2.5The learning objectives are appropriately designed for the level of the course. الاهداف تم تصميمها بما يتناسب مع مستوى المقرر.

9. Alignment in QM:مفهوم المحاذاة في أداة قياس معايير الجودة – كواليتي ماترز المحاذاة

10. Alignment in QM:مفهوم المحاذاة في أداة قياس معايير الجودة – كواليتي ماترز المحاذاة Alignment: The concept of alignment is intended to convey the idea that critical course components should work together to ensure that students achieve the desired learning outcomes. أن تتناغم المكونات الاساسية للمقرر لضمان تحقق مخرجات التعلم

11. Alignment in QM:مفهوم المحاذاة في أداة قياس معايير الجودة – كواليتي ماترز

12. Alignment in QM:مفهوم المحاذاة في أداة قياس معايير الجودة – كواليتي ماترز المحاذاة Measurable course and module/unit-level learning objectives form the basis of alignment in a course. Other elements of the course, including those addressed in Standards 2.1 through 2.5, 3.1, 4.1, 5.1, and 6.1, should contribute to the accomplishment of these objectives. الأهداف (العامة أوعلى مستوى الوحدات) تشكل قاعدة الأساس للمحازاة في المقرر.

13. Alignment in QM:مفهوم المحاذاة في أداة قياس معايير الجودة – كواليتي ماترز

14. Applicationالتطبيق

15. Objective-oriented Learningالتعلم بالأهداف

16. Course ifo.&Syllabus

17. Modules

18. Topics

19. Aligning Objectivesالمحاذاة في الأهداف

20. Aligning Objectivesالمحاذاة في الأهداف

21. Aligning Materialsالمحاذاة في المواد التعليمية

22. Aligning Activitiesالمحاذاة في الأنشطة

23. Aligning Assessmentالمحاذاة في التقييم

25. Aligning Assessmentالمحاذاة في التقييم

26. Aligning Assessmentالمحاذاة في التقييم

27. Aligning Assessmentالمحاذاة في التقييم

28. Aligning Technologyالمحاذاة في التقنية

29. نظرة ختامية

30. نظرة ختامية من خلال تطبيق معيار رقم (2) من أداة قياس معايير الجودة – كواليتي ماترز- و الخاص بالأهداف على مقرراتي هذا الفصل أصبح لدي وضوح رؤية أكثر في تناول مفردات المقرر. حيث يكون الانطلاق من الأهداف سواء في إعداد المقرر عند بداية الفصل الدراسي أو الاعداد لكل محاضرة. فتحول السؤال من "ماذا سأدرس لطلابي هذه المره؟" الى "ماذا سيحقق طلابي من أهداف للمقرر هذه المره؟" ..... وبالممارسة إتضح أن الفارق كبيييييييير.

31. نظرة ختامية من أكثر العناصر التي تأثرت في مقرراتي بتطبيق معيار رقم (2) من أداة قياس معايير الجودة – كواليتي ماترز- والخاص بالأهداف، أسس اختيار المواد التدريسية فتحول من اختيار عشوائي وفق المفردات الى اختيار على اسس مبنية على التنوع والتكامل وتحقيق الأهداف.

32. نظرة ختامية من خلال تطبيق المعيار رقم (2) من أداة قياس معايير الجودة – كواليتي ماترز- تغيرت طريقة اعداد وسائل التقويم لتنصب على الأهداف ومدى تحققها وليس مجرد اختبار الطلاب فيما تم تدريسه. فما تم تدريسه مجرد وسيلة لتحقيق الهدف وليس غاية في حد ذاته.