Отчет по методической теме Мяус Т.А.

1. Технология группового
сотрудничества на уроках
английского языка
Учитель английского
языка
ГБОУ СОШ №119
Мяус Т.А.
г. Санкт-Петербург

2. «Единственная возможность
научить ребенка жить в
существующих условиях – это
создать ему условия для полного
овладения своими собственными
способностями»
Джон Дьюи

3. Смена образовательной
парадигмы
Традиционный
подход
Системно-
деятельностный
Компетентностный

4. Коммуникативные УУД
предполагают:
•Планирование
сотрудничества
обучающихся с учителем и
одноклассниками;
•Постановку вопросов по
различным проблемам;
•Управление поведением
партнера;
•Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли

5. Использование технологии через
сотрудничество на разных этапах
• Формирование лексических и
грамматических навыков;
• Развитие умений чтения с
разной стратегией;
• Развитие умений
монологической
и диалогической речи;
• Развитие умений письменной
речи;
• Изучение нового материала;
• Повторение пройденного
материала

6. Варианты работы группового
сотрудничества
•Технология сотрудничества на основе разных
частей одного текста;
• Технология сотрудничества на основе общего
текста;
• Решение проблемной ситуации;
• Развитие умений креативного письма;
• Обучение под девизом «Учимся вместе»

7. Технология сотрудничества на основе
разных частей одного текста
Этапы работы:
Деление обучающихся на
первоначальные группы
Работа в экспертных
группах
Работа в первоначальных
группах – ознакомление с
содержанием своего текста

8. Тестовый контроль;
Составление сообщений
при помощи опор;
Оценивание
Коллективное обсуждение
текста;

9. Технология сотрудничества на
основе общего текста
• Деление группы на микрогруппы;
• Чтение с пониманием основного
содержания;
• Выбор ЛЕ и РО для характеристики героев
• Выявление причинно-следственных
связей;
• Составление рассказа с использованием
связующих слов, отражающих
последовательность событий;
• Проверка понимания содержания текста;
• Сравнение результатов в группах

10. Решение проблемной
ситуации “Tips for
travellers”
Tips for
travellers
Tourist places
Ways of
travelling
The best time
to travel
Things
to take
•Аудирование текста по теме
«Путешествие»
•Работа в группе по логико-
смысловой схеме (обсуждение в
группах – советы
путешественникам);
•Высказывания одного
представителя каждой группы с
использованием опор
We think … We want to …
We must say … We`re sure …
That`s why …
•Развитие умения выражать своё
отношение к проблеме –
аргументы «за» и «против»;
•Использование
дополнительных опор:
I agree … I don`t agree …
I think … In my opinion …

11. Развитие умений креативного письма
через обучение в сотрудничестве
Пройденная тема
«School» разбивается
на подтемы:
• Classroom rules;
• Code of conduct;
• Ethical rules
Обучающиеся в
группах работают
над проектами

12. Продолжение истории
• Группам дается время
для прочтения и
продолжения рассказа
• Группы дописывают
историю до конца
• Работы учащихся
зачитываются и
оцениваются критически
Учащиеся образуют
мини-группы
• Каждая группа пишет
заглавие на чистом листе
бумаги
• Группы по кругу
меняются своими
листами
• Группы пишут начало,
подходящее к названию
и меняются листами
Gr 1
Gr 2Gr 3

13. Обучение под девизом «Учимся вместе»
Тема «Англоязычные страны»
• Каждая группа получает
задание самостоятельно
познакомиться с одной
из стран;
• Читает небольшие
тексты;
• Обучающиеся
определяют роль
каждого в выполнении
задания;
• Составляют один общий
рассказ

14. Преимущества технологии
группового сотрудничества
• Глубокий уровень усвоения информации;
• Развитие умения слушать и слышать другого;
• Обучение во взаимодействии через обмен
опытом;
• Активизация мыслительной деятельности
обучающихся;
• Активность и участие каждого члена группы;
• Высокий уровень мотивации учения;
• Личностный рост;
• Развитие индивидуальных способностей;
• Увеличение времени устной речевой практики