Профессиональное выгорание учителя: возможности системного подхода

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ВЫГОРАНИЕ УЧИТЕЛЯ:
ВОЗМОЖНОСТИ СИСТЕМНОГО
ПОДХОДА
Реттгес Светлана Валерьевна
Кандидат психологических наук
Учебно-исследовательский центр
Московской федерации профсоюзов

2. • Профессиональное выгорание — это синдром,
развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к
истощению эмоционально-энергических и личностных
ресурсов работающего человека.
• Синдром эмоционального выгорания («эмоциональное
сгорание») – специфический вид профессиональной
деформации лиц, вынужденных во время выполнения
своих обязанностей тесно общаться с людьми.
• Teacher burnout – «выгорание учителя» - физическое,
эмоциональное, поведенческое истощение, вызванное
спецификой педагогической профессии

3. Конфликт интересов как источник
хронического стресса учителя
Администрация
Учитель

4. Специфика труда педагога как
источник эмоционального выгорания
• Повышенная ответственность;
• Многозадачность;
• Отсроченность результата;
• Эмоционально насыщенное взаимодействие;
• Личная вовлеченность;
• Трудности в продвижении карьеры;
• Необходимость сдерживать эмоциональные
проявления.

5. Выгорание учителя – 4 сигнала
• «Оставьте меня в покое!» (избегание общения и
участия в групповой деятельности);
• «Никому ничего не скажу» (Снижение уровня
доверия к окружению, замалчивание как своих неудач,
так и своих идей и планов);
• «Все плохо, и с этим ничего не поделать»
(постоянные жалобы на учеников, коллег, родителей,
руководство, мир в целом);
• «Нет искры» (отсутствие энтузиазма и радости от
своих достижений или достижений учеников).

6. Системный подход в работе с
профессиональным выгоранием педагога
1. Повышение значимости педагогической профессии;
2. Организация деятельности педагогических
учреждений;
3. Улучшение психологического климата в коллективе;
4. Своевременная диагностика и мониторинг
состояния педагога;
5. Работа с индивидуальными особенностями учителя;
6. Просветительское направление.

7. Работа с индивидуальными
особенностями учителя
• Развитие креативности у педагогов;
• Повышение психологической культуры педагога;
• Снятие стрессовых состояний;