Із досвіду роботи вчителя української мови та літератури Бобро О.В. "Розвиток образності мовлення на уроках української мови та літератури"

1. Червонодонецька гімназія Балаклійської
районної державної адміністрації
Бобро Олена Віталіївна
Учасник конкурсу
«Учитель року – 2015»
Номінація
«Українська мова та
література»
Учитель першої категорії

2. Тема. Розвиток образності мовлення
на уроках української мови та
літератури
Провідна наукова ідея досвіду: забезпечення умов
розвитку і реалізації образності мовлення,
здатності до мовленнєвої творчості кожного школяра
Мета:
формування національно свідомої, духовно багатої
мовної особистості, яка володіє вміннями й
навичками вільно, комунікативно доцільно
користуватися засобами рідної мови, формування
мовленнєвої компетенції учнів

3. Актуальність досвіду:
 формування в учнів умінь, використовуючи повною мірою образність мовлення,
самостійно будувати усні й письмові висловлювання різних жанрів, які необхідні
їм у процесі навчання і майбутньої діяльності;
 виховання мовленнєвої культури тісно пов’язане з володінням засобами мови в
будь-якій мовленнєвій ситуації, умінням користуватися багатими ресурсами
української мови, образно висловлювати свої думки;
 образне мовлення становить показник якісного, довершеного мовлення і виступає
експонентом світосприймання, характеру, ментальності, інтелектуального і
художнього генія українців
 можливість учнів у реалізації своїх здібностей, у самовизначенні, у самостійності, в
успіхові; у спілкуванні.
Завдання:
• формувати мовленнєві й комунікативні уміння на уроках української мови та
літератури засобами ситуативних завдань, які повністю відповідають меті і змісту
сучасної мовної освіти та комунікативно - діяльнісному підходу до навчання;
• сприяти розвиткові інтелектуальних, духовних та естетичних цінностей;
• формувати мовленнєві вміння, комунікативно-творчі здібності;
• пробуджувати інтерес до навчання, робити його цікавим, пізнавальним,
розвивальним;
• виховувати національну самосвідомість, духовність.

4. Аналіз засобів
образності у
художньому
тексті
Переказ
(скорочено-
вибірковий)
художнього
тексту
Драматизація
І група
Імітаційний
метод
На готовому матеріалі
Запам’ятовування
образних засобів,
вжитих у художніх
текстах
Класифікація
(групування)
засобів
образності
Перебудоватекстуза
типологічноюознакою
Операційний метод
Проміжні (комплексні)
Лінгвістичнийаналізхудожнього
тексту
Стилістичнийексперимент
Добірключовихслівдопевної
ситуації
Конструюваннятекстівза
початком(основноючастиною,
кінцівкою)
ІІ група
Конструктивні Трансформаційні
Побудоватекстунаоснові
ключовихслів(інформаційних
карток)
Замінамовниходиницьдля
створенняобразності
Творчийдиктант
Творчесписування
Редагуваннятексту
Перекладхудожньоготексту
Мета завдань І групи:
сприяти з’ясуванню засобів
образності у художньому тексті
на основі репродуктивної
діяльності учнів. Метод продукування
Створення нового матеріалу
Ситуативні
(на доповнення,
проблемні, уявні,
рольові)
Ініціативні
(інтерв’ю, прес-
конференція)
Композиційні
(розповідь за готовим
сюжетом, за певною
темою)
Описові вправи
(малюнок,
предмет,
картина)
Імпровізація на
основі ключового
образу
ІІІ група
Теоретичне осмислення особливостей
неоднорідного мовленнєвого
середовища та специфіки образного
мовлення в неоднорідному мовному
середовищі дає підстави в побудові
системи вправ з розвитку образного
мовлення
Мета завдань ІІ
групи: формувати
структурні й стилістичні
уміння добирати доречні
засоби образності шляхом
репродуктивно-креативної
діяльності учнів.
Мета завдань ІІІ
групи: активізувати
словниковий запас, набуті
образномовленнєві ресурси;
прищеплювати уміння
самостійно висловлювати
думки з використанням
образності шляхом
продуктивно-креативної
діяльності учнів.

6. Установіть відповідність
а) сніг, наче біле тонке полотно;
притрушені снігом, як цукром;
б) метелиця співала свою зимову
пісню; крижинка заплакала
краплями-сльозами;
в) землю вкриває біле покривало;
небо огорнулося блискучими
хмарками;
г) золотий промінь, срібний іній.
1. Епітети
2. Порівняння
3. Метафори
4. Персоніфікація

8. Доберіть художні засоби до образів картини
• Небо – епітети,
порівняння
• Сонце – порівняння,
метафори
• Ялинки –
порівняння
• Сніг – епітети,
порівняння

9. Займався ранок. Промінь сонця
простягся зі сходу на захід, і вершечки
хмар зайнялися полум’ям. Сонце
випливало з-за краю землі та
обгорталось хмарками, що спалахнули
від проміння.
Виплило. Дерева, одягнені в одежу з
інею, покрилися світлом. А на сході,
між небом та снігом, імла. Морозний
ранок.

10. ВІДРЕДАГУЙТЕ УРИВОК З ОПОВІДАННЯ М.КОЦЮБИНСЬКОГО
«ЯЛИНКА», НА МІСЦІ ПРОПУСКІВ ВСТАВИВШИ ДОРЕЧНІ, НА
ВАШ ПОГЛЯД, МОВНІ ЗАСОБИ
Займався (епітет) … січневий ранок. (епітет) … промінь
сонця (метафора) … зі сходу на захід, і вершечки (епітет) … хмар
зайнялися (епітет) … полум’ям. Сонце, (порівняння) …,
випливало з-за краю землі та обгорталось (епітет) … хмарками,
що спалахнули від (епітет) … проміння, мов (порівняння) … .
Виплило. Дерева, одягнені в (епітет) … одежу з (епітет) …
інею, (метафора) … (епітет) … … світлом. А на сході, між
(епітет) … небом та (епітет) … снігом, (метафора) … (епітет) …
імла, мов (епітет) … серпанок. Ранок (персоніфікація) …
морозом.

11. Займався (епітет) … січневий ранок. (епітет) … промінь сонця
(метафора) … зі сходу на захід, і вершечки (епітет) … хмар зайнялися
(епітет) … полум’ям. Сонце, (порівняння) …, випливало з-за краю землі
та обгорталось (епітет) … хмарками, що спалахнули від (епітет) …
проміння, мов (порівняння) … .
Виплило. Дерева, одягнені в (епітет) … одежу з (епітет) … інею,
(метафора) … (епітет) … … світлом. А на сході, між (епітет) … небом та
(епітет) … снігом, (метафора) … (епітет) … імла, мов (епітет) …
серпанок. Ранок (персоніфікація) … морозом.

12. М.КОЦЮБИНСЬКИЙ
Займався пишний січневий ранок. Золотий промінь сонця
перелинув зі сходу на захід, і вершечки синіх хмар зайнялись
червоним полум’ям. Сонце, мов здорова червона діжа, випливало
з-за краю землі та обгорталось блискучими хмарками, що
спалахнули від сонячного проміння, мов солома від вогню.
Виплило. Дерева, одягнені в легеньку одежу з срібного інею,
облились делікатним рожевим світлом. Проти синіх тяжких хмар,
що оповили захід, здавались вони делікатними рожевими тінями. А
на сході, між блакитним небом та білим снігом, зависла рожева
імла, мов блискучий рожевий серпанок. Ранок дихав морозом.