1. 4.2. T&I õpiväljundite hindamine.
Tehnoloogia ja innovatsioon
Digitiigri õpetajakoolituse lisamoodul
Veikko Kõrv
Haapsalu Wiedemanni Gümnaasium
2012
See materjal on avaldatud Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 (CC BY-SA 3.0) litsentsi alusel
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ee/

2. Sisukord
 T&I õpiväljundid
 Enesehindamine, hindamine kaasõpilaste ja
õpetaja poolt.
 Hindamismudel
 Rühmaportfoolio

3. T&I õpiväljundid
 omab teadmisi tehnoloogiate toimimise ja
arengusuundade kohta erinevates eluvaldkondades;
 mõistab tehnoloogiliste uuenduste mõju inimeste
töö- ja eluviisile, elukvaliteedile ja keskkonnale nii
tänapäeval kui ka minevikus;
 saab aru tehnoloogilise, majandusliku, sotsiaalse
ning kultuurilise innovatsiooni vastastikustest
mõjudest ja omavahelisest seotusest;
 mõistab ja hindab kriitiliselt tehnoloogilise arengu
positiivseid ja negatiivseid mõjusid;
 kujundab kaalutletud seisukohti tehnoloogia arengu
ja selle kasutamisega seotud eetilistes küsimustes;

4. T&I õpiväljundid
 kasutab nüüdisaegset tehnoloogiat eesmärgipäraselt
ja vastutustundega;
 kasutab info- ja kommunikatsioonitehnoloogiat
eluliste probleemide lahendamiseks ning oma
õppimise ja töö tõhustamiseks:
– omab IKT-l põhinevat kommunikatsioonioskust,
– omab IKT-l põhinevat koostööoskust,
– omab IKT-l põhinevat info loomise, leidmise,
korrastamise, kriitilise analüüsi ja esitamise
oskust;

5. T&I õpiväljundid
 omab algatusvõimet innovaatiliste ideede
rakendamisel erinevates projektides;
 mõtleb kriitiliselt ja loovalt, arendab ning hindab oma
ja teiste ideid, põhjendab oma valikuid ning
seisukohti.

6. Hindamine
1. Enesehindamine
– õppija refleksioon oma õpikogemuse üle:
kogemuste dokumenteerimine, mõtestamine,
– õpiväljundite hindamine mudeli järgi,
– eneseanalüüs enda arengu kohta arendusprojekti
käigus.
2. Hindamine kaasõplaste poolt
– konkreetsete tööülesannete tulemuslikkuse
hindamine - mitteformaalsed kommentaarid,
– õpiväljundite hindamine mudeli järgi.
3. Hindamine õpetaja poolt
– õpiväljundite hindamine mudeli järgi.

7. Hindamismudel
 Hindamismudel on hindamisvahend, milles on
kirjas põhimõtted ja reeglid, mille põhjal saab
otsustada töö tulemuslikkuse ja edukuse üle.

8. Hindamismudeli koostamine
 õpiväljundi - oodatava õpitulemuse või oskuse
sõnastamine;
 hinnangute skaala määratlemine;
 hinnangute testimine;
 hindamismudeli tutvustamine asjaosalistele.

9. Oluline!
 Hindamiseks olulise info kogumine ja säilitamine
(e-portfoolio)
– olukorra algseis;
– tegevuste sooritamise pidev kajastus;
– lõpptulemuse vastavus seatud eesmärgile.
 Hinnata tuleks eraldi kõiki etappe, protseduure,
tegevusi, materjale, oskusi.

10. Abiks õpilastele enesehindamisel
Õpiväljund enamus oli uus olin mitmetest ei saanud
mida teemadest juba arendusprojekti
arendusprojekti varem kuulnud käigus uusi
käigus õppisn teadmisi
1 tehnoloogiate toimimine ja arengusuunad
2 tehnoloogia mõju inimeste töö- ja eluviisile,
elukvaliteedile ja keskkonnale
3 tehnoloogilise, majandusliku, sotsiaalse ning
kultuurilise innovatsiooni vastastikmõju ja omavaheline
seotus
4 tehnoloogilise arengu positiivsed ja negatiivsed mõjud
5 tehnoloogia kasutamisega seotud eetilised küsimused
6 IKT-l põhinevad kommunikatsioonioskused
7 IKT-l põhinevat koostööoskused
8 IKT-l põhinevat info loomise, leidmise, korrastamise,
kriitilise analüüsi ja esitamise oskused
9 algatusvõime ja innovaatiliste ideede rakendamine
10 kriitiline ja loov mõtlemine
11 oma valikute ja seisukohtade põhjendamine

11. Hindamismudel T&I õpiväljundite hindamiseks
http://koolielu.edu.ee/hindamismudelid/index.php?tegevus=print&hmid=1103
Õpiväljund 3 2 1
1 omab teadmisi tehnoloogiate omab teadmisi mitmete omab teadmisi mõne omab teadmisi arendusprojekti
toimimise ja arengusuundade kohta alternatiivsete arendusprojektiga seotud käigus väljatöötatud
arendusprojektiga seotud arendusprojektiga seotud tehnoloogia toimimise ja lahenduses kasutatud
valdkondades tehnoloogiate toimimise ja arengusuuna kohta tehnoloogia kohta
arengusuundade kohta
2 oskab analüüsida arendusprojekti nimetab arendusprojekti käigus nimetab arendusprojekti nimetab arendusprojekti käigus
käigus väljatöötatava lahenduse väljatöötatava lahenduse kõiki käigus väljatöötatava väljatöötatava lahenduse
mõju inimeste töö- ja eluviisile, olulisi mõjusid lahenduse olulisi mõjusid üksikuid olulisi mõjusid
elukvaliteedile ja keskkonnale
3 mõistab arendusprojekti kontekstis nimetab ja seostab nimetab ja seostab nimetab arendusprojektis
tehnoloogilise, majandusliku, arendusprojektis väljatöötatud arendusprojektis väljatöötatud lahenduse
sotsiaalse ning kultuurilise lahenduse innovatsiooni väljatöötatud lahenduse innovatsiooni aspekte mõnes
innovatsiooni vastastikust mõju ja aspekte kõikides valdkondade innovatsiooni aspekte valdkonnas (tehnoloogiline,
omavahelist seotust (tehnoloogiline, majanduslik, mõnes valdkonnas majanduslik, sotsiaalne ning
sotsiaalne ning kultuuriline) (tehnoloogiline, majanduslik, kultuuriline)
sotsiaalne ning kultuuriline)
4 mõistab ja hindab kriitiliselt kirjeldab antud kirjeldab antud nimetab vähemalt ühe antud
tehnoloogilise arengu positiivseid ja arendusprojektis väljatöötatud arendusprojektis arendusprojektis väljatöötatud
negatiivseid mõjusid lahenduse võimalikke väljatöötatud lahenduse lahenduse võimaliku positiivse
positiivsete ja negatiivsete võimalikke positiivsete ja või negatiivse mõjude tulevikus
mõjude arenguid tulevikus ja negatiivsete mõjude arenguid
annab põhjendatud hinnangu tulevikus
nende teostumise tõenäosusele
5 arvestab arendusprojekti käigus lähtub arendustöös alati eetika lähtub arendustöös enamasti ei lähtu arendustöös alati
väljatöötatava lahenduse põhiprintsiipidega alati eetika põhiprintsiipidega eetika põhiprintsiipidega
kasutamisega seotud eetiliste kooskõlas olevatest enda poolt kooskõlas olevatest koostöös kooskõlas olevatest koostöös
küsimustega või koostöös väljakujundatud väljakujundatud väljakujundatud seisukohtadest
seisukohtadest seisukohtadest

12. Õpiväljund 3 2 1
6 kasutab info- ja kasutab arendusprojekti kasutab arendusprojekti kasutab arendusprojekti
kommunikatsioonitehnoloogiat ülesannete täitmiseks talle ülesannete täitmiseks talle ülesannete täitmiseks talle
eesmärgipäraselt ja vastutustundega usaldatud info- ja usaldatud info- ja usaldatud info- ja
kommunikatsioonitehnoloogiat kommunikatsioonitehnoloogiat kommunikatsioonitehnoloogiat
alati eesmärgipäraselt ja peamiselt eesmärgipäraselt ja ka arendusprojekti väliselt jagab
vastutustundega vastutustundega kasutust kolmandate isikutega
7 omab IKT-l põhinevat kommunikatsioonvahendite valik kommunikatsioonvahendite kommunikatsioonvahendite valik
kommunikatsioonioskust väga hea ja sobib antud valik hea ja sobib antud rahuldav ja sobib antud
arendusprojektis väga hästi, arendusprojektis hästi, arendusprojektis rahuldavalt, uue
kasutab mitmeid uusi kasutatab uusi tehnoloogilisi tehnoloogia kasutamine ei ole
tehnoloogilisi vahendeid ja vahendeid ja võimalusi piisav
võimalusi oskuslikult oskuslikult
8 omab IKT-l põhinevat koostööoskust ühistöövahendite valik väga hea ja ühistöövahendite valik hea ja ühistöövahendite valik rahuldav
sobib antud arendusprojekti sobib antud arendusprojekti ja sobib antud arendusprojekti
läbiviimiseks väga hästi; kasutab läbiviimiseks hästi; kasutab uusi läbiviimiseks rahuldavalt; kasutab
mitmeid uusi tehnoloogilisi tehnoloogilisi vahendeid; tehnoloogilisi vahendeid
vahendeid; kuulamine ja tegutseb ühise eesmärgi nimel
arvamuse avaldamine tasakaalus;
tegutseb ühise eesmärgi nimel
9 omab IKT-l põhinevat info loomise, arendusprojektis vajaminev info arendusprojektis vajaminev info arendusprojekti käigus vajaminev
leidmise, korrastamise, kriitilise leitud, filtreeritud ja analüüsitud leitud, filtreeritud ja info leitud, infomüra kasutamise
analüüsi ja esitamise oskust vastavalt projektis kavandatule; analüüsitud vastavalt projektis tõttu esineb projektis vigu
info on piisav projekti edukaks kavandatule, esineb infomüra,
teostamiseks info on piisav projekti
teostamiseks
10 omab algatusvõimet innovaatiliste püüab alati uut ideed seostada mõtleb kaasa uute ideede saab aru uute ideede
ideede rakendamisel arendusprojektis konkreetse rakendusega seostadamisel konkreetse rakendamise vajadusest
rakendusega
11 mõtleb kriitiliselt ja loovalt, arendab teeb konstruktiivset kriitikat, teeb teeb konstruktiivset kriitikat, nõustub teiste arvamusega ja
ning hindab oma ja teiste ideid, ettepanekuid alternatiivseteks pakub ideid ja valikuid, mis kasutab läbiproovitud mõttemalle
põhjendab oma valikuid ning lahendusteks, valikud on alati mõnikord ei ole põhjendatud
seisukohti argumenteeritud ja läbimõeldud

13. E-portfoolio
 Eportfoolio on kogumik õppija poolt loodud,
valitud, järjestatud, reflekteeritud ja esitletud
materjalidest, tõendamaks õpitust arusaamist ja
personaalset kasvu teatud ajavahemiku (nt
arendusprojekti) jooksul.
 Olulise tähtsusega on õppija refleksioonid
omaloodud materjalide, aga ka portfoolio poolt
kajastatava loo (nt arendusprojekti käik) kohta.

14. Arendusprojekti
rühmaportfoolio
Arendusprojekti rühmaporfoolio sisaldab:
 kõikide rühmakoosolekute (kontaktkohtumised ja
kaugtööna toimunud) protokollid, mida on
võimalus/kohustus kõigil rühma liikmetel
kommenteerida ja toimunut reflekteerida;
 arendusprojektis teostatud uuringute,
infootsingute, analüüside, esitluste jne
tulemused, koos meetodite, teostajate ja
reflektsioonidega;
 terviklahenduse autonoomsed elemendid (ka
need, mida lõpplahenduses kasutusele ei võeta)
koos autorite reflektsioonidega.

15. Kasutatud materjal
 Kaia Pata, Mart Laanpere Haridustehnoloogia käsiraamat -
http://htk.tlu.ee/tiigriope/index.php?title=Esileht
 Õpejkava portaal - http://www.oppekava.ee/index.php/Esileht

16. Tänud kuulamast!