3. Основные направления деятельности в
межаттестационный период:
• обобщение педагогического опыта по теме «Организация
проектной деятельности обучающихся с использованием
информационно-коммуникационных технологий»;
• метапредметный подход с использованием ИКТ,
создание информационного обеспечения
образовательного процесса к урокам технологии;
• активное применение информационно-компьютерных
технологий, направленных на развитие информационной
компетентности обучающихся, на реализацию
интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся в процессе изучения технологической
культуры .
• ЭОР как основополагающий компонент формирования
компетентности в условиях перехода на ФГОС
4. Задачи педагогической
деятельности:
Развитие познавательной активности и
творческих способностей учащихся.
Развитие эстетических представлений и
художественного вкуса учащихся.
Развитие критического мышления, навыков
групповой самоорганизации, умения вести
диалог.
Формирование умений у учащихся применять
полученные знания на практике.
Воспитание активной жизненной позиции и
чувства патриотизма
5. В своей работе я соблюдаю следующие
педагогические заповеди:
• Принимать ребенка таким, каков он есть. Все
дети талантливы, только талант у каждого свой,
и его надо найти.
• Быть справедливым и последовательным. Быть
справедливым – это, значит, увидеть победу, пусть
самую маленькую, даже простое старание
ребенка.
• Приучать ребенка мыслить самостоятельно.
• Проявлять неподдельный интерес к личности
ребёнка. Воспринимать вопросы и высказывания
ребенка всерьез.
6. Использую современные
технологии обучения
• коммуникативный метод обучения,
• развитие познавательных интересов,
технического мышления,
• пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих,
коммуникативных и организаторских
способностей;
• личностно-ориентированное обучение,
информационно-коммуникационные технологии,
• метод проектной деятельности учащихся,
• элементы интерактивных методов.
7. Наблюдается положительная динамика результатов
обучения: в 5-11 классах количество обучающихся
на «4-5» стабильно 88%-100% (2010-2014 г.г.),
82% -99%. (2015 г.).
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
5 "а"
5"б"
5"в"
6"а"
6"б"
6"в"
7"а"
7"б"
7"в"8"а"
8"б"
8"в"
9"б"
9"в"
10"а"
11"а"
11"б"
Series1
Series2
8. Каждый отдельно взятый урок - это звено в цепи уроков.
Он сложная процессуальная система, состоящая из
компонентов -этапов.
кирпичик.
урок
себепредставитьЕсли
то этапстены,
кирпичнойв виде
ее
это
Если такие «кирпичики» сами по себе и
хороши, но плохо пригнаны друг к другу и
скверно сцементированы, то стена
развалится.
31. Виртуальный педагогический
совет
Накануне нового учебного года сеть Интернет и
Министерство образования РФ ежегодно приглашает
всех учителей, работников образования на
всероссийский традиционный виртуальный
педагогический совет (http://pedsovet.alledu.ru).
38. Важнейший фактор
Участники профессиональных сетевых
сообществ имеют возможность получать
новые знания в области своей
специальности, повышая тем самым
уровень своей профессиональной
компетентности. Это и есть не что
иное, как пример обучения в течение всей
жизни.
39. Блог – это место, где я могу
систематизировать накопленный опыт,
обобщить результаты своего труда и
поделиться этими результатами с коллегами.
40. Блог дает возможность интересными материалами
привлечь внимание к изучаемому предмету, на
примерах показать возможность широкого
применения изучаемых знаний в дальнейшей жизни
Приглашение к
совместной
работе и
размещение
материалов
53. Участие в дистанционных семинарах (Электронные
образовательные ресурсы) Голубева С.Б.
Семинар http://eorhelp.ru/
• Использование электронных образовательных
ресурсов в урочной деятельности учителя
• "Современные тенденции использования ЭОР в
деятельности учителя "
• Общие требования к электронным
образовательным ресурсам
• Интерактивное видео как средство обучения
• Каким быть сайту (блогу) учителя?
• Организация и проведение сетевых проектов в
соответствии с ФГОС с использованием ЭОР и
сервисов web2.0
62. В условиях модернизации содержания образования и введения
ФГОС начального общего образования второго поколения
учебники являются важным средством реализации основных
образовательных программ.
75. Задачи на следующий
межаттестационный период :
Совершенствование образовательного процесса
на основе внедрение новых технологий
декоративно прикладного творчества
Направление деятельности
Освоить новые технологии в изготовлении изделий: джутовая
филигрань, цветы из ткани, ирландское кружево (2016 г.).
Внедрить новые технологии ДПИ в образовательный процесс (2016-
2017 г.г.).
Организовать выставки творческих работ учащихся, выполненных в
новой технике (2017-2018 г.г.).
Провести мастер-классы по использованию новых технологий ДПИ
для педагогов ГМО (2018 г.).
Представить творческие работы учащихся на конкурсах различного
уровня (2017-2019 г.г.)
76. Задачи на следующий
межаттестационный период:
Комплексное развитие УУД в ходе урочной и
внеурочной деятельности.
Анализ собственной педагогической деятельности по формированию
и развитию УУД (2016 г.)
Отбор эффективных методов и приёмов формирования УУД на
уроках и во внеурочной деятельности (2016-2017 г.г.).
Отбор диагностических методик для определения уровня
сформированности УУД (2016-2017 г.г.).
Совершенствование программы развития УУД (2016-2017 г.г.).
Презентация опыта работы по развитию УУД в урочной и внеурочной
деятельности на заседании ГМО (2019 г.)
Направление деятельности
77. Задачи на следующий
межаттестационный период:
Направление деятельности
Активизация познавательной деятельности учащихся в
условиях перехода на ФГОС ООО посредством ЭОР и сервисов
web 2.0.
Проверка знаний по темам с помощью
сервисов Web2.0 (постоянно).
Создание интелект-карт по темам с помощью
сервисов Web2.0 (постоянно).
Анализ эффективности применения ЭОР в
образовательном процессе на педагогическом
совете (2017 г.).
