Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

новикова

698 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

новикова

  1. 1. «Обучение для будущего»: направления дальнейшего развития в учебном процессе университета (Педагогические инициативы МГПУ в реализации программы Intel «Обучение для будущего») Новикова Зинаида Николаевна, к.т.н., начальник управления информационных систем и технологий, организатор обучения по программе Intel в МГПУ, znn@mgpu.ru (499)181-01-34 ГОУ ВПО «Московский городской педагогический университет»
  2. 2. Современный этап развития образования характеризуется переходом от традиционных технологий к новым образовательным технологиям
  3. 3. Международная программа Intel « Обучение для будущего» в МГПУ С начала обучения по программе (2003 г.) в Московском городском педагогическом университете подготовлено более 100 тьюторов по программе Intel из числа преподавателей общеуниверситетской кафедры информатики , преподавателей – предметников факультетов филологического, начальных классов, географического, математического, специальной педагогики, химико-биологического, педагогического (Зеленоград),социологии, исторического, педагогического института физической культуры Подготовлены тьюторы из числа преподавателей колледжей и центров образования Департамента образования города Москвы, РГГУ, образовательного центра «Нива» (г.Сергиев Посад МО), НОУ Газпром
  4. 4. Международная программа Intel « Обучение для будущего» в МГПУ За время работы по программе прошли обучение более 20 00 студентов старших курсов МГПУ Проведены тренинги для тьюторов, семинары выпускников, которые показали высокий уровень заинтересованности студентов в создании собственных проектов как начальных исследований для дипломных работ и возможности реализации созданных проектов на непрерывной педагогической практике
  5. 5. Что нового принесла программа «Обучение для будущего» в учебный процесс университета? <ul><li>Увеличился интерес преподавателей-предметников к более глубокому изучению компьютерных технологий для преподавания своих предметных дисциплин </li></ul><ul><li>Появилось понимание преподавателями информатики необходимости более глубокого изучения содержания предметных дисциплин , которые студенты в будущем должны преподавать в школах </li></ul><ul><li>Для многих студентов работа над </li></ul><ul><li>проектом стала фактором повышения </li></ul><ul><li>интереса к учительской профессии </li></ul><ul><li>Послекурсовые мероприятия </li></ul><ul><li>способствуют развитию обмена опытом </li></ul><ul><li>обучения студентов проектно- </li></ul><ul><li>исследовательским методикам </li></ul><ul><li>на разных факультетах </li></ul><ul><li>Освоение разнообразных программных продуктов, компьютерной и аудиовизуальной техники помогает повысить качество преподавания </li></ul>
  6. 6. Специфика внедрения в учебный процесс в МГПУ: <ul><li>«Ненасильственное» внедрение программы в учебный процесс: </li></ul><ul><li>Включение модулей в курсы по новым информационных технологиям, информатике, методике преподавания предметных дисциплин, факультативов </li></ul><ul><li>Объединение курсов для реализации программы с выполнением требований учебного плана </li></ul><ul><li>Использование проектного метода как объекта и инструмента исследования в дипломном проектировании и научно-исследовательской деятельности студентов </li></ul><ul><li>Внедрение новых мультимедийных технологий: </li></ul><ul><li>Изучение и использование современной мультимедийной техники и новых программных продуктов при реализации программы «Обучение для будущего» в учебном процессе (использование видеофрагментов в УМП) </li></ul><ul><li>Мероприятия по организации «обратной связи»: </li></ul><ul><li>Проведение семинаров для учителей Москвы по обмену опытом внедрения студенческих проектов, внедренных на непрерывной педагогической практике </li></ul><ul><li>Конференциии для учителей-словесников г.Москвы, мастер-классы в рамках «Дней Московского образования на ВВЦ», секции на форумах РГГУ «Новые горизонты образования», «Прикосновение к будущему» и др., видеоконференция с самарским филиалом МГПУ с демонстрацией студенческих проектов , семинар &quot;Использование цифровых образовательных ресурсов при реализации проектной методики в начальной школе“ , городская московская конференция выпускников программы «Обучение для будущего» и федерального проекта «Информатизация системы образования», ежегодные конкурсы студенческих работ и другие. </li></ul>
  7. 7. Что помогает росту профессионализма преподавателя – тьютора? <ul><li>Мастер-классы по проектной методике, исследовательской деятельности учащихся </li></ul><ul><li>Тренинги по сложным аспектам программы </li></ul><ul><li>Чаты и форумы по проблематике программы </li></ul><ul><li>Выработка единых критериев оценивания проектов студентов на общеуниверситетских конкурсах </li></ul><ul><li>Возможность использования учебных материалов базы УМП проектов для подготовки других курсов </li></ul><ul><li>Публикации статей в «Вестнике МГПУ» </li></ul><ul><li>Участие в сетевом сообществе единомышленников </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Новая технология в преподавании предметных дисциплин (модели личностно-ориентированного обучения) </li></ul><ul><li>Основа для научных исследований студентов в своей предметной области </li></ul><ul><li>Основа для исследований и подготовки дипломной работы </li></ul><ul><li>Возможность самореализации на непрерывной педагогической практике </li></ul><ul><li>Возможность формирования личного портфолио для самопрезентации </li></ul>Что дает метод проектов студентам?
  9. 9. Что дает студенту работа над проектом по программе «Обучение для будущего»? <ul><li>Участие в семинарах с проведением мини -тренингов и конкурсов на лучший проект </li></ul><ul><li>Возможность участия во всероссийских конкурсах программы </li></ul><ul><li>Участие в работе форумов по проблематике программы </li></ul><ul><li>Публикации в сборниках материалов, представляемых на семинары и университетских изданиях </li></ul><ul><li>Возможность демонстрации своего проекта с сайта городского информационного ресурсного центра МГПУ </li></ul>
  10. 10. <ul><li>При завершении работы над проектом: </li></ul>Что дает студенту работа над проектом по программе «Обучение для будущего»? При участии в конкурсе лучших проектов на семинарах в МГПУ награды победителям! Бесплатный учебно-методический материал от программы Intel (книга и диск) для работы над проектом.
  11. 11. На филологическом факультете (специальность «Русский язык и литература») <ul><li>«Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе» - 5 семестр (дисциплина федерального компонента) </li></ul><ul><li>«Компьютерные технологии в обучении русскому языку и литературе» - 6 семестр (дисциплина вузовского компонента) </li></ul><ul><li>«Новые педагогические технологии» - 9 семестр (дисциплина вузовского компонента) </li></ul>
  12. 12. В настоящее время на филологическом факультете МГПУ <ul><li>Ежегодно ВСЕ студенты проходят подготовку по программе «Интел: обучение для будущего» и имеют возможность применить полученные знания и умения в процессе непрерывной педагогической практики </li></ul>
  13. 13. В настоящее время на филологическом факультете МГПУ <ul><li>Успешно работают 10 штатных преподавателей всех четырех кафедр филологического факультета, </li></ul><ul><li>прошедших </li></ul><ul><li>подготовку и </li></ul><ul><li>ставших </li></ul><ul><li>тьюторами </li></ul><ul><li>программы </li></ul><ul><li>«Обучение для </li></ul><ul><li>будущего» </li></ul>
  14. 14. В настоящее время на филологическом факультете МГПУ <ul><li>Создана база студенческих и преподавательских проектов по русскому языку и литературе </li></ul>
  15. 15. На факультете специальной педагогики и специальной психологии <ul><li>Внедрение программы «Обучение для будущего» было объединено с проведением анализа существующих развивающих компьютерных программ для детей (в том числе для детей с нарушениями в развитии). </li></ul><ul><li>На базе ГОУ д/с №497 студенты провели исследования по использованию ИКТ в коррекционном обучении детей (5 – 7 лет) с общим недоразвитием речи с целью создании системы приемов компьютерно–опосредованного логопедического воздействия на таких детей. </li></ul><ul><li>Проект был долгосрочным. На основании первого года обучения детей студенты проанализировали данные психолого – педагогической диагностики состояния языковых и речевых средств у дошкольников и оценки эффективности компьютерной технологии коррекции общего недоразвития речи по сравнению с традиционной методикой. </li></ul><ul><li>В дальнейшем, по результатам исследований, выпускники разработали игровой комплекс специализированной логопедической программы «Солнечный замок» и представили его на Всесоюзном выставочном комплексе в рамках «Дней Московского образования на ВВЦ» </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Факультеты используют различные программно-целевые подходы, </li></ul><ul><li>но внедрение новых методов обучения становится высокоэффективным способом повышения качества обучения и формирования </li></ul><ul><li>современной информационной культуры педагогов </li></ul>ВЫВОД:

×