Alphabet Nanograd

1. АЗБУКА НАНОГРАДА
Книга о летней школе «Наноград»,
проводимой в рамках программы «Школьная лига РОСНАНО»
авторы: Л.С.Илюшин, М.М.Эпштейн, В.Ю.Пузыревский, С.С.Михельсон,
А.Е.Мельников, М.И.Гринева, А.Г.Тяглый, А.А.Тесакова, Л.А. Матюхина
© АНПО «Школьная лига», 2013

2. СОДЕРЖАНИЕ
Ь
Ы
17
19
Ы
МЯГКИЙ ЗНАК
3 ВВЕДЕНИЕ
13
ЮМОР
9
6
Я - ЖИТЕЛЬ
НАНОГРАДА
ЛЕТНЯЯ ШКОЛА
“НАНОГРАД”
РИЧАРД ФИЛЛИПС
ФЕЙНМАН
37
Ф
Т
Э
ХАРТИЯ
ЖИТЕЛЕЙ
Х
О
ЖУРНАЛ “Я ЛЕОНАРДО”
СЛОВАРЬ
ГОРОДА)
С
Ш
69
РАСПОРЯДОК,
РАСПИСАНИЕ
ТВЕРДЫЙ
ЗНАК
27
ШКОЛА
ЭПОХИ НАНО
77
ОТКРЫТОСТЬ
“ОТКРЫТОЕ
ПРОСТРАНСТВО”
23
35
ЩУКА
ЧУБАЙС
АНАТОЛИЙ
БОРИСОВИЧ
М
(ЛОЗУНГИ,
МЕТАФОРЫ,
ГЕРОИ)
73
МАСТЕРСКИЕ
П
83
НАНОКОТИКИ
Н
Щ
85
Р
ПЕДАГОГИ
Ъ
Ц
УВЛЕЧЕННОСТЬ
СИМВОЛЫ
(ТОЛКОВЫЙ
21
Ч
49
63
ТЕХНИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ
ЭНЕРГИЯ И
ЭНТУЗИАЗМ
ЦЕЛИ
39
55
15
Я
43
У
Ю
91
ЛИНИИ ЖИЗНИ
ГОРОДА
Л
К
95
КОРПОРАЦИЯ

3. А
135
БАНДАНА
125
ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ
ИЛИ ИГРЫ ДЛЯ
ПОЛЬЗЫ ДЕЛА
139
АКАДЕМИЯ
В
Б
Г
Д
133
ВРЕМЯ
129
ГРАФИК ЖИЗНИ
ГОРОДА
Ж
Её
И
119
ЛИНЗА
ФРЕНЕЛЯ
105
ИСТОРИЯ
НАНОГРАДА
З
109
ЗЕРКАЛО
ДЛЯ ГОРОДА
115
ЖИЗНЬ
(ПАРТНЁРЫ)

4. ВВЕДЕНИЕ
Коллеги! Как и всякий путеводитель, наш не имеет никакого
смысла ни для кого, кроме тех,
кто уже побывал в Нанограде,
и, следовательно, знает его как
свои пять пальцев. Еще в некоторой степени он может быть
полезен тем, кто собирается
ехать в Наноград в ближайшее
время или строить Наноград – в
месте, ведомом ему одному…
Просто потому, что Наноград
– это не совсем город: бренд,
веселая идея, творческий союз,
перемещающаяся во времени и
пространстве реальность, приманка для журналистов, место
Формула
жизни и успеха
Нанограда
встреч замечательных людей,
пространство самореализации и
т.д. И как, скажите на милость,
это можно отразить в путеводителе, даже сконструированном
по типу азбуки?
Все путеводители в мире (на
взгляд путешественника во времени и пространстве) направлены на решение ключевой задачи:
помочь путешественнику сделать
все возможные личные открытия, которые только реально
совершить по прибытии в описанное место… Но Наноград не
имеет места обитания, он с первого года своего существования
завел привычку перемещаться по
ХАРТИЯ ГРАЖДАНИНА
АКАДЕМИЯ
4
стране: летом 2011 расположился рядом с городом Заречный
недалеко от Пензы, в 2012 – сначала возник в Казанской деревне
Универсиады, потом снова вернулся в Пензу (для конспирации
сменив название на TeenГрад), по
непроверенной информации, его
видели в Ульяновской области,
а следующим летом он планирует разместить свой проспект
Нанокотиков вместе с площадью
Фейнмана где-то в Подмосковье.
Интересный город, о котором достоверно известно только одно:
он был, есть и будет; в нем живут
преимущественно очень молодые и оптимистично настроенные
ДРУЖБА С СОСЕДНИМИ ГОРОДАМИ
ФЕСТИВАЛЬНЫЙ ЦЕНТР
СТАДИОН
КОРПОРАЦИЯ
МАСТЕРСКИЕ
IT-ОБЛАКО ГОРОДА
МЭРИЯ

5. жители, в распоряжении которых
имеется Формула HT-успеха (ну
вот, началось: слово «формула»
должно было возникнуть позже,
уже в азбуке, но в Нанограде
всегда так: все только и делают
вид, что соблюдают порядок,
а на самом деле, так и норовят
протолкнуть свою идею вперед).
Уважаемые путешественники,
обратите внимание, если вы прибыли в город, который ваш гид
называет Наноградом, но в нем
нет хотя бы одного компонента
нашей (установленной опытным
путем) формулы, то перед вами
фикция, мираж, обман зрения,
ловушка времени, но не Наноград.
Пока вы читали формулу жизни
и успеха, пришел Твит от буквы
Ф, которая утверждает, что Азбука Нанограда должна начинаться
с нее, поскольку все начинается
с Ф, то есть – с площади Фейнмана; мы опасаемся, что другие
буквы могут вступить с Ф в
дискуссию и развернуть дебаты
(ну вот, опять): например, буква
Ч утверждает, что пришло ее
время, и, согласитесь, у нее для
этого есть серьезные основания… Чтобы срочно остановить
эту переброску репликами, сообщаем: наша Азбука начинается
с буквы Я. Опыт показывает, что
люди, готовые занять лидерские
позиции в нашем высокотехнологичном мире, всегда начинают
с того, что берут на себя какие-то
обязательства. Последуем их
примеру.
Итак, авторы этого сборника
берут на себя обязательства: технологическую формулу раскрыть
полностью, ничего не скрывать;
писать обо всем коротко; где
возможно – текст заменять
картинками; ничего не объяснять
до конца (оставляя возможность
дофантазировать); приводить
ссылки на интернет-источники;
давать личные комментарии
(если есть что комментировать)…
Но и вы, читатели, должны взять
на себя некоторые обязательства. Пообещайте нам, пожалуйста:
■■ читать наш путеводитель в
любом порядке и столько
раз, сколько захочется;
■■ пропускать неинтересные
тексты;
■■ не пропускать статьи, раскрывающие формулу успеха;
■■ делиться прочитанным с
друзьями, знакомыми и
домашними животными;
■■ принять участие в сетевых
проектах Школьной Лиги
РОСНАНО, если вам нестерпимо захочется стать
участником следующего
Нанограда
(www.contest.schoolnano.ru)
5

6. ЯЯ ШКОЛА «НАНОГРАД»
ЛЕТН
ГРАММЫ
МКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРО
В РА
АНО»
«ШКОЛЬНАЯ ЛИГА РОСН
ГОДЫ
НА ПЕРИОД 2012 – 2015
6
представителей общеобразовательных школ, бизнеса, науки и
производства. На ноябрь 2012 года
это более 30 школ, более 1000
учителей, более 30 федеральных
экспертов, более 3000 пользователей портала. Налаживается
веннонаучного образования в
активное сотрудничество школ
общеобразовательной школе с
В декабре 2011 года Наблюдаориентацией на подготовку кадров Лиги с региональными ВУЗами,
тельным Советом Фонда инфрадля современной индустрии, в том колледжами, лицеями. Возникает
структурных и образовательных
числе использующей нанотехноло- все больше совместных проекпрограмм (РОСНАНО) была
гии. Кроме того, Программа наце- тов представителей бизнеса и
принята к реализации и финанси- лена на формирование поколения образования. В рамках Программы
рованию Программа «Школьная
проходят конкурсы соответствуграмотных потребителей продуклига РОСНАНО» на период 2012
ции, выпускаемой предприятиями ющей тематики для школьников,
– 2015 годы (далее – Программа). высокотехнологичного сектора
конференции и семинары для
Для реализации Программы была экономики.
учащихся и педагогов, стажировспециально учреждена автономная Программа способствует развитию ки и каникулярные программы.
некоммерческая просветительская образовательного контента в обПрограмма тесно связана с Интерорганизация в области естестволасти нанотехнологий, внедрению нет-олимпиадой (Всероссийский
знания и высоких технологий
интеллектуальный форум-олимписовременных образовательных
«Школьная лига».
ада) «Нанотехнологии – прорыв в
технологий, а также ранней проПрограмма направлена на создаБудущее!» В Программе разрабафориентации школьников.
ние условий для качественного
тываются дистанционные програмВ Программе создается сетевое
обновления содержания естестмы повышения квалификации для
сообщество, объединяющее

7. учителей, организуются специальные семинары и конференции
по проблемам межпредметного
интегративного образования,
проводятся программы очных
стажировок для учителей с целью
ознакомления с лучшим опытом
преподавания естественнонаучных
дисциплин, основ нанотехнологий
и организации системы качественного образования.
Модельная образовательная программа, разработанная в Программе, согласуется со школьными
Федеральными государственными
стандартами нового поколения.
В рамках Программы предполагается существенное расширение
численности участников к 2015
году (200 школ, не менее 3-х
региональных сетей, не менее
5000 педагогов, не менее 25 000
учащихся), создание ресурсных
центров и региональных сетей
развития проекта. Подпрограммы,
реализуемые в Программе:
1. Подпрограмма «Федеральное сетевое
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
образовательное сообщество с распределенным центром управления».
Подпрограмма «Образовательные
программы и технологии нового
поколения».
Подпрограмма «Конкурсы, олимпиады, игры, дистанционное образование для учеников («e-learning» и
«edutainment»)».
Подпрограмма «Дистанционное образование, конференции и повышение
квалификации для педагогов».
Подпрограмма «Бизнес и образование».
Подпрограмма «Каникулярные школы
«Наноград».
Издательско-исследовательская
подпрограмма.
Подпрограмма «Карьера Молодых».
Медиа-поддержка Программы (неформальное образование).
Одним из центральных событий
Программы, проводимым в очном
режиме, является летняя школа
«Наноград». Мероприятие прохо-
дит с применением современных
образовательных и игровых
технологий, участники получают
дополнительное образование в
области естественных наук и основ
нанотехнологий и знакомятся с
деятельностью бизнеса в наноиндустрии.
Летняя школа решает группу
актуальных задач, связанных с
повышением мотивации участия
педагогов и учащихся в программе
поддержки естественнонаучного
образования и высоких технологий.
Участники летней школы не только
осваивают новые компетенции,
востребованные в современном
обществе, но и формируют рабочие
связи в рамках сетевого содружества, объединяющего школьников,
педагогов, ученых и бизнесменов.
Летняя школа «Наноград» – это
образовательная программа
дополнительного образования,
организации досуговой деятельности и самореализации, выстроенная
7

8. 8
на основании бизнес-кейсов и
общей методологии «увлекающего
обучения» (edutainment).
Все участники Летней школы
становятся жителями Нанограда,
получают Паспорт Нанограда,
подписывая Хартию жителей,
принимаются на стажировку в одну
из компаний Корпорации ГрадНано,
записываются на лекции Академии
и в Академические мастерские и
лаборатории, участвуют в жизни
Фестивального центра, социальной
жизни Нанограда. В городе работает Совет старожилов, который
возглавляется Мэром, избирается
и работает Совет города, который
вырабатывает законы, корректирует план, решает конфликтные
ситуации, рассматривает инновационные предложения. Совет города
создает службы обеспечения жизни
города, включая Информационный
центр, Телеканал, Пресс-центр,
Службу ЖКХ.
Ключевым моментом программы
является активная деятельность
школьников и педагогов совместно
с партнерскими компаниями сферы
высоких технологий, прежде всего
нанотехнологий.
Партнерские компании в рамках
Летней школы «принимают на
работу» учащихся в качестве
стажеров и формулируют задание
(кейс), которое за время работы
города учащиеся – под руководством консультантов и при участии
педагогов – должны будут решить
и защитить свои решения перед
Экспертным советом, в который
входят, в частности, и руководители
фирм-партнеров.
Академия Нанограда реализует
свою образовательную программу
через систему лекций и мастерских;
проводит научные дискуссии по
актуальным проблемам развития
науки; проводит защиты проектов,
разработанные компаниями Корпорации; совместно с Советом города
проводит защиту социальных
проектов. В рамках Академии функционирует отделение НАО («Наноградская Академия Образования»),
в которой проходят повышение
квалификации педагоги, приехавшие вместе с детьми. Академия
ведет мониторинг качества жизни
города. Лекции, различные занятия,
мастерские для детей и взрослых
проводят ведущие и известные ученые и бизнесмены, представители
науки и наноиндустрии.
В городе создается и работает
творческий Фестивальный центр,
который руководит проведением
основных событий в городе, организует спортивную и музыкальную
жизнь жителей города. В Нанограде
проводятся общие мероприятия,
поддерживающие атмосферу
сотрудничества и сплочения: торжественное открытие и закрытие
Нанограда, Музыкальный фестиваль, Чемпионат по наноиграм,
Спартакиада, Ночь нанофильмов
и др.

9. ,
сильный
сивый, я
Я кра
обрый...
дрый, я д ыл Я!
я му
откр
и все это
Я

10. ИТЕЛЬ НАНОГРАДА
Я-Ж
ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ – БЫТЬ
ЖИТЕЛЕМ ГОРОДА?
1. Поселиться в городе. Как
10
житель города я имею
право быть избранным в
Совет города, участвовать в
городских собраниях, обсуждать законы города, вносить
предложения в оперативное
планирование жизни.
2. Стать стажером одного из
предприятий современной
наноиндустрии. Это моя
главная работа в городе,
моей задачей будет разработка проектов, направленных на использование
соответствующих высоких
технологий ради человека,
на благо природы и культуры.
3. Поступить в Академию Нано-
града для обучения; выстроить свой образовательный
маршрут, который включает
лекции, мастерские, участие
в дискуссиях и круглых столах, деловых играх. Среди
преподавателей Академии
– доктора наук, успешные
ученые и бизнесмены, известные в России и мировом сообществе. Спектр
мастерских представляет
СТАТЬ
СТАЖЕРОМ
ОДНОГО ИЗ
ПРЕДПРИЯТИЙ
СОВРЕМЕННОЙ
НАНОИНДУСТРИИ

11. практически неограниченные
возможности для творческой самореализации как в
области высоких наукоемких
технологий, так и в сфере
популярных искусств (музыка, дизайн, медиа и т.д.).
4. Принять участие в работе
Фестивального Центра
Нанограда, стать участником Церемонии открытия
и закрытия, Музыкального
фестиваля, Кинофестиваля,
Турнира интеллектуальных
игр, превратиться в завсегдатая спортивных площадок
и спортивных состязаний.
Да, и конечно, мы в Нанограде часто говорим о себе, что
МЫ В НАНОГРАДЕ
ЧАСТО ГОВОРИМ О
СЕБЕ, ЧТО ЖИВЕМ В
КЛУБНОМ ГОРОДЕ
11
Зажигательная
дискотека в
Нанограде-2011,
под музыку
DJ Vitality

12. 12
живем в клубном городе,
в котором танцуют каждый
вечер, а музыка звучит
всегда.
5. Посетить с официальным
визитом и творческими
целями город, в непосредственной близости от
которого находится наш
Наноград.
6. Помнить, что Наноград
– рабочий и творческий
город, поэтому жизнь в
нем построена по простому, но неукоснительно
соблюдаемому Графику
(см. букву Г).
7. Вести полностью здоровый
образ жизни и стараться обеспечивать свою
свободу, не нарушать прав
других людей. Те, кто не
могут воздержаться от
курения, любят ночные
тусовки, обожают создавать опасные ситуации для
себя и окружающих, обычно
отказываются от поездки
в Наноград и участвуют в
других проектах.
8. Не забывать, что в Нанограде нет разграничений в
статусе жителей по возрас-
там, взрослые подчиняются
всем правилам, разве что
работают и учатся чуть
больше (работает специальная программа Наноградской
Академии Образования).

13. оляющее
тво, позв ванно.
чувс
Юмор вилизо
ыхать ци Не шутка)
д
(
мозгу от
Ю

14. ЮМОР
14
Юмор - трудно уловимая сущность, без которой жизнь в Нанограде немыслима (см. статью
Линза Френеля на букву Е).
В качестве объяснения-оправдания приведем ссылку на
серьезное научное исследование. Эдвард де Боно (известный
специалист по развитию творчества) утверждал, что «серьезное
творчество, направленное на
выработку идей, обеспечивающих прогресс (то есть идей,
идущих впереди, а не плетущихся в хвосте информации), есть
продукт хорошо организованного
и тренированного мозга. Можно
назвать четыре основных качества, которые должен выработать у себя человек, заинтересованный в прогрессе:
чувство юмора; умение опираться на интуицию;
умение упорядочивать информацию и превращать ее в хорошо
структурированные модели;
умение активизировать мозг, сосредоточивая усилия на быстром
свободном восприятии, оценке и
переработке информации»
Э. де Боно
«Серьезное творческое мышление»
Итак, чувство юмора – прежде
всего.
(см. также – У (Улицы города)
и Т (Тотемное животное))

15. (Пример
еквадрат
яетсяэмц абры)
Еравн
абракад
иальной
ген
Э

16. ЭНЕРГИЯ И
ЭНТУЗИАЗМ
Энергия и энтузиазм – те личностные качества, которые
абсолютно необходимы любому
жителю Нанограда. Рабочий
день в Нанограде начинается в 8
часов утра и завершается в 23.00.
Принятая форма отдыха в течение
Голосование
жителей
Нанограда 2012
16
дня – смена видов деятельности.
Совокупные перерывы на завтрак,
обед и ужин составляют не более
полутора часов. В Нанограде
считается модным много работать, учиться взахлеб, радоваться
новым знакомствам, пробовать
создавать мир своими руками,
заниматься спортом, много танцевать, самостоятельно
управлять своей жизнью, радоваться открытиям. Так Энергия
перетекает в Увлеченность
(см. статью Увлеченность).

17. СталЬ
ь
ии «Рол
онограф ечении
(Из м
в обесп
го знака ти понятий»)
мягко
твёрдос
Ь

18. МЯГКИЙ
ЗНАК
Принципиальный отказ от конфликтов там, где можно найти
другой вариант решения, мягкость в общении (что важно для
напряженно работающих людей),
теплота и радушие в приеме
гостей. Уважение к мягкости
диктуется пониманием сущности
социального устройства Нанограда как «мягкой системы».
18
Кстати, отличное задание для конкурсного
проекта: доказать, что
при описании Нанограда продуктивнее всего
использовать теорию
мягких систем. Добро
пожаловать в Интернет.

19. о
Ысчо
я
четырьм
«ещё» с заметок
(Слово
утевых
ка)
ми. Из п
троечни
печатка
Ы

20. Очень трудно придумать слово
на Ы, поэтому в данном разделе
путеводителя – место для путевых заметок читателя... Заметки
могут начинаться с...
«Ыых, был я как-то в Нанограде...»
20

21. «твёрдо
г
+>Ъ»
«@...*>} го
тическо
(Из прак поиску
ства по
руковод клавиатуре)
на
о знака»
Ъ

22. ТВЕРДЫЙ
ЗНАК
Твердый знак символизирует не
только нашу твердую уверенность, что Наноград – вечный
город, но и желание однажды
увидеть репортаж о себе на страницах одного из престижнейших
журналов известного издательского дома «КоммерсантЪ».
Есть предложение: эту статью
считать приглашением к сотрудничеству.
22

23. о
щью чег
, с помо яснить
а – то
бъ
Щепотк
можно о льцах»
р «на па
норазме ыта эксперта
на
ого оп
»)
(Из личн Лиги РОСНАНО
ой
Школьн
Щ

24. ЩУКА
Esox lucius
24
Щука, в отличие от Кота ученого
(он же рыжий Пензенский кот,
он же рыжий Казанский кот,
он же кот Матроскин и т.д.), не
является тотемным животным
Нанограда. Во-первых, идеалы
Нанограда связаны с активной
и творческой позицией, а не с
надеждой все получить, лежа
на печи. Во-вторых, мы знаем
только одну Щуку, которая хотя
бы пыталась заняться технопредпринимательством. Она была
сочинена А.и Б.Стругацкими.
Помните их диалог с известным
системным администратором
Приваловым?
«– Ага, сказал я. А телевизор вы,
значит, все-таки можете?
– Нет, – честно призналась щука.
– Телевизор не могу. И этот...
комбайн с проигрывателем тоже
не могу. Не верю я в них. Ты
чего-нибудь попроще. Сапоги,
скажем, скороходы или шапку-невидимку... А?»
«Понедельник начинается в субботу»
Итак, Щука пока не с нами.
Но у Нанограда есть свои постоянные лозунги, метафоры и
живые герои.
1. Тотемное животное города:
Кот Ученый.
2. Реликтовое растение:
Дуб из Лукоморья, под
именем которого могут
скрываться иные деревья.
3. Единица оценки качества
«Нанокотики», в честь нанокотиков назван Бульвар.
Есть еще проспект Инноваторов и Площадь Фейнмана.
4. Музыкальная тема: в Пензе
это была песня группы «Дискотека Авария»
«Наночеловек», в Казани
– Гимн, сочиненный самими
Наноградцами.

25. 25
Нано-памятник
А.Б.Чубайсу,
изготовленный
на сканируещем
зондовом
микроскопе
ФемтоСкан

26. 5. Официальные цвета города:
красный, желтый, светло-синий.
Слоганы (плакаты-растяжки):
«Там, внизу, еще много места!»
Р.Фейнман
«Наступил момент смены вех.
Это надо делать сейчас. Это
задача интеллектуальной элиты»
А.Чубайс
Еще об этом же см. статью
Символы.
26

27. з
– один и
ый шум
н
и
«Школь для диагностик
й
ы»
еле
ой сред
показат
вательн
анной
образо
недопис ии)
(Из
ссертац
еской ди
ич
педагог
Ш

28. ОЛА ЭПОХИ НАНО
ШК
28
Можно по–разному относиться
к вдруг ставшему популярным в
нашей стране бренду «нано».
Но сложно отрицать следующее:
■■ это явление связано с
серьезными достижениями в
фундаментальной науке;
■■ для его осознания, понимания, исследования, реализации требуется несколько иной
строй мышления и способ
взаимодействия ученых и
практиков (в отличие от ныне
массово принятого) – междисциплинарный, командный,
инновационный (в смысле
плотно связанных друг с
другом науки и практики, инвестиций в фундаментальные
разработки, выстраивания
инновационных комплексов),
более внимательное отношение к «тонким материям,
структурам» и последствиям
(в т.ч. гуманитарным) вмешательства в них;
■■ оно (это явление) ведет за
собой совершенно иные –
современные – технологии;
■■ для реализации в практике теоретических идей необходимо
современное производство;
■■ с внедрением достижений наноиндустрии будет
меняться технологическое
мышление человечества (с
некоторой долей осторожности можно говорить о
такой же «революции», как
в ситуации с «компьютерной
революцией»)…
Каковы основные характерные
отличия «нано-подхода» в науке
и производстве?
■■ Работа на микроуровне,
изменения в котором влияют
на макропроцессы.

29. 29
■■ Междисциплинарность, пограничность, необходимость
диалога, многообразия.
■■ Выстраивание инновационного комплекса – взаимоувязанных действий науки,
производства, бизнеса…
Современное образование
в России не успело всерьез
перестроиться с приходом к нам
«компьютерной революции». Ре-
зультат этого, в том числе, – расширяющаяся «пропасть» между
поколениями взрослых (в первую
очередь педагогов) и детей.
Сейчас у нас есть шанс в момент еще только зарождения
новой эпохи («нано-эпохи»)
попробовать, «зацепившись» за
передовую науку, производство,
экономику, вытащить на новый
уровень все наше образование
(и первым делом – образование
учителей).
Так же, как в современных науке
и технологии, с переходом на
«нано-уровень», когда на классических основаниях и более фундаментальном углублении в науку рождаются суперпередовые
технологии, тянущие за собой
производство и экономику, так
и в образовании назрел момент
иных технологий и подходов (при
условии более внимательного

30. 30
отношения и изучения опыта
и совершенных предыдущими
поколениями исследователей
открытий в педагогике).
Отчасти эта ситуация похожа на
«революцию» в современном
производстве, связанную с открытием возможностей нанотехнологий.
Изменение образования, так же,
как изменение современного
производства, требует иных
взглядов, иных процессов, иных
технологий...
И в том числе, изменения основного (до сих пор) института
реализации образования – школы. Так же, как воспитанники
Макаренко воспитывались и на
том, что имели прямое отношение к тогда суперсовременному
и «супертонкому» производству
«ФЭДов», так и нынешние подростки совсем по-иному будут
относиться к школе, которая
позволит им приобщиться к
передовому рубежу современной
науки, производства, бизнеса.
Что же для педагогики означает
переход на «нано-уровень»,
«нанотехнологии», какой должна
быть педагогика в «эпоху нано»?
1. Внимательное вглядывание
в социокультурную ситуацию конкретного ребенка,
школы… и учет возможных
микро-основ, глубинных оснований, ядер и изменений в
них для макропоследствий.
2. Использование «сильных
методов», работающих на
более глубоком уровне, чем
просто поверхностно информирующие занятия (внимание к личностной мотивации,
заинтересованности, осмысленности – проживание,
проигрывание, практикоориентированность, личностная осмысленность).
3. Точечное применение

31. «энергоемких», дорогостоящих процедур, приносящих
позже серьезные эффекты
(например, однажды заинтересовавшись чем-то,
дальше ребенок во многом
уже сам сможет изучить
предмет. Значит, может
быть, стоит потратить большие ресурсы на то, чтобы
ребенок заинтересовался).
4. Мультидисциплинарность,
межпредметность, свободное и ответственное
изобретательство, пограничность, диалогичность – как
в содержании образовательной программы, так и
в ведении педагогических
исследований. В т.ч. умение
перестроить свой взгляд, общаться с другим, принимать
и понимать его.
5. Признание ценности многообразия, в т.ч. влияние
многообразия коллектива
на развитие личности (в
частности, стремление к
построению «обучающегося
сообщества»).
6. Признание права меньшинства (в т.ч. если и использование стандартов, то с
максимально «плавающими»
границами).
7. Внимание к экологическим и
этическим границам технологий.
8. Поддержка инноваций за
счет выстраивания деятельности инновационных
комплексов вокруг исследователей, работающих с ними
педагогов, школ, современных производств.
Какой должна быть современная
школа, желающая соответствовать вызовам «эпохи нано»?
Во-первых, это школа добротных
базовых учебных программ с
акцентом на естественнонауч-
31

32. 32

33. ное образование, но с учетом
настоящего и будущего социокультурного контекста разработок и использования высоких
технологий.
Во-вторых, это школа выбора
учащимися собственных образовательных маршрутов, а также
проектов, связанных с изучением
перспективных научных исследований и их экономического
потенциала.
В-третьих, это школа, ориентированная на изучение истории
естествознания и роли личной,
общественной инициативы, меценатства в развитии отечественной науки и производства.
В-четвертых, это школа, моделирующая социальную практику
менеджмента инноваций в науке
и образовании, а также популяризацию (например, через СМИ
и Музей науки) достижений и
перспектив в сфере нанотехнологий.
В-пятых, это школа реального социального партнерства с
учреждениями и представителями науки и бизнеса («нано-бизнеса») в России и за рубежом,
предполагающего пусть и
ограниченное, но непосредственное знакомство с практикой
исследовательских разработок и
организацией производства.
В-шестых, это общеобразовательная школа для всех, использующая в своей практике метод
проектов, погружения, междисциплинарные, межпредметные,
надпредметные программы,
уделяющая много внимания
исследованиям, экспериментам,
лабораторной работе, практической деятельности учащихся на
базе современного производства.
В-седьмых, это школа, принципиально по-разному выстраивающая образование в различных
возрастных группах: 7-10 лет,
11-13 лет, 14-15, 16-18 лет.
В-восьмых, для такой школы
принципиальной является идея
моделирования, пронизывающая всю ее образовательную
программу: от содержания таких
предметов, как математика, биология, физика… до лабораторных
работ и практик, использования
ролевых, деловых игр в средней
школе и участия в конкретном производственном процессе в старших
классах (например, введения робототехники в учебную программу
средней школы).
В чем состоят возможные преимущества школы, выбирающей для
себя такие направления изменений?
1. Она создает конкретную
модель практического взаимодействия науки, бизнеса и
педагогики в сфере школьного образования.
2. Такая школа создает качественный прецедент в ранней,
33

34. опережающей (с учетом темпов НТР) подготовке российских специалистов в сфере
современного производства и
бизнеса (в частности, в сфере
нанотехнологий), а также рабочих и инженеров среднего
звена в сфере хай-тек.
3. Все это позволяет, не увеличивая социальные разрывы в
современном российском обществе, вместе воспитывать
молодых людей, склонных к
научным исследованиям, и
тех, кто будет готов (имея качественное базовое образование) заниматься внедрением
результатов этих исследований в производство на разных
его этапах, будет грамотным
пользователем создаваемых
продуктов.
34
Чтобы появились такие школы, надо пройти немалый путь
поисков, сомнений, открытий,
разочарований, разрешив по ходу
множество существенных содержательных, организационных и
прочих проблем. Многое здесь
еще непонятно, нет однозначных
ответов на большинство вопросов.
Но одно ясно точно: пройти этот
путь можно, лишь объединив ресурсы, идеи, стремления ученыхестественников и учителей школ,
предпринимателей и педагогов-исследователей, преподавателей
вузов и методистов…

35. ,
ый факт
ъективн орого
об
Чудо –
нию кот
объясне тся верить
не хоче
стента
ние асси ста)
(Призна
они
иллюзи
Ч

36. ЧУБАЙС
ЛИЙ БОРИСОВИЧ
АНАТО
36
Анатолий Борисович Чубайс –
Председатель Правления ОАО
«РОСНАНО». Анатолий Борисович
является жителем Нанограда-2011,
Нанограда-2012, что подтверждается наличием у него программы,
паспорта, банданы, футболок и
его непосредственным участием
в жизни города, правда, пока в
виртуальном режиме. Чубайс –
человек, которого жители города
относят к своим символам и
легендам. Именно поэтому с ним
не только советуются, спорят,
слушают его выступления, но и
вступают в полемику.
Однажды кто-то из жителей
города спросил А.Б.Чубайса, как
он отнесется к тому, что главную улицу в Нанограде назовут
«проспектом Чубайса». Анатолий
Борисович отшутился: «Согласен,
если обещаете поставить на улице
памятник герою». Сказано – сделано, мастерская под руководством
Сергея Смирнова на следующий
день изготовила памятник (см. статью Щука), правда, в наноразмере,
о чем тут же сообщили Чубайсу.
А вот проспект именем Чубайса
называть не стали: не принято у
нас это. Улица теперь именуется
проспектом Нанокотиков.
«Несмотря на сжатые сроки, проект приобрел зрелость, содержательную полноту, если и дальше
удерживать правильный вектор
развития – результат этого проекта
может быть очень сильным... Я
очень высоко оцениваю то, что
сделала ваша команда... это край-
не интересная и содержательная
работа... Это тем более важно, что
мы имеем дело с более чем экономичным проектом, в котором мы,
очевидно, не деньгами торгуем, а
мозгами»
А.Б.Чубайс
Чудеса не случайны, но чаемы.
Кто нас ищет, того и встречаем мы.
Жить не бытом и сбытом –
со-бытием.
Ладить тело усталости нитями.
Смысл мелодии – душ совпадение.
Кто летит – не боится падения.
Сердце зреет не гордостью –
совестью.
Цель творца – продолжение
повести.
Остановленный танец – насилие.
Твоя Карма - сейчастье. Неси ее...

37. (Ас
т
ой може
Вселенн годно.
Центр
у
ься где
)
находит
ольклор
ческий ф
трономи
Ц

38. ЦЕЛИ
Цели определены, задачи поставлены... За работу, Наноград.
38

39. .
ква «ха»
то не бу
яэ
!»
жребий
«Никака
и есть –
ия)
Это он
», 2 сер
ное чудо
овен
(«Обыкн
Х

40. ХАРТИЯ
Мер Нанограда
зачитывает
основные
положения Хартии
40
В данном документе зафиквходит содействие общей
сированы основные правила
работе, получение
Хартия жителей города разражизни в Нанограде, соблюдение
удовольствия и позитива от
ботана Советом Старожилов,
которых позволяет организосовместной работы
корректируется в каждом новом
вать жизнь города безопасно,
со своими коллегами.
городе под местные условия
эффективно и к общему удодеятельности. Хартию при повольствию всех его жителей.
3. Любой горожанин имеет
селении в городе подписывает
Эти правила разрабатывались
право посещать всевозкаждый его житель.
старожилами Нанограда на
можные учебные занятия
основе прошлого опыта и под– лекции, мастерские, малежат обсуждению и принятию
стер-классы, консультации
Советом Города.
и пр. Горожане обязаны
посещать занятия хотя бы
1. Любой житель города имеодной из мастерских, при
ет право на уважение своей
этом имеют право выбрать
личности и обязан соблюсебе дело по душе.
дать права других горожан.
2. Любой горожанин по
доброй воле приехал в Наноград жить и работать, и
поэтому имеет право получать от этого удовольствие.
А поскольку работа чаще
всего дело командное, то
в обязанности наноградца
В ДАННОМ
ДОКУМЕНТЕ
ЗАФИКСИРОВАНЫ
ОСНОВНЫЕ
ПРАВИЛА ЖИЗНИ В
НАНОГРАДЕ

41. 4. Все горожане имеют право
заниматься спортом, учитывая конкретные условия
и возможности расположения Нанограда.
5. Все наноградцы обязаны
вести здоровый образ
жизни: курение и алкоголь
на территории Нанограда
строго запрещены; наноградцы обязаны соблюдать
режим жизни в городе,
давать возможность себе и
другим горожанам высыпаться, что позволит
ежедневно вести активный
образ жизни.
6. Для того чтобы все запланированное в Программе
Нанограда было успешно
реализовано, наноградцы
обязаны соблюдать Законы
времени – вовремя приходить на все события, обозначенные в плане жизни
города.
41

42. 7. Все наноградцы имеют
право на оптимистическое
настроение и дружелюбное
отношение горожан друг к
другу. Именно это позволит
сделать жизнь Нанограда
весёлой, увлекательной,
полезной для всех.
Я,
(ФИО, Место учебы и работы, город)
прочитал(а) и принимаю Хартию жителей Нанограда.
(подпись)
42
“
”
НАНОГРАД,
(место проведения)

43. шутят.
Физики акт)
римый ф
(неоспо
Ф

44. ИЧАРД ФИЛЛИПС
Р
ФЕЙНМАН
44
Город – это не просто несколько
зданий, выстроенных в определенном порядке и соединенных
улицами и проспектами. Это не
просто группа людей, живущих
вместе. Город – это то, что их
объединяет: традиции, легенды,
герои и почетные граждане, мифология и история. И Наноград,
хоть и совсем молодой город,
имеет все эти атрибуты.
Имя Ричарда Фейнмана, безусловно, является одним из
символов хоть и короткой, но
уже славной истории нашего
города. Например, первоначально предполагалось, что мэр
Нанограда Михаил Эпштейн при
открытии первого Нанограда в
Пензе в 2011 году принесет клятву при вступлении в должность,
положив руку именно на томик
лекций Фейнмана. Лишь позднее выбор был сделан в пользу
«Словаря нанотехнологических
и связанных с нанотехнологиями
терминов». А знаменитое высказывание Фейнмана «там, внизу,
еще много места» прослужит
приглашением в новый, захватывающий и чарующий мир нанотехнологий не одному поколению
наноградцев. Поэтому растяжка с
этой цитатой стала самой первой
достопримечательностью города.
ИМЯ РИЧАРДА
ФЕЙНМАНА,
БЕЗУСЛОВНО,
ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ
ИЗ СИМВОЛОВ
ХОТЬ И КОРОТКОЙ,
НО УЖЕ СЛАВНОЙ
ИСТОРИИ НАШЕГО
ГОРОДА

45. КОРОТКО О ФЕЙНМАНЕ
Выдающийся американский ученый-физик и один из идейных
вдохновителей научных исследований в области нано родился
11 мая 1918 года в Квинсе,
пригороде Нью-Йорка.
Можно сказать, что его судьба
была предначертана еще до
рождения – его отец, Мелвилл
Фейнман, решил: если родится
сын, то он станет ученым. Та же
судьба, впрочем, ждала и дочь
Мелвилла – младшая сестра
Ричарда, Джоан Фейнман, стала
известным астрофизиком, реализовавшим ряд крупных проектов
для NASA.
Усилия Фейнмана-старшего не
пропали даром. Ричард Фейнман
с отличием окончил факультет
физики Массачусетского технологического института и продолжил обучение уже в Принстонском университете.
Научные работы Фейнмана
делают его одним из создателей
современной квантовой электродинамики. Предложенный им
способ описания взаимодействия
частиц в квантовой теории поля
носит имя «диаграммы Фейнмана». Фейнман совершает прорыв
в понимании физики сверхтекучести, применив к этому явлению
уравнение Шредингера: наряду с
открытиями его коллег это дает
новый толчок развития физики
низких температур. Также он
предложил патронную модель
нуклона и разработал теорию
квантованных вихрей.
В 1960-х годах Фейнман по
45

46. 46
просьбе Национальной академии
наук США занимается созданием
нового курса физики для студентов. Результатом его трехлетних
усилий стали знаменитые 9 томов «Фейнмановских лекций по
физике» - один из лучших учебников по современной физике. И
если его нет в вашей библиотеке,
это повод задуматься.
Как и многие серьезные ученые,
Фейнман выходит за рамки
науки, размышляя над вопросами методологии и теории
научного познания. Он выпускает
ряд работ по этой тематике и
читает лекции. Также Фейнман
интересуется искусством и его
влиянием на научное творчество
и вдохновение. Он увлекается
живописью и берет уроки рисования, позднее даже проводит
свою персональную выставку.
В 1964 году в Корнелльском
университете Фейнман читает
курс из 7 популярных лекций по
физике «Характер физических
законов». Позднее они станут
основой для одноименной книги.
В 1965 году деятельность Фейнмана получает высшее признание
в научном мире: вместе со своими коллегами Джулианом Швингером и Синъитиро Томонага он
получает Нобелевскую премию
«За фундаментальные работы
по квантовой электродинамике,
имевшие глубокие последствия
для физики элементарных
частиц».
БИБЛИОГРАФИЯ
■■
■■
■■
■■
Фейнмановские лекции по физике
(The Feynman Lectures on Physics)
Статистическая механика — курс
лекций (Statistical Mechanics — A
Set of Lectures)
Фейнмановские лекции по
гравитации (Feynman Lectures on
Gravitation)
Квантовая механика и интегралы по
траекториям (Quantum Mechanics
and Path Integrals)
■■
■■
■■
■■
Дюжина лекций: шесть попроще и
шесть посложней (Six Easy Pieces,
Six Not So Easy Pieces)
Лекции по вычислениям (Lectures
on Computation)
Вы, конечно, шутите, мистер
Фейнман! (Surely You’re Joking, Mr.
Feynman!) (автобиография)
Какое тебе дело до того, что думают
другие? (What do You Care What
Other People Think?) (автобиография)
РИЧАРД ФЕЙНМАН И НАНО
Ричарда Фейнмана считают
отцом «нано», выдвинувшим
саму идею о том, что веществом
можно манипулировать на уровне 10-9 м.
В декабре 1959 года на предновогоднем ужине Американского
общества физики в Калифорнийском технологическом институте Фейнман, по заведенной
традиции, обращается к своим
коллегам с речью, озаглавленной
позже как «Там, внизу, еще мно-

47. го места…» («There’s A Plenty
of Room at the Bottom»). В ней
ученый формулирует одновременно главную идею и мечту о
нанотехнологиях. Он говорит
о возможности формировать
совершенные структуры на атомарном уровне, меняя структуру
вещества на наноуровне таким
образом, чтобы это приводило
к качественному изменению его
свойств на макроуровне.
По мысли Фейнмана, реализовать эту возможность можно
с помощью так называемой
сборки сверху вниз: вы создаете
робота, который запрограммирован на создание робота
меньших размеров, который, в
свою очередь, создает робота
еще меньших размеров, и т.д.
В теории так можно дойти и до
наноразмеров; на практике же
на пути воплощения этой идеи
стоит целый комплекс проблем,
решить которые пока не под силу
47

48. 48
современной науке.
Как ни странно, этим вклад «отца
нанотехнологий» в собственно
нанотехнологии ограничивается.
Фейнман занимался физикой
элементарных частиц и квантовой
теорией поля, наноразмеры были
для него великоваты. В своих
научных статьях он не касался
вопросов нанотехнологий. Что
касается самой речи, то, по свидетельству присутствовавшего тогда
в зале американского физика Пола
Шликта, коллеги Фейнмана решили, что докладчик скорее шутит,
чем представляет новую научную
парадигму. И сам Фейнман не
стремился их переубеждать.
Поэтому для тех, кто только
знакомится с нанотехнологиями,
Фейнман действительно выступает
как отец-основатель этой науки. Те
же, кто знаком с предметом более
плотно, воспринимают это скорее
как миф, отдавая пальму первенства японскому физику Норио
Танигути, впервые употребившему
термин «нанотехнологии» в 1974
году, или американскому инженеру Эрику Дрекслеру, внесшему
огромный вклад в популяризацию
этого научного направления.
В одном заслуга Фейнмана несомненна: может, он и не занимался
нанотехнологиями, но был тем
самым авторитетным ученым,
который первым публично заявил
о колоссальных возможностях и
перспективах, которые открывает
перед нами манипулирование веществом на наноуровне. Он обратил внимание ученых туда, где еще
много места. Возможно, его слова
заставили нескольких серьезных
научных мужей, присутствовавших на том вечере, отнестись к
нанотехнологиям не как к фантазиям, но как к новой парадигме,
возможному пути развития науки и
технологии. Ведь в каждой шутке,
в том числе в шутке Фейнмана,
есть лишь доля шутки.

49. Уметь»
«Ум» и « слова
енные
однокор О русском
писи «
(Из руко со смыслом»)
языке –
У

50. УВЛЕЧЕННОСТЬ
корреспондентский
пункт журнала «Я Леонардо».
Журнал «Я Леонардо» посвящен
«Увлеченные нано» – часто
людям увлекающимся – взросименно так описывают жителей
города те, кто встретился с ними лым и школьникам.
Почему такое внимание уделяетвпервые. Увлеченность – качество человека, которое, пожалуй, ся увлеченности? Потому что в
в наибольшей степени ценится в основном сегодняшняя массовая
Нанограде. Наноградцы даже за- культура несет в себе предложевели для себя специальный жур- ние развлечения. Это относится,
конечно, в первую очередь к
нал, посвященный увлеченным
телевидению, но и основная маслюдям. Более того, в Нанограде
постоянно работает передвижной са рекламы и печатной прессы
50
эксплуатирует/продвигает те же
идеи.
Развлечение – это, конечно, хорошо, но основной минус такого
подхода к жизни, предлагаемого
массмедиа, – несамостоятельность, неактивность, личностная
невключенность участников
этого «шоу».
«Общество потребления», «homo
жующий, пьющий, торчащий…»
– это, вероятно, то, что нужно
«рекламщикам» и «производителям», но совсем не то, что
нужно человеку и обществу для
развития.
Для развития нужны личный
интерес, личная позиция, личное
эмоционально включенное активное участие… Это возможно,
когда у человека есть УВЛЕЧЕНИЕ.
Увлечение как явление человеческой жизни появляется
именно в подростковом возрасте.
Подросток, который ничем не

51. 51

52. 52
увлекается, у которого ни от чего
не загораются глаза – нездоров.
Опыт показывает, что УВЛЕЧЕННЫЙ подросток может свернуть
горы. Увлечение (даже не будучи
кем-то специально организовано) воспитывает в нем интерес к
жизни, познавательные навыки,
умение общаться с другими,
силу воли… Причем практически неважно, какое у человека
увлечение – собирание марок,
игра в футбол, учеба в школе,
рок-музыка, скейтбординг, свой
маленький бизнес… главное,
что СИЛЬНО УВЛЕКШИСЬ, человек захочет в этом своем деле
достичь максимума. И таким
образом стать ЛИЧНОСТЬЮ.
Увлечение, хобби – это то, что
задает подростку позитивный
настрой в жизни, позволяет
иметь радостные перспективы,
связанные с собственным пониманием жизни, с собственной
самореализацией, с собственны-
ми задачами «здесь и сейчас» (в
отличие, например, от некоторой
заданности, выстраиваемой перспективой ЕГЭ и поступления в
ВУЗ). Хобби, увлечение – это то,
чему подросток готов посвящать
львиную долю своего жизненного времени (и точно – большую
часть души), то о чем подросток
готов говорить, читать, слушать.
И то – на что он готов тратить
деньги и уговаривать родителей
тратить их. А если родителям будет казаться, что это хобби еще и
«полезно», то они будут тратить
деньги с большим удовольствием. Ведь хобби, увлечение – это
то, что часто и приводит потом
к профессии. То есть позволяет
еще и выстроить профессиональную перспективу развития
(что важно для родителей).
Множество подростков, несмотря
на усилия масс-медиа, увлекаются чем-то и ищут себе подобных.
При этом увлечения эти могут
активно меняться («драмкружок,
кружок по фото, а еще мне петь
охота…»). И это нормально. И
даже, может быть, хорошо –
потому что увлекаясь чем-то разнообразным, подростки пробуют
себя в различных областях, это
есть как бы предпрофессиональные пробы, в которых подростку
нужно помочь ориентироваться.
Соответственно, нужно средство,
с помощью которого подросток
может рассказать другим о
своем увлечении, познакомиться
с другими разнообразными, интересными и полезными занятиями, убедиться, что он не один
«такая белая ворона», что среди
сверстников модно не только
пить пиво, но и что-то делать…
Нужны место встречи, повод для
встречи, «тусовка», сообщество
уже увлеченных чем-то и ищущих своего пути…
Таким пространством может
стать … журнал.

53. Именно поэтому важной особенностью журнала «Я Леонардо»
является то, что он делается не
только взрослыми для школьников, но и самими ребятами –
теми, кто увлекается.
Для нас принципиально важно,
чтобы в списке возможных увлечений современных школьников
оказались и наука, и современные передовые технологии, и
бизнес… Вовлечение подростков в эти сферы жизни будет
способствовать развитию нашего
общества в целом. И позволит
включить в круг читателей
одну из самых конструктивно
настроенных частей юношества
– увлеченных техникой, наукой,
перспективами современного высокотехнологического бизнеса.
Наш «потаенный» интерес –
развивать ребят именно в эту
сторону: науку, современные
технологии и бизнес. Но ведь не
только этим жив человек. И бо-
53

54. 54
лее того, большая часть «открытий» современности происходит
на стыке – в частности, искусства
и науки.
В том числе и поэтому журнал связывает себя с именем
великого Леонардо да Винчи.
Леонардо был человеком чрезвычайно разносторонним и очень
увлекающимся. Среди его дел и
увлечений – и наука, и искусство,
и инженерные разработки…
Название журнала «Я Леонардо»
как бы предполагает, что каждый
современный школьник может
пойти путем Леонардо да Винчи,
и, увлекаясь чем-то, достигнуть
в своем деле определенных
успехов. Конечно, не каждый в
итоге сможет добиться весомых
результатов в стольких разноплановых областях. Но точно
каждый может в какой-то момент
почувствовать удовольствие от
открытия, изобретения, найденного решения, и тем самым как
бы встать в один ряд с учеными,
сказав «Я, Леонардо… и другие»,
а может быть, и гордо воскликнуть: «Я – Леонардо!».

55. »
лодёжи
ика – мо ошего
«Техн
ень хор
вание оч го журнала)
(Наз
о
советск
Т

56. НИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
ТЕХ
Каждый житель города поступает
на стажировку в ту или иную
компанию нанотехнологического
инновационного кластера. Перед
каждой стажировочной группой
ставится задача в форме технического задания (кейс). Задача
эта формулируется представителями фирмы как одна из тех,
которые реально стоят перед
их предприятием. Приведем в
качестве примера одно из таких
заданий, успешно реализованных
нашими горожанами.
ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ
МОЛОДЕЖНОГО ИННОВАЦИОННОГО ПРЕДПРИЯТИЯ «МЕДИНЖ
- ПЛЮС»
1. Задание к разработке:
Проблема:
Современная медицина стала отходить от традиционных многоразовых скальпелей в сторону одноразовых, преимуществом которых
является большая безопасность
и удобность в использовании.
Компания ЗАО НПП «МедИнж»
развивает направление производства ручек держателей для
одноразовых лезвий.
Задача:
56
■■ разработать конструкцию
универсальной ручки для
одноразовых скальпелей;
■■ разработать техническую документацию к ручке скальпеля.

57. При разработке использовать
ГОСТ 19126-2007 «Инструменты
медицинские металлические.
Общие технические условия».
Основные требования к изделию:
■■
■■
■■
■■
■■
■■
■■
■■
удобство в использовании;
удобство в применении;
простота изготовления;
простота технологического
процесса соединения ручки
и лезвия;
ручка должна быть универсальной, подходить ко
всем типам и конструкциям
лезвий;
после соединения лезвие
и ручка скальпеля должны
быть неразъемными;
конструкция собранного
скальпеля должна быть
таковой, чтобы не повредить
защитную упаковку во время
транспортировки;
собранный скальпель
57

58. должен быть безопасен для
пациента и хирурга.
1.1. Технические требования
женного продукта (услуги).
Используя данные конструкторов, специалистов предприятий,
исследований по Интернету,
определить перечень, примерные
объемы и стоимость необходимых ресурсов для проекта:
Сконструировать и собрать макетный или экспериментальный
образец инновационного изделия, используя специализирован- ■■
ное программное обеспечение,
предоставленные комплектующие и материалы и имеющееся в
технопарке города оборудование. ■■
■■
1.2. Требования к маркетинговой
стратегии
Разработать рекламный листок
и (или) брошюру продвижения
изделия.
1.3. Экономические требования
58
На основе маркетинговых исследований спрогнозировать объемы выручки от продажи предло-
материальные ресурсы (сырье, материалы, покупные
комплектующие изделия,
электроэнергия и др.),
оборудование;
патенты на устройства, способы производства и другие
необходимые средства
защиты интеллектуальных
прав (стоимость защиты или
приобретения на стороне);
■■ персонал;
■■ площадь для организации
производства;
■■ затраты на реализацию
товара.
Определить переменные и посто-
янные затраты на планируемый
объем производства вашего
продукта (услуги). Рассчитать
себестоимость продукта (услуги).
Уточнить цену, по которой вы
собираетесь продавать товар.
Составить примерную смету
проекта.
Определить критический объем
производства, срок окупаемости,
рентабельность инвестиций.
В презентации указать:
■■ смету проекта;
■■ калькуляцию себестоимости
единицы товара и предполагаемую цену изделия;
■■ график по расчету критического объема производства;
■■ расчетные показатели срока
окупаемости, рентабельности инвестиций.
Сделать вывод об экономической
целесообразности реализации
проекта в предложенных условиях.

59. 2. Справка о предприятии
Закрытое акционерное общество
НПП «МедИнж» было учреждено
в январе 1994 года.
Оно было создано группой инженеров, в 1993 году уволившихся
с крупного государственного
предприятия, решив, что больше
нет перспектив в реализации
своих идей в рамках этой организации. Финансовых средств не
было, но были идеи создания нового протеза клапана сердца. Для
реализации этих идей и было
создано инновационное предприятие – ЗАО НПП «МедИнж».
ЗАО НПП «МедИнж» расположено в одном из живописных,
экологически чистых районов
города Пензы, в непосредственной близости от Сурского водохранилища и «воздушных ворот»
Пензы – аэропорта. Совокупность транспортных и энергетических коммуникаций создает
59

60. 60
дополнительные благоприятные
условия для успешного бизнеса в
интересах предприятия, региона
и России в сфере производства
медицинских изделий.
Предприятие располагает производственными площадями,
составляющими более 6000 м2,
из них более 500 м2 – «чистые»
помещения с контролируемой
запыленностью.
Высокая технологичность производства медицинских изделий
обеспечивается современным
оборудованием, средствами
измерения и контроля, приборами и инструментами, специализированной технологической
оснасткой и соответствующей
квалификацией персонала.
Свою научно-производственную деятельность предприятие осуществляет в условиях
внедренной и функционирующей
системы менеджмента качества,
которая была сертифицирована
на соответствие требованиям
международных стандартов ISO
9001 и ISO 13485 в европейском
органе по сертификации. В 2011
году предприятие стало лауреатом Премии Правительства
Российской Федерации в области
качества.
Высокую оценку деятельности
ЗАО НПП «МедИнж», уникальности выпускаемой продукции,
актуальности стратегических
планов развития предприятия
дал президент России В.В. Путин,
посетивший предприятие в 2005
году.
Предприятие является лауреатом
Национальной премии ТПП РФ
в области предпринимательства
«Золотой меркурий» 2007 года в
номинации «Малые инновационные предприятия».
Предприятие специализируется
на разработке и производстве
медицинских изделий, в том
числе шовного хирургического
материала, изделий для внутрисосудистой терапии ишемической болезни сердца, специализированных изделий для
кардиохирургии.
Однако первым и в настоящее
время основным продуктом
является протез клапанов сердца
«МЕДИНЖ-2». Уже в 1995 году
он был удостоен «Гран-При» на
Всемирном салоне изобретений
в г. Брюсселе «ЭВРИКА-95», а в
1996 году награжден серебряной
медалью на выставке изобретений в г. Женеве.
Выход на рынок был очень непростым. Несколько лет в тесном
взаимодействии с лучшими российскими кардиохирургами шла
работа по совершенствованию
конструкции клапана. В наиболее
сложный период предприятие
получило поддержку Фонда
содействия развитию малых
форм предприятий в научно-технической сфере, руководите-

61. лем которого в то время был
Иван Михайлович Бортник. Эта
поддержка дала возможность
начать серийное производство
клапанов.
В настоящее время из общего
количества механических искусственных клапанов сердца,
имплантируемых в России, около
60% производится ЗАО НПП «МедИнж». Предприятие имеет также
регистрационные удостоверения
на протез клапана сердца «МЕДИНЖ-2» Киргизской Республики,
Республики Казахстан, Республики Таджикистан, Республики
Узбекистан, Республики Беларусь,
Республики Молдова. Экспортное
исполнение клапана «МЕДИНЖ-2»
с фирменным обозначением
«CARDIAMED» сертифицировано
на соответствие требованиям
европейской Директивы 93/42/
ЕЕС «О медицинских изделиях» и
продается в более чем 20 странах
дальнего зарубежья.
61

62. Клапан «МЕДИНЖ-2» неоднократно становился лауреатом
смотров-конкурсов по Программе
Правительства РФ «Сто лучших
товаров России».
3. Источник дополнительной
информации о предприятии
Подробную информацию о предприятии и его продукции можно
найти на сайте www.medeng.ru и
на других сайтах в сети Интернет.
62

63. ак
ет, эс, к
ллар? Н истемы
до
«Эс, как
дной с
ждунаро х величин!»
е ме
названи
зически
го
ения фи йно услышанно
знач
обо
)
а
(Из случ ра в Нанограде
во
го разго
ефонно
тел
С

64. СИМВОЛЫ
Новый город рождает новые
символы. Они находят свое отражение на футболках, значках,
растяжках, воплощаются в памятники. Так, например, особым
символом Нанограда-2012 стало
кипение и загадочная формула
на футболках участников.
КИПЕНИЕ
64
Кипение является фазовым
переходом первого рода. Кипение происходит гораздо более
интенсивно, чем испарение с
поверхности, из-за образования очагов парообразования,
обусловленных как достигнутой
температурой кипения, так и
наличием примесей.
(Школьный курс физики)
Наноград – это время и место
встречи тех, кто поставил перед
собой амбициозные цели разви-
тия образования, науки, бизнеса
и общества. Но не только…
Наноград – это состояние ума,
души и тела. Состояние, в
котором творчество, исследование, познание достигают «точки
кипения», влияя на всю окружающую среду. В физике кипение
понимается как «фазовый переход первого рода». От нашего
«кипения» во многом зависит то,
что будет происходить со всей
школой.
Нить пузырьков, поднимающаяся
в общем котле изменений, показывает необратимость наших
замыслов, идей и проектов. Пока
пузырьки еще легко пересчитать
– их ровно 31, по числу школ, составляющих «Школьную Лигу».
В прошлом году нас было еще
меньше, но благодаря Нанограду-2011 нам удалось выйти на
«точку кипения».
В Казани будет жарко. Это не
только прогноз синоптиков, но и
наше общее ощущение большой,
красивой и непременно веселой
работы, которую мы все вместе
затеяли.
Большинство физических процессов вполне предсказуемы, и
мы надеемся, что главные результаты нашего «кипения» тоже
можно предположить заранее.
Во-первых, мы сделаем несколь-

65. ко настоящих открытий. Пока
трудно сказать, в какой области,
но обязательно сделаем.
Во-вторых, мы сохраним лучшие
традиции Нанограда- 2011.
В-третьих, у Нанограда-2012 появится несколько новых традиций.
В-четвертых, у каждого из нас
появятся такие идеи, возможности и друзья, которые действительно смогут изменить нашу
жизнь к лучшему.
В-пятых, все вместе мы пройдем
примерно 10 000 километров,
прочитаем, просмотрим и проживем около терабайта информации.
В-шестых, мы найдем множество вариантов расшифровки
загадочной надписи на спине
«наноградских» футболок.
В-седьмых, мы научимся делать
мир лучше и интереснее своими
руками.
В-восьмых, мы соберем не менее
двадцати синонимов к слову
65

66. «гениально».
Наконец, в-девятых, мы никогда
не забудем то, что произойдет и
уже происходит с нами в Нанограде-2012.
Вот, собственно, и все. Процесс
уже начался. И не будем ему
мешать. Кипеть так кипеть!...
Инновационный проект
«TeenГрад»
комплекс направленных на достижение экономического эффекта
мероприятий по осуществлению
инноваций, в том числе по коммерциализации научных и (или)
научно-технических результатов.
город подростков со своей историей, структурой и инновационным
будущим.
В роли значимых символов могут
выступать и термины, которые
могут воплотиться в толковый
словарь города (разработан
создателями TeenГрада, Пенза,
август 2012).
Инновационная деятельность
ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ГОРОДА
деятельность (включая научную,
технологическую, организационную, финансовую и коммерческую
деятельность), направленная
на реализацию инновационных
проектов, а также на создание
инновационной инфраструктуры и
обеспечение ее деятельности.
Инновация
66
введенный в употребление новый
или значительно улучшенный продукт (товар, услуга) или процесс,
новый метод продаж или новый
организационный метод в деловой
практике.
МИП
молодежное инновационное предприятие, созданное при ведущих
промышленных предприятиях
области в условиях летней школы
«InnoTeens: формат будущего».
Мэрия «TeenГрад»
орган управления жизнедеятельностью TeenГрада, возглавляемый
мэром.
Технопарк
комплекс объектов недвижимости,
созданный для осуществления
деятельности в сфере высоких
технологий, состоящий из офисных
зданий, лабораторных и производственных помещений, объектов
инженерной, транспортной, жилой
и социальной инфраструктуры.
«Аналитик»
время для подведения и анализа
итогов дня по МИПам.