Stručni skup „Nastavni planovi za informatičko obrazovanje u osnovnim i srednjim školama Republike Srbije“, Microsoft Srbija, Beograd, subota 24.01.2015. godine IKT u vrtiću - PU "Čika Jovan Zmaj", Beograd - Lidija Hutović IKT NPP 150124 02 - IKT u vrtiću - PU Čika Jova Zmaj - Lidija Hutović

1. ПУ “Чика Јова Змај” Вождовац
Лидија Хутовић

2. ЗАКОНСКИ ОКВИР – који ближе уређује рад у
предшколским установама
• Влада је први документ, који се односи на развој
информационог друштва у Републици Србији,
донела 2006.године
• Закон о основама система образовања и васпитања
(“Сл. гласник РС", бр. 72/2009, 52/2011 i 55/2013)
• Закон о предшколском васпитању и образовању
" Сл. гласник РС ",бр .18/2010 26.3.2010.
• Предшколска установа доноси за рад важан
документ - Годишњи план рада
• Сваки вртић на почетку школске године ради
акциони план
На основу овога васпитач креира своју
праксу

3. •Смернице за унапређење улоге информацоно –
комуникационих технологија у образовању,Београд 2013.,
које је донео Национални просветни савет, такође не
препознаје употребу дигиталних технологија у раду са
децом предшколског узраста.
•Ова важна документа не уређују и не помињу употребу
информационих комуникационих технологија у раду са
децом предшколског узраста

4. • Не постоји писани документ који би ближе уређивао
употребу дигиталних технологија у раду са децом на
предшколском узрасту.Постоји потреба да се ова област
уреди, системски, нпр.
-Законом,
-Правилником,
-Упутством,
- Приручником...

5. ШТА ТРЕНУТНО ПОСТОЈИ У ПРАКСИ?
• Већина вртића поседује и примењује у раду дигиталне
технологије;
• Велику примену у пракси имају дигиталне технологије које
се користе у раду са децом предшколског узраста ;
• Многе предшколске установе набављају интерактивне
табле и користе их у својим активностима;

6. • Употреба дигиталних технологија у раду са децом на
овом осетљивом узрасту захтева јасно постављена
правила да се у супротном не би нанела нека ’’штета’’
деци.
• У непосредној комуникацији у пракси још увек се
сусрећемо са дилемом код појединаца
ДА ЛИ ИКТ У РАДУ СА ДЕЦОМ
ПРЕДШКОЛСКОГ УЗРАСТА

7. • Читајући руску литературу на ову тему приметила сам да
постоје јасно постављена упутства.Изнела бих пример до
ког сам дошла:
- ’’ рад са децом на рачунару треба да се спроведе са
предшколском децом од 5 – 7 година, не више од 3 пута
недељно по 10 – 15 минута.Екран монитора би требало
да буде у висини очију детета на удаљености не мањој од
50 цм, итд.’’

8. • Деца у свом породичном окружењу на раном узрасту
долазе у контакт са дигиталном техником;
• Родитељи дозвољавају деци да рукују и употребљавају
мобилне телефоне,фото апарате,камере, рачунар... чак
шта више родитељи ЖЕЛЕ да њива деца овладају тим
вештинама на раном узрасту.Деца то раде на себи
својствен начин, спонтано и путем случајности бирају
свој пут учења и истраживања.
Зашто ‘’да’’ дигиталним технологијама у вртићу ?

9. • Предшколска установа, запослени, свој рад заснивају на
активностима које проистичу на основу посматрања и
праћења потреба деце и родитеља.
• Одговором на потребе деце и родитеља у предшколским
установама у раду са децом и у комуникацији са
родитељима користе се дигиталне технологије.
• Новије генерације васпитача и стручних сарадника у
свом матичном образовању су имали предмете и
припремали се за рад са децом користећи дигиталне
технологије.

10. • Комуникација са родитељима у предшколској установи је
од изузетног значаја.
• Технологија доприноси остваривању боље и
квалитетније комуникације.
• Сајт установе који садржи податке и информације
родитељима битне за њихову личну организацију, а
такође их на неки начин упознају са режимом и
‘’животом’’ у вртићу.
• Могућност да се постави питање и добије одговор,
родитељима не само да ‘’штеди’’ њихово време, већ је од
значаја за остваривање међусобног поверења и размене
идеје.

14. • Савремени концепт образовања посматра образовање као
процес учења који се одвија током читавог живота
... самим тим ...
Са децом предшколског узраста треба организовати рад
који се заснива на увођењу информационих
комуникационих технологија, али са једним системским
праћењем,усмереавањем и квалитетним едуковањем
кадра у смислу педагошке примене дигиталних
технологија у пракси.

15. Хвала на пажњи