ANDM-129, ANDM-129L        Távoktatás és e-learning           2013. március 20.Tanulás, tanulásmódszertanés tanulói szerep...
Tanulásértelmezések változásamegváltozott információs környezetmegváltozott tudásértelmezés (?)önszabályozás előtérbe kerü...
Tanulásértelmezések - behavioristabe              elvek              gyakorlati megvalósulásha tanulás eredményessége =   ...
Tanulásértelmezések - kognitivistako               elvek              gyakorlati megvalósulásgn     a tudás a memóriában  ...
Tanulásértelmezések - konstruktivistak              elvek            gyakorlati megvalósuláson                            ...
A tradicionális és a progresszív             tanulás különbségei      Tradicionális tanulás                  Progresszív t...
A hatékony tanulás feltételei -         kompetenciákkompetenciák a tanuláshoz:    olvasás-szövegértés    szintetizálás    ...
A tanulási szokásokat érő hatásoka multimédiás tartalmak bevonása    tervezett többcsatornás kommunikációa visszacsatolás ...
ISTE tanulóikreativitás és innováció - kreatív gondolkodás, tudáskonstrukciókommunikáció és kollaboráció - digitális média...
Személyes tanulási környezet (PLE)oktatási környezethez igazodó személyes tanulásikörnyezet    oktatási környezet tipológi...
Személyes tanulási környezet (PLE)PLE általános felépítése:    (tanulási) cél, folyamat tervezése,    tanulás szabályozása...
bit.ly/95fLAC
Online tanulásmódszertanmunkaasztal kialakítása (offline és online)tervezett, tudatos eszközhasználat    számítógép bekapcs...
Tanulásmódszertan - szokások - előny saját időbeosztás, egyéni haladási ütem tananyag bármikor rendelkezésre áll aszinkron...
Tanulásmódszertan - szokások - hátrány  magányos tanulás, elszigeteltség  a kontakt tevékenység szokásrendszerének hiánya ...
ANDM-129, ANDM-129L       Távoktatás és e-learning          2013. március 20.   prezentáció: slideshare.net/ollejanospodca...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Tanulás, tanulásmódszertan és tanulói szerepértelmezés

523 views
472 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
523
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tanulás, tanulásmódszertan és tanulói szerepértelmezés

  1. 1. ANDM-129, ANDM-129L Távoktatás és e-learning 2013. március 20.Tanulás, tanulásmódszertanés tanulói szerepértelmezés Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
  2. 2. Tanulásértelmezések változásamegváltozott információs környezetmegváltozott tudásértelmezés (?)önszabályozás előtérbe kerülése és kényszereéletvezetés, mint környezet szabályozó hatásaformális, intézményes oktatás szokásrendszereintézményesült tanulási kompetenciák nemmindig elégségesek
  3. 3. Tanulásértelmezések - behavioristabe elvek gyakorlati megvalósulásha tanulás eredményessége = a viselkedésváltozásrav viselkedésből vonatkozó célok kitűzései következtethetünko viselkedést előzetes viselkedés bemutatása,r környezeti hatás váltja ki rávezető utasítás, bemutatásis a változás tartóssága a viselkedési cél megerősítésétt viselkedés következményeitől kiváltó környezeti hatása függ megtervezése
  4. 4. Tanulásértelmezések - kognitivistako elvek gyakorlati megvalósulásgn a tudás a memóriában rendszerbe szervezetti szerveződik információk bemutatásati a tanulás eredményességét av az új információknak a tanuló meglévő tudásai meglévő tudáshoz kapcsolása befolyásoljas tanulás = figyelem, információt feldolgozása és beillesztése, technikák a tanulási folyamata irányítására és támogatására felidézhetővé tétele
  5. 5. Tanulásértelmezések - konstruktivistak elvek gyakorlati megvalósuláson a tananyag feldolgozásast tanulás = problémamegoldás realisztikus, relevánsr történik problémák formájában kellu feldolgoznik a tanulás másokkalti együttműködve eredményes csoportmunka szervezésevist a tanulás lényeges eleme a problémamegoldása hozzáértők megfigyelése és a bemutatása, tanácsadás, mintakövetés együttes problémamegoldás
  6. 6. A tradicionális és a progresszív tanulás különbségei Tradicionális tanulás Progresszív tanulás tények, szabályok, kész készségek, kompetenciák, megoldások megtanulása jártasságok, attitűdök elsajátítása a tananyag, a tanár és az iskola a változatos, különböző forrásokból tudásforrás szerzett tudáselemek tanári instrukciók által vezérelt önálló, önszabályozó tanulási tanulás forma változatos tanulási színterek:osztályteremben történik a tanulás könyvtár, virtuális terek, online zárt, egycsatornás tanulási közösségi felületek stb. nyitott, többcsatornás, multi- és környezet hipermédiás tanulási környezet KomencziB
  7. 7. A hatékony tanulás feltételei - kompetenciákkompetenciák a tanuláshoz: olvasás-szövegértés szintetizálás következtetéslogika, logikai műveletek ismeretek rögzítése és előhívása tudásrendszer formálás, metatudatosságtanulás feltételrendszere külső, környezeti feltételek belső, személyes feltételek
  8. 8. A tanulási szokásokat érő hatásoka multimédiás tartalmak bevonása tervezett többcsatornás kommunikációa visszacsatolás szerepének felértékelődése, szavazórendszer, társak, ePortfólió, onlinea multitaskingra való képesség, információfeldolgozás változásaaz információmegosztás fontossága digitális információkezelés, társas tevékenység PappDankaA
  9. 9. ISTE tanulóikreativitás és innováció - kreatív gondolkodás, tudáskonstrukciókommunikáció és kollaboráció - digitális média és digitáliskörnyezet használata kommunikációra és kollaborációra,tanulástámogatáskutatás és információmenedzsment - digitális eszközökalkalmazása inforációgyűjtésre, értékelésre,információfelhasználásrakritikai gondolkodás, problémamegoldás, döntések - a megfelelődigitális eszközök és források használata a folyamatbandigitális állampolgárság - a technológia emberi, kulturális éstársadalmi kérdéseinek megértése, jogkövető és etikusmagatartástechnológiai műveltség - digitális tolltartó
  10. 10. Személyes tanulási környezet (PLE)oktatási környezethez igazodó személyes tanulásikörnyezet oktatási környezet tipológia szerintsaját tanulási környezet, önálló tanulást támogatószemélyes tanulási környezet: társas környezet (tanulóközösség) kulturális környezet (tanulásértelmezés) tárgyi, technológiai környezet (digitális tolltartó)
  11. 11. Személyes tanulási környezet (PLE)PLE általános felépítése: (tanulási) cél, folyamat tervezése, tanulás szabályozása kommunikációPLE dinamikus működése: hozzáférés, információszerzés, információkkal kapcsolatos tevékenység, műveletek, feldolgozás műveletvégzés produktumainak megosztása
  12. 12. bit.ly/95fLAC
  13. 13. Online tanulásmódszertanmunkaasztal kialakítása (offline és online)tervezett, tudatos eszközhasználat számítógép bekapcsolás, csak ha szükséges csak a szükséges alkalmazások, oldalak információfüggőség szabálykövető kezeléseIKT környezet negatív hatások kompenzálása memóriajavító gyakorlatok koncentrációt fejlesztő alkalmazások
  14. 14. Tanulásmódszertan - szokások - előny saját időbeosztás, egyéni haladási ütem tananyag bármikor rendelkezésre áll aszinkron kommunikáció - egyéni ütem, reflexió kooperatív tanulási környezet (társak, oktatók) felhasználóbarát digitális tartalom (kereshetőség) testreszabható, formálható egyéni környezet PappDankaA
  15. 15. Tanulásmódszertan - szokások - hátrány magányos tanulás, elszigeteltség a kontakt tevékenység szokásrendszerének hiánya önszabályozás és önállóság fokozott igénye szabályozás hiánya pl. információtúlcsordulás technológiai környezet bizonytalansága technológiai környezet használatának tanulása távoktatással kapcsolatos társadalmi nézetek PappDankaA
  16. 16. ANDM-129, ANDM-129L Távoktatás és e-learning 2013. március 20. prezentáció: slideshare.net/ollejanospodcast: youtube.com/user/ollejanospodcast blog.ollejanos.hu tavoktatas-2013.blogspot.hu/ twitter: #andm129 Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet

×