Программа внеурочной деятельности для учащихся 3 класса

1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КИРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
АЛАТЫРСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Рассмотрено «Утверждаю»
на заседании МО учителей Директор МБОУ «Кирская СОШ»
начальных классов ________ Степанов А.М.
Протокол № ______ Приказ № ________
«____» ___________ 2015г. «____» _________2015 г.
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА
МБОУ «КИРСКАЯ СОШ»
Составитель: учитель начальных классов Лаврентьева Е.В.
1

2. 1. Пояснительная записка
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и
одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается
сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения
потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно
полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго
поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального
самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и
отечественной культур.
Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему
раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке,
развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в
продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё
свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной,
трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом
аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека,
общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего
общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового
самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к
успешной социализации в обществе.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной
из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня
преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения
потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно
полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет
собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные
потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности.
Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это
воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены
на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия
проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов,
викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад,
соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся
прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,
глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие
способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в
духовном развитии подростков.
Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог
ощутить свою уникальность и востребованность.
Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и
педагогами учреждений дополнительного образования.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной
допустимой нагрузки учащихся.
В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет
определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются
основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в
своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном
счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.
2

3. Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом
начального общего образования 2010 года. Отличительными особенностями являются:
1.Определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса.
2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты.
3.Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в
достижении планируемых результатов.
4.Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки:
педагогом, администрацией.
Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального
содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой
мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством
собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за
свои поступки.
Школа работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:
• приобретение учащимися социального опыта;
• формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
• приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
2. Цель внеурочной деятельности:
Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального
опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для
многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание
воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов
учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной
гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в
новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию
добровольческих инициатив.
Задачи внеурочной деятельности:
1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно
с общественными организациями, библиотеками, семьями учащихся.
2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности
и настойчивости в достижении результата.
6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья,
Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа
жизни.
7. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных
программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
8. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
3

4. 9. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
10. Организация информационной поддержки учащихся.
11. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
3. Принципы программы:
 Включение учащихся в активную деятельность.
 Доступность и наглядность.
 Связь теории с практикой.
 Учёт возрастных особенностей.
 Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
 Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к
 сложному).
На содержание программы оказали влияние следующие факторы:
• Традиции школы.
• Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.
• Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки.
• Месторасположение школы.
4. Направления реализации программы:
 Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися
свободного времени.
 Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время
организационно-управленческих мероприятий.
 Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от
учёбы время.
 Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.
 Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.
 Совершенствование уровня кадрового обеспечения.
 Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными
направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых
реализуются 5 направлений деятельности.
4

5. Направление
внеурочной
деятельности
Вид внеучебной
деятельности
Образовательные
формы
Уровень результатов
внеучебной
деятельности
Спортивно-
оздоровительное
Спортивно-
оздоровительная
деятельность
Спортивные занятия, секции,
беседы о ЗОЖ, участие в
оздоровительных процедурах.
Школьные спортивные
турниры.
Социально значимые
спортивные и
оздоровительные акции-
проекты.
Приобретение
школьником социальных
знаний
Формирование
ценностного отношения к
социальной реальности
Получение опыта
самостоятельного
социального действия
Общекультурное Художественное
творчество
Художественные выставки,
фестивали искусств,
спектакли в классе, школе.
Социальные проекты на
основе художественной
деятельности
Приобретение
школьником социальных
знаний
Формирование
ценностного отношения к
социальной реальности
Получение опыта
самостоятельного
социального действия
Досугово-
развлекательная
деятельность
(досуговое общение)
Концерты, инсценировки,
праздники на уровне класса и
школы.
Приобретение
школьником социальных
знаний
Формирование
ценностного отношения к
социальной реальности
Получение опыта
самостоятельного
социального действия
Общеинтеллек
туальное
Познавательная Викторины, познавательные
игры, познавательные беседы.
Дидактический театр,
общественный смотр знаний.
Предметные кружки
Детские исследовательские
проекты, внешкольные акции
познавательной
направленности (олимпиады,
конференции учащихся,
интеллектуальные марафоны)
Приобретение
школьником социальных
знаний
Формирование
ценностного отношения к
социальной реальности
Получение опыта
самостоятельного
социального действия
Духовно-
нравственное
Досугово-
развлекательная
деятельность
КТД (коллективно-творческое
дело).
Социальная проба
(инициативное участие
ребенка в конкурсах,
викторинах, на праздниках,
организованное взрослыми).
Приобретение
школьником социальных
знаний
Формирование
ценностного отношения к
социальной реальности
Получение опыта
самостоятельного
социального действия
Социальное Трудовая
(производственная)
деятельность
Трудовой десант, сюжетно-
ролевые игры.
Субботник, детская
производственная бригада.
Приобретение
школьником социальных
знаний
Формирование
ценностного отношения к
социальной реальности
Получение опыта
5

6. 5. Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:
1. Спортивно-оздоровительное:
• Организация походов, экскурсий, «День здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов»,
внутришкольных спортивных соревнований.
• Посещение спортивных секций
• Проведение бесед, диспутов по охране здоровья.
• Применение на уроках игровых моментов, физ.минуток.
• Участие в районных спортивных соревнованиях.
2. Общекультурное:
• Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
• Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре
поведения и речи;
• Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы,
района, республики.
3. Общеинтеллектуальное:
• Предметные недели;
• Предметные кружки
• Библиотечные уроки;
• Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.
• Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города, области.
4. Духовно- нравственное:
• Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
• Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре
поведения и речи;
• Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы,
района, города, республики.
• Встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;
• Оформление газет, презентаций о боевой и трудовой славе россиян;
• Встречи с участниками «горячих точек»;
• Оказание помощи ветеранам ВОВ и труда.
• Конкурсы рисунков.
• Фестивали патриотической песни.
5. Социальное:
• Разведение комнатных цветов.
• Акция «Посади дерево и сохрани его», «Молодежь за здоровый образ жизни!» и др.
• Проведение субботников;
• Разработка проектов к урокам.
6.Материально-техническое обеспечение:
• выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,
• материалы для оформления и творчества детей,
• наличие канцелярских принадлежностей,
• аудиоматериалы и видеотехника,
• компьютеры, интерактивные доски,
• телевизор,
• проектор,
6

7. • экран и др.
7. Предполагаемые результаты:
• внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
• улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном
пространстве;
• укрепление здоровья воспитанников;
• развитие творческой активности каждого ребёнка;
• укрепление связи между семьёй и школой.
7

8. Учитель и родители как участники педагогического процесса:
Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской
атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в
воспитании и образовании детей разного возраста.
Задачами сотрудничества являются:
• усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;
• гуманизация взаимоотношений семьи и школы;
• развитие у школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми;
• освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;
• оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной
работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.
Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной
деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание
сотворчества):
• непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной
внеурочной работы с детьми;
• развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской
деятельности в школе и в домашних условиях и др.;
• оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий
школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для
качественной организации данных занятий.
8
Взаимодействи
е
Администраци
я школы
Медиц.
работник
Педагоги
Родители
Классный
руководител
ь
Учащиеся
школы
Библиотеки
Другие
учреждения
дополнительного
образования

9. 8. Содержание деятельности
Тематическое планирование внеурочной деятельности для 3 класса на 2015-
2016 год
Классные часы,
беседы, игры и
др.
Мероприятия в начальной школе Конкурсы, акции
сентябрь
1. Классный час
«Я талантлив».
2. Классный час
«Знай правила
движенья, как
таблицу
умноженья».
1. Праздник «День Знаний» (1 -4
классы)
3. Профилактические мероприятия
«Внимание - дети» (1 -4 классы)
4. Месячник безопасности (1 -4 классы)
5. Осенние изменения в природе
(экскурсия) (1-2 классы)
6. День Здоровья
1. Выставка рисунков «как я провел
летние каникулы (1 – 4 классы)
2. Выставка поделок на празднике
«День поселка» (1-4 классы)
3. Выставка украшений из
природного материала (1-4 классы)
4. Конкурс стихотворений о школе
(1 класс)
6. Республиканский творческий
конкурс для дошкольников и
младших школьников «Наши
верные друзья» (1-4)
6. Республиканский этап
международного конкурса «За что
я люблю русский язык» (3-5 класс)
7. Республиканский конкурс среди
обучающихся образовательных
организаций на лучшее знание
государственной символики России
(1 – 4 классы)
октябрь
1. Классный час
«Край родной
Чувашия
2. Диспут «Режим
дня – зачем он
нужен человеку»
1. Праздник «День Учителя» (1-4
классы)
2. Праздник «Посвящение в
первоклассники» (1-4 классы)
3. Конкурс рисунков «Мои друзья –
птицы» (1 4 классы)
4. Подготовка к Интеллектуальной игре
для младших школьников (2-4 классы)
5. Подготовка проектов к конкурсу «Я -
исследователь» (1-4 классы)
6. Конкурс стихотворений Есенина
7. День Здоровья
1. Конкурс стихотворений об осени
(1 класс)
2. Республиканская акция, осенний
этап «Посади дерево и сохрани
его» (1-4 классы)
3. Республиканская акция «Дни
наблюдений птиц» (1-4 классы)
4. Осенний этап республиканской
акция «Молодежь за здоровый
образ жизни!» (1-4 классы)
5. Республиканский творческий
конкурс для дошкольников и
младших школьников «Наши
верные друзья» (1-4)
6. Республиканский этап
9

10. международного конкурса «За что
я люблю русский язык» (3-5 класс)
7. Республиканский конкурс среди
обучающихся образовательных
организаций на лучшее знание
государственной символики России
(1 – 4 классы)
ноябрь
1. Час общения
«Я достойный
член моей семьи»
2. Классный час
«Сохраним
природу -
сохраним
планету»
1. «Веселые старты» (1-4 классы)
2. Праздник «День Матери» (1-4
классы)
3. Подготовка к Интеллектуальной игре
для младших школьников (2-4 классы)
4. Подготовка проектов к конкурсу «Я -
исследователь» (1-4 классы)
5. День Здоровья
1. Конкурсы ко Дню Матери (1-4
классы)
2. Республиканский
природоохранный творческий
конкурс дошкольников и младших
школьников. (1-4 классы)
3. Конкурс «Русский медвежонок»
(2-4 классы)
4. Конкурс рисунков Осторожно,
гололед!» (1-4 классы)
5. Республиканский конкурс среди
обучающихся образовательных
организаций на лучшее знание
государственной символики России
(1 – 4 классы)
декабрь
1. Классный час
«Уважай себя,
уважай других»
2. Классный час
«Веселый
праздник новый
год»
1. Утренник «Книга - твой лучший
друг» (1-4 классы)
2. Подготовка проектов к конкурсу «Я -
исследователь» (1-4 классы)
3. Праздник «Новогодняя Елка» (1-4
классы)
4. День Здоровья
1. Районная интеллектуальная игра
для младших школьников. (2-4
классы)
2. Конкурс «Мастерская Деда
Мороза» (1-4 классы)
3. Конкурс новогодних
стихотворений (1-4 классы)
10

11. январь
1. Беседа «Они
сражались за
родину»
2. Классный час
«Мое здоровье -
мое богатство»
1. Подготовка и защита проектов к
конкурсу «Я - исследователь» (1-4
классы)
2. Лыжный кросс (1 -4 классы)
3. День Здоровья
1. Операция «Птицам нашу заботу»
(1-4 классы)
2. Республиканский этап
Всероссийского конкурса: Моя
малая родина: природа, культура,
этнос» (1-4 классы)
3. Месячник оборонно-массовой и
спортивной работы (1-4 классы)
февраль
1. Игра-викторина
«Олимпийская
игра»
2. Игра-
соревнование
«Рыцарский
турнир»
1. Утренник «Что такое доброта» (1-4
классы)
2. Праздник на природе «Лыжня зовет»
(1-4 классы)
3. Концерт, посвященный Дню
защитников Отечества (1-4 классы)
4. Подготовка проекта «Умелые руки
не знают скуки» (1-4 классы)
5. День Здоровья
1. Районная научно-практическая
конференция «Я - исследователь»
(1-4 классы)
2. Конкурс стихотворений о
защитниках Отечества (1-4 класс)
март
1. Игра –
соревнование
«Конкурс для
Золушек»
2. Беседа
«Компьютер и
дети»
1. Предметная неделя в начальной
школе 3-7 марта (1-4 классы)
2. Концерт, посвященный
Международному женскому дню (1-4
классы)
3. Презентация проекта «Умелые руки
не знают скуки» (1-4 классы)
4. Праздник «Прощание с Азбукой» (1
класс)
5. День Здоровья
1. Конкурс стихотворений о маме
(1 класс)
2. Республиканский конкурс
творческих работ, открытие
выставки «Дорого к звездам» (1-4
классы)
3. Республиканский конкурс
патриотических стихов учащихся
образовательных учреждений
«Ради жизни на земле» (1-4 классы)
4. Весенний этап республиканской
акции «Молодежь за здоровый
образ жизни» (1-4 классы)
5. Международный
математический конкурс-игра
«Кенгуру» (2-4 классы)
11

12. апрель
1. Классный час
«Как вести себя в
экстремальных
ситуациях»
2. Классный час
«Про братьев
наших меньших»
1.Праздник «День Смеха» (1-4 классы)
2. Утренник «День чувашского языка»
(2-4 классы)
3. «Космическая викторина» (1-4
классы)
4. В рамках празднования Всемирного
Дня здоровья - праздник «День
здоровья в начальной школе» (1-4
классы)
1. Республиканский этап
Международного детского
экологического форума «Зелена
планета» (1-4 классы)
2. Республиканская акция «Салют,
Победа!», посвященная 71
годовщине Победы в Великой
Отечественной войне 1941-1945
годов» (1-4 классы)
3. Всемирная акция «День Земли»
(1-4 классы)
4. Конкурс рисунков ко Дню
космонавтики (1-4 классы)
5. Месячник по предупреждению
пожаров от детской шалости с
огнем (1-4 классы)
6. Конкурс рисунков и поделок на
пожарную тематику (1-4 классы)
7. Республиканская акция,
весенний этап «Посади дерево и
сохрани его» (1-4 классы)
май
1. Классный час
«Спасибо деду за
победу»
2. Классный час
«Традиции и
обычаи моего
народа»
1. Торжественный митинг «День
Победы» (1-4 классы)
2. В рамках празднования
Международного дня семьи -
спортивный праздник «Мама, папа, я -
спортивная семья» (1-4 классы)
3. Праздник «Прощание с Начальной
школой» (4 класс)
4. Поход в лес (1-4 классы)
5. День Здоровья
1. Конкурс стихотворений о ВОВ
(1-4 классы)
2. Конкурс стихотворений о лете
(1-4 класс)
12